幼儿一日生活的学习与发展

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1、基本内容幼儿园生活活动的内涵及重要性幼儿园生活活动的内涵及重要性幼儿园生活活动的内容幼儿园生活活动的内容幼儿园生活活动的实施幼儿园生活活动的实施教师主体教师主体性作用的性作用的发挥发挥一、幼儿园生活活动的内涵一、幼儿园生活活动的内涵幼儿园一日生活中，除教学活动、游幼儿园一日生活中，除教学活动、游戏活动外，其他活动都是生活活动。戏活动外，其他活动都是生活活动。入园入园晨间活动晨间活动进餐进餐盥洗盥洗喝水喝水如厕如厕过渡活动过渡活动睡眠睡眠散步散步日常劳动日常劳动离园离园生活活动主要环节：生活活动主要环节：生活活动对生活活动对一日活动一日活动的的开展具有重开展具有重要作用要作用通过落实“保教结合保

2、教结合”更好实现一日活动的目标生活活动渗透衔接渗透衔接一日活动各环节，一日活动才能顺利开展生活活动是一日生活中占用时间最多时间最多的活动二、幼儿园生活活动的重要性u生活活动对于生活活动对于儿童发展儿童发展具有独特价值具有独特价值 培养良好习惯与行为倾向提升生活自理能力为终身学习打基础培养安全意识形成自我保护能力积极的生活态度良好的情绪情感适应集体焕发生命的活动有意义而快乐的童年生活活动是实验体系的实施路径；能将五大领域的教育渗透其中，使幼儿的体、智、德、美得到全面健康发展 。与与教教学学活活动动相相比比：生生活活活活动动中中幼幼儿儿是是实实际际地地解解决决生生活活问问题题的的主主体体，幼幼儿儿

3、更更乐乐意意主主动动的的生生活活，在在生生活活中中获获得得与与自自身身能能力相符的有利经验。力相符的有利经验。与与游游戏戏活活动动相相比比：生生活活活活动动的的场场景景是是真真实实而而非非虚虚拟拟的的，更更符符合合幼幼儿儿想想当当大大人人的的心心理理状状态态，实实际际生生活活问问题题的的解解决决比比游游戏中的成功更能带给幼儿自尊及成就感。戏中的成功更能带给幼儿自尊及成就感。本部分内容提炼本部分内容提炼伴随一生成长的习惯伴随一生成长的习惯根植于内心根植于内心合理期待合理期待三岁看大三岁看大七岁看老七岁看老教师应具备的基础教师应具备的基础1、热爱、热爱热爱幼儿，热爱生活热爱幼儿，热爱生活2、教师基

4、本素质，基本常识。教师基本素质，基本常识。教师基本素质决定幼儿一日生教师基本素质决定幼儿一日生活质量。活质量。高标准要求自己，才能变成高高标准要求自己，才能变成高素质人素质人与幼儿共同成长与幼儿共同成长教师应具备的基础教师应具备的基础3、教育学、心理学基础。、教育学、心理学基础。3-6岁儿童学习与发展指南。岁儿童学习与发展指南。幼儿生理特征幼儿生理特征常见病常见病传染病等传染病等教师应具备的基础教师应具备的基础4、观察幼儿、观察幼儿如何观察如何观察记录，性格情绪现记录，性格情绪现有状况等有状况等自理生活自理生活文明生活文明生活健康安全健康安全生活生活愉快生活愉快生活1.做力所能及的事做力所能及

5、的事2.文明的行文明的行为习惯3.保保护照照顾自己自己4.适适应集体集体三三、幼儿生活管理工作的基本要求。、幼儿生活管理工作的基本要求。 ( (一）、一）、合理安排幼儿一日生活。合理安排幼儿一日生活。 1 1、制定一日生活制度的意义、制定一日生活制度的意义 形成动力定型形成动力定型 形成规律形成规律 2 2、保证劳逸结合、保证劳逸结合 3 3、更好的进行婴幼儿教育、更好的进行婴幼儿教育（二）了解幼儿身体、心理特（二）了解幼儿身体、心理特点，培养幼儿良好的生活习惯。点，培养幼儿良好的生活习惯。幼儿身体特点幼儿身体特点幼儿心理特点幼儿心理特点预防常见病预防常见病预防传染病预防传染病 3 3、主要生

6、活环节安排主要生活环节安排2 2、制定一日生活制度的原则、制定一日生活制度的原则 考虑年龄考虑年龄 结合季节做适当调整结合季节做适当调整 坚持执行坚持执行活动名称活动名称小班小班中大班中大班入园晨检入园晨检7:30-7:507:30-7:507:20-7:407:20-7:40早餐前准备早餐前准备7:50-8:007:50-8:007:40-7:507:40-7:50幼儿早餐幼儿早餐8:00-8:308:00-8:307:50-8:207:50-8:20区域活动区域活动8:30-9:108:30-9:108:20-9:008:20-9:00教学活动教学活动9:10-9:309:10-9:309

7、:00-10:009:00-10:00户外活动户外活动9:30-11:009:30-11:0010:00-11:1010:00-11:10午餐前准备午餐前准备11:00-11:1011:00-11:1011:10-11:2011:10-11:20幼儿午餐幼儿午餐11:10-11:5011:10-11:5011:20-11:5011:20-11:50午餐后散步午餐后散步11:50-12:0011:50-12:0011:50-12:0011:50-12:00幼儿午睡幼儿午睡12:00-14:3012:00-14:3012:00-14:0012:00-14:00起床、午点起床、午点14:30-15:

8、0014:30-15:0014:00-14:3014:00-14:30游戏活动游戏活动15:00-15:3015:00-15:3014:30-15:0014:30-15:00户外活动户外活动15:30-16:0015:30-16:0015:00-16:0015:00-16:00晚餐前准备晚餐前准备16:00-16:1016:00-16:1016:00-16:1016:00-16:10幼儿晚餐幼儿晚餐16:10-16:4016:10-16:4016:10-16:4016:10-16:40离园前准备离园前准备16:40-16:5016:40-16:5016:40-16:5016:40-16:50幼

9、儿离园幼儿离园16:50-17:3016:50-17:3016:50-17:3016:50-17:30某某幼幼儿儿园园冬冬季季一一日日活活动动安安排排入入园园好好时时光光入园及晨间活动入园及晨间活动1 1、入园及晨间常规活动、入园及晨间常规活动衣着整洁，愉快来园，接受晨检，持健康卡进班。有礼貌地向老师、小朋友问好，和家长再见。进班后将脱下的衣帽、书包放在固定的地方，双手轻拿轻放小椅子。乐意参加晨间锻炼，动作协调到位。能根据兴趣选择区角活动，遵守活动规则。乘坐园车时，不喧哗，不拥挤，学会自我保护。 幼儿营造温馨快乐的生活氛围，播放轻松的音乐，准备区角活动材料。（做好交接班工作。）向保育员简单介绍

10、半日活动内容。热情接待幼儿来园，面带微笑向幼儿家长问好，蹲下来和孩子亲密接触，稳定情绪。认真进行晨检工作，指导幼儿放置所带衣物。主动询问家长，了解幼儿情况，引导幼儿道别，愉快分离。组织幼儿晨间活动或体格锻炼，保证活动时间和运动量。 教师教师做做好好室室内内外外卫卫生生整整理理工工作作。开开窗窗通通气气, ,清清扫扫地地面面, ,消消毒毒桌桌面面、杯杯具具、毛毛巾巾等等，保保证证生生活活环环境境的的清清洁洁整整齐齐。了了解解教教师师半半日日活活动动的的主主要要内内容容，（掌掌握握交交接接班班情情况况。）配配合合教教师师做做好好活活动动的的物物质质准准备。备。协协助助教教师师进进行行晨晨检检，主主

11、动动问问候候幼幼儿儿及及家家长长。帮帮助助幼幼儿儿摆摆放放好好自自带带物物品品，做做好个别幼儿的情绪安定工作。好个别幼儿的情绪安定工作。接接送送乘乘车车幼幼儿儿进进班班，及及时时清清点点人人数数，交交接接幼幼儿儿情情况况。包包括括：应应到到、实实到到人人数数、未未到到人人数数及及原原因因，幼幼儿儿带带药药情情况况，需注意的问题等。需注意的问题等。 保育员小班主题小班主题我们爱运动我们爱运动按时入园，积极参加晨间锻炼；按时入园，积极参加晨间锻炼；体会运动的快乐；体会运动的快乐；了解运动中的安全；了解运动中的安全；关关注注体体育育活活动动中中的的身身体体变变化化并并做做好好自自我我服服务务，如如：

12、根根据据需需要要增增减减衣衣物物，运运动动后后盥盥洗洗、喝喝水水，更更换换衣衣物等；物等；在活动中遵守规则，养成规则意识。在活动中遵守规则，养成规则意识。实验体系实验体系在入园及晨间活动环节的开展举例在入园及晨间活动环节的开展举例首先，有积极的、愉悦的情绪情感体验首先，有积极的、愉悦的情绪情感体验入园及晨间活动注意事项入园及晨间活动注意事项好的开始是成功的一半。好的开始是成功的一半。其次，有综合的、丰富的生活能力其次，有综合的、丰富的生活能力 “脚尖碰一碰，脚跟碰一碰，脚尖碰一碰，脚跟碰一碰，线上碰一碰，小鞋多高兴线上碰一碰，小鞋多高兴”第三，积极参与集体活动，乐意为他人服务第三，积极参与集体

13、活动，乐意为他人服务快乐学习之快乐学习之集体教学集体教学快乐学习保教合一，健康为首保教合一，健康为首注重情感，培养习惯注重情感，培养习惯关注能力关注能力知识知识教师教师1 1、目标明确，因材施教、目标明确，因材施教2 2、语言规范，激发兴趣、语言规范，激发兴趣3 3、生动活泼，直观有趣、生动活泼，直观有趣4 4、启发教学，激发主动、启发教学，激发主动5 5、各类活动，合理安排、各类活动，合理安排6 6、整理收集，展示作品、整理收集，展示作品保育保育1 1、协助准备，灵活配教、协助准备，灵活配教2 2、巧妙暗示，督促指导、巧妙暗示，督促指导3 3、整理学具，展示作品、整理学具，展示作品幼儿幼儿1

14、 1、集中精力，积极参与、集中精力，积极参与2 2、积极思考，细致操作、积极思考，细致操作3 3、写字画画，姿势端正、写字画画，姿势端正4 4、操作收拾，习惯良好、操作收拾，习惯良好快乐学习u盥洗及如厕盥洗及如厕1 1、盥洗及如厕常规活动、盥洗及如厕常规活动学会正确地盥洗方法，会有顺序的打抹肥皂，搓洗手脚，洗干净各部位，不玩水、不打闹。逐步养成饭前、便后和手脏时洗手的卫生习惯。学会正确的刷牙方法，将牙齿的正面、左右侧、上下牙面都刷洗干净，坚持每天早晚刷牙，饭后漱口。会正确地使用手纸。 幼儿幼儿组组织织并并指指导导幼幼儿儿正正确确盥盥洗洗，提提醒醒幼幼儿儿卷卷袖袖，肥皂搓手，用毛巾有顺序的洗脸洗

15、手。肥皂搓手，用毛巾有顺序的洗脸洗手。检检查查幼幼儿儿盥盥洗洗效效果果，发发现现异异常常情情况况及及时时指指导保育员处理导保育员处理了了解解幼幼儿儿大大、小小便便习习惯惯，允允许许幼幼儿儿根根据据自自己己需需要要入入厕厕，及及时时检检查查大大、小小便便后后使使用用手手纸纸情情况况，养养成成有有规规律律定定时时大大便便的的习习惯惯。指指导幼儿整理衣裤。导幼儿整理衣裤。引引导导幼幼儿儿注注意意盥盥洗洗和和入入厕厕的的安安全全，防防止止拥拥挤摔伤。挤摔伤。随随机机进进行行相相关关的的生生活活常常识识、生生存存技技能能的的教教育育。重重视视实实际际操操作作，个个别别指指导导，使使幼幼儿儿在在真实的情境

16、中学会生活，真实的情境中学会生活，提高自理能力。教师教师为为幼幼儿儿做做好好盥盥洗洗前前的的准准备备工工作作。如如：毛毛巾巾、口杯、热水、牙膏等。口杯、热水、牙膏等。指指导导幼幼儿儿正正确确盥盥洗洗。及及时时提提醒醒幼幼儿儿不不打打湿湿衣衣服服，搓搓手手时时关关小小水水龙龙头头等等。帮帮助助个个别别幼幼儿，督促每个幼儿盥洗干净。儿，督促每个幼儿盥洗干净。掌掌握握幼幼儿儿大大小小便便情情况况。照照顾顾幼幼儿儿入入厕厕，帮帮助助幼幼儿儿使使用用手手纸纸并并擦擦干干净净。督督促促幼幼儿儿便便后后及及时时冲冲水水，整整理理衣衣裤裤。认认真真处处理理幼幼儿儿大大小小便便异异常常情情况况，积积极极查查找找

17、原原因因，帮帮助助幼幼儿儿克服障碍，学会大小便自理。克服障碍，学会大小便自理。按按要要求求做做好好毛毛巾巾、口口杯杯、水水龙龙头头、门门把把手手等等卫卫生生消消毒毒工工作作和和记记录录，及及时时做做好好厕厕所所，盥洗室的清洁卫生，保持干净无味。盥洗室的清洁卫生，保持干净无味。保育员实验体系实验体系在入园及晨间活动环节的开展举例在入园及晨间活动环节的开展举例大班主题大班主题神奇的水神奇的水生活中教育幼儿多喝水；生活中教育幼儿多喝水；欣赏和讨论展出有关水的资料；欣赏和讨论展出有关水的资料；在盥洗室贴上节约用水的标志，引导幼儿养成节在盥洗室贴上节约用水的标志，引导幼儿养成节约用水的习惯。约用水的习惯

18、。盥洗盥洗 1 1、洗手、洗手 先挽袖，淋湿手擦肥皂，再两手搓洗，后用先挽袖，淋湿手擦肥皂，再两手搓洗，后用流动水冲洗手心、手背。洗后，手在水池内甩几流动水冲洗手心、手背。洗后，手在水池内甩几下，找自己毛巾擦干。下，找自己毛巾擦干。 2 2、洗脸、洗脸 先将毛巾对折，洗脸、眼、嘴、鼻，翻过来将先将毛巾对折，洗脸、眼、嘴、鼻，翻过来将耳朵擦干净。耳朵擦干净。3 3、洗屁股。、洗屁股。 从阴部向肛门方向冲洗。从阴部向肛门方向冲洗。4 4、洗脚。、洗脚。脚趾缝、脚背、脚后跟都要洗净，擦干。脚趾缝、脚背、脚后跟都要洗净，擦干。u进餐进餐1、进餐常规活动、进餐常规活动学习值日生工作，有秩序地分发餐具和食

19、物。感受学习值日生工作，有秩序地分发餐具和食物。感受为同伴服务的快乐。为同伴服务的快乐。愿意自己独立用餐，集中精力细嚼慢咽，吃完自己愿意自己独立用餐，集中精力细嚼慢咽，吃完自己的一份饭菜，（不偏食，不剩饭菜）尽量保持桌的一份饭菜，（不偏食，不剩饭菜）尽量保持桌面、地面及衣服的干净。面、地面及衣服的干净。进餐后能分类收拾餐具，清理桌面、正确使用餐巾，进餐后能分类收拾餐具，清理桌面、正确使用餐巾，饭后主动喝水嗽口，养成良好的用餐习惯。饭后主动喝水嗽口，养成良好的用餐习惯。餐后能自选玩具，在指定范围内安静游戏，并遵守餐后能自选玩具，在指定范围内安静游戏，并遵守游戏规则。游戏规则。 幼儿幼儿组组织织好

20、好餐餐前前活活动动，以以讲讲故故事事、音音乐乐欣欣赏赏及及各各类类安安静静的的桌桌面面游游戏戏为为宜宜。向向幼幼儿儿介介绍绍每每餐餐菜菜肴肴，激激发发食食欲欲。使使幼幼儿儿初步了解合理搭配、营养用餐的方法初步了解合理搭配、营养用餐的方法培培养养幼幼儿儿良良好好的的饮饮食食习习惯惯，细细嚼嚼慢慢咽咽，不不高高声声喧喧哗哗，不不偏偏食食，注注意意坐坐姿姿。随随时时满满足足幼幼儿儿进进餐餐需需要要，注注意意照照顾顾体体弱弱、生生病病的的幼幼儿儿，控控制制肥肥胖胖幼幼儿儿的的食食量量，掌掌握握进进餐餐时时间间（约约3030分分钟钟），不不过过分分催促，不处理问题。催促，不处理问题。指指导导幼幼儿儿做做

21、好好餐餐后后整整理理。如如饭饭后后漱漱口口，擦擦嘴嘴，及及时时收收拾拾餐餐具具，清清洁洁桌桌面面等等。安安排排轻轻松松安安静静的的活活动动。并并按按要要求求收收拾拾玩具，清理场地。玩具，清理场地。 教师教师做做好好餐餐前前准准备备。用用热热水水擦擦餐餐桌桌，指指导导值值日生分发餐具等。日生分发餐具等。掌掌握握幼幼儿儿进进食食量量，随随时时添添饭饭，不不催催食食。适适当当给给吃吃得得慢慢、体体弱弱的的幼幼儿儿喂喂饭饭，鼓鼓励励幼幼儿儿快快乐乐进进餐餐，督督促促每每个个幼幼儿儿吃吃饱饱，吃好。吃好。负负责责餐餐后后卫卫生生清清洁洁工工作作。及及时时收收拾拾餐餐具具、餐餐桌桌，清清理理桌桌面面、地地

22、面面，做做好好卫卫生生消消毒工作等。毒工作等。给给幼幼儿儿饭饭后后服服药药。注注意意查查对对幼幼儿儿姓姓名名，药名，剂量等，保证安全无误药名，剂量等，保证安全无误。 保育员小班主题小班主题食物真好吃食物真好吃进进餐餐前前向向幼幼儿儿介介绍绍饭饭菜菜的的名名称称、营营养养价价值值，提提醒醒幼幼儿儿吃吃饭饭时要细嚼慢咽，不挑食时要细嚼慢咽，不挑食; ;尽尽量量引引导导幼幼儿儿进进餐餐自自理理，如如，吃吃煮煮鸡鸡蛋蛋，可可引引导导幼幼儿儿自自己己剥蛋壳；剥蛋壳；吃点心时引导幼儿认识点心的名称、颜色、形状和味道；吃点心时引导幼儿认识点心的名称、颜色、形状和味道；引导幼儿饭后漱口和擦嘴；引导幼儿饭后漱口

23、和擦嘴；引导幼儿爱惜粮食，小碗要吃得干净，不剩饭；引导幼儿爱惜粮食，小碗要吃得干净，不剩饭；饭前饭后可以放轻音乐，也可欣赏情节比较愉快的故事饭前饭后可以放轻音乐，也可欣赏情节比较愉快的故事。实验体系实验体系在进餐环节的开展举例在进餐环节的开展举例首先，营造温馨环境，渗透饮食教育首先，营造温馨环境，渗透饮食教育师幼共同布置整洁的物质环境师幼共同布置整洁的物质环境让幼儿自选同伴共同在愉悦的环境中进餐让幼儿自选同伴共同在愉悦的环境中进餐3 3、进餐环节注意事项、进餐环节注意事项抓住进餐环节契机，渗透教育。再次，顺应发展需求，进行独立意识和自理能力的养成教育再次，顺应发展需求，进行独立意识和自理能力的

24、养成教育进餐中如何培养幼儿的进餐中如何培养幼儿的独立意识和自理能力？独立意识和自理能力？ 最后，丰富体验途径，拓展实施营养、种植等方面的教育最后，丰富体验途径，拓展实施营养、种植等方面的教育 活动：“餐前营养播报”“健康剧表演”“蔬菜王国游记”“食品广告大家评” 1 1、进餐前的卫生准备。、进餐前的卫生准备。饭前洗手饭前洗手 桌面消毒桌面消毒 组织安静活动组织安静活动 饭饭菜分置菜分置 2 2、根据幼儿饮食心理安排幼儿饮食。、根据幼儿饮食心理安排幼儿饮食。 讲解讲解 食谱食谱 刺激幼儿食欲刺激幼儿食欲 3 3、创设安静、愉快、和谐的进餐环、创设安静、愉快、和谐的进餐环境境 4 4、培养幼儿良好

25、的饮食习惯。、培养幼儿良好的饮食习惯。提供合理饮食，养成良好的进餐习惯提供合理饮食，养成良好的进餐习惯注意：注意：进餐不批评孩子进餐不批评孩子观察幼儿食量观察幼儿食量进餐结束，幼儿吃完最后一口饭才能离进餐结束，幼儿吃完最后一口饭才能离开座位，并把餐具、叶子整齐放在指定开座位，并把餐具、叶子整齐放在指定的地方。要养成饭后擦嘴、漱口的习惯，的地方。要养成饭后擦嘴、漱口的习惯，幼儿进餐时，工作人员不应打扫活动室，幼儿进餐时，工作人员不应打扫活动室，以免污染吃饭的环境。以免污染吃饭的环境。u睡眠睡眠1 1、睡眠常规活动、睡眠常规活动能整理好用具，洗漱干净，入厕后安静进入寝室。在老师的指导或帮助下，自己

26、有顺序地穿脱衣服，摆放整齐。学习自己整理被褥，养成良好的睡眠习惯，睡姿正确。不喧哗，不玩物品。安静入睡。 幼儿组组织织幼幼儿儿安安静静入入寝寝，进进行行午午检检，注注意意幼幼儿儿身身体体、情情绪绪状状况况，要要求求幼幼儿儿不不带带异物上床。异物上床。指指导导或或帮帮助助幼幼儿儿铺铺好好床床被被，有有顺顺序序穿穿脱衣服，整齐摆放在指定位置上。脱衣服，整齐摆放在指定位置上。巡巡回回检检查查幼幼儿儿睡睡眠眠情情况况，纠纠正正不不良良睡睡姿姿，安安慰慰入入睡睡困困难难，情情绪绪不不稳稳定定的的幼幼儿。儿。做做好好交交接接班班工工作作，确确定定幼幼儿儿人人数数，身身体状况，活动表现等，整理好用具体状况，

27、活动表现等，整理好用具。 教师做做好好睡睡前前准准备备工工作作，入入睡睡前前半半小小时时调调节节好好室室内内温温度度，放放下下窗窗帘帘，为为托托小小班班幼幼儿铺好被子。儿铺好被子。协协助助午午检检，发发现现幼幼儿儿异异常常情情况况及及时时处处理理。帮助幼儿穿脱衣服，整理床铺。帮助幼儿穿脱衣服，整理床铺。检检查查巡巡视视幼幼儿儿睡睡眠眠情情况况，轻轻言言细细语语陪陪护护幼幼儿儿，给给予予适适宜宜的的关关爱爱。允允许许幼幼儿儿按按需入厕，创设安静整洁的睡眠环境。需入厕，创设安静整洁的睡眠环境。 保育员保育员小班主题小班主题我的身体棒我的身体棒睡睡前前引引导导幼幼儿儿关关注注自自己己的的身身体体，介

28、介绍绍一一些些保保护护眼眼睛、耳朵等的知识；睛、耳朵等的知识；睡前带领幼儿散步，开展睡前带领幼儿散步，开展“小脚丫旅行记小脚丫旅行记”；午午睡睡时时鼓鼓励励幼幼儿儿做做力力所所能能及及的的事事情情，引引导导幼幼儿儿自自己穿脱、折叠衣裤；己穿脱、折叠衣裤；在在午午睡睡前前或或其其它它时时间间给给幼幼儿儿讲讲述述“爱爱护护身身体体”的的故事或事例，提醒幼儿保护身体，免受伤害；故事或事例，提醒幼儿保护身体，免受伤害；起起床床时时一一起起做做苏苏醒醒操操，进进一一步步提提高高对对身身体体的的认认识识和身体动作的灵敏性。和身体动作的灵敏性。2 2、实验体系实验体系在睡眠环节的开展举例在睡眠环节的开展举例

29、首先，睡前细准备，合理安排睡前活动，创设良好睡觉环境首先，睡前细准备，合理安排睡前活动，创设良好睡觉环境3 3、睡眠环节注意事项、睡眠环节注意事项睡前活动：安静、有益、无需过多用脑的活动睡前活动：安静、有益、无需过多用脑的活动睡前准备：入厕、脱衣裤盖被子睡前准备：入厕、脱衣裤盖被子睡室环境：感到舒适、宁静，并起暗示睡眠作用睡室环境：感到舒适、宁静，并起暗示睡眠作用睡眠环节精细化管理睡眠环节精细化管理其次，睡中勤呵护，纠正不良习惯，培养良好睡觉习惯其次，睡中勤呵护，纠正不良习惯，培养良好睡觉习惯 制定睡眠规则师幼讨论：睡觉时不带任何物品上师幼讨论：睡觉时不带任何物品上床玩耍；上床就要积极准备睡觉

30、；床玩耍；上床就要积极准备睡觉；睡觉时怎样的姿势最正确；如果睡睡觉时怎样的姿势最正确；如果睡不着应该怎么办不着应该怎么办小记者采访活动“我可以不睡午觉吗”入睡难的幼儿纠正不良习惯家园共同疏导第三，睡后指导整理，培养幼儿的自理能力第三，睡后指导整理，培养幼儿的自理能力 分批起床分批起床穿着整理穿着整理清理卧室清理卧室活动时间活动时间情绪需要情绪需要音乐音乐晨间来园晨间来园积极饱满积极饱满交响乐交响乐午餐午餐轻松安静轻松安静小提琴小提琴午睡午睡平稳安静平稳安静摇篮曲摇篮曲起床起床愉悦愉悦苏醒音乐苏醒音乐离园离园欢快欢快儿童歌曲儿童歌曲拓展：音乐暗示睡眠睡眠 1 1、适宜的睡眠时间、适宜的睡眠时间

31、2 2、适宜的睡眠环境、适宜的睡眠环境 清洁清洁 安静安静 通风通风 遮光遮光 睡姿睡姿 巡视巡视 照顾好睡眠的三条标志：照顾好睡眠的三条标志：一是按时睡，睡得好，按时醒，一是按时睡，睡得好，按时醒，醒后精神饱满愉快醒后精神饱满愉快二是睡够应睡的时间，要以孩子二是睡够应睡的时间，要以孩子为主，不能任意减少或增加。为主，不能任意减少或增加。三是保持良好的睡眠姿势和习惯三是保持良好的睡眠姿势和习惯 （七）午点（七）午点 点心盘点心盘 洗手洗手 名称名称 排便排便 首先要家长了解幼儿在家大首先要家长了解幼儿在家大便的情况，熟悉幼儿原有的生活规律，便的情况，熟悉幼儿原有的生活规律，有的放矢地对幼儿进行

32、知道和帮助。有的放矢地对幼儿进行知道和帮助。 保教人员在指定时间，用和蔼的态保教人员在指定时间，用和蔼的态度提醒幼儿上厕所。要求幼儿排便时度提醒幼儿上厕所。要求幼儿排便时不说话，集中思想，排便时间不超过不说话，集中思想，排便时间不超过十分钟。十分钟。 保持卫生间清洁，无臭味，干净无保持卫生间清洁，无臭味，干净无污垢。污垢。喝水喝水 劳动劳动 散步散步 1 1、每天喝足够的水、每天喝足够的水 。活动量。活动量大，消耗水分较多，要适时提醒幼大，消耗水分较多，要适时提醒幼儿喝水。儿喝水。 2 2、劳动：擦桌椅、柜子、修补、劳动：擦桌椅、柜子、修补图书，照顾自然角。图书，照顾自然角。 3 3、散步：观

33、察，体会大自然的、散步：观察，体会大自然的美、交谈。美、交谈。 u离园离园1 1、离园常规活动、离园常规活动收拾好玩具、桌椅，整理自带书包、衣物，做好回家准备。能主动使用礼貌用语问候家长，向老师、同伴道别，高兴地离园。有良好的任务意识，能清楚地表达幼儿园老师的要求，愿意和家长分享在园的快乐。 幼儿幼儿督督促促幼幼儿儿检检查查自自带带物物品品，帮帮助助整整理理幼幼儿儿仪仪表表仪仪容容，让让幼幼儿儿干干净净、整整洁洁、情情绪愉快地安全离园。绪愉快地安全离园。热热情情接接待待家家长长，及及时时回回复复家家长长嘱嘱咐咐事事宜，随机和家长交流幼儿活动情况。宜，随机和家长交流幼儿活动情况。认认真真填填写写

34、交交接接班班本本，收收拾拾整整理理教教室室，对对缺缺勤勤幼幼儿儿进进行行电电话话回回访访，及及时时了了解解情况，处理到位。情况，处理到位。 教师教师帮帮助助幼幼儿儿整整理理自自带带物物品品，查查核核有有无无遗遗漏漏。做做好好幼幼儿儿离离园园护护理理，保保证证幼幼儿儿仪仪容容仪仪表干净整洁。表干净整洁。协助接待家长，照顾安抚留园幼儿。协助接待家长，照顾安抚留园幼儿。做做好好室室内内外外环环境境的的清清洁洁整整理理工工作作。检检查查水水、电电、门门、窗窗的的安安全全，做做好好第第二二天天上班准备。上班准备。 保育员保育员2 2、实验体系实验体系在离园环节的开展举例在离园环节的开展举例中班主题中班主

35、题我们爱动画我们爱动画一起观看好看的动画片；一起观看好看的动画片；自自由由活活动动中中幼幼儿儿分分享享看看过过的的动动画画，模模仿仿动动画画角角色色的动作神态；的动作神态；制制作作魔魔术术动动画画书书：准准备备一一叠叠纸纸，每每张张纸纸上上画画上上动动态态不不同同的的小小人人，将将纸纸叠叠在在一一起起快快速速翻翻动动，就就会会呈呈现动画的效果；现动画的效果；玩手影游戏。玩手影游戏。 情景再现：情景再现： 我园采取的是集体离园的形式，大门在规定时间才能打开。在打我园采取的是集体离园的形式，大门在规定时间才能打开。在打开大门的那一瞬间，家长就像潮水般涌向各班的教室门口。开大门的那一瞬间，家长就像潮

36、水般涌向各班的教室门口。随意式的离园随意式的离园枯燥式的离园枯燥式的离园乱哄哄的离园乱哄哄的离园任务式的离园任务式的离园首首先先，开开展展丰丰富富多多彩彩的的活活动动，稳稳定定幼幼儿儿的的情情绪绪，让让幼幼儿儿保保持持良良好好的的精精神神状态。状态。离园活动课程化。离园活动课程化。3 3、离园环节注意事项、离园环节注意事项离园环节的组织与优化离园环节的组织与优化周一周一周二周二周三周三周四周四周五周五托小班托小班安静游戏安静游戏分享活动分享活动安静游戏安静游戏分享活动分享活动复习展示复习展示中班中班园本或班级特色园本或班级特色自主离园活动自主离园活动手工手工分享活动分享活动复习展示复习展示大班

37、大班园本或班级特色园本或班级特色自主离园活动自主离园活动手工手工劳动劳动复习展示复习展示离园活动内容的趣味性离园活动内容的趣味性。 离园活动选择的自主性离园活动选择的自主性 菜菜单单式式的的区区域域自自主主选选择择游游戏戏： 区区角角活活动动区区的的开开放放、桌桌面游戏自主化的选择。面游戏自主化的选择。第一组为精细动作第一组为精细动作第二组为美工活动第二组为美工活动第三组为建构游戏第三组为建构游戏第四组为阅读活动第四组为阅读活动第五组为益智游戏第五组为益智游戏其其次次，通通过过随随机机教教育育，对对幼幼儿儿进进行行卫卫生生行行为为习习惯惯和和礼礼仪仪的的养养成教育成教育 最后，把握安全关卡，渗

38、透安全教育最后，把握安全关卡，渗透安全教育做好家长工作做好家长工作向家长发放离园环节家长活动细则；向家长发放离园环节家长活动细则；告诉家长告诉家长: :为了孩子的安全，请坚持使用接送卡为了孩子的安全，请坚持使用接送卡 ；要求家长接送孩子时必须排队要求家长接送孩子时必须排队做好幼儿的安全教育工作做好幼儿的安全教育工作 u过渡活动过渡活动1 1、过渡常规活动、过渡常规活动来园时过渡环节以自由游戏为宜。 午餐时、午餐后过渡环节以安静游戏为宜。 离园时过渡环节以易组织的游戏为宜。 长时过渡 教师可以以幼儿喜闻乐见的形式开展游戏，如手指游戏“金锁、银锁”、“手指变变变”、“老虎和猎人”等，边念歌谣边游戏

39、，还有猜谜语、唱歌、词语接龙、我们都是木头人等，减少孩子们的等待时间，老师也能很快地集中幼儿的注意力，作好一个活动向另一个活动的和谐过渡。短时过渡2 2、实验体系实验体系在过渡环节的开展举例在过渡环节的开展举例大班主题大班主题有趣的植物有趣的植物观察自然角的植物；观察自然角的植物；欣赏投入的图片；欣赏投入的图片；认识幼儿园里一些常见的植物；认识幼儿园里一些常见的植物；互相分享一些与植物有关的故事和科普知识。互相分享一些与植物有关的故事和科普知识。 存在的问题：存在的问题：教师缺乏过渡环节的教育意识。教师缺乏过渡环节的教育意识。过渡环节的整齐划一、形式单一。过渡环节的整齐划一、形式单一。 组织的

40、原则：组织的原则：首先，自然合理，衔接紧凑首先，自然合理，衔接紧凑其次，彼此兼容，灵活安排其次，彼此兼容，灵活安排过渡环节注意事项过渡环节注意事项教学活动中的生活教学活动中的生活。 （一）、安全工作。（一）、安全工作。 1 1、为幼儿提供安全、愉快的、为幼儿提供安全、愉快的心理环境。心理环境。 安全感安全感 尊重尊重 平等平等 2 2、为幼儿提供安全的物质环境。、为幼儿提供安全的物质环境。 场地场地 玩具玩具 教具教具 3 3、增强幼儿自我保护意识。、增强幼儿自我保护意识。（二）、教学活动中的卫生工作。（二）、教学活动中的卫生工作。 1 1、教学卫生。（美术活动、教学卫生。（美术活动 音音乐活

41、动乐活动 科学活动）科学活动） 2 2、阅读卫生。（距离、阅读卫生。（距离 姿势姿势 光线光线 其他其他 ） 3 3、书籍卫生。（清晰、书籍卫生。（清晰 习惯习惯 消毒）消毒） 4 4、文具卫生。（有毒物质、文具卫生。（有毒物质 外伤外伤 习惯）习惯）着装着装 1 1、服装款式、服装款式 美观、大方、舒适、安全，便于穿脱。美观、大方、舒适、安全，便于穿脱。 2 2、服装更换、服装更换 内裤天天更换，随季节、气温变化添减衣裤内裤天天更换，随季节、气温变化添减衣裤（不宜过多也不宜太少）（不宜过多也不宜太少） 3 3、服装的穿脱、服装的穿脱 先脱鞋、袜，再脱裤子，随后幼儿坐进被子先脱鞋、袜，再脱裤子

42、，随后幼儿坐进被子中，整理脱下的裤子，整齐放于床后，再脱衣，中，整理脱下的裤子，整齐放于床后，再脱衣，冬天睡觉不穿毛衣。冬天睡觉不穿毛衣。 穿的顺序正好相反，但外衣先不扣，等将内穿的顺序正好相反，但外衣先不扣，等将内衣塞进裤腰内后，再扣外衣。衣塞进裤腰内后，再扣外衣。户外体育活动中的生活。户外体育活动中的生活。 1 1、安全工作。、安全工作。 活动场地活动场地 幼儿着装幼儿着装 活动器械活动器械 幼儿自我保护知识幼儿自我保护知识 2 2、户外体育活动中的卫生工作。、户外体育活动中的卫生工作。 运动量运动量 运动密度运动密度 个体差异个体差异积极开展体育锻炼，增强幼儿体积极开展体育锻炼，增强幼儿

43、体质。质。对幼儿运动的再认识：对幼儿运动的再认识：1 1、促进幼儿的神经与感官发育，为、促进幼儿的神经与感官发育，为生活与学习做准备。生活与学习做准备。2 2、提高幼儿社会适应的能力，增强、提高幼儿社会适应的能力，增强幼儿心理自我调节能力，学会交往。幼儿心理自我调节能力，学会交往。3 3、养成运动习惯，培养运动兴趣，、养成运动习惯，培养运动兴趣，让爱运动，成为幼儿终身受益的习让爱运动，成为幼儿终身受益的习惯。惯。家园合作：家园合作：充分发挥家长园地、家委会、家长学充分发挥家长园地、家委会、家长学校的作用。以幼儿园带动家庭、社区。校的作用。以幼儿园带动家庭、社区。 提高自身沟通技巧提高自身沟通技

44、巧 教师的沟通能力教师的沟通能力: :教师与幼儿、教师教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和促进幼儿之间相互与家长的沟通能力和促进幼儿之间相互沟通的能力。沟通的能力。运用灵活多样的沟通的方法。运用灵活多样的沟通的方法。 家访、家长会、家园联系手册、随意交谈、调查问卷、家访、家长会、家园联系手册、随意交谈、调查问卷、家教园地、家教讲座、个别谈话、开放日、电话联系、家家教园地、家教讲座、个别谈话、开放日、电话联系、家长委员会、亲子开放日、便条交流、专题讨论、家教咨长委员会、亲子开放日、便条交流、专题讨论、家教咨询、家长来讲课、亲子运动会、参与教育活动的设计与展询、家长来讲课、亲子运动会、参与教育活动的设计与展示、家长接待日、便条交流、小组讨论、家长评园、宣传示、家长接待日、便条交流、小组讨论、家长评园、宣传专栏、家长报、致家长一封信、发放宣传资料、开辟家长专栏、家长报、致家长一封信、发放宣传资料、开辟家长借阅角、课程沟通会借阅角、课程沟通会 网上沟通网上沟通 生生活活活活动动实实施施的的目目的的是是使使幼幼儿儿的的生生命命焕焕发发活活力力，过过上上快快乐乐而有意义的童年；而有意义的童年；生生活活活活动动实实施施时时应应注注重重幼幼儿儿在在生生活活过过程程中中中中获获得得知知识识和和能能力，努力为幼儿主动生活搭好平台。力，努力为幼儿主动生活搭好平台。本部分内容提炼