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1、课案课案3 3鉴赏散文形象和表达技巧鉴赏散文形象和表达技巧分类点拨分类点拨学习目标学习目标学习目标学习目标1.1.了解散文阅读中鉴赏形象和表达技巧的考查特点。了解散文阅读中鉴赏形象和表达技巧的考查特点。2.2.学会鉴赏形象和表达技巧的方法。学会鉴赏形象和表达技巧的方法。分类点拨分类点拨类题一类题一 鉴赏作品形象鉴赏作品形象方法突破方法突破常见命题常见命题1.1.请结合文本简要分析文中的主人公的形象。请结合文本简要分析文中的主人公的形象。2.2.人人(物物) )在文中有何作用在文中有何作用? ?请结合文本简要分析。请结合文本简要分析。3.3.请根据原文概括请根据原文概括物在文中的含义及作用。物在
2、文中的含义及作用。4.4.文章的文章的人人( (次要人物次要人物) )有什么样的性格特征有什么样的性格特征? ?作者写这个人物作者写这个人物有什么用意有什么用意? ?答题方法答题方法1.1.赏析人物形象方法赏析人物形象方法对写人叙事类散文中人物形象的鉴赏对写人叙事类散文中人物形象的鉴赏, ,一般从以下四个方面入手一般从以下四个方面入手: :标画关键句子标画关键句子 明确人物身份明确人物身份 分析性格特征分析性格特征 知晓典型意义知晓典型意义(1)(1)掌握人物形象分类掌握人物形象分类, ,准确把握作者情感。准确把握作者情感。散文写人散文写人, ,重在表达某种思想感情重在表达某种思想感情, ,如
3、写历史之人如写历史之人, ,写功成名就之人写功成名就之人, ,写作者敬仰之人写作者敬仰之人, ,作者的思想感情除了敬仰之外作者的思想感情除了敬仰之外, ,更重要的是对这一人物更重要的是对这一人物所具有的精神品质的推崇。比如所具有的精神品质的推崇。比如20142014年山东卷年山东卷浣花草堂浣花草堂, ,就是写作就是写作者对杜甫的敬仰和推崇。者对杜甫的敬仰和推崇。(2)(2)掌握分析人物形象的手法掌握分析人物形象的手法, ,理解、概括人物性格、品质、精神等理解、概括人物性格、品质、精神等特点。特点。 散文分析人物形象的方法同小说一样散文分析人物形象的方法同小说一样, ,即要抓住正面描写即要抓住正
4、面描写( (语言、语言、动作、心理、外貌、神态等动作、心理、外貌、神态等) )和侧面描写和侧面描写( (正衬、反衬等正衬、反衬等) )。所不同的。所不同的两点是两点是:散文中的人物形象往往不像小说中的那样丰满、完整散文中的人物形象往往不像小说中的那样丰满、完整, ,而而是集中突出其特点的一个或几个方面是集中突出其特点的一个或几个方面, ,因此因此, ,在分析概括时在分析概括时, ,要根据散要根据散文中重点描写人物的段落文中重点描写人物的段落, ,用几个词语集中概括。用几个词语集中概括。散文中作者经常散文中作者经常会进行议论、抒情会进行议论、抒情, ,而这些议论、抒情句可以帮助我们完成对人物的而
5、这些议论、抒情句可以帮助我们完成对人物的分析、概括。分析、概括。2.2.赏析物象方法赏析物象方法(1)(1)抓住散文类别特点抓住散文类别特点, ,了解物象出现场合。了解物象出现场合。 分析写景散文中的物象时分析写景散文中的物象时, ,要始终将其与作者的情感结合起来。要始终将其与作者的情感结合起来。分析状物散文分析状物散文, ,一定要注意由具体到抽象的过程。分析抒情散文一定要注意由具体到抽象的过程。分析抒情散文, ,从从内容上说内容上说, ,物象可能是文章情感或思考的一个例证物象可能是文章情感或思考的一个例证; ;从结构上说从结构上说, ,物象物象往往起到引起下文、为下文作铺垫的作用。往往起到引
6、起下文、为下文作铺垫的作用。(2)(2)抓住外形特征抓住外形特征, ,分析内在品质。分析内在品质。 作者对生活中的某些事物有所感触时作者对生活中的某些事物有所感触时, ,往往借助于描写之物的外往往借助于描写之物的外形特征来抒发形特征来抒发, ,只要找准对事物外在形象的描写只要找准对事物外在形象的描写, ,就可分析出它的内就可分析出它的内在品质。在品质。(3)(3)仔细品读文本仔细品读文本, ,提炼所言之志。提炼所言之志。 认真品读文章认真品读文章, ,理解作者的写作意图理解作者的写作意图, ,感受作者的情感脉搏感受作者的情感脉搏, ,找出找出所托之物与所赞美的对象之间的相似点。所托之物与所赞美
7、的对象之间的相似点。答题角度答题角度1.1.赏析人物形象宜从以下几方面入手赏析人物形象宜从以下几方面入手: :(1)(1)将人物置于文中的具体事件和特写中去把握。将人物置于文中的具体事件和特写中去把握。(2)(2)人物的精神风貌由人物的思想、社会价值组成人物的精神风貌由人物的思想、社会价值组成, ,特别要关注人物的思想特别要关注人物的思想特征。特征。(3)(3)善于结合生活实际善于结合生活实际, ,调动自己的生活阅历和感悟调动自己的生活阅历和感悟, ,设身处地地站在文中设身处地地站在文中主人公的角度品味和感受人物的心理和感情。主人公的角度品味和感受人物的心理和感情。(4)(4)掌握答题模式掌握
8、答题模式: :概括型概括型, ,直接将人物思想、性格方面的特征答出即可。直接将人物思想、性格方面的特征答出即可。分析型分析型, ,应结合作品中的材料分析概括其人物的思想性格。可用应结合作品中的材料分析概括其人物的思想性格。可用“分析分析+ +概括概括”式或式或“概括概括+ +分析分析”式。式。作用型作用型, ,从三个方面作答。从人物形象本身的作用思考从三个方面作答。从人物形象本身的作用思考( (社会意义、人物社会意义、人物形象的典型性以及对其他人物或正衬或反衬的作用形象的典型性以及对其他人物或正衬或反衬的作用)()(次要人物对主要人物次要人物对主要人物起衬托作用起衬托作用););从揭示或暗示主
9、题方面思考从揭示或暗示主题方面思考, ,思考人物形象折射的社会现象思考人物形象折射的社会现象及给人带来的各种启示及给人带来的各种启示; ;从文章的线索方面思考从文章的线索方面思考, ,若是线索人物在文中多次若是线索人物在文中多次出现出现, ,那么就应思考这个人物是否就是贯穿全文的线索。那么就应思考这个人物是否就是贯穿全文的线索。2.2.赏析物象一般要从以下几个方面入手赏析物象一般要从以下几个方面入手: :(1)(1)分析概括物象的含义。分析概括物象的含义。一是物象的外在特征或特点一是物象的外在特征或特点, ,包括形态、声音、色彩、气味等等包括形态、声音、色彩、气味等等; ;二是物象的内在品质二
10、是物象的内在品质( (内涵、本质、精神内涵、本质、精神););三是它所蕴含的作者的思想感情。三是它所蕴含的作者的思想感情。(2)(2)分析物象的作用。分析物象的作用。内容主旨方面的作用。中心物象是散文主旨之所在内容主旨方面的作用。中心物象是散文主旨之所在, ,是作者思想感是作者思想感情的主要载体情的主要载体, ,分析其作用分析其作用, ,主要看其在表达主旨方面的作用。主要看其在表达主旨方面的作用。艺术构思方面的作用。它可以是全文的线索艺术构思方面的作用。它可以是全文的线索, ,把众多材料组织串联把众多材料组织串联在一起在一起; ;或起着象征、衬托的作用。或起着象征、衬托的作用。(3)(3)掌握
11、答题模式。掌握答题模式。答题要注意由表及里、由浅入深答题要注意由表及里、由浅入深, ,掌握好答题的两个角度掌握好答题的两个角度: :艺术艺术构思作用、内容主旨作用。构思作用、内容主旨作用。表述上采用总分表述上采用总分( (或者分总或者分总) )模板一模板一( (总分总分):):先用一句话从整体上对该物象做出一个定性分析先用一句话从整体上对该物象做出一个定性分析, ,然然后再从几个方面作定量分析。后再从几个方面作定量分析。模板二模板二( (分总分总):):先从几个方面作定量分析先从几个方面作定量分析, ,然后再用一句话作定性的然后再用一句话作定性的总括。总括。【经典例文经典例文】(2014(20
12、14年高考山东卷年高考山东卷) )原文见课案原文见课案1“1“体会文章重要语句的丰富含意体会文章重要语句的丰富含意”类题二。类题二。 文中作者对杜甫有哪些新的认识文中作者对杜甫有哪些新的认识? ?请加以概括。请加以概括。 解析解析: :本题的答案区间在第一段、第九段和最后一段。第一段开头写本题的答案区间在第一段、第九段和最后一段。第一段开头写在蜀道上重读杜诗带来新鲜的感觉在蜀道上重读杜诗带来新鲜的感觉:“:“诗人的写景抒情、用字遣词诗人的写景抒情、用字遣词, ,有时候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创作态度和有时候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创作态度和可贵的才华。可贵的
13、才华。”第九段第九段, ,概括了草堂的环境概括了草堂的环境:“:“草堂简朴却也不失规草堂简朴却也不失规模模, ,给人一种清疏而幽峭的感觉给人一种清疏而幽峭的感觉, ,和杜甫当年居处的风格是近似的。和杜甫当年居处的风格是近似的。”由此我们得到对杜甫的新的认识。最后一段的由此我们得到对杜甫的新的认识。最后一段的“老杜是一个多么老杜是一个多么勤恳的诗人勤恳的诗人”“”“他的诗里有丰富的人民生活的写照他的诗里有丰富的人民生活的写照, ,可是也不缺乏自可是也不缺乏自然风物的描写然风物的描写”“”“杜甫写出了多么美好的自然景色杜甫写出了多么美好的自然景色, ,多么可爱的和平多么可爱的和平环境环境”等语句也
14、是写作者对杜甫的新的认识。等语句也是写作者对杜甫的新的认识。答案答案: :杜甫有惊人的才华和严肃的创作态度。杜甫有惊人的才华和严肃的创作态度。杜甫具有清疏、朴实的精神气质。杜甫具有清疏、朴实的精神气质。杜甫是一个勤恳的诗人。杜甫是一个勤恳的诗人。杜甫热爱美好的大自然与安宁和平的生活。杜甫热爱美好的大自然与安宁和平的生活。杜甫描写自然风物的诗歌同样具有巨大成就。杜甫描写自然风物的诗歌同样具有巨大成就。类题二类题二 赏析作品表现手法赏析作品表现手法常见命题常见命题1.1.段运用了什么表现手法段运用了什么表现手法? ?这样写有什么好处这样写有什么好处? ?2.2.处运用了什么修辞手法处运用了什么修辞
15、手法, ,有什么表达效果有什么表达效果? ?3.3.为了凸显文章主旨为了凸显文章主旨, ,作者主要采用了什么表现手法作者主要采用了什么表现手法? ?4.4.本文在艺术表达上有何特色本文在艺术表达上有何特色? ?请结合本文请结合本文, ,谈谈这对你的写作有何谈谈这对你的写作有何启示。启示。方法突破方法突破答题方法答题方法1.1.要区分概念、记牢概念要区分概念、记牢概念要特别注意题干中要特别注意题干中“表达特色表达特色”“”“表现手法表现手法”“”“表达技巧表达技巧”“”“修辞手修辞手法法”概念的异同概念的异同, ,因为它们决定着答题方向。因为它们决定着答题方向。2.2.多角度切入多角度切入除题干
16、明确规定的角度外除题干明确规定的角度外, ,一般都要求多角度切入鉴赏。如果是局部鉴一般都要求多角度切入鉴赏。如果是局部鉴赏赏, ,则优先从修辞手法角度切入则优先从修辞手法角度切入, ,其次是表现手法和语言。在每一个角其次是表现手法和语言。在每一个角度切入后还要注意多种技巧综合运用的鉴赏。度切入后还要注意多种技巧综合运用的鉴赏。3.3.有赏有析有赏有析, ,重点在赏重点在赏, ,关键在析关键在析分析时要把握好两个结合。一是与文章的中心结合分析时要把握好两个结合。一是与文章的中心结合; ;二是与语言二是与语言结合。结合。另外另外, ,有时分析表达技巧不单单要看所给文字本身有时分析表达技巧不单单要看
17、所给文字本身, ,还要联系上下文才还要联系上下文才能准确判断。能准确判断。答题角度答题角度1.1.从整体上分析文章的艺术特色从整体上分析文章的艺术特色( (写作特色写作特色) )可以从表达方式、表现手可以从表达方式、表现手法、结构特色等角度切入。法、结构特色等角度切入。 首先是表达方式首先是表达方式( (记叙、描写、议论、抒情、说明记叙、描写、议论、抒情、说明),),主要看它以哪主要看它以哪种方式为主种方式为主( (一般是记叙描写一般是记叙描写),),以及几种方式的结合以及几种方式的结合, ,如描写与抒情相如描写与抒情相结合结合, ,记叙、描写与议论相结合等记叙、描写与议论相结合等; ; 其次
18、是文章的表现手法其次是文章的表现手法( (如象征、托物言志、虚实结合、以小见大、如象征、托物言志、虚实结合、以小见大、对比衬托等对比衬托等);); 最后可以考虑结构特色最后可以考虑结构特色( (先抑后扬、悬念、伏笔、卒章显志等先抑后扬、悬念、伏笔、卒章显志等) )。2.2.对局部文字的赏析对局部文字的赏析, ,优先切入的角度有优先切入的角度有: :(1)(1)修辞手法修辞手法( (局部看修辞局部看修辞) )。注意多种修辞手法的综合运用。注意多种修辞手法的综合运用。(2)(2)描写方法。描写方法。因为所给的片段文字多是描写因为所给的片段文字多是描写, ,所以要从描写的角度和方法考虑。首先要分清所
19、以要从描写的角度和方法考虑。首先要分清是人物描写还是景物描写。是人物描写是人物描写还是景物描写。是人物描写, ,则考虑是哪种描写则考虑是哪种描写( (如动作、心理等如动作、心理等););是景物描写是景物描写, ,则要考虑其角度和方法则要考虑其角度和方法, ,如抓住景物特征如抓住景物特征, ,从形、声、色方面描从形、声、色方面描写写; ;调动多种感觉调动多种感觉, ,使用动静结合、正侧结合等。使用动静结合、正侧结合等。(3)(3)表现手法。表现手法。多是联想想象、对比烘托等多是联想想象、对比烘托等, ,不大涉及整篇文章赏析用的象征、托物言志、以不大涉及整篇文章赏析用的象征、托物言志、以小见大等。
20、小见大等。(4)(4)语言表达。语言表达。一般只有该段文字的语言有突出的风格特色时一般只有该段文字的语言有突出的风格特色时, ,才会从这个角度考虑。才会从这个角度考虑。答题模板答题模板表达技巧类要从修辞、结构特色、表现手法、表达方式等多角度表达技巧类要从修辞、结构特色、表现手法、表达方式等多角度考虑。考虑。1.1.词语词语( (句子句子),),交代了交代了内容内容, ,运用了运用了手法手法, ,表达了表达了观点或情感观点或情感, ,达到达到效果。效果。2.2.描写了描写了景色景色, ,营造了营造了气氛气氛; ;渲染渲染基调基调; ;烘托烘托感情感情; ;为下文为下文做了铺垫做了铺垫, ,推动推
21、动情节发展。情节发展。3.3.运用运用技法技法, ,表达了表达了内容内容, ,达到达到效果效果( (形式方面效果形式方面效果+ +内容或主旨或人物形象塑造等方面效果。内容或主旨或人物形象塑造等方面效果。) )【经典例文经典例文】(2014(2014年高考湖南卷年高考湖南卷) )原文见课案原文见课案1“1“体会文章重要语句的丰富含意体会文章重要语句的丰富含意”类题一。类题一。赏析文中赏析文中“养猪送猪养猪送猪”的细节。的细节。 解析解析: :赏析文中的细节描写赏析文中的细节描写, ,首先要把首先要把“养猪送猪养猪送猪”细节描写的句子细节描写的句子全找出来全找出来, ,然后找出动作、心理、语言等描
22、写手法然后找出动作、心理、语言等描写手法, ,进行分类分析。进行分类分析。赏析时一定要结合主题赏析时一定要结合主题,“,“万变不离其宗万变不离其宗”。答案答案: :“养猪送猪养猪送猪”的细节的细节, ,综合运用了多种描写手法综合运用了多种描写手法, ,如为猪搔如为猪搔痒梳毛、垫麻袋的动作描写痒梳毛、垫麻袋的动作描写,“,“于心不忍于心不忍”的心理描写的心理描写, ,呼唤呼唤“猪猪娃子娃子”的语言描写的语言描写, ,以及猪肥膘颤动晃荡的形象描写等以及猪肥膘颤动晃荡的形象描写等, ,细腻逼真细腻逼真, ,生动形象。生动形象。细节具体而形象地呈现出人们参与粮食生产的完整细节具体而形象地呈现出人们参与
23、粮食生产的完整过程及与粮食的密切联系过程及与粮食的密切联系, ,表现了爷爷奶奶对猪的深厚感情表现了爷爷奶奶对猪的深厚感情, ,与后与后文大机器时代人们对粮食的态度形成对比。文大机器时代人们对粮食的态度形成对比。常见命题常见命题1.1.这篇文章在语言上有何特色这篇文章在语言上有何特色?(?(简析本文的语言特色。简析本文的语言特色。) )2.2.处从语言上看有什么特点。请举例分析。处从语言上看有什么特点。请举例分析。3.3.分析本文的语言风格或谈谈文章的语言艺术。分析本文的语言风格或谈谈文章的语言艺术。4.4.请从用词、句式、修辞等角度赏析请从用词、句式、修辞等角度赏析语言特色及表达效果。语言特色
24、及表达效果。类题三类题三 赏析散文语言赏析散文语言方法突破方法突破答题步骤答题步骤第一步第一步: :概括特点概括特点, ,指出表现手法或语言特色。指出表现手法或语言特色。第二步第二步: :举例分析举例分析, ,阐明是如何运用该手法的阐明是如何运用该手法的, ,指出该手法表现什么指出该手法表现什么内容内容; ;或对语言特色进行阐释。或对语言特色进行阐释。第三步第三步: :指出效果指出效果, ,结合文章结合文章, ,分析该手法或特色语言有什么样的表分析该手法或特色语言有什么样的表达效果。达效果。答题模板答题模板1.1.从遣词的角度鉴赏从遣词的角度鉴赏如叠字叠词、动词形容词量词的选用。如叠字叠词、动
25、词形容词量词的选用。文中文中动词动词( (形容词形容词) )极富表现力极富表现力, ,它生动形象地写出了它生动形象地写出了。文中使用了较多的叠音词文中使用了较多的叠音词( (拟声词拟声词),),如如:,:,使语句朗朗上口使语句朗朗上口, ,富富于音韵美。于音韵美。 2.2.从句式选用的角度鉴赏从句式选用的角度鉴赏判定文中有无连续使用短句判定文中有无连续使用短句, ,或者长短句结合的情况或者长短句结合的情况; ;判定文中有判定文中有无连续使用整句无连续使用整句, ,或者整散句结合的情况。或者整散句结合的情况。文中多使用短句文中多使用短句, ,如如,使语言简洁明快使语言简洁明快, ,富于节奏感。富
26、于节奏感。( (长短句长短句结合结合, ,使句子错落有致使句子错落有致, ,节奏富于变化。节奏富于变化。) )文中多使用整句文中多使用整句, ,如如,使语言形式整齐使语言形式整齐, ,音节和谐音节和谐, ,气势增强。气势增强。( (使用整散句结合使用整散句结合, ,使语句波澜起伏使语句波澜起伏, ,既整齐和谐既整齐和谐, ,又富于变化又富于变化, ,语言语言的灵动性增强。的灵动性增强。) )3.3.从修辞的角度鉴赏从修辞的角度鉴赏判定文中有无使用某种修辞手法。判定文中有无使用某种修辞手法。文中使用了比喻文中使用了比喻( (拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反语拟人、夸张、排比、引用、设问、反
27、问、反语) )的修辞手法的修辞手法, ,如如,使语言生动形象使语言生动形象( (富于气势、增加文采、感情富于气势、增加文采、感情充沛、风趣幽默充沛、风趣幽默) )。表达了作者。表达了作者的思想感情。的思想感情。4.4.从语言整体风格的角度鉴赏从语言整体风格的角度鉴赏这段文字的语言具有朴素自然、清新明快这段文字的语言具有朴素自然、清新明快( (典雅华丽、含蓄蕴藉、典雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语辛辣尖锐、方言口语) )的特点的特点, ,如如。5.5.从人称使用的角度鉴赏从人称使用的角度鉴赏这段文字运用了第二人称这段文字运用了第二人称, ,如如,使语言亲切自然使语言亲切自然, ,富于抒情性。
28、富于抒情性。【经典例文经典例文】(2014(2014年高考天津卷年高考天津卷) )阅读下面的文章阅读下面的文章, ,完成问题。完成问题。枣香醉人枣香醉人洪丽丽洪丽丽 上午接到爷爷的电话上午接到爷爷的电话, ,说给我酿了一罐醉枣说给我酿了一罐醉枣, ,让我抽空回老家让我抽空回老家一趟。一趟。 爷爷每年都会在枣子成熟的季节爷爷每年都会在枣子成熟的季节, ,亲手挑选出一颗颗饱满、红亲手挑选出一颗颗饱满、红润的大枣润的大枣, ,蘸上白酒蘸上白酒, ,密封在玻璃瓶中密封在玻璃瓶中, ,瓶口用稀稀的黄泥土封住。瓶口用稀稀的黄泥土封住。静置两三个月后静置两三个月后, ,待枣香、酒香融为一体待枣香、酒香融为一
29、体, ,合为一物合为一物, ,才有了今天爷才有了今天爷爷酿的醉枣。爷酿的醉枣。 八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十公里外的乡下八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十公里外的乡下老家老家, ,固执而孤独地坚守着三间土坯房和一个种着七棵老枣树的大固执而孤独地坚守着三间土坯房和一个种着七棵老枣树的大院子。院子。 奶奶告诉我奶奶告诉我, ,枣树是她嫁给爷爷的第三天上亲手种下的枣树是她嫁给爷爷的第三天上亲手种下的, ,到现在到现在已有六十个年头了。已有六十个年头了。 坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。 雪后的乡村雪后的乡村, ,色彩单调得很色
30、彩单调得很, ,所有矮小的植物都被覆盖在白绒毯所有矮小的植物都被覆盖在白绒毯似的大雪之下。寂静的村庄似的大雪之下。寂静的村庄, ,呈现出一片荒凉的景色。汽车没停稳呈现出一片荒凉的景色。汽车没停稳前前, ,模模糊糊地看到偌大的村口只有枣树下伫立着一个人。下车一模模糊糊地看到偌大的村口只有枣树下伫立着一个人。下车一瞧瞧, ,原来是奶奶。她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的老枣树原来是奶奶。她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的老枣树, ,张张望着从远处驶来的汽车。望着从远处驶来的汽车。 呼呼的北风呼呼的北风, ,依旧是那样寒冷、刺骨依旧是那样寒冷、刺骨, ,不时地吹拂起她额前几缕不时地吹拂起她额前几缕花
31、白的头发花白的头发, ,但树下的她却像雕塑般一动不动但树下的她却像雕塑般一动不动, ,只有头上那顶枣红色只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖着。的绒线帽在瑟瑟地抖着。 奶奶的个子似乎又矮了一些奶奶的个子似乎又矮了一些, ,童年印象中的她是个大高个童年印象中的她是个大高个, ,干活利干活利落落, ,走路飞快。我总要仰着小脑袋看她走路飞快。我总要仰着小脑袋看她, ,一溜小跑地跟在她的后面。一溜小跑地跟在她的后面。只是恍惚间只是恍惚间, ,奶奶竟变成了眼前的模样奶奶竟变成了眼前的模样: :个子矮了个子矮了, ,佝偻着身子佝偻着身子, ,走路走路也有些不稳了。也有些不稳了。 “ “不是打电话不叫你来接
32、我吗不是打电话不叫你来接我吗?”?”我慌忙上前搀住她的胳膊我慌忙上前搀住她的胳膊, ,把她把她全身的重量都揽在自己身上。全身的重量都揽在自己身上。 “ “爷爷的气管炎又犯了吗爷爷的气管炎又犯了吗?”?”我问。我问。 “ “没犯没犯, ,别担心别担心, ,我们壮实着呢我们壮实着呢!”!”奶奶一向报喜不报忧。奶奶一向报喜不报忧。 走进院子走进院子, ,七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝, ,像久违的老朋友般无像久违的老朋友般无声地迎接着我。这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光声地迎接着我。这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光 “ “奶奶奶奶, ,今年的枣结这么多啊今年
33、的枣结这么多啊!”!”八岁扎着两根羊角辫的我八岁扎着两根羊角辫的我, ,蹲在九蹲在九岁哥哥的后面岁哥哥的后面, ,一边和奶奶说笑着一边和奶奶说笑着, ,一边用两只小手胡乱地划拉着地一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。下被爷爷打落的枣子。 爷爷笑呵呵地站在木梯上爷爷笑呵呵地站在木梯上, ,用力地挥动着手中长长的打枣竿。一用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨阵疾风暴雨, ,红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。我和哥哥大呼小叫着红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。我和哥哥大呼小叫着, ,疯跑着疯跑着, ,打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。五岁
34、的小妹最为老实了了, ,两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣, ,放进奶奶的大枣筐里放进奶奶的大枣筐里, ,乖乖巧、懂事的模样巧、懂事的模样, ,引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。 时光如箭时光如箭, ,一晃二十几年过去了。一晃二十几年过去了。 “ “奶奶奶奶, ,那棵枣树怎么歪成这样了呢那棵枣树怎么歪成这样了呢?”?”我问奶奶。我问奶奶。 奶奶抚摸着干枯的树干说奶奶抚摸着干枯的树干说:“:“唉唉, ,这棵枣树也老了这棵枣树也老了!”!”记忆中这记忆中这棵枣树结的枣子棵枣树结的枣子, ,即便是刚刚点红即便是刚刚点红, ,滋味也是酸甜酸甜的滋味也
35、是酸甜酸甜的, ,最为解渴、最为解渴、解馋。解馋。 虽说是棵枣树虽说是棵枣树, ,它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天年玩伴。春天, ,顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去; ;夏天夏天, ,撑一个撑一个木床木床, ,在它绿色庇护伞下纳凉在它绿色庇护伞下纳凉; ;秋天秋天, ,肆意摘取它的果实肆意摘取它的果实; ;冬天冬天, ,又把所又把所有积雪堆在它的脚下。它和老家有积雪堆在它的脚下。它和老家, ,和爷爷、奶奶一起构成了我童年美和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。好图画中最不可或缺的记
36、忆。一年又一年一年又一年, ,奶奶和爷爷为这个大家庭奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着日夜操劳着, ,枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子; ;一年又一年一年又一年, ,奶奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑, ,枣树的树皮翘起甚至开始一块枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落块地脱落; ;一年又一年一年又一年, ,爷爷健壮的身体日渐衰弱爷爷健壮的身体日渐衰弱, ,枣树的果实也越来枣树的果实也越来越少。越少。 时间时间, ,飞逝的时间飞逝的时间, ,残酷的时间残酷的时间, ,把所有一切都改变了。把所有一切都改变了。 爷爷、奶奶和枣树爷爷、
37、奶奶和枣树, ,却默默承受住了却默默承受住了! ! 家中家中, ,爷爷正在烧火爷爷正在烧火, ,锅台旁摆着早已包好的两帘饺子。锅台旁摆着早已包好的两帘饺子。 “ “怎么又包饺子怎么又包饺子? ?不怕累着不怕累着?”?”我嗔怪奶奶。我嗔怪奶奶。 “ “不累不累, ,你不是爱吃菜馅的吗你不是爱吃菜馅的吗? ?我和你爷爷常包我和你爷爷常包!”!” 灶下烧火的依然是爷爷灶下烧火的依然是爷爷, ,抢也抢不过他。他总怕我不会烧这种大抢也抢不过他。他总怕我不会烧这种大灶。爷爷呼呼噜噜的气管和吱吱啦啦的风箱一唱一和的灶。爷爷呼呼噜噜的气管和吱吱啦啦的风箱一唱一和的, ,听得我一阵听得我一阵阵的揪心。阵的揪心。
38、 “ “让你们搬到城里就听话吧让你们搬到城里就听话吧, ,你们这么大岁数了你们这么大岁数了, ,还住在老家土坯还住在老家土坯房里房里, ,会叫人笑话我们不孝顺的会叫人笑话我们不孝顺的!”!”我又开始劝奶奶。我又开始劝奶奶。 “ “这房子咋了这房子咋了? ?不能住人不能住人? ?你们不都是在这房子中出生的吗你们不都是在这房子中出生的吗?”?”耳耳背的爷爷显然是听到了我的话背的爷爷显然是听到了我的话, ,像吵架似的嚷嚷着像吵架似的嚷嚷着, ,固执的表情完全固执的表情完全是一个三岁小孩子的模样是一个三岁小孩子的模样, ,令我好气又好笑。令我好气又好笑。 “ “不就图你们有个根不就图你们有个根, ,有
39、个老家吗有个老家吗?”?”奶奶边往锅中下饺子边说。奶奶边往锅中下饺子边说。 我正用勺子搅着下到锅中的饺子我正用勺子搅着下到锅中的饺子, ,听到这儿鼻子一酸。听到这儿鼻子一酸。 吃饭时吃饭时, ,照例照例, ,爷爷、奶奶一个劲儿地劝我多吃。爷爷、奶奶一个劲儿地劝我多吃。 “ “别夹了别夹了, ,我都吃饱了我都吃饱了, ,现在都流行减肥现在都流行减肥, ,哪有像你们孙女这么胖的哪有像你们孙女这么胖的!”!”我夸张地比画着。我夸张地比画着。 “ “咱可不减咱可不减, ,把胃都减坏了把胃都减坏了!”!”他几乎是对着我吼了。他几乎是对着我吼了。 我要走了我要走了, ,爷爷让我捎上那一罐醉枣。爷爷让我捎上
40、那一罐醉枣。“这七颗枣树真是老了这七颗枣树真是老了, ,今今年才结了半筐枣子年才结了半筐枣子!”!”我听到了他喉咙里发出两声似有似无的叹息声我听到了他喉咙里发出两声似有似无的叹息声, ,很轻很轻很轻很轻, ,却只好装作没有听见却只好装作没有听见, ,低头快步地走出家门。低头快步地走出家门。 还是奶奶送我到村口公路上等车。患气管炎的爷爷不常出门还是奶奶送我到村口公路上等车。患气管炎的爷爷不常出门, ,无无论是谁回老家论是谁回老家, ,总是奶奶送出屋门、院子总是奶奶送出屋门、院子, ,一直送到村口。一直送到村口。 一个没有老家的人是没有根的。爷爷和奶奶就像这院中七棵老枣一个没有老家的人是没有根的。
41、爷爷和奶奶就像这院中七棵老枣树的根树的根, ,铁铸石雕的根铁铸石雕的根, ,屹立不倒的根。他们用生命培育出的儿女像屹立不倒的根。他们用生命培育出的儿女像极了一颗颗晶莹透亮的红枣极了一颗颗晶莹透亮的红枣, ,所以不论我们的外表多鲜亮、滋味多甘所以不论我们的外表多鲜亮、滋味多甘甜甜, ,依然不能离开这深深扎根地下、已然融入血脉的生命之根依然不能离开这深深扎根地下、已然融入血脉的生命之根哪哪怕他们走了一段崎岖难行的人生路怕他们走了一段崎岖难行的人生路, ,耗尽了全部心血、力气耗尽了全部心血、力气, ,只剩下只剩下了风烛残年的躯壳。了风烛残年的躯壳。 奶奶目送我坐上了公交车。汽车缓缓开动奶奶目送我坐上
42、了公交车。汽车缓缓开动, ,我慢慢地远离了老家我慢慢地远离了老家, ,最后消失在我视线里的是奶奶那顶枣红色的绒线帽。最后消失在我视线里的是奶奶那顶枣红色的绒线帽。 我紧紧地捧着那罐醉枣我紧紧地捧着那罐醉枣, ,不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的思不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的思念之中。念之中。( (选文有删改选文有删改) )请赏析文中画线的语句。请赏析文中画线的语句。 解析解析: :赏析语言一般从下列几个方面考虑赏析语言一般从下列几个方面考虑:语句的含意和作用。对文语句的含意和作用。对文中重要语句的含意和作用进行鉴赏。中重要语句的含意和作用进行鉴赏。语言的特点。一般从准确简洁、语言的特点。一般
43、从准确简洁、清新明快、生动形象、浅显质朴等方面思考。清新明快、生动形象、浅显质朴等方面思考。语言的风格。有幽默、语言的风格。有幽默、辛辣、自然和谐、含蓄、深刻等。辛辣、自然和谐、含蓄、深刻等。语言的技巧。从句式的特点语言的技巧。从句式的特点( (整整散句、祈使与反问等散句、祈使与反问等) )入手入手, ,从修辞手法入手。从修辞手法入手。语言的作用。表达了语言的作用。表达了什么意义什么意义, ,有何表达效果有何表达效果, ,在结构和内容上有什么作用。在结构和内容上有什么作用。 本段文字赏析可从修辞手法、句式特点、表达情感等方面着手。本段文字赏析可从修辞手法、句式特点、表达情感等方面着手。接连三句接连三句“一年又一年一年又一年”, ,形成排比、反复形成排比、反复, ,感慨时间的流逝感慨时间的流逝, ,写出爷写出爷爷奶奶的日夜操劳和渐渐衰老。爷爷奶奶和枣树相衬托爷奶奶的日夜操劳和渐渐衰老。爷爷奶奶和枣树相衬托, ,有一种感伤有一种感伤之情。之情。答案答案: :排比、反复排比、反复, ,衬托衬托; ;句式整齐句式整齐, ,语意层进语意层进, ,情感浓烈情感浓烈; ;借枣树感念爷借枣树感念爷爷奶奶日复一日的辛勤付出爷奶奶日复一日的辛勤付出, ,表达了对他们日益衰老的感叹之情。表达了对他们日益衰老的感叹之情。
