《七年级历史上册 第6课 夏商西周的社会与国家课件 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级历史上册 第6课 夏商西周的社会与国家课件 北师大版（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1、西周分封制的内容及作用；、西周分封制的内容及作用；2、礼仪教化对于维护奴隶制统治、礼仪教化对于维护奴隶制统治秩序的重要意义。秩序的重要意义。难点：难点：西周分封制的主要内容西周分封制的主要内容重点：重点：夏商西周的社会与国家夏商西周的社会与国家第第6课课一、西周的分封制一、西周的分封制1 1、原因：、原因：2 2、办法：、办法：3 3、主要内容：、主要内容：4 4、作用：、作用：5 5、原则：、原则：6 6、实质：、实质：1、原因：、原因： 西周疆域扩大，而当时通讯和交通西周疆域扩大，而当时通讯和交通手段极其落后，这是周王难以直接对较手段极其落后，这是周王难以直接对较边远的地区实施有效的统
2、治。因此，在边远的地区实施有效的统治。因此，在西周初年，周王大规模分封诸侯，形成西周初年，周王大规模分封诸侯，形成了对全国的控制网。了对全国的控制网。为了巩固周边的统治。为了巩固周边的统治。2、办法、办法 周王把亲属功臣等分封到各地，封周王把亲属功臣等分封到各地，封他们为诸侯，让他们建立诸侯国。他们为诸侯，让他们建立诸侯国。一为周王的同姓亲属；一为周王的同姓亲属；三为古代帝王之后，实际上是其他一些三为古代帝王之后，实际上是其他一些较强大的部落首领。较强大的部落首领。二为功臣；二为功臣；主主要要三三种种类类型型卫卫鲁鲁齐齐燕燕晋晋宋宋周周3、主要内容、主要内容（1）诸侯的权利：周王把某地的土地和
3、臣民 授予某个诸侯，称为“授民授疆土”，由诸侯管理当地事务。（2）诸侯的义务：诸侯必须服从周王的命令，治理诸侯国，保卫周王。定期到周室朝觐、纳贡和服役。4、作用巩固了国家的统治（1）西周实行分封制，编织起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。（2）密切了西周同周边地区少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。5、原则嫡长子继承制西周通过实行以血缘关系亲疏确定权位和财产继承权的宗法制，把它与分封制紧密结合，把政权与族权紧密结合，对于维护以周王为首的奴隶主贵族的统治、控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效地统治方法。周天子年老了
4、，打算立下继承人。周天子周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：有四个儿女：大儿子大儿子二夫人所生，二儿子二夫人所生，二儿子大夫大夫人所生，三女儿人所生，三女儿大夫人所生，四儿子大夫人所生，四儿子大夫人所生。大夫人所生。大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。该听我的。二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然儿子，当然 应该由我来继承王位。应该由我来继承王位。三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，当然由我来统治周朝。巾帼不让须眉，当然由我来统治周朝。四儿子
5、：你们都别争了！我是父王最疼爱四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。的儿子，父王一定会挑我的。王位应该由谁来继承呢？王位应该由谁来继承呢？你的依据是什么呢？你的依据是什么呢？西周分封制西周分封制西周分封制西周分封制 周天子 诸侯 诸侯 卿大夫 卿大夫 卿大夫 士 士 士 士 平民 平民 平民 平民 平民 奴隶 奴隶 奴隶 奴隶 奴隶 统统 治治 阶阶 级级被被统统治治阶阶级级分封制示意图分封制示意图 6 6、实质、实质分封制是一种分封制是一种严格的等格的等级从属关系，是在奴隶主从属关系，是在奴隶主贵族族间解决解决权位和位和财产继承承问题的一种制度，是的一种制度，是为了巩
6、固奴隶制的了巩固奴隶制的统治秩序服治秩序服务的。的。二、贵族、平民与奴隶二、贵族、平民与奴隶1、奴隶制社会的阶级结构贵族：以剥削平民和奴隶为生，是当时的统治阶级。平民与奴隶：是被统治的阶级，他们在贵族的驱使下进行生产劳动，是社会财富的主要创造者，同时遭受着统治阶级残酷的剥削和压迫。周王诸 侯卿大夫平 民奴 隶西西周周的的社社会会阶阶级级结结构构统统治治阶阶级级被被统统治治阶阶级级士2 2、不同阶级的社会地位及分工情况、不同阶级的社会地位及分工情况A、贵族：包括周王及以下的诸侯、卿大夫、士，根据与纣王的血缘关系的亲疏，他们也被分为不同等级。但他们都是当时的统治阶级，见人各级官员，享有各种特权，以
7、剥削平民和奴隶主为生，仅从事脑力劳动，不从事体力活动。 B、平民：是农业和手工业生产部门的主要劳动者，他们在古书上被称为“众”“民”“庶人”或“农夫”，有一定的人身自由，一般拥有自己的生产工具和家庭副业，拥有一些私有财产。平民与贵族是相互对立的，在政治和经济上平民隶属于贵族，遭受贵族的残酷剥削和压迫，一旦犯罪或负债则会沦为奴隶，随时都有丧失人生自由和财产的危险。因此，平民也是被统治阶级。C、奴隶：主要来源于战俘和触犯刑法的罪徒，“是会说话的工具”，完全隶属于奴隶主阶级，毫无社会地位、人生自由和私有财产。奴隶主被强迫做大量苦役，劳动成果完全被奴隶主占有，自己只能勉强维持生存。他们被随意买卖和杀戮
8、，没有任何人身权利和保障。奴隶主有时还杀死奴隶，用作祭祀祖先的供品，叫“人牲”，或者为死去的贵族殉葬，叫“人殉”。此图说明什么社会现象？此图说明什么社会现象？奴隶陶俑奴隶陶俑奴隶殉葬坑奴隶殉葬坑三、军队、刑法与礼仪教化三、军队、刑法与礼仪教化1、军队与刑法（1）夏商西周统治者都建立强大的军队，制定严酷的刑法的目的目的：对外征战和对内镇压反抗。对外征战和对内镇压反抗。（2）建立军队和实行严酷的刑法的作用作用：巩固了奴隶主贵巩固了奴隶主贵族的统治。族的统治。2、礼仪教化（1）背景： 西周统治者注意到吸取商代的教训，总结了商代统治者不重民心，招致奴隶暴动而垮台的历史经验，一方面大肆宣传神权思想，另一方面又认为必须注意治民之道，系统地提出了礼仪教化之道。（2）礼的含义：原指祭祀祖先、天神的仪典。西周，规定了一整套在衣食住行方面合乎尊卑等级身份的礼仪规范，并发展成指导人们行为的基本准则。 （3）作用A、礼仪教化配合暴力镇压，是统治人民的另一种手段，起着调节社会矛盾、稳定社会秩序的作用。B、统治阶级通过祭祀祖先的礼仪活动，教育感化民众，起到维护等级制度和稳定社会秩序的作用。谢谢观看！谢谢观看！
