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1、日月明教学设计日月明教学设计教学目标教学目标：1、认识11个生字,会写木、林两个字。2、正确流利地朗读韵文。3、 初步了解会意字的构字特点,激发对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点教学重点：识字、写字。教学难点教学难点：了解会意字的构字特点,激发对祖国语言文字的喜爱之情。教具学具教具学具：1、制作多媒体课件、字卡、词卡。2、准备字卡。教学过程教学过程第一课时一、复习旧知,激发兴趣1、这是什么？古人根据太阳的样子造出来的字是什么？这是什么？古人根据月亮的样子造出来的字是什么？ 古人不仅根据事物的形象造出了象形字,还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,造出一种非常有趣的字会意字
2、。今天我们就一起来学习吧！2、课件演示：日和月合到了一起。看,光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起,组成了一个新字,你们认识它吗？二、以字引文,兴趣读文1、认识明字。指名读,强调明是后鼻音。师师：日是光芒万丈的,月也是明亮的,两个字放到一起组成的新字是什么意思呢？看课件猜想生字明的意思 给明组词。明天、明白、明月、光明、明亮2、读文感知。过渡：看,日和月相处得多友好呀,日总是让着月,月总是伴着日,多棒的组合啊。这节课,我们要学习许多像明这样的字,让我们翻开书看一看吧,它们都藏在日月明这一课里。教师范读韵文,学生指字跟读。引导学生自己借助拼音读一读,教师巡视指导。全班齐读韵文。1 / 4男女生比
3、赛读。教师导学：同学们把字音读得很正确,也很流利,你们能给大家读一读吗？教师导学：看到你们无论怎么读都读得那么好,老师也想和你们一起读,咱们来合作读,好不好？老师读日月你们接。教师导学：看到你们现在已经能把韵文读得这么正确、流利 ,我想增大些难度,你们敢接受挑战吗？看,没有了拼音,你们能准确地读出韵文吗,先和同桌读一读。三、识记生字,理解字义1学习会意字尘。教师导学：同学们,你们真棒,生字宝宝很佩服你们,想和你们一起做游戏,你们想一起玩吗？多媒体课件出示：小和土。配图：小小的灰土。配音：同学们,猜一猜,我们两个组合在一起是什么字？想一想,怎样才能记住尘字？预设：生1：我是这样记住尘字的：小小的
4、土就是尘。生2：我能给尘组词：尘土。教师引导学生给尘组其他词。灰尘、粉尘2学习木林从双。多媒体课件演示：先出示一棵树,再出现一棵树。导学：这是什么字？你们是怎么想的？生1：这是林字,一棵树是木,两棵树就是两个木。书上说双木林。生2：我能给林组词：树林、林海、林区。导学：你是怎样记住从的？生：我用想一想的方法。一个人跟着一个人就是从。课件你是怎样记住双的？1：我用加一加的方法记住了双,两个又就是双。2：一双手。3：一双鞋。3引导学生小组内学习森众。多媒体课件依次演示：三棵树成上下排列的图案；三个人成上下排列的图案。教师引导学生猜字、弄清字义、组词。2 / 44 学习心。 这些生字和同学们玩得很开
5、心,可是有一个字还没有出来,很着急。快和你的同桌说一说你是怎么记住它的。预设：我用妈妈教的谜语记住了心：锅里煮三个豆,跑了一个,蹦了一个,锅里还剩一个。5初步感受会意字的特点。教师导学：同学们记字的方法可真多,老师认为你们真棒。下面请大家仔细观察一下这几个字,看看它们的构字方式与意义上有什么联系。教师介绍会意字：像明尘这样,通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成的字就是会意字。拓展：同学们找找本课中还有哪些字是会意字。1：我找到了,林就是会意字。2：从也是会意字。3：森也是会意字。四、 趣读词语,练习说话1 课件以小青蛙过河的形式出示词语： 明月、树林、力气、众多、森林、开心、尘土
6、、关心、一条。教师组织学生先默读词语,再指名读词语。2多媒体课件再次出示要求：请你选择喜欢的词语说一句话。教师引导学生自己练习说,再举手汇报。二、竞赛读文,渗透德育1过渡语：同学们能选择自己喜欢的词语说一句话,让老师和同学们见识到了你们的表达能力。那现在我们男生与女生进行一下朗读比赛,看看是男生读得正确、流利,还是女生读得好。2教师组织学生推荐4名男生与4名女生比赛,其他学生当评委,教师在黑板上记录分数。3教师导学：从成绩可以看出,男生与女生的实力不相上下呀。那咱们就来一场加分赛,请同学们认真读一读：一人不成众,独木不成林。众人一条心,黄土变成金。读后说一说,你有什么地方不明白,你又读懂了什么
7、。生1：我有一个地方不懂：什么叫黄土变成金？生2：我知道众人一条心的意思就是要团结。3教师引导全班学生齐读儿歌。三、先看后写,方法指导1指导书写木。同学们都有一双善于观察的眼睛和一个善于思考的3 / 4大脑,你们能读文,会发现,老师相信你们一定会把字写正确、写端正。请同学们认真观察语文书73页的生字木,说一说怎样书写木。预设1：我知道木的笔顺,先写横,再写竖、撇、捺。生2：我看到竖要写在竖中线的上边。生3：我看到撇要在竖中线的左边,捺要写在竖中线的右边。师：同学们观察得都很认真,那就请同学们伸出右手,跟着老师的板书一起书空。再请同学们拿出本,自己认真写一遍木,写完后同桌之间互相看一看,看看谁写
8、得跟书上的例字是一样的。师：同学们看一下,这个字和书上的例字占格很像,看得出他写得很用心。那请同学们再认真地书写两遍力。师：谁能给力组词？生1：力量、劳力、动力。2指导书写林 导学：请学生观察林字里面的木哪笔有变化。教师引导学生独立书写,教师巡视指导。教师展示学生作品,引导学生根据书上例字进行对比评价。学生再次独立书写。四、猜谜游戏,拓展延伸1 教师导学： 同学既能读,又会写,很了不起呦。 接下来,我们轻松一下,玩一下猜字的游戏,看谁猜得准。多媒体课件出示73页第一个字泪。生1：我知道这是泪字。目代表眼睛,从眼睛流出的水应该是泪。生2：我能给泪组词：泪水、眼泪。2多媒体课件出示73页第三题第2个字,引导学生理解字义。教师范读休的字音,引导学习休并扩词。3出示歪。把字拆开,猜字义。五、布置作业,课后拓展1将本课的儿歌背给家长听一听。2请你和家长找一找,还有哪些有趣的会意字,把它们写下来教给班里的同学们。4 / 4
