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1、人民版必修人民版必修3专题四专题四20世纪以来中国重大思想理论成果世纪以来中国重大思想理论成果 第第1课课 孙中山的三民主义孙中山的三民主义课标要求：课标要求： 了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。推动中国资产阶级民主革命中的作用。 教学资源分析教学资源分析教材：承接、发展教材：承接、发展学生：知道、不详学生：知道、不详教师：了解、善言教师：了解、善言主题定位主题定位知其容、明其意知其容、明其意救国救民救国救民知其言、感其质知其言、感其质与时俱进与时俱进救国救民救国救民 与时俱进与时俱进 孙中山的三民主义孙中山的三民主义
2、教学目标的预设知识与能力：了解理论提出的背景及其基本内容，认识理论的作用。过程与方法：感受历史现场，归纳形势；设计出路，对话伟人；审思历史，期待认同。情感、态度与价值观：感受伟人品质，期待历史认同。教学重点：新旧三民主义的内容及对比教学难点：在历史现场中感悟伟人的情怀，并且内化成自身的高贵品质。教学环节预设及理由导入：植树节与伟人的忌日（理由：时间贴近、拉近距离、易调动学生兴趣）承转语：树木树人，先要立国立民。而孙中山先生就是在那个风雨飘摇的年代里，开始了他的救国救民之路。教学环节预设及理由现场一：世纪相交时的山河破碎方案一：出示十九世纪末中国在政治、经济、文化上的一些材料（负面的），以及康、
3、梁的一些言论。让学生分析当时中国的状况。教师在学生的分析中适当点拔，引导学生从政治、经济、文化三个方面分析中国当时的状况。（适用：有长时间的交流，且学生在经过了半个多学期的学习训练，学习能力较高。）方案二：教师利用自己的语言长处，从政治、经济、文化三个方面声情并茂地再现现场，每一方面讲完后出示少量的材料，以辅证刚才的讲述。（适用：刚接触不久，学生的学习能力相对不太强的学生。）承接语：山河破碎，君主立宪夭折，国家真的没有出路了吗？教学环节预设及理由现场一：世纪相交时的希望尚在教师讲述当时政治、经济、文化有哪些因素有利于中国的新发展，并且介绍孙中山的早年经历。承接语：如果你是游学归来的孙中山，面对
4、此情此景，你会想什么？又会做什么？总结学生的感悟，掌握三民主义的内容。（这里教师的作用很关键）承接语：梦里走了许多路，醒来还在床上。这种理论真的有效吗？从民众和革命党人两个角度组织一些相关的材料，并且罗列到年前的大事年表，分析三民主义的作用。承接语：然而，是什么让孙中山的理想变成了镜花水月？教学环节预设及理由现场二：彷徨中的思索更新发展依然罗列大事年表，教师略讲到年间的大事。声请并茂的读当时孙中山的作品，体会孙中山求变的心理。承接语：病中的孙中山并没有选择终老此生，而是紧跟时代之“潮流”，“顺之”发展了革命的学说。三民主义中到底有哪些需要发展呢？总结学生的感悟，掌握新三民主义的内容。（这里教师
5、的作用很关键）承接语：与时俱进，奋斗不已。而新三民主义恰恰成为中国革命新时期的指路航灯。学生阅读相对的材料与大事年表，静悟新三民主义的意义。教学环节预设及理由总结提升材料：国共两党的言论及各地的纪念活动承接语：年月日，伟人停止了呼吸，但是他的精神却传承至今。连战南京讲话节选承接语：“世界潮流，浩浩荡荡；顺之则昌，逆之则亡”；国际大势，众说纷芸，我们将视野适当的收缩一下。台海关系中，我们如何顺应潮流呢？总结语：民族、民权、民生，一个伟人对国家对人民的无限深情；三民主义到新三民主义，一个伟人不畏险阻的与时俱进；从到,传承与创新，历史的责任责无旁贷地落在了我们的肩上。朋友们，准备好了吗？思索：、材料选择要精到；、针对不同层次的同样的内容处理方式要多样；、与其喋喋不休，不如偶尔静场，想想我们的历史。
