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1、 北皂学校曲丽娴北皂学校曲丽娴教材分析教材分析 鲁滨孙漂流记是英国著名作家笛福的代表作。鲁滨孙漂流记是英国著名作家笛福的代表作。这是一部流传很广、影响很大的文学名著。小说讲这是一部流传很广、影响很大的文学名著。小说讲述了从小喜欢航海的英国青年鲁滨孙三次离家旅行述了从小喜欢航海的英国青年鲁滨孙三次离家旅行的经历。小说主要写他在岛上的经历。小说主要写他在岛上28年的生活。他以非年的生活。他以非同寻常的毅力和勇气，克服了难以想象的艰难困苦，同寻常的毅力和勇气，克服了难以想象的艰难困苦，用勤劳的双手，为自己创造了一个生存的家园。小用勤劳的双手，为自己创造了一个生存的家园。小说生动地向读者揭示了这样一条
2、人生哲理：只要有说生动地向读者揭示了这样一条人生哲理：只要有志气、有毅力，不怕艰难困苦，通过顽强的拼搏，志气、有毅力，不怕艰难困苦，通过顽强的拼搏，通过锲而不舍的劳动，就可以克服一切艰难险阻，通过锲而不舍的劳动，就可以克服一切艰难险阻，创造出人间奇迹，而在这一过程中首先要战胜自己创造出人间奇迹，而在这一过程中首先要战胜自己的怯懦和悲观。的怯懦和悲观。学情分析学情分析 鲁滨孙漂流记故事情节精彩离奇，趣味性极鲁滨孙漂流记故事情节精彩离奇，趣味性极强。对于六年级下学期的学生来说，应该是极富吸强。对于六年级下学期的学生来说，应该是极富吸引力的。但是，学生往往只会把眼光停留在引力的。但是，学生往往只会把
3、眼光停留在“有趣有趣”上，而忽略了对人物精神内涵的思考，因此，教师上，而忽略了对人物精神内涵的思考，因此，教师有必要引领学生挖掘有必要引领学生挖掘“有趣有趣”下的深层意义，把握人下的深层意义，把握人物的精神品质。另外，这部小说有关鲁滨孙流落荒物的精神品质。另外，这部小说有关鲁滨孙流落荒岛前的经历写得较多，情节性不是很强，对学生缺岛前的经历写得较多，情节性不是很强，对学生缺少足够的吸引力，而这些内容又对后面的故事起着少足够的吸引力，而这些内容又对后面的故事起着极重要的暗示、铺垫作用。因此，引领学生读好极重要的暗示、铺垫作用。因此，引领学生读好“前奏前奏”会非常有助于学生将阅读会非常有助于学生将阅
4、读“进行到底进行到底”。教学思路教学思路以了解鲁滨孙为中心，根据小说情节的以了解鲁滨孙为中心，根据小说情节的发展设计了三个板块的片断赏读。一、鲁滨发展设计了三个板块的片断赏读。一、鲁滨孙的梦想，感受鲁滨孙不安于现状，追求梦孙的梦想，感受鲁滨孙不安于现状，追求梦想的精神，赏读一个片段；二、鲁滨孙出海想的精神，赏读一个片段；二、鲁滨孙出海冒险，感受鲁滨孙执著梦想，勇于冒险的精冒险，感受鲁滨孙执著梦想，勇于冒险的精神，赏读两个片段；三、鲁滨孙流落荒岛，神，赏读两个片段；三、鲁滨孙流落荒岛，感受鲁滨孙豁达乐观、百折不挠、勇敢智慧感受鲁滨孙豁达乐观、百折不挠、勇敢智慧的性格，赏读六个片段。通过这九个片段
5、的的性格，赏读六个片段。通过这九个片段的赏读，旨在让学生把握小说的情节，深刻领赏读，旨在让学生把握小说的情节，深刻领悟鲁滨孙的硬汉子性格。悟鲁滨孙的硬汉子性格。教学目标教学目标知识与能力：知识与能力：初步感受鲁滨孙这个人物形象，把握小说的要初步感受鲁滨孙这个人物形象，把握小说的要义，培养学生探究学习的能力以及初步鉴赏文学作义，培养学生探究学习的能力以及初步鉴赏文学作品的能力。品的能力。过程与方法：过程与方法： 通过赏析精彩片段，激发学生阅读的兴趣。通过赏析精彩片段，激发学生阅读的兴趣。情感态度与价值观：情感态度与价值观： 从鲁滨孙身上获得启迪：做一个执著梦想、从鲁滨孙身上获得启迪：做一个执著梦
6、想、豁达乐观、豁达乐观、百折不挠的人。百折不挠的人。教学重难点教学重难点 理理解解鲁鲁滨滨孙孙的的形形象象，激激发发学学生生读书的兴趣。读书的兴趣。教学策略教学策略精心设计易感点，精心设计易感点， 引领学生联系自引领学生联系自身，换位思考。身，换位思考。 课前准备课前准备 上网查阅资料，搜集作者的相关资上网查阅资料，搜集作者的相关资料，了解写作背景、主要内容，感知人料，了解写作背景、主要内容，感知人物形象。物形象。教学课时教学课时1课时课时导入新课导入新课 多少年来，鲁滨孙漂流记响遍全世多少年来，鲁滨孙漂流记响遍全世界，在许多国家，一直被当作儿童必读的界，在许多国家，一直被当作儿童必读的“生活
7、教科书生活教科书”。18世纪欧洲最杰出的思想家世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它。那么，鲁滨孙漂流男孩子都应该读读它。那么，鲁滨孙漂流记的魅力究竟何在呢？老师认为，除了精记的魅力究竟何在呢？老师认为，除了精彩离奇的故事情节外，小说最吸引人的莫过彩离奇的故事情节外，小说最吸引人的莫过于鲁滨孙的硬汉性格了。这节课，就让我们于鲁滨孙的硬汉性格了。这节课，就让我们一起走近鲁滨孙，感受鲁滨孙吧！一起走近鲁滨孙，感受鲁滨孙吧！学习目标学习目标知识与能力：知识与能力：初步感受鲁滨孙这个人物形象，把握小说的要初步感受鲁滨孙这个人
8、物形象，把握小说的要义，培养探究学习的能力以及初步鉴赏文学作品的义，培养探究学习的能力以及初步鉴赏文学作品的能力。能力。过程与方法：过程与方法： 通过赏析精彩片段，培养阅读兴趣。通过赏析精彩片段，培养阅读兴趣。情感态度与价值观：情感态度与价值观： 从鲁滨孙身上获得启迪：做一个执著梦想、从鲁滨孙身上获得启迪：做一个执著梦想、豁达乐观、豁达乐观、百折不挠的人。百折不挠的人。交流作家作品交流作家作品 学生交流搜集到的有关笛福及其学生交流搜集到的有关笛福及其鲁滨孙漂流记创作背景的资料。鲁滨孙漂流记创作背景的资料。(设计意图：了解背景资料，有助于加设计意图：了解背景资料，有助于加深对作品主旨的理解。深对
9、作品主旨的理解。) 丹尼尔丹尼尔笛福笛福(16601731) 是十八世纪是十八世纪英国现实主义小说的奠基英国现实主义小说的奠基人，被誉为人，被誉为“英国和欧洲英国和欧洲小说之父小说之父”。生于商人家。生于商人家庭，早年经商，庭，早年经商，1692年破年破产后，从事写作。早年以产后，从事写作。早年以写政论和讽刺诗著称，反写政论和讽刺诗著称，反对封建专制，主张发展资对封建专制，主张发展资本主义工商业。本主义工商业。1719年发年发表第一部长篇小说鲁滨表第一部长篇小说鲁滨孙漂流记，同年又写了孙漂流记，同年又写了续篇。续篇。作者简介作者简介丹丹尼尼尔尔笛笛福福创作背景创作背景 17041704年，水手
10、塞尔科克登上了一艘海盗船去寻年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，因中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在找宝物，因中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上，随身只带了一点武器与一本圣经。一个荒岛上，随身只带了一点武器与一本圣经。弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活。就这样，他一个人在过着茹毛饮血般的原始生活。就这样，他一个人在荒岛上生活。四年后，航海的人们发现了他荒岛上生活。四年后，航海的人们发现了他 他回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，成了闻名一时的人物。这
11、段传奇般的冒险经历激发成了闻名一时的人物。这段传奇般的冒险经历激发了英国作家笛福的灵感，以塞尔科克的故事为原型了英国作家笛福的灵感，以塞尔科克的故事为原型的小说鲁滨孙漂流记就发表了。的小说鲁滨孙漂流记就发表了。想想认认识识鲁鲁滨滨孙孙吗吗？ 鲁滨孙的梦想鲁滨孙的梦想 引文一引文一 一六三二年，我生在约克市一个上流社会的家庭。我们不一六三二年，我生在约克市一个上流社会的家庭。我们不是本地人。父亲是德国不来梅市人。他移居英国后，先住在赫尔是本地人。父亲是德国不来梅市人。他移居英国后，先住在赫尔市，经商发家后就收了生意，最后搬到约克市定居，并在那儿娶市，经商发家后就收了生意，最后搬到约克市定居，并在
12、那儿娶了我母亲。母亲娘家姓鲁滨孙，是当地的一家名门望族，因而给了我母亲。母亲娘家姓鲁滨孙，是当地的一家名门望族，因而给我取名叫鲁滨孙我取名叫鲁滨孙克罗伊茨内。克罗伊茨内。 我有两个哥哥。大哥是驻佛兰德的英国步兵团中校。著名的我有两个哥哥。大哥是驻佛兰德的英国步兵团中校。著名的洛克哈特上校曾带领过这支部队。大哥是在敦刻尔克附近与西班洛克哈特上校曾带领过这支部队。大哥是在敦刻尔克附近与西班牙人作战时阵亡的。至于二哥的下落，我至今一无所知，就像我牙人作战时阵亡的。至于二哥的下落，我至今一无所知，就像我父母对我后来的境况也全然不知一样。父母对我后来的境况也全然不知一样。 我是家里的小儿子，父母亲没让我
13、学谋生的手艺，因此从小我是家里的小儿子，父母亲没让我学谋生的手艺，因此从小只是喜欢胡思乱想，一心想出洋远游。当时，我父亲年事已高，只是喜欢胡思乱想，一心想出洋远游。当时，我父亲年事已高，但他还是让我受了相当不错的教育。他曾送我去寄宿学校就读，但他还是让我受了相当不错的教育。他曾送我去寄宿学校就读，还让我上免费学校接受乡村义务教育，一心一意想要我将来学法还让我上免费学校接受乡村义务教育，一心一意想要我将来学法律。但我对一切都没有兴趣，只是想航海。律。但我对一切都没有兴趣，只是想航海。1 1、读了这几段文字，你对鲁滨孙有了怎样的、读了这几段文字，你对鲁滨孙有了怎样的了解？（了解？（出身富贵、生活无
14、忧、是父母的掌上出身富贵、生活无忧、是父母的掌上明珠、全部的希望明珠、全部的希望）2 2、如果你是鲁滨孙，你会怎样为自己设计将、如果你是鲁滨孙，你会怎样为自己设计将来？来？( (设计意图：引领学生换位思考，体悟鲁滨孙设计意图：引领学生换位思考，体悟鲁滨孙不安于现状、富于梦想的精神不安于现状、富于梦想的精神) )3 3、这是一个令很多人羡慕、向往的将来！鲁、这是一个令很多人羡慕、向往的将来！鲁滨孙是不是这样的呢？滨孙是不是这样的呢？ 在鲁滨孙的心底却埋藏着一颗种子在鲁滨孙的心底却埋藏着一颗种子从从小就一心想出洋远游四海。小就一心想出洋远游四海。出海冒险出海冒险 教师引语：教师引语：怀揣着远游的梦
15、想，鲁怀揣着远游的梦想，鲁滨孙一次又一次固执地不愿听从父母的滨孙一次又一次固执地不愿听从父母的劝告，毅然决然地登上了一艘驶往伦敦劝告，毅然决然地登上了一艘驶往伦敦的船，从此踏上了他的漂泊、冒险生涯。的船，从此踏上了他的漂泊、冒险生涯。鲁滨孙的人生好像注定就是坎坷的，第鲁滨孙的人生好像注定就是坎坷的，第一次出海就遭遇了惊心动魄。一次出海就遭遇了惊心动魄。出海冒险出海冒险 引文二引文二 第一次风暴：我们的船刚驶出恒比尔河口，就遇到了第一次风暴：我们的船刚驶出恒比尔河口，就遇到了大风浪，浪大得吓人大风浪，浪大得吓人风暴越刮越猛，海面汹涌澎湃，风暴越刮越猛，海面汹涌澎湃，波浪滔天。我以前从未见过这种情
16、景。但比起我后来多次波浪滔天。我以前从未见过这种情景。但比起我后来多次见到过的咆哮的大海，那真是小巫见大巫了见到过的咆哮的大海，那真是小巫见大巫了.我感到，我感到，海浪随时会将我们吞没。每次我们的船跌入浪涡时，我想海浪随时会将我们吞没。每次我们的船跌入浪涡时，我想我们会随时倾覆沉入海底再也浮不起来了。我们会随时倾覆沉入海底再也浮不起来了。 第二次风暴：更糟的是风暴越刮越猛，就连水手们自第二次风暴：更糟的是风暴越刮越猛，就连水手们自己也都承认，他们平生从未遇到过这么厉害的大风暴己也都承认，他们平生从未遇到过这么厉害的大风暴.我看到了平时很少见到的情况：船长、水手长，以我看到了平时很少见到的情况：
17、船长、水手长，以及其他一些比较有头脑的人都不断地祈祷，他们都感到船及其他一些比较有头脑的人都不断地祈祷，他们都感到船随时有沉没的危险。到了半夜，更是灾上加灾。那些到船随时有沉没的危险。到了半夜，更是灾上加灾。那些到船舱底下去检查的人中间，忽然有一个人跑上来喊道：船底舱底下去检查的人中间，忽然有一个人跑上来喊道：船底漏水了；接着又有一个水手跑上来说，底舱里已有四英尺漏水了；接着又有一个水手跑上来说，底舱里已有四英尺深的水了。深的水了。出海冒险出海冒险 1.如果你就是第一次乘船出海的鲁如果你就是第一次乘船出海的鲁滨孙，经历这两次磨难后，你会怎么想滨孙，经历这两次磨难后，你会怎么想？会怎么做？会怎么
18、做？ 2、鲁滨孙的想法和做法与大家一、鲁滨孙的想法和做法与大家一样吗？样吗？(设计意图：引领学生联系自身体悟鲁设计意图：引领学生联系自身体悟鲁滨孙执著梦想、勇于冒险的精神滨孙执著梦想、勇于冒险的精神)出海冒险出海冒险 引文三引文三 当时，我要是还有点头脑，就应回到赫尔，并回到家当时，我要是还有点头脑，就应回到赫尔，并回到家里。里。我一定会非常幸福。我父亲也会像耶稣讲道中所说的我一定会非常幸福。我父亲也会像耶稣讲道中所说的那个喻言中的父亲，杀肥牛迎接我这回头的浪子。那个喻言中的父亲，杀肥牛迎接我这回头的浪子。但我厄运未尽，它以一种不可抗拒的力量迫使我不思但我厄运未尽，它以一种不可抗拒的力量迫使我
19、不思悔改。有好几次，在我头脑冷静时，理智也曾向我大声疾悔改。有好几次，在我头脑冷静时，理智也曾向我大声疾呼，要我回家，但我却没有勇气听从理智的召唤。我不知呼，要我回家，但我却没有勇气听从理智的召唤。我不知道，也不想知道该怎么称呼这种驱使自己冥顽不化的力量，道，也不想知道该怎么称呼这种驱使自己冥顽不化的力量，但这是一种神秘而无法逃避的定数；它往往会驱使我们自但这是一种神秘而无法逃避的定数；它往往会驱使我们自寻绝路，明知大祸临头，还是自投罗网。很显然，正是这寻绝路，明知大祸临头，还是自投罗网。很显然，正是这种定数使我命中注定无法摆脱厄运。也正是这种定数的驱种定数使我命中注定无法摆脱厄运。也正是这种
20、定数的驱使，我才违背理智的召唤，甚至不愿从初次航海所遭遇的使，我才违背理智的召唤，甚至不愿从初次航海所遭遇的两次灾难中接受教训。两次灾难中接受教训。出海冒险出海冒险1、从鲁滨孙的所思所想中，你认为他、从鲁滨孙的所思所想中，你认为他是一个怎样的人？（是一个怎样的人？（富于冒险精神富于冒险精神坚持自己的梦想）坚持自己的梦想）2、激趣：正是因为鲁滨孙的执着和梦、激趣：正是因为鲁滨孙的执着和梦想，才有了第二次、第三次的出海冒想，才有了第二次、第三次的出海冒险。第二次出海遭遇了什么？如何化险。第二次出海遭遇了什么？如何化险为夷的？大家从小说中去寻找答案险为夷的？大家从小说中去寻找答案吧。吧。荒岛生存荒岛
21、生存 教师引语：教师引语：第三次出海更不顺了，第三次出海更不顺了，尽管得救了，可是陷入了另一种绝境：尽管得救了，可是陷入了另一种绝境：流落荒岛，浑身湿透，又饥又渴，身上流落荒岛，浑身湿透，又饥又渴，身上除了一把小刀，再也没有别的东西了。除了一把小刀，再也没有别的东西了。让我们一起来看看他流落荒岛后面临的让我们一起来看看他流落荒岛后面临的祸与害。祸与害。荒岛生存荒岛生存 引文四引文四 祸与害祸与害 我流落荒岛，身处困境，孤苦无依；我流落荒岛，身处困境，孤苦无依；我寂寞无助，没有人和我交流；我寂寞无助，没有人和我交流； 我与世隔绝，没有外界的信息；我与世隔绝，没有外界的信息； 我没有衣服穿；我没有
22、衣服穿； 我无法抵御人类或野兽的袭击；我无法抵御人类或野兽的袭击； 这里没有船只经过，没有人能够解救我。这里没有船只经过，没有人能够解救我。 荒岛生存荒岛生存 1、指名学生读。（要求语气到位。）、指名学生读。（要求语气到位。） 2、当你身处如此境地，你的心情、当你身处如此境地，你的心情怎样？怎样？ 3、鲁滨孙又是怎样看待的呢？为了、鲁滨孙又是怎样看待的呢？为了让自己振作起来，不再灰心丧气，他把让自己振作起来，不再灰心丧气，他把自己当前的祸害与福利一一加以比较，自己当前的祸害与福利一一加以比较，让自己心境逐渐平和下来。让自己心境逐渐平和下来。荒岛生存荒岛生存 引文五引文五祸与害祸与害 福与利福与
23、利我流落荒岛，身处困境，孤苦无依我流落荒岛，身处困境，孤苦无依同伴们葬身海底，而我还活着同伴们葬身海底，而我还活着我寂寞无助，没人和我交流；我寂寞无助，没人和我交流； 既然我没有死，也必然会摆脱困境既然我没有死，也必然会摆脱困境我与世隔绝，没有外界的信息；我与世隔绝，没有外界的信息； 小岛虽然荒凉，但我有食物小岛虽然荒凉，但我有食物我没有衣服穿；我没有衣服穿； 这里天气炎热，根本不用穿衣服这里天气炎热，根本不用穿衣服我无法抵御人类或野兽的袭击；我无法抵御人类或野兽的袭击； 至今在岛上我还没有见过猛兽至今在岛上我还没有见过猛兽这里没有船只经过，没人能救我。这里没有船只经过，没人能救我。 我从船上
24、获取的许多东西，使我从船上获取的许多东西，使我能够活下去。我能够活下去。荒岛生存荒岛生存1、在这一番充满智慧的思辨里，你觉得鲁滨孙是、在这一番充满智慧的思辨里，你觉得鲁滨孙是个怎样的人？（个怎样的人？（豁达乐观坚强自信豁达乐观坚强自信）2、尽管心态调整好了，可是恶劣处境并没有丝毫、尽管心态调整好了，可是恶劣处境并没有丝毫的改变，他还将在孤苦无依的荒岛生存下去的，的改变，他还将在孤苦无依的荒岛生存下去的，此刻，你最关心的是什么？学生交流此刻，你最关心的是什么？学生交流（怎样解决吃的问题（怎样解决吃的问题民以食为天，吃的，很重民以食为天，吃的，很重要！要！怎样解决住的问题怎样解决住的问题当务之急，
25、刻不容缓！当务之急，刻不容缓！怎样防御野兽的攻击怎样防御野兽的攻击侥幸没被水淹死，千万别侥幸没被水淹死，千万别上岸喂野兽来了！）上岸喂野兽来了！）荒岛生存荒岛生存教师引语：大家真是急鲁滨孙之教师引语：大家真是急鲁滨孙之所急，想鲁滨孙之所想。鲁滨孙是怎所急，想鲁滨孙之所想。鲁滨孙是怎么做的呢？没有食物么做的呢？没有食物,他尝试着打猎、他尝试着打猎、种谷子、驯养山羊、晒野葡萄干；没种谷子、驯养山羊、晒野葡萄干；没有房子有房子,他自己搭建；他还自己摸索他自己搭建；他还自己摸索着做桌椅、做陶器着做桌椅、做陶器,用围巾筛面粉做用围巾筛面粉做面包面包鲁鲁滨滨孙孙建建造造房房屋屋鲁滨孙自建的家园鲁鲁滨滨孙孙
26、驯驯养养山山羊羊鲁鲁滨滨孙孙收收割割自自种种的的庄庄稼稼鲁滨孙制作陶器鲁滨孙制作陶器鲁鲁滨滨孙孙编编筐筐子子鲁滨孙制做面包鲁滨孙制做面包教师引语：教师引语：鲁滨孙凭借自己的智慧鲁滨孙凭借自己的智慧和勤劳让自己吃住无忧，在小岛上安定和勤劳让自己吃住无忧，在小岛上安定下来，这一切的得来并不是轻而易举的。下来，这一切的得来并不是轻而易举的。由于岛上缺少人力、物力，他每做一件由于岛上缺少人力、物力，他每做一件事，都要经历我们常人难以想象的艰辛。事，都要经历我们常人难以想象的艰辛。大家一起来赏读一下造独木舟事件吧。大家一起来赏读一下造独木舟事件吧。 荒岛生存荒岛生存 我砍倒了一棵杉树。我相信，连所罗门造
27、耶路撒冷的圣我砍倒了一棵杉树。我相信，连所罗门造耶路撒冷的圣殿时也没有用过这样大的木材。我费了无数的劳力，才把这殿时也没有用过这样大的木材。我费了无数的劳力，才把这棵树砍倒，我花了棵树砍倒，我花了二十二天二十二天的工夫去砍它的根部。又花了的工夫去砍它的根部。又花了十十四天四天的工夫，使用了大小斧子和一言难尽的劳力，才把它的的工夫，使用了大小斧子和一言难尽的劳力，才把它的树枝和它那四面张开的巨大树顶砍了下来。然后，我又花了树枝和它那四面张开的巨大树顶砍了下来。然后，我又花了一个月一个月的工夫把它刮得略具规模，成为船底的形状，使它可的工夫把它刮得略具规模，成为船底的形状，使它可以船底朝下浮在水里。
28、又花了将近以船底朝下浮在水里。又花了将近三个月三个月的工夫把它的内部的工夫把它的内部挖空，把它做得完全像一只小船。我做这一步的时候，并不挖空，把它做得完全像一只小船。我做这一步的时候，并不用火去烧，只用槌子和凿子把它一点一点地凿空，一直把它用火去烧，只用槌子和凿子把它一点一点地凿空，一直把它造成一个很体面的独木舟，其大可以容纳二十六个人，因此造成一个很体面的独木舟，其大可以容纳二十六个人，因此可以把我和所有的东西装进去。可以把我和所有的东西装进去。荒岛生存荒岛生存引文六引文六 1、看红色字体标注的数据，算一算，、看红色字体标注的数据，算一算，鲁滨孙造这条独木舟花了多少时间？鲁滨孙造这条独木舟花
29、了多少时间？(等等到我把这只独木舟外观弄得尽善尽美的到我把这只独木舟外观弄得尽善尽美的时候，已经花了半年工夫。时候，已经花了半年工夫。) 2、不管这其间花了多少时间，费了、不管这其间花了多少时间，费了多少心血，面对造好的独木舟，心理上多少心血，面对造好的独木舟，心理上的欣慰是不言而喻的。可是，鲁滨孙又的欣慰是不言而喻的。可是，鲁滨孙又遇到了新的困难。想知道吗？大家看引遇到了新的困难。想知道吗？大家看引文七。文七。荒岛生存荒岛生存 这时，我才认真想到如何把它弄下水的问这时，我才认真想到如何把它弄下水的问题。造独木舟的地方离水不过一百码，我必须题。造独木舟的地方离水不过一百码，我必须首先把它前面那
30、个向上的斜坡挖成一个向下的首先把它前面那个向上的斜坡挖成一个向下的斜坡，不料这个工程完成之后，独木舟依然岿斜坡，不料这个工程完成之后，独木舟依然岿然不动。因为我一点儿也挪不动它，就像我无然不动。因为我一点儿也挪不动它，就像我无法挪动那只小艇一样。最后剩下的办法就是开法挪动那只小艇一样。最后剩下的办法就是开一条河，把水引到船底下来。可是当我计算了一条河，把水引到船底下来。可是当我计算了一下工作量的时候，竟发现如果是我一个人干一下工作量的时候，竟发现如果是我一个人干的话，要干十年至十二年才能干完！于是我不的话，要干十年至十二年才能干完！于是我不得不痛心地放弃了这个计划。得不痛心地放弃了这个计划。荒
31、岛生存荒岛生存引文七引文七1、这弃辛苦半年好不容易造好的独木舟，、这弃辛苦半年好不容易造好的独木舟，鲁滨孙的心理会有何感受？鲁滨孙的心理会有何感受？(痛心痛心)你能理解他你能理解他的椎心之痛吗？如果是你，你会做何打算？的椎心之痛吗？如果是你，你会做何打算？(设计意图：引导学生设身处地体味鲁滨孙的设计意图：引导学生设身处地体味鲁滨孙的心理，激起情感的共鸣，感受鲁滨孙的性格心理，激起情感的共鸣，感受鲁滨孙的性格) 2、以我们之前对鲁滨孙了解，猜测一下、以我们之前对鲁滨孙了解，猜测一下鲁滨孙会放弃造船的计划吗？鲁滨孙会放弃造船的计划吗？荒岛生存荒岛生存 可是我这个人从来不甘心失败，也从不吝可是我这个
32、人从来不甘心失败，也从不吝惜自己的劳动。造独木舟失败的第二年，我除惜自己的劳动。造独木舟失败的第二年，我除了种庄稼、晒葡萄干外，又用所有剩余的时间了种庄稼、晒葡萄干外，又用所有剩余的时间重造了一条独木舟。建造这条独木舟虽然花了重造了一条独木舟。建造这条独木舟虽然花了我两年的时间，可是在我到孤岛的第六年的十我两年的时间，可是在我到孤岛的第六年的十一月六日，我终于能够驾着我自制的小舟在岛一月六日，我终于能够驾着我自制的小舟在岛边上扬帆了。边上扬帆了。荒岛生存荒岛生存引文八引文八1、读完了这三个片段，你会发出怎样的、读完了这三个片段，你会发出怎样的感慨？你觉得造独木舟的鲁滨孙是个怎样的人感慨？你觉得
33、造独木舟的鲁滨孙是个怎样的人？（？（百折不挠善于创造富有智慧）百折不挠善于创造富有智慧） 2、激趣：造一条独木舟竟然要经历这么、激趣：造一条独木舟竟然要经历这么多艰辛，太不容易了！小说中有很多这样的体多艰辛，太不容易了！小说中有很多这样的体现艰辛的故事。如：挖凿山洞，烧制陶器，制现艰辛的故事。如：挖凿山洞，烧制陶器，制作面包，修筑栅栏，种植谷物等，大家赶快读作面包，修筑栅栏，种植谷物等，大家赶快读小说吧小说吧！荒岛生存荒岛生存教师引语：教师引语：吃住等物质问题都解决了，吃住等物质问题都解决了，该轮到精神层面了。鲁滨孙长年一个人生活在该轮到精神层面了。鲁滨孙长年一个人生活在荒岛上，势必会感到孤单
34、和寂寞，如果能有个荒岛上，势必会感到孤单和寂寞，如果能有个人陪伴该多好啊！在他岛上生活的第人陪伴该多好啊！在他岛上生活的第24年，机年，机会，终于来了。会，终于来了。荒岛生存荒岛生存 有一天一大早，我忽然看见五只独木船停在岸边，船上有一天一大早，我忽然看见五只独木船停在岸边，船上的人显然已经上了岸。的人显然已经上了岸。我爬上小山岗，用望远镜找到了他们。他们共有三十来我爬上小山岗，用望远镜找到了他们。他们共有三十来个人。我看见他们正从船上拖下一个人来，还有一个已经被个人。我看见他们正从船上拖下一个人来，还有一个已经被他们打死，正在开膛破肚，准备放进锅里煮了吃。被拖下来他们打死，正在开膛破肚，准备
35、放进锅里煮了吃。被拖下来的人，趁松了绑无人抓住他时，飞快地沿着海岸向我这边跑的人，趁松了绑无人抓住他时，飞快地沿着海岸向我这边跑来，全部野人立刻紧追不舍。来，全部野人立刻紧追不舍。就在这时，我产生了一个强烈的念头：我要找一个仆人，就在这时，我产生了一个强烈的念头：我要找一个仆人，一个帮手！我忙抄一条小路，插到他们之间。等追在最前面一个帮手！我忙抄一条小路，插到他们之间。等追在最前面的那个野人跑近时，我一枪把他打倒了。那个逃跑的人被我的那个野人跑近时，我一枪把他打倒了。那个逃跑的人被我的枪声和火光吓呆了。我向他大声招呼，做手势叫他过来。的枪声和火光吓呆了。我向他大声招呼，做手势叫他过来。他每走十
36、步，便下一个跪，对我拯救之恩感激不尽。他每走十步，便下一个跪，对我拯救之恩感激不尽。荒岛生存荒岛生存引文九引文九1、被拯救的野人是谁？（、被拯救的野人是谁？（星期五星期五）拯救星期五可）拯救星期五可看出鲁滨孙怎样的的品质？（看出鲁滨孙怎样的的品质？（救人于危难勇敢救人于危难勇敢）2、激趣：星期五在鲁滨孙的教化下，不仅成了他、激趣：星期五在鲁滨孙的教化下，不仅成了他忠实的仆人，还成了他最得力的助手和朋友，让他忠实的仆人，还成了他最得力的助手和朋友，让他从此不再孤独和寂寞。鲁滨孙是如何教化星期五的从此不再孤独和寂寞。鲁滨孙是如何教化星期五的？星期五到底是个怎样的人？在他身上还发生了哪？星期五到底是
37、个怎样的人？在他身上还发生了哪些故事？自星期五来后，岛上渐渐有了人气，都来些故事？自星期五来后，岛上渐渐有了人气，都来了哪些人？鲁滨孙最后离开荒岛了吗？一切的一切，了哪些人？鲁滨孙最后离开荒岛了吗？一切的一切，都待大家细读小说，从小说中揭开谜底吧。都待大家细读小说，从小说中揭开谜底吧。荒岛生存荒岛生存通过赏读片段，你从鲁滨孙的经历通过赏读片段，你从鲁滨孙的经历中获得了哪些启迪？结合自身实际，围中获得了哪些启迪？结合自身实际，围绕鲁滨孙的性格来谈。绕鲁滨孙的性格来谈。学生以小组为单位交流，然后小组学生以小组为单位交流，然后小组代表发言。代表发言。 设计意图：引领学生深入思考，提高设计意图：引领学
38、生深入思考，提高思想认识，从而获得情感态度价值观的思想认识，从而获得情感态度价值观的提升。提升。阅读启示阅读启示鲁滨孙，一个典型的硬汉形象。他勇于追求梦鲁滨孙，一个典型的硬汉形象。他勇于追求梦想：放弃安稳生活，出海冒险；勇于和大自然斗争：想：放弃安稳生活，出海冒险；勇于和大自然斗争：流落荒岛却建立了自己的物质和精神流落荒岛却建立了自己的物质和精神“王国王国”；勇；勇于行动：在荒岛上看见俘虏要被野人杀害吃掉，舍于行动：在荒岛上看见俘虏要被野人杀害吃掉，舍身去救他。这是本节赏读课上鲁滨孙给我们留下的身去救他。这是本节赏读课上鲁滨孙给我们留下的初步印象。在西方，初步印象。在西方，“鲁滨孙鲁滨孙”已经
39、成为冒险家的已经成为冒险家的代名词，成为千千万万读者心中的英雄。同学们，代名词，成为千千万万读者心中的英雄。同学们，短短的四十五分钟，是无法充分诠释短短的四十五分钟，是无法充分诠释“鲁滨孙鲁滨孙”这这个名字的真正含义的，让我们在课后耐心地捧起这个名字的真正含义的，让我们在课后耐心地捧起这本书，用心地去书中寻找鲁滨孙，感受鲁滨孙吧！本书，用心地去书中寻找鲁滨孙，感受鲁滨孙吧！总结升华总结升华一个具有大无畏冒险进取精神的人，一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄！成功者，一个英雄！送你一句名言送你一句名言1、阅读鲁滨孙漂流记的其他精、阅读鲁滨孙漂流记的其他精彩章节。彩章节。 2、摘录精彩语段并写出阅读感受。、摘录精彩语段并写出阅读感受。布置作业布置作业执著梦想执著梦想 勇于冒险勇于冒险豁达乐观豁达乐观 鲁滨孙硬汉子鲁滨孙硬汉子百折不挠百折不挠勇敢智慧勇敢智慧板书设计板书设计
