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1、大大肚肚能能容容容容天天下下难难容容之之事事开开口口便便笑笑笑笑天天下下可可笑笑之之人人理解宽容理解宽容理解与宽容理解与宽容理理解解与与宽宽容容运用运用1是什么？是什么？2为什么？为什么？3怎么做？怎么做？目标层次要求目标层次要求理解理解宽容宽容123什么是理解他人？什么是理解他人？为什么要理解他人？为什么要理解他人？怎样理解他人？怎样理解他人？123什么是宽容？什么是宽容？为什么要宽容？为什么要宽容？怎样培养宽容精神？怎样培养宽容精神？本本节节课课内内容容我我没没说他偷了我的钱。说他偷了我的钱。我没我没说说他偷了我的钱。他偷了我的钱。我没说我没说他他偷了我的钱。偷了我的钱。我没说他我没说他偷
2、了偷了我的钱。我的钱。我没说他偷了我没说他偷了我的我的钱。钱。我没说他偷了我的我没说他偷了我的钱。钱。我没说他偷了我的钱我没说他偷了我的钱”我我没说他偷了我的钱没说他偷了我的钱 。（可是有人这么说）（可是有人这么说）（我确实没这么说）（我确实没这么说）（我只是没说，可是我暗示过）（我只是没说，可是我暗示过）（我说的不是他，而是其他人）（我说的不是他，而是其他人）（可是他拿了（可是他拿了）（是别人的钱）（是别人的钱）（可是他偷了我其他的东西）（可是他偷了我其他的东西） 为什么同什么同样的事物，的事物， 同同样的的话 不同的人不同的人 有不同的理解呢？有不同的理解呢？ 每个人都是独特的个体，有着各
3、种各样的差异。每个人都是独特的个体，有着各种各样的差异。在社会生活中，每个人面对的处境、需求，心情、在社会生活中，每个人面对的处境、需求，心情、感受也各不相同。感受也各不相同。同学之间没有理解就不能同学之间没有理解就不能_。师生之间没有理解就不能师生之间没有理解就不能_。亲子之间没有理解就不能亲子之间没有理解就不能_。建立真挚友情建立真挚友情形成良好的形成良好的 师生关系师生关系营造和谐的家庭气氛营造和谐的家庭气氛小苏的苦恼小苏的苦恼1.如果你是小苏如果你是小苏,你会怎么做你会怎么做?2.我们平时同学相处中还发生哪我们平时同学相处中还发生哪 些类似的事情些类似的事情? （1 1）小苏最需要的是
4、心胸豁达，理解对方；）小苏最需要的是心胸豁达，理解对方； （2 2）站在对方的位置上，做一次）站在对方的位置上，做一次“换位思考换位思考” （3 3）坚信只要自己做得对，对方迟早会明白）坚信只要自己做得对，对方迟早会明白 （4 4）对他人的缺点、过失与错误不予追究；）对他人的缺点、过失与错误不予追究； （5 5）对他人的误解做到泰然处之，通情达理）对他人的误解做到泰然处之，通情达理 （6 6）不要强求他人理解自己，对他人要有耐）不要强求他人理解自己，对他人要有耐心，力求以情感人，以理服人；心，力求以情感人，以理服人； （7 7）不能因为别人误解而怀恨在心，要在生）不能因为别人误解而怀恨在心，要
5、在生活中以诚交心，学会忍让。活中以诚交心，学会忍让。参考答案：参考答案：一、为什么人们之间需要理解？一、为什么人们之间需要理解？1、每个人都是独特的个体。2、社会是由千差万别的个人组成的，和谐的人际关系必须由理解开始。2. 你的家庭成员之间有没有类似的纠纷你的家庭成员之间有没有类似的纠纷?3、如果有、如果有,你该为缓解家庭矛盾做些什么你该为缓解家庭矛盾做些什么努力努力?小组讨论小组讨论1.怎样调解妈妈和奶奶的矛盾怎样调解妈妈和奶奶的矛盾?请你请你帮小敏出出主意。帮小敏出出主意。 参考答案参考答案 （1）缓解家庭矛盾，可以分别对家人做解释说）缓解家庭矛盾，可以分别对家人做解释说服工作，让他们彼此
6、理解对方，宽容对方；服工作，让他们彼此理解对方，宽容对方； （2）让家人掌握理解他人、宽容他人的具体做）让家人掌握理解他人、宽容他人的具体做法，遇事彼此理解与宽容；法，遇事彼此理解与宽容； （3）营造和谐的家庭关系，学会关心家庭成员，）营造和谐的家庭关系，学会关心家庭成员，增强对家人的责任感。增强对家人的责任感。 生活告诉我们生活告诉我们:人与人之间需要尊重、理人与人之间需要尊重、理解与宽容，才能和睦共处解与宽容，才能和睦共处什么是理解他人？什么是理解他人？理解他人就是超越狭隘的个人经验和理解他人就是超越狭隘的个人经验和个人好恶，以开放的胸怀去体察他人个人好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感
7、受和想法，从而消除误解的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。17 小健参加了校运会小健参加了校运会400米的比赛，比赛前米的比赛，比赛前他每天下午都到田径场训练，结果他取得了第他每天下午都到田径场训练，结果他取得了第8名，班主任公开表扬了他。但课间却听到有名，班主任公开表扬了他。但课间却听到有同学这样说：同学这样说：“小健跑步并不厉害，偏要争着小健跑步并不厉害，偏要争着去报名。他只不过是想出风头而已。去报名。他只不过是想出风头而已。”（1）如果你是小健，你会怎样做？）如果你是小健，你会怎样做？（2）其他同学正确的做法应该是怎样的？）其他
8、同学正确的做法应该是怎样的？二、通往理解的途径有哪些？二、通往理解的途径有哪些？ （怎样才能理解他人？）（怎样才能理解他人？）1、尊重是理解的前提、尊重是理解的前提2、善意使理解成为可能、善意使理解成为可能3、实现理解需要积极的沟通、实现理解需要积极的沟通19知识加油站知识加油站 学会尊重别人的独立人格，尊重学会尊重别人的独立人格，尊重别人的个性、意愿和选择，用积极的别人的个性、意愿和选择，用积极的态度去理解别人与自己不同的看法、态度去理解别人与自己不同的看法、要求和行为方式。要求和行为方式。20 下了第一节课，小红就为钢笔加墨水。突然一下了第一节课，小红就为钢笔加墨水。突然一不小心，墨水溅到
9、了同桌小辉的袖子上，顿时校服不小心，墨水溅到了同桌小辉的袖子上，顿时校服上一片黑。小红吓呆了，连说上一片黑。小红吓呆了，连说“对不起！对不起！” 小辉猛地跳起来，出口就骂：小辉猛地跳起来，出口就骂：“有没有搞错啊有没有搞错啊？你装什么心，要这样害我！我不管，你赔我的校？你装什么心，要这样害我！我不管，你赔我的校服钱服钱” 小红一听也生气，于是教室里冒出一阵小红一听也生气，于是教室里冒出一阵火药味！火药味！ 如果你是小辉，你会怎样做？如果你是小辉，你会怎样做？21 学会超越自己的主观感受，站在对方的角度考虑问题，体谅对方的心情，理解对方的行为，明白对方的需要，以友好的态度体谅别人的处境和感受！知
10、识加油站知识加油站 善意就是要以友好、善意就是要以友好、友善、友爱的态度与他友善、友爱的态度与他人相处。人相处。 他人不仅仅是他人不仅仅是指自己熟悉的人、也包指自己熟悉的人、也包括哪些自己虽然不熟悉，括哪些自己虽然不熟悉，但却必须与之交往、相但却必须与之交往、相处或者需要我们关心的处或者需要我们关心的人。（如：公车司机、人。（如：公车司机、校警校警）23 一天上课，老师发现小刚在讲话，于是点名批评了一天上课，老师发现小刚在讲话，于是点名批评了他。小刚认为自己只是在跟同桌讨论问题，觉得很冤枉，他。小刚认为自己只是在跟同桌讨论问题，觉得很冤枉，于是顶撞老师，老师很生气，罚小刚站到课室后面，小于是顶
11、撞老师，老师很生气，罚小刚站到课室后面，小刚更不服气，结果差不多拖去了半节课。刚更不服气，结果差不多拖去了半节课。假如你是小假如你是小刚，你认为刚，你认为应该怎样做应该怎样做？24知识加油站知识加油站 如果缺少沟通就容易产生隔阂，如果缺少沟通就容易产生隔阂，互相不了解，就谈不上互相理解。互相不了解，就谈不上互相理解。一个善于与别人沟通的人，往往能一个善于与别人沟通的人，往往能够很好地理解他人，同时也会被他够很好地理解他人，同时也会被他人所理解，容易与人和谐共处。人所理解，容易与人和谐共处。我思我行：我思我行： 遇到下列情况，我该怎么办？说说理由（讨论）遇到下列情况，我该怎么办？说说理由（讨论）
12、 1、）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧、）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧 2、）同桌的墨水不小心溅到你的衣服、）同桌的墨水不小心溅到你的衣服 3、）老师批评你上课不认真，你觉得冤枉、）老师批评你上课不认真，你觉得冤枉尊重（人格、个性、意见、选择）尊重（人格、个性、意见、选择） 善意（以友好的态度体谅别人的处境和感受。）善意（以友好的态度体谅别人的处境和感受。）善意、沟通（主动接近；坦诚交流；细心领会。）善意、沟通（主动接近；坦诚交流；细心领会。） 泛舟于海，方知海之宽阔。泛舟于海，方知海之宽阔。理解如海，理解如海，尊重尊重是舟。是舟。循径登山，方知山之高大。循径登山，方知山之高大。理解
13、如山，理解如山，沟通沟通为径，为径，和曲而歌，方知歌之动听。和曲而歌，方知歌之动听。理解如歌，理解如歌，善意善意是曲，是曲，怎样才能理解他人？尊重尊重善意善意沟通是学会理解的重要沟通是学会理解的重要方法。方法。 尊重是理解的前提尊重是理解的前提。善意使理解成为可能。善意使理解成为可能。理解需要积极的沟通。理解需要积极的沟通。主动接近主动接近坦诚交流坦诚交流细心领会细心领会28一、人与人之间需要理解一、人与人之间需要理解 1、人与人之间需要理解的原因？、人与人之间需要理解的原因？(为什么为什么) （1）每一个人都是独特的个体，彼此间千差万别。）每一个人都是独特的个体，彼此间千差万别。 （2）和谐
14、的人际关系必须由）和谐的人际关系必须由理解理解开始。开始。(重点重点)二、如何做到理解他人二、如何做到理解他人尊重、善意、沟通尊重、善意、沟通 1、理解他人的含义？（是什么）、理解他人的含义？（是什么） 2、理解他人的具体要求？（怎么做）、理解他人的具体要求？（怎么做） （重、难点）（重、难点） （1）尊重是理解的前提）尊重是理解的前提 （2）善意使理解成为可能）善意使理解成为可能 （3）实现理解需要积极的沟通）实现理解需要积极的沟通要求：是打要求：是打，否打，否打，介于中间的打为，介于中间的打为O。1.你是否不计较别人对你说话的态度？你是否不计较别人对你说话的态度？2.你是否对别人的批评尤其
15、是大庭广众的批评耿耿于怀？你是否对别人的批评尤其是大庭广众的批评耿耿于怀？3.你是否乐于看到同你关系不好的人取得成绩？你是否乐于看到同你关系不好的人取得成绩？4.你是否喜欢嘲笑或贬低与你意见不一致的人？你是否喜欢嘲笑或贬低与你意见不一致的人？5.你是否欢迎原先不如你的人如今超过了你？你是否欢迎原先不如你的人如今超过了你？6.你是否嫉恨能力不如你的人得到奖励？你是否嫉恨能力不如你的人得到奖励？7.你听到别人说你的坏话，是否能做到一走了之？你听到别人说你的坏话，是否能做到一走了之？8.你和别人争吵以后，是否常常越想越生气？你和别人争吵以后，是否常常越想越生气？9.你是否容易原谅别人不自觉的过失？你
16、是否容易原谅别人不自觉的过失？10.别人说话刺伤了你，你是否一定要回敬对方？别人说话刺伤了你，你是否一定要回敬对方？11.你经常在公开场合讲别人的优点吗？你经常在公开场合讲别人的优点吗？12.你与同学相处是否信奉你与同学相处是否信奉“人不犯我，我不犯人，人若犯人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人？我，我必犯人？”13.你尊重能力不如你的同学吗？你尊重能力不如你的同学吗？14.朋友们是否指责你为人过于敏感？朋友们是否指责你为人过于敏感？15.你是否认为没有必要对伤害你的人进行报复？你是否认为没有必要对伤害你的人进行报复？16.你想起很久以前受到的伤害，仍会忿忿不平吗？你想起很久以前受到的伤害，
17、仍会忿忿不平吗？17.你愿意同以前和你吵过架的人和谐共处吗？你愿意同以前和你吵过架的人和谐共处吗？18.你认为老实人在生活中经常吃亏吗？你认为老实人在生活中经常吃亏吗？19.别人对的你亲疏，你是否看得很经？别人对的你亲疏，你是否看得很经？20.你是否认为年龄比你小的人对你进行批评是一种冒犯？你是否认为年龄比你小的人对你进行批评是一种冒犯？21.你是否常常认为老师对你的批评是出于成见？22.你是否经常感到你的努力没有得到肯定？23.你主张邻里相处中宁肯自己吃亏，也要搞好关系吗？24.你和同学经常为一点小事争吵不休吗？25.你是否认为互让互谅是朋友相处的重要准则？26.你的朋友有时候有点小气，对此
18、你是不是很反感？27.你是不是很少计较朋友的脾气？28.你的好朋友对你的看法提出不同的意见，你是否大动肝火？29.你认为任劳任怨是为人的美德吗？30.你是否希望用不着的亲戚越来越少好？评分原则：单数题：是为评分原则：单数题：是为2分，是与否之间为分，是与否之间为1分，不是为分，不是为0分；分；双数题：是为双数题：是为0分，是与否之间为分，是与否之间为1分，不是为分，不是为2分。分。50分以上分以上：说明你是一个度量很大的人。你不计较别人对你的态度，善于原谅：说明你是一个度量很大的人。你不计较别人对你的态度，善于原谅别人的过失，相信你是一个很容易和同学、朋友、家人相处的人。别人的过失，相信你是一
19、个很容易和同学、朋友、家人相处的人。4150分分：说明你的度量还可以。在很多问题上，你能够原谅别人的态度，但：说明你的度量还可以。在很多问题上，你能够原谅别人的态度，但在有些问题上，你又同别人很计较主。总的来说，你是一个比较容易在有些问题上，你又同别人很计较主。总的来说，你是一个比较容易 同别人相处的人。同别人相处的人。3140分分：说明你的度量不够大。在不少问题上，你计较别人对你的态度，计：说明你的度量不够大。在不少问题上，你计较别人对你的态度，计较自己的个人得失，你和同学、朋友、家人相处不时会发生矛盾。较自己的个人得失，你和同学、朋友、家人相处不时会发生矛盾。30分以下分以下：说明你的度量
20、很小。你经常生别人的气，认为别人和你过不去，而：说明你的度量很小。你经常生别人的气，认为别人和你过不去，而且试图还击或报复别人。你的情结问题感到压抑，别人也不同你相处。且试图还击或报复别人。你的情结问题感到压抑，别人也不同你相处。 【探究探究】公交车上非常拥挤，（乙）：“太不象话了！长眼没有？踩着我啦！”（甲）： “叫什么叫，踩你又怎么样,来劲是吧?”一听就是年轻气盛的小伙子。一场争斗在所难免，（老人）：“年轻人，把心放宽就不挤了。”这时传来一位老人的声音，车内一下子安静了下来。（1）上述材料故事反映了什么现象？）上述材料故事反映了什么现象？（2）回忆自己受到别人无意伤害时，是怎样做的，）回忆
21、自己受到别人无意伤害时，是怎样做的，感受（或结果）怎么样？感受（或结果）怎么样？（3）“把心放宽，就不挤了。把心放宽，就不挤了。”这句话给了你哪这句话给了你哪些启示？些启示？（1 1）反映了生活中有不能相互宽容、）反映了生活中有不能相互宽容、相互体谅、斤斤计较的现象。相互体谅、斤斤计较的现象。（2 2）当受到无意伤害时，我会宽容他）当受到无意伤害时，我会宽容他人，用一种理解和包容的心态去对待。人，用一种理解和包容的心态去对待。心里感觉很安宁，同时又化解了矛盾，心里感觉很安宁，同时又化解了矛盾，赢得了尊重和友谊。赢得了尊重和友谊。莱特兄弟发明飞机前受尽人们的讽刺，哥白尼提出太阳中心论时广受非议，
22、达尔文撰写的物种起源一书刚出版时广受攻击等，都说明了如果人们目光短浅，缺乏宽容精神，对于科学研究和创造是很有害的。这则材料说明了什么？ 体育课后，小敏的同桌小涛边玩球边走回教室，一不小心，篮球飞向窗台，打碎了教室的花盆。当他发现只有小敏在场，就央求小敏不要告诉任何人。小敏为难的想：“小涛常常教自己做数学题，打碎花盆，也不是什么大事，何况不是故意的，要不就宽容他一次吧？就一次！” 放学路上，小敏被一辆电动自行车撞伤，好在没有大碍，但却摔坏了妈妈送给自己做生日礼物的手表。经裁定，肇事者要赔偿小敏500元，但肇事者家庭困难，因为急于到医院看望生病的儿子才出事。当时，肇事者身上只有借来的准备给儿子买水
23、果的100元。小敏会作出怎样的选择？应该宽容他吗？应该如何选择？3 3、宽容的原则：、宽容的原则： 宽容并不意味着放弃自己的独立宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张，为了一团和气，一味迎思考和主张，为了一团和气，一味迎合别人，而是对于正确的意见要学会合别人，而是对于正确的意见要学会容纳，对于错误的意见，要坚持原则容纳，对于错误的意见，要坚持原则和立场。和立场。四、培养宽容精神四、培养宽容精神2 2、宽容是、宽容是良好修养良好修养和和高贵气质高贵气质的体现的体现 理智的人，能够更好的认识世界和理解他人，从而对于与自己不同的人怀有悲悯的情怀。这种胸襟比天空更为宽广。 3 3、培养宽容精神需要、培
24、养宽容精神需要不断求知不断求知宽大为怀的毕加索宽大为怀的毕加索you有一天有一天, ,朋友对毕加索说朋友对毕加索说, ,现在市场上有许多人现在市场上有许多人在模仿你的作品在模仿你的作品. .毕加索听了以后微微一笑毕加索听了以后微微一笑. .他他说说: :现在模仿我作品的人现在模仿我作品的人, ,要么是一些穷人要么是一些穷人, ,要么要么是我的老朋友是我的老朋友, ,我怎么能和我的老朋友作对呢我怎么能和我的老朋友作对呢. .而且那些鉴定真迹的专家也要吃饭而且那些鉴定真迹的专家也要吃饭, ,而我也没吃而我也没吃什么亏什么亏.”.”毕加索的一番话深深的打动在场的所毕加索的一番话深深的打动在场的所有人
25、有人. .奇怪的是奇怪的是, ,后来市场上模仿毕加索的作品后来市场上模仿毕加索的作品愈来愈少了愈来愈少了! ! 毕加索是依靠什么赢得人们的理解和毕加索是依靠什么赢得人们的理解和尊敬的尊敬的? 从毕加索的身上我们学到了什么从毕加索的身上我们学到了什么?谅解包容谅解包容4 4、培养宽容精神要学会、培养宽容精神要学会把握自己的情绪把握自己的情绪，做到做到换位思考换位思考 一语宽容，雨一语宽容，雨露缤纷，一生宽容，露缤纷，一生宽容，心系乾坤。心系乾坤。 让我们学会宽让我们学会宽容，因为当你为别容，因为当你为别人开启一扇窗时，人开启一扇窗时，也会让自己看到更也会让自己看到更广阔的天空。广阔的天空。课堂小
26、结：一、人与人之间需要理解：一、人与人之间需要理解：个体差异，和谐的人际关系个体差异，和谐的人际关系二、通往理解的途径：二、通往理解的途径： 尊重是理解的前提尊重是理解的前提 善意使理解成为可能善意使理解成为可能 实现理解需要积极沟通实现理解需要积极沟通三、生活中不能没有宽容三、生活中不能没有宽容：有宽容才能共处，有宽容才有创造，有宽容才能共处，有宽容才有创造， 有宽容才能成就事业。坚持原则有宽容才能成就事业。坚持原则四、培养宽容精神：四、培养宽容精神：1.培养宽容精神需要正确培养宽容精神需要正确认识自己认识自己。2.培养宽容精神需要不断培养宽容精神需要不断 求知求知 。3.宽容是宽容是良好修养良好修养和和高贵气质高贵气质的体现的体现4.培养宽容精神要学会把握自己的情绪，做到培养宽容精神要学会把握自己的情绪，做到换位思考
