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1、第二节理解语句的含义第二节理解语句的含义快乐快乐快乐快乐时空时空时空时空 二竖为灾二竖为灾春秋时期，晋国国君晋景公得了重病，梦见体内有春秋时期，晋国国君晋景公得了重病，梦见体内有两个小孩，一个说名医来了快逃吧，一个则说躲到两个小孩，一个说名医来了快逃吧，一个则说躲到膏肓之间。秦桓公派名医缓前去为其治病，把好脉膏肓之间。秦桓公派名医缓前去为其治病，把好脉后摇头叹息说：后摇头叹息说：“大王的病已经到了肓上面、膏下大王的病已经到了肓上面、膏下面，药力是无法到达的。面，药力是无法到达的。”没过多久，晋景公就病没过多久，晋景公就病死了。死了。(出自出自左传左传成公十年成公十年)【温馨提示温馨提示】二竖为
2、灾：竖，小子；二竖，指病二竖为灾：竖，小子；二竖，指病魔。比喻疾病缠身。魔。比喻疾病缠身。 课堂考点探究课堂考点探究课后题组精炼课后题组精炼第第二二节节课前初试真题课前初试真题(2010年高考全国卷年高考全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题阅读下面的文字，完成后面的题目。目。灯火灯火萧萧萧萧乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命生命”。“生命生命”的意义就是它会让你想起与它共处的那段时的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的最简单意义可以是一个字：光。生命的最简单意义可以是一个字：“动动”！那昏！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样
3、闪动着，那样引逗着你黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄。的眼，那样闪着古老的昏黄。课前初试真题课前初试真题在朝在朝兴村，村，这样的煤油灯不知与我的煤油灯不知与我们共共处了了多少年，小的多少年，小的时候，我候，我们叫它叫它“番仔油灯番仔油灯”。番仔油和番仔火番仔油和番仔火( (火柴火柴) )一一样，都是由洋人，都是由洋人传来的。番仔油的味道来的。番仔油的味道呛鼻鼻难闻，打来的油通，打来的油通常都放在常都放在墙角不角不显眼的地方，煤油灯缺油的眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼的，一方面怕候才提出来添加，小心翼翼的，一方面怕弄弄脏了衣物、桌子，一方面
4、怕易燃的煤油引了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄来祝融肆虐，回禄嚣张。家用的煤油灯主体是大家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，十公分高的玻璃瓶，外外围有有铝片片为套，瓶口是一个套，瓶口是一个铅皮的盖子，中皮的盖子，中间钻一个小洞，棉一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在捻成的灯芯就插在这个洞个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的曳的光芒，就光芒，就这样温暖着我温暖着我们的童年。的童年。夜深的夜深的时候，面候，面对这样一一盏摇曳的灯火，仿佛曳的灯火，仿佛可以跟古人
5、促膝而可以跟古人促膝而谈，读一点一点诗词，雅，雅兴随之随之而起，如果能翻而起，如果能翻阅几几则“聊聊斋”，或，或许更增加更增加一些古奥之趣，可惜，当一些古奥之趣，可惜，当时年年纪小，只小，只认识李李白的白的铁杵、王冕的荷花！杵、王冕的荷花！最温暖的当然不是最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相灯光下两个相对的人影，一老一少，祖的人影，一老一少，祖孙两两人从人从“人初静人初静”，守到夜更深，守着永夜，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着守着灯火，守着长长的一段祖的一段祖孙相相牵系的深系的深情情记忆，那是祖母无怨的，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所，无尽的心，所有的有的
6、怀念都从念都从这样温馨的画面温馨的画面进入、泛起入、泛起当灯芯当灯芯烧黑了，我黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑用个小竹片剔亮它，挑灯夜灯夜战原来就是原来就是这样的啊！那情景仿佛剪的啊！那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越西窗一般，灯芯越烧越越长，就要用小剪刀剪，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！除碳化的那小小一截，光，就更亮了！煤油灯的火焰很容易将煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因壁、屋梁熏黑，因此此悬挂的地方一直是固定一挂的地方一直是固定一处，不随便改，不随便改换，以免房子到以免房子到处留下留下乌黑的油烟。黑的油烟。那那样的煤油灯，我的煤油灯，我们家好像只有三家好像只有三盏，人在，
7、人在客客厅的的时候，灯随我候，灯随我们在客在客厅，夜，夜读如果是如果是在祖母的房在祖母的房间，灯就随着我，灯就随着我过去。有去。有时，书读到一半，要到客到一半，要到客厅拿拿东西，那得提着灯西，那得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹息将灯吹熄。不知你是否熄。不知你是否记得我得我们家是土埆厝家是土埆厝？风随随时可以从破落的竹篾片之可以从破落的竹篾片之间随意随意进出，出，风大大的的时候，我候，我们就得一手就得一手举灯，一手遮灯，一手遮风护火，火，步步步步为营，仿佛，仿佛临深履薄的人，深履薄的人，战战兢兢。兢兢。那情景仿佛那情景仿佛护着累世的家着累世的家产。在那
8、在那样的灯火下，一切都的灯火下，一切都荡漾着温馨。漾着温馨。虽然，煤油灯有效的亮度不然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，是一两尺而已，那那样的光的光晕却是不却是不灭的永恒之火，一直亮在的永恒之火，一直亮在童年的心中。童年的心中。多少多少风与云吹送与云吹送过去了，我去了，我们长大了，家里大了，家里安装安装电灯了，灯了，刚开始，我开始，我们只要五只要五烛光的灯光的灯泡，五泡，五烛光的亮度光的亮度刚好模好模拟煤油灯的古意，煤油灯的古意，却免除了油烟的熏染、却免除了油烟的熏染、风动的的闪烁，那，那样笃定而拘定而拘谨的五的五烛光灯泡，是我光灯泡，是我们使用使用“电火火”的第一步。的第一步。此后，四十此
9、后，四十烛光、六十光、六十烛光的灯泡陪伴着我光的灯泡陪伴着我们成成长，日光灯一到，黄光从此成，日光灯一到，黄光从此成为白光，白光，那又更向前跨那又更向前跨过了一步，了一步，这时，伴，伴读的祖母的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得得缺少了昔日那份盈缺少了昔日那份盈满的温馨，的温馨，总觉得身得身边嘘嘘寒寒问暖的声音就暖的声音就这样沉寂了下去，我沉寂了下去，我怅怅然然在良好的灯光下写作。在良好的灯光下写作。继之而来的美之而来的美术灯、霓虹灯，将我灯、霓虹灯，将我们的家、的家、我我们的城装扮得更美，耀眼、的城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增的灯，增添了一些妖媚，每
10、个家、每个众人添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜以后的都市和以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇村，比白天更多了一些新奇和眩惑。和眩惑。有一次，我从有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里上望向台北，万家灯火里哪一哪一盏是是为我而开的？我而开的？喃喃自喃喃自语的我在无的我在无边的夜里迷失在灯与灯之的夜里迷失在灯与灯之间。四十年了，从四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我曳昏黄的煤油灯下，我们来到来到一个全新的世界，坐在一个全新的世界，坐在讲求求爱眼照明的桌前，眼照明的桌前，如果祖母如果祖母还在，那会是什么在，那会
11、是什么样的一种情境？我的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在一个万灯常有一个奇怪的想法，在一个万灯闪亮的夜晚，亮的夜晚，陪祖母静静欣陪祖母静静欣赏这一些光影一些光影缤纷！我我说不出喜不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意我心中的意义。( (有有删节) )【注注】祝融、回禄：传说中的火神，借祝融、回禄：传说中的火神，借指火灾。指火灾。土埆厝：台湾的一种民居。土埆厝：台湾的一种民居。解释下列两句话在文中的含意。解释下列两句话在文中的含意。(4分分)(1)那情景仿佛护着累世的家产。那情景仿佛护着累世的家产。答：答：_(2)喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯喃喃自语
12、的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。之间。答：答：_解析：解析：本题考查理解文中重要句子的含意的本题考查理解文中重要句子的含意的能力，能力层级为能力，能力层级为B级。第级。第(1)句从比喻的本体句从比喻的本体和比喻义及作者在文章表达的情感角度考虑和比喻义及作者在文章表达的情感角度考虑作答，第作答，第(2)句要紧紧抓住句要紧紧抓住“迷失迷失”来分析作来分析作答。第答。第(1)句，结合上段句，结合上段“那样的煤油灯，我那样的煤油灯，我们家好像只有三盏们家好像只有三盏”一句，可见当时它对一一句，可见当时它对一个普通家庭的重要性；而祖孙牵系，灯下苦个普通家庭的重要性；而祖孙牵系，灯下苦读的温馨画面，更是
13、作者倍感珍惜的精神财读的温馨画面，更是作者倍感珍惜的精神财富。第富。第(2)句，句，“伴读的祖母早已回到天上去伴读的祖母早已回到天上去了了”，作者独对万家灯火，怅然若失；而今，作者独对万家灯火，怅然若失；而今万灯闪亮，但却万灯闪亮，但却“缺少了昔日那份盈满的温缺少了昔日那份盈满的温馨馨”。答案：答案：(1)即使是普通的煤油灯，在贫困的即使是普通的煤油灯，在贫困的年代里也是很宝贵的；年代里也是很宝贵的；灯下的温馨和苦读，灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生的宝贵财富。是更值得珍惜的人生的宝贵财富。(2)曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我我”有一种不知身在何处的怅惘；
14、有一种不知身在何处的怅惘；社会进步社会进步的同时，也不可避免地失去了一些美好的东的同时，也不可避免地失去了一些美好的东西。西。课堂考点探究课堂考点探究一、理解词语含义一、理解词语含义词语的含义多考查词语的指代义和语境义以词语的含义多考查词语的指代义和语境义以及词语的表达效果，所以理解、体会词语含及词语的表达效果，所以理解、体会词语含义一定要结合具体语境进行分析。义一定要结合具体语境进行分析。 (2010年高考四川卷年高考四川卷原文见第一节原文见第一节)标题标题“自然自然”与第四段中加点与第四段中加点“自然自然”的含义有的含义有什么不同？请结合原文简要分析。什么不同？请结合原文简要分析。例例例例
15、1 1答：答：_【解析解析】本本题考考查理解文中重要理解文中重要词语的含的含义的能力。理解的能力。理解词语要要结合合语境理解，注意境理解，注意词语中中蕴含的作者的情感。含的作者的情感。标题的作用一是的作用一是概括全文的主要内容，二是体概括全文的主要内容，二是体现全文主旨，全文主旨，由此可推知由此可推知标题中中“自然自然”的含的含义是是针对全全文而言。文中第四段，作用只限局部，其中文而言。文中第四段，作用只限局部，其中“自然自然”的含的含义结合具体段意理解即可。合具体段意理解即可。标题“自然自然”不不仅指万物，指万物，还指人；而第四段指人；而第四段中加点的中加点的“自然自然”是指是指“荒野荒野”
16、世界。世界。【答案答案】标题“自然自然”是指万事万物构成是指万事万物构成的物的物质世界，在作者看来，自然与人有一种世界，在作者看来，自然与人有一种精神上的相通性，精神上的相通性，总是会染上精神的是会染上精神的颜色。色。而第四段中加点的而第四段中加点的“自然自然”是指作者是指作者对“荒荒野野”世界的感受：不事雕琢，与人的本性具世界的感受：不事雕琢，与人的本性具有同有同样的美的美丽。 (2010年高考浙江卷年高考浙江卷原文见第一节原文见第一节)品品味文中加点的动词，简析它们分别表达了父味文中加点的动词，简析它们分别表达了父亲怎样的心理。亲怎样的心理。(1)拍拍：拍拍：_(2)喝令：喝令：_(3)挺
17、直：挺直：_例例例例2 2【解析解析】分析人物的心理要结合具体的情分析人物的心理要结合具体的情节内容来展开，用知人论世的方法去理解人节内容来展开，用知人论世的方法去理解人物在特定场合中的行为所表现出来的特定的物在特定场合中的行为所表现出来的特定的心理特点。心理特点。【答案答案】(1)“拍拍拍拍”：表现出父亲对弟弟的：表现出父亲对弟弟的信任、安慰和鼓励。信任、安慰和鼓励。(2)“喝令喝令”：以强硬的方式表现出父亲对弟弟：以强硬的方式表现出父亲对弟弟疼爱的心理。疼爱的心理。(3)“挺直挺直”：既表现了父亲要帮助弟弟面对磨：既表现了父亲要帮助弟弟面对磨难的坚强决心，又表现出父亲为能帮助弟弟难的坚强决
18、心，又表现出父亲为能帮助弟弟而感到满足。而感到满足。技巧点拨技巧点拨1解释词语的指代内容解释词语的指代内容 使用词语指代使用词语指代(包括指示代词的指代和非指示包括指示代词的指代和非指示代词的指代代词的指代)的目的是为了行文的简洁。词语的目的是为了行文的简洁。词语指代在文中经常使用，而且运用灵活，它可指代在文中经常使用，而且运用灵活，它可以指代一个词、短语、句子，甚至整个段落。以指代一个词、短语、句子，甚至整个段落。如果对词语的指代内容没有搞清楚，就会影如果对词语的指代内容没有搞清楚，就会影响对文意的理解。特别要注意，非指示代词响对文意的理解。特别要注意，非指示代词的指代，考题是以的指代，考题
19、是以“理解含义理解含义”的提法出现的提法出现的。的。概括词语指代内容，应注意以下几点：概括词语指代内容，应注意以下几点：(1)词语指代的内容，一般在词语的前面，但词语指代的内容，一般在词语的前面，但也有少数的在词语的后面。也有少数的在词语的后面。(2)非指示代词内容的判定，既测试理解词语非指示代词内容的判定，既测试理解词语的能力，又测试理解语句或段落内容的能力的能力，又测试理解语句或段落内容的能力和概括能力。首先要理解词语的含义，然后和概括能力。首先要理解词语的含义，然后从理解内容入手，理清语脉，才能准确地找从理解内容入手，理清语脉，才能准确地找出指代内容。出指代内容。(3)找出所指内容后，有
20、的不能完全照搬原文找出所指内容后，有的不能完全照搬原文(有时甚至根本无原文可搬有时甚至根本无原文可搬)，要加以概括，不，要加以概括，不多也不少。多也不少。(4)指代内容概括后，要用指代内容概括后，要用“代入法代入法”检验，检验，因为既然是指代，就完全可以用概括出的内因为既然是指代，就完全可以用概括出的内容替换原词语。这是防止失分的好办法。容替换原词语。这是防止失分的好办法。2推断词语的情景义推断词语的情景义理解这类词语的含义，首先要明晓它在语境理解这类词语的含义，首先要明晓它在语境中是如何产生的。大致可分为两类：一类是中是如何产生的。大致可分为两类：一类是词语因比喻、反问、借代、改变词语的感情
21、词语因比喻、反问、借代、改变词语的感情色彩等修辞手段而产生的新义；一类是词语色彩等修辞手段而产生的新义；一类是词语在语境中作远距离引申而产生的新义。在语境中作远距离引申而产生的新义。(1)对词语的语境义要正确理解上下文，不要对词语的语境义要正确理解上下文，不要受词典义的限制；或者当尝试用词典义解释受词典义的限制；或者当尝试用词典义解释不通时，就要尝试语境义。不通时，就要尝试语境义。(2)对词语比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本对词语比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。键。(3)对词语的引申义、临时义、
22、隐含义、概括义的理对词语的引申义、临时义、隐含义、概括义的理解，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放解，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析，在明确词语所在的语句的在特定的语境中去分析，在明确词语所在的语句的句意、所在段落含意、所在语段前后关系的基础上句意、所在段落含意、所在语段前后关系的基础上理解词语。理解词语。(4)代词指代义的确定必须紧扣上下文的内容，要注代词指代义的确定必须紧扣上下文的内容，要注意指代内容有近距离指代，也有远距离指代。对有意指代内容有近距离指代，也有远距离指代。对有些指代性词语还应特别注意其前后指代是否一致，些指代性词语还应特别注意其前后指代
23、是否一致，范围是否统一等。有时指代内容没有现成词语可供范围是否统一等。有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章进行分析、归纳和综合。使用，需要对文章进行分析、归纳和综合。3理解词语的表达效果理解词语的表达效果理解词语的表达效果是理解词语的高要求，理解词语的表达效果是理解词语的高要求，即揣摩词语的情味、色彩等附加意义及在文即揣摩词语的情味、色彩等附加意义及在文中的修饰作用。其主要作用有：中的修饰作用。其主要作用有：(1)形象性作用，主要指词语在叙事、写人、形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神，含色彩性、绘景中鲜明、具体、生动传神，含色彩性、音乐性等。如：音乐性等。如
24、：“七股大水，从水库的桥孔七股大水，从水库的桥孔跃出，仿佛七幅闪光的黄锦，直铺下去跃出，仿佛七幅闪光的黄锦，直铺下去”加点词不仅起准确作用，更有形象性作用，加点词不仅起准确作用，更有形象性作用，表现出大水的气势、壮观、声威。还有，如表现出大水的气势、壮观、声威。还有，如叠词就具有音节美的作用。叠词就具有音节美的作用。(2)表达思想倾向、感情色彩等。如：表达思想倾向、感情色彩等。如：“在我们的母在我们的母亲河流长江上，第一次为这样一种大自然的伟力所亲河流长江上，第一次为这样一种大自然的伟力所吸引了。吸引了。”“母亲母亲”一词渲染出一种十分亲切的意一词渲染出一种十分亲切的意味和诚挚热爱、自豪的思想
25、感情；而味和诚挚热爱、自豪的思想感情；而“伟力伟力”突出突出了作者为壮丽长江而倾倒的感情。了作者为壮丽长江而倾倒的感情。(3)精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。如前面所举的密方面的作用。如前面所举的“跃跃” “铺铺”二字就二字就有准确的表达作用，而如有准确的表达作用，而如“错误常常是成功的先导错误常常是成功的先导”，“常常常常”就是起表达严密的作用。就是起表达严密的作用。(4)结构性作用，主要指词语在全篇结构性作用，主要指词语在全篇(或段或段)
26、中的地位中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用。和点题、照应、过渡等方面的结构作用。二、理解重要句子的含意二、理解重要句子的含意句子含意多考句子含意多考查在文中起着重要作用的关在文中起着重要作用的关键性句子。包括：性句子。包括：结构复构复杂、意思、意思隐晦晦难懂懂的句子；的句子；使用特殊修辞格、内涵使用特殊修辞格、内涵较为丰富丰富的句子；的句子；揭示文章脉揭示文章脉络层次的句子，即文次的句子，即文中段首中段首总起句、段末的起句、段末的总结句以及句以及过渡句等；渡句等；揭示文章主旨、揭示文章主旨、观点或情感的句子。点或情感的句子。 (2010年高考重庆卷年高考重庆卷原文见第一节原文见第一节)
27、 “那那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。们仰着脸。”这句话在文中的含义是什么？这句话在文中的含义是什么？答：答：_例例例例3 3【解析解析】本本题考考查理解文中重要句子的含理解文中重要句子的含义的能力。理解一句的能力。理解一句话在文中的含在文中的含义，要把，要把这句句话放到特定的放到特定的语境中去理解，也就是境中去理解，也就是联系上下文。要重点理解关系上下文。要重点理解关键词，“仿佛整个仿佛整个春天里春天里”，怎么理解呢？感，怎么理解呢？感觉虽是在某一特是在某一特定定时刻刻产生的，但是有深厚的生的，但是有深厚的积淀和底淀和底蕴。“仰仰”的含
28、的含义也很丰富，表面看是仰望之意，也很丰富，表面看是仰望之意，实则还有敬仰之情。有敬仰之情。【答案答案】表面写仰望表面写仰望鸟不住旧巢，不辞不住旧巢，不辞劳苦另筑新巢；苦另筑新巢；实则表达了表达了对鸟这一行一行为的敬的敬仰。敬仰之情尽管是在那天才突然萌生，但仰。敬仰之情尽管是在那天才突然萌生，但这一深重的感情好像一深重的感情好像贯穿了整个春天。穿了整个春天。 (2010年高考全国卷年高考全国卷原文见第一节原文见第一节)解解释下列两句话在文中的含意。释下列两句话在文中的含意。(1)不露痕迹地沟通着中国。不露痕迹地沟通着中国。答：答：_(2)与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。与其随波逐流，不如先
29、去大河家住一阵。答：答：_例例例例4 4【解析解析】本题考查理解文中重要句子的含意的本题考查理解文中重要句子的含意的能力。理解句子重在理解关键词语，把握句子结能力。理解句子重在理解关键词语，把握句子结构特征和情感内涵。构特征和情感内涵。(1)第一句是一个高度概括第一句是一个高度概括的句子，该句的关键词是的句子，该句的关键词是“沟通沟通”，阐释句是第，阐释句是第二段的第二句和第六段的第一句。要从文章中找二段的第二句和第六段的第一句。要从文章中找出答案，还要结合全文主旨理解。联系主旨，即出答案，还要结合全文主旨理解。联系主旨，即知大河家不仅沟通了地理区域，更沟通了中国民知大河家不仅沟通了地理区域，
30、更沟通了中国民众的精神与心灵。众的精神与心灵。(2)第二句是抒情、议论性的第二句是抒情、议论性的句子，也暗寓了文章的主旨，理解这类句子，要句子，也暗寓了文章的主旨，理解这类句子，要看作者因何而抒情议论，文章的主旨是什么。作看作者因何而抒情议论，文章的主旨是什么。作者由韩三十八老汉引发感慨，因大河家而抒情。者由韩三十八老汉引发感慨，因大河家而抒情。那么作者要我们去大河家住一阵是为什么呢？自那么作者要我们去大河家住一阵是为什么呢？自然是寻找文化的根及人生的真谛。然是寻找文化的根及人生的真谛。【答案答案】(1)大河家虽然偏疏、原始，不大河家虽然偏疏、原始，不为人知，却是连接中国的一个地理枢纽；为人知
31、，却是连接中国的一个地理枢纽；在大河家，可以看见甘肃、青海两省，又能在大河家，可以看见甘肃、青海两省，又能同时见识回藏两族；同时见识回藏两族；大河家更在精神和心大河家更在精神和心灵上沟通了中国。灵上沟通了中国。(2)我们不能在世俗生活我们不能在世俗生活中放任自流；中放任自流；要深入到大河家这样的底层要深入到大河家这样的底层民间，才能找到中国文化的根以及人生的真民间，才能找到中国文化的根以及人生的真谛；谛；这既是作者的自我鞭策，更是对读者这既是作者的自我鞭策，更是对读者的期待。的期待。技巧点拨技巧点拨1理解文中重要句子的方法理解文中重要句子的方法(1)句子主干浓缩法：对于那些结构比较复杂句子主干
32、浓缩法：对于那些结构比较复杂的句子，要善于抽出主干，明了大意，然后的句子，要善于抽出主干，明了大意，然后分析其修饰语、限制语，这样把握句意就不分析其修饰语、限制语，这样把握句意就不难了。难了。(2)句子作用定位法：文中的重要句子主要指句子作用定位法：文中的重要句子主要指起始句、总结句、衔接句、主旨句、情感句、起始句、总结句、衔接句、主旨句、情感句、矛盾句、警示句、引用句、修饰句等等。弄矛盾句、警示句、引用句、修饰句等等。弄清句子在文中或语段中的地位、作用，对理清句子在文中或语段中的地位、作用，对理解句子有重要意义。解句子有重要意义。(3)结合语境阐发法：理解语句不能脱离语段结合语境阐发法：理解
33、语句不能脱离语段和文章，要善于抓住句子所在的段落，考查和文章，要善于抓住句子所在的段落，考查其相邻语句的隐含信息及其与该句之间的关其相邻语句的隐含信息及其与该句之间的关系，然后勾连，从而准确把握和阐发语句的系，然后勾连，从而准确把握和阐发语句的含义。含义。(4)结合事例推断法：文章中的事例引用部分结合事例推断法：文章中的事例引用部分虽然不像中心句那样明确地表现文段的主旨，虽然不像中心句那样明确地表现文段的主旨，但中心句绝不是孤立的，特别是句子的思想但中心句绝不是孤立的，特别是句子的思想或感情并不明朗时，就必须结合事例、引用或感情并不明朗时，就必须结合事例、引用材料等来推断了。材料等来推断了。2
34、理解文中重要句子的作用理解文中重要句子的作用重要句子在文中的作用，通常有以下几个方重要句子在文中的作用，通常有以下几个方面：面：(1)提示段意。主要抓住段的起始句、终结句提示段意。主要抓住段的起始句、终结句及结论性的句子。及结论性的句子。(2)揭示文章中心、主旨、观点、情感。此类揭示文章中心、主旨、观点、情感。此类句子主要指在文章开头、结尾的结论性、概句子主要指在文章开头、结尾的结论性、概括性语句和段落的中心句。括性语句和段落的中心句。(3)揭示文章脉络层次。主要是文章统领性的、揭示文章脉络层次。主要是文章统领性的、过渡性的、总结性的语句以及区分段内层次过渡性的、总结性的语句以及区分段内层次的
35、语句。的语句。三、综合鉴赏语言三、综合鉴赏语言对语言的综合鉴赏一般是就文中某个段落或对语言的综合鉴赏一般是就文中某个段落或段落中的几个句子进行鉴赏。鉴赏可从炼字段落中的几个句子进行鉴赏。鉴赏可从炼字炼句、运用手法及语言风格几方面展开。炼句、运用手法及语言风格几方面展开。 (2010年高考湖北卷年高考湖北卷原文见第一节原文见第一节)作作者在描述扬州景物时切入的角度及语言的运者在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用都很独特，请结合第用都很独特，请结合第段和第段和第段加以赏段加以赏析。析。例例例例5 5答：答：_【解析解析】本本题考考查分析概括作者在文中的分析概括作者在文中的观点点态度的能力。此度的
36、能力。此题应从从“切入角度切入角度”“”“语言特色言特色”两方面作答。两方面作答。“切入角度切入角度”就是就是指作者笔墨的着眼点，写的是哪方面内容；指作者笔墨的着眼点，写的是哪方面内容；“语言特色言特色”就是指我就是指我们平平时所所说的遣的遣词用用句的特点及句的特点及语言的言的风格。格。语言特色要从言特色要从语言言的形式考的形式考虑，即在音、，即在音、词、短、短语、句子、篇、句子、篇章特色中体章特色中体现出来的特点。出来的特点。【答案答案】作者从作者从“小秦淮小秦淮”与与“瘦西湖瘦西湖”的命名方式切入，揭示了的命名方式切入，揭示了扬州景物州景物“尺水尺水玲玲珑”“”“小家碧玉小家碧玉”的的诗化
37、意味。化意味。多用古多用古诗和四字和四字词语，整句和散句交，整句和散句交错使用，言辞使用，言辞清清丽、格、格调典雅。典雅。技巧点拨技巧点拨1鉴赏语言表达特色鉴赏语言表达特色鉴赏语言表达特色题，应注意以下几个方面：鉴赏语言表达特色题，应注意以下几个方面：(1)词语的锤炼：准确、简练、生动、形象。词语的锤炼：准确、简练、生动、形象。叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等的巧妙运用。副词等的巧妙运用。(2)句式的选用：长短句的交错运用，整句句式的选用：长短句的交错运用，整句(对对偶句、排比句、四字短语偶句、排比句、四字短语)、散句、散句(句子参差不句子
38、参差不齐、长短不一齐、长短不一)的运用。的运用。(3)手法的运用手法的运用修辞格的选用：比喻、比拟、借代、夸张、修辞格的选用：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、顶真、互文、反对偶、排比、设问、反问、顶真、互文、反语。语。表达方式：记叙、议论、描写表达方式：记叙、议论、描写(多角度描写，多角度描写，色彩方面，动静方面，点面结合，细描和白色彩方面，动静方面，点面结合，细描和白描等描等)。其他表现手法。其他表现手法。(4)整体的语言风格：平实、清新、华丽、幽整体的语言风格：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。富有情趣、符合人物身份等。2品味精彩语句的表现力品味精彩语句的表现力品味精彩语句的表现力是就词句的表达效果品味精彩语句的表现力是就词句的表达效果而言的，是一种对词句准确性、形象性、生而言的，是一种对词句准确性、形象性、生动性的鉴赏。因此作答时既要写出词句的表动性的鉴赏。因此作答时既要写出词句的表面义，更要写出词语所在的语境义，还要指面义，更要写出词语所在的语境义，还要指出这样写的效果。出这样写的效果。
