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1、春江(上课用的)课件1. 流畅诵读，感悟诗歌。流畅诵读，感悟诗歌。2. 分析本诗感情表达的层次结构，体会景、分析本诗感情表达的层次结构，体会景、 情、理的完美融合。情、理的完美融合。3、分析春江花月夜以月光统摄群象，画、分析春江花月夜以月光统摄群象，画意、诗情、哲理交相融汇的艺术特色。意、诗情、哲理交相融汇的艺术特色。4、体会春江花月夜语言优美自然、声韵、体会春江花月夜语言优美自然、声韵和谐流畅的特点。和谐流畅的特点。1. 流畅诵读，感悟诗歌。【作者介绍】【作者介绍】 张若虚（生卒年不详），扬张若虚（生卒年不详），扬州人，唐代诗人。州人，唐代诗人。曾以曾以“文词俊文词俊秀秀”而名显长安，与而名
2、显长安，与贺知章、包贺知章、包融、张旭并称融、张旭并称“吴中四士吴中四士”。仅全唐诗录存代答闺梦还仅全唐诗录存代答闺梦还、春江花月夜两首。、春江花月夜两首。 春江花月夜一千多年来为春江花月夜一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世世人所倾倒，诗人因此名垂后世。【作者介绍】 春江花月夜一诗春江花月夜一诗“孤篇压全唐孤篇压全唐”、“盛盛唐第一诗唐第一诗” 、“春风第一花春风第一花” 、“孤篇横孤篇横绝，绝，竟为大家竟为大家”。 被闻一多先生誉为被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上诗中的诗，顶峰上的顶峰的顶峰”。 在这种诗面前，一切的赞叹是在这种诗面前，一切的赞叹是饶舌的，几乎是亵渎！饶舌的，几乎是亵
3、渎！【古今评说】【古今评说】 春江花月夜一诗“孤篇压全唐”、“盛【古今评说】听录音，感受诗歌意境听录音，感受诗歌意境听录音，感受诗歌意境贯穿全文的是一贯穿全文的是一“月月”字，在诗中，字，在诗中，月已不再是月，而成了一种情感的月已不再是月，而成了一种情感的载体，这就是中国文人的一种明月载体，这就是中国文人的一种明月情结。情结。贯穿全文的是一“月”字，在诗中，月已不再是月，而成了一种情感 【抒情层次】【抒情层次】（一）写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。（一）写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。为下面对景抒情打下基础。为下面对景抒情打下基础。景物美景物美（二）由写景转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇
4、（二）由写景转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系，以明月长照对照人生短暂，抒写宙之间的相互关系，以明月长照对照人生短暂，抒写心中的感叹。心中的感叹。哲理美哲理美（三）由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪，（三）由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。 情感美情感美春江花月（景）春江花月（景）思妇游子（情）思妇游子（情）宇宙人生（理）宇宙人生（理） 完美融合完美融合 【抒情层次】（一）写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。为下面赏析与探讨赏析与探讨写景的诗句中你最喜欢哪句？请说说它所写景的诗句中你最喜欢哪句？请说说它
5、所描绘出的画面。描绘出的画面。赏析与探讨写景的诗句中你最喜欢哪句？请说说它所描绘出的画面。春江月夜中选用了哪些意象？春江月夜中选用了哪些意象？展开联想和想象描绘这幅画面所展开联想和想象描绘这幅画面所创造的意境。创造的意境。春江月夜中选用了哪些意象？春江潮水连海平，春江潮水连海平，海上明月共潮生。海上明月共潮生。滟滟随波千万里，滟滟随波千万里，何处春江无月明。何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。汀上白沙看不见。、开头八句写了、开头八句写了什么意象？请找出什么意象？请找出来，并给这幅图画来，并给这幅图画命名
6、。命名。春江花月图春江花月图画面画面美美依题目摹写春、江、依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景花、月、夜的幽美景色。色。、请充分发挥想象、请充分发挥想象力，用自己的话描述力，用自己的话描述这幅图画，并体会本这幅图画，并体会本段写景的特点。段写景的特点。春江潮水连海平，、开头八句写了什么意象？请找出来，并给这幅本段景物描写有何特点？本段景物描写有何特点？ 画面清丽，色泽柔和画面清丽，色泽柔和澄澈空明澄澈空明（）紧扣题目写作，开篇就对春、江、（）紧扣题目写作，开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。花、月、夜进行描绘。（）（）意境意境幽美邈远幽美邈远清幽静谧清幽静谧（）景物极多，但（）景物极多，但以月
7、光统摄各种景物以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，层次分明地一一展由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。开。本段景物描写有何特点？ 画面清丽，色泽柔和澄澈空明春江(上课用的)课件春江潮水连海平，春江潮水连海平，海上明月共潮生。海上明月共潮生。滟滟随波千万里，滟滟随波千万里，何处春江无月明何处春江无月明。空里流霜不觉飞，空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。汀上白沙看不见。江流宛转绕芳甸，江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。月照花林皆似霰。春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，空里流霜不 作者创造了一个神话般的美好境作者创造了一个神话般的美好境界，如梦如幻，充满诗情画意。同时界，如梦如幻，
8、充满诗情画意。同时巧妙地缴足了题面，春、江、花、月巧妙地缴足了题面，春、江、花、月逐一吐出，显得格外恬静幽美。逐一吐出，显得格外恬静幽美。 思考：这八句作者在描写时采用思考：这八句作者在描写时采用了一个什么样的顺序？了一个什么样的顺序？同时视线由远而近，由大而小，同时视线由远而近，由大而小，最后凝结在一轮孤月上。最后凝结在一轮孤月上。同时视线由远而近，由大而小，江天一色无纤尘，江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。皎皎空中孤月轮。面对良辰美景，面对良辰美景，引发了作者怎么样的思考？引发了作者怎么样的思考？江天一色无纤尘，面对良辰美景，第二部分：哲理美第二部分：哲理美江畔何人初见月？江畔何人初见月？江
9、月何年初照人？江月何年初照人？人生代代无穷已，人生代代无穷已，江月年年只相似。江月年年只相似。不知江月待何人，不知江月待何人，但见长江送流水。但见长江送流水。 从描写景色转向观照人生，从描写景色转向观照人生，人生短暂、宇宙无穷的惆人生短暂、宇宙无穷的惆怅怅哲理美哲理美二、名句赏析二、名句赏析“待待”、“送送” 两字，运用两字，运用了了拟人化拟人化手法。把月亮手法。把月亮写得很有感情，诗人由写得很有感情，诗人由仰望月轮，又低头见长仰望月轮，又低头见长江江“送送”走的一江春水。走的一江春水。人生、人的青春，不就人生、人的青春，不就是被这滔滔流水是被这滔滔流水“送送”走的吗？走的吗？第二部分：哲理美
10、从描写景色转向观照人生，人生短暂、宇宙无穷的江畔何人初见月？江月何年初照人？江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。人生代代无穷已，江月年年只相似。曹操曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。去日苦多。苏轼苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。诗人虽有对人生短暂的感伤，诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。而是缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是全诗的基调是“哀而不伤哀而不伤”曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。诗人虽有对人生第三部分：情感
11、美第三部分：情感美白云一片去悠悠，白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？何处相思明月楼？诗人把笔触由上半篇的自然诗人把笔触由上半篇的自然美景转向了人生图象。美景转向了人生图象。扁舟扁舟白云飘忽，象征白云飘忽，象征“扁舟扁舟子子”的行踪不定。的行踪不定。（1）此四句总写）此四句总写春江花月夜中思妇春江花月夜中思妇与游子两地思念。与游子两地思念。第三部分：情感美诗人把笔触由上半篇的自然美景转向了人生图象。（2）思妇怀远）思妇怀远可怜楼上月可怜楼上月徘徊徘徊，应照离人妆镜台。应照离人妆镜台。玉户帘中玉户帘中卷不去卷不去，捣衣砧上捣衣砧上拂还来
12、拂还来。此时相望不相闻，此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。愿逐月华流照君。鸿雁鸿雁长飞光不度，长飞光不度，鱼龙鱼龙潜跃水成文。潜跃水成文。1、赏析、赏析“徘徊徘徊”一词的一词的表达作用表达作用（1）拟人手法拟人手法，写出月游，写出月游移不定的动态移不定的动态（2）赋予月亮人的灵性赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，她怜悯，不忍离去不忍离去。（3）与后文的）与后文的“卷不去卷不去”、“拂还来拂还来”相呼应，写出相呼应，写出月亮的不忍之心。月亮的不忍之心。但此种做但此种做法却惹得思妇更为思念法却惹得思妇更为思念。（2）思妇怀远1、赏析“徘徊”一词的表达作用（1
13、）拟人手法，“鱼龙鱼龙”、“鸿雁鸿雁”两词用了什么表现两词用了什么表现手法？请作简要分析。手法？请作简要分析。鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是写出了月光的清澈。但也是用典用典鱼鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见。可见二人音讯断绝，相思无着落。二人音讯断绝，相思无着落。思妇怀远，思妇怀远，相思无着落相思无着落“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。鱼龙、可怜楼上月徘徊，可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。应照离人妆镜台。玉户帘中卷不
14、去，玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。捣衣砧上拂还来。可怜楼上月徘徊，此时相望不相闻，愿逐月华流照君。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。春江(上课用的)课件春江(上课用的)课件（3）游子思归）游子思归昨夜闲潭梦落花，昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，不知乘月几人归， 落月摇情满江树。落月摇情满江树。本段文字如何表达游本段文字如何表达游子思归的
15、感情？子思归的感情？（1）在梦中也想归）在梦中也想归家，心理描写。家，心理描写。（2）对春光渐逝的）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要惋惜中，表达其想要归家的心情。归家的心情。（3）以）以 “无限路无限路”表达其有家却难归的表达其有家却难归的无奈。无奈。（4） “落月落月”、“海雾海雾”等衬托其无限等衬托其无限的思念。的思念。（3）游子思归本段文字如何表达游子思归的感情？（1）在梦中也花落月潭，春光将尽，身在天涯。花落月潭，春光将尽，身在天涯。山高水长，不能乘月回家，情何以堪！山高水长，不能乘月回家，情何以堪！花落月潭，春光将尽，身在天涯。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不
16、还家。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。碣石潇湘无限路。斜月沉沉藏海雾落月摇情满江树 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路不知乘月几人归，不知乘月几人归，落月摇情满江树。落月摇情满江树。不知乘月几人归，落月摇情满江树。春江(上课用的)课件春江月夜的美景春江月夜的美景江畔月下的沉思江畔月下的沉思因月而起的情思因月而起的情思贯穿全文的是一贯穿全文的是一“月月”字，在诗中，字，在诗中，月已不再是月，而成了一种情感的月已不再是月，而成了一种情感的载体，这就是中国文
17、人的一种明月载体，这就是中国文人的一种明月情结。情结。春江月夜的美景贯穿全文的是一“月”字，在诗中，月已不再是月，春江花月（景）春江花月（景）思妇游子（情）思妇游子（情）宇宙人生（理）宇宙人生（理）完完 美美 融融 合合春江月夜的美景春江月夜的美景江畔月下的沉思江畔月下的沉思因月而起的情思因月而起的情思春江花月（景）思妇游子（情）宇宙人生（理）完 美 融 合春江题题3：白云白云暗喻游子暗喻游子 明月楼明月楼思妇（以物代人）思妇（以物代人） 月光月光徘徊、卷不去、拂还来徘徊、卷不去、拂还来 （暗指思妇的暗指思妇的愁思愁思无法排遣）无法排遣） 鱼雁鱼雁传情传情 落花流水（梦）落花流水（梦）惜春思亲惜春思亲 碣石潇湘碣石潇湘天南地北，思乡情切天南地北，思乡情切诗人主要借助明月、落花、流水等诗人主要借助明月、落花、流水等意象意象用用拟人拟人比喻比喻的手法来抒写的手法来抒写游子思妇的离愁别绪游子思妇的离愁别绪。这。这“一种相思，两处闲愁一种相思，两处闲愁”，又岂只在游子身？，又岂只在游子身？题3：白云暗喻游子诗人主要借助明月、落花、流水等意象用拟人
