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1、学习创新务实学习创新务实一、外语类教指委构成n外语类教指委： 主任委员： 1人 副主任委员：3人 秘书长： 1人 副秘书长： 1人 委员： 35人n多语种： 英语： 23人 日语： 5人 德语、法语、韩语、越语、蒙语： 各1人 四、学习、实施专业教学标准n培养目标定位： 服务于区域经济社会发展，实现与相应产业对接，与行业紧密结合，从事一线服务和管理工作的高素质技能型人才。n职业核心能力： 英语语言综合应用能力、与专业培养方向相符的服务和管理能力、基于职业发展需求的相关职业能力。n培养规格： 素质结构、能力结构、知识结构n职业证书： 对接职业资格标准 四、学习、实施专业教学标准n课程体系： 职业
2、能力分解：吸收行业企业专家参加，引进职业资格标准，将英语综合应用能力和行业业务能力有机融合（核心工作岗位及相关工作岗位、典型工作任务、职业能力要求及素质），构建专业课程体系； 课程设置：基础阶段与专业阶段 以英语综合应用能力培养和提高为主线，以职业能力培养为目标，为学生打造终身学习、全面发展的技能和基础知识； 课程分类（学时建议）： 公共基础课程、专业基础课程、职业技能课程、职业能力拓展课程； 四、学习、实施专业教学标准n核心课程： 包括基础课程和专业课程；n实践教学体系： 不低于教学活动总学时的50%，校内专业实践不少于4周，毕业实习不少于16周； 语言实践、专业实践、综合实践、社会实践、顶
3、岗实习、毕业实践报告；n办学基本条件： 专业教学团队（专任、兼职、实验室管理人员）； 教学设施（教室、实习实训设备设施、信息化教学设备设施）； 四、学习、实施专业教学标准 教材、图书、数字化资源: 教学方法、手段与教学组织形式建议： 全面发展、人人成才，任务驱动、项目导向，个性化学习、自主学习，虚拟、仿真，互动、协作； 教学评价: 多元化、知识、能力、过程性，双证书； 教学管理：n继续学习建议： 可持续发展的能力（继续专业学习、终身学习） 结束语 学习精神，明确工作定位； 创新工作思路、工作方法； 团结协作，努力、务实，在推进职业教育外语教学改革中留下痕迹。 谢谢！ （教指委工作平台 http:/）
