《七年级语文上册 第二单元 7《散文诗二首》课件1 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 第二单元 7《散文诗二首》课件1 新人教版（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。春光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切记母亲给予我们的一切今天，就让我们一起今天，就让我们一起通过散文诗两首
2、来再一次感受伟大的母爱吧。通过散文诗两首来再一次感受伟大的母爱吧。 散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的一是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从文描写性的某些特点。从本质上本质上看，它看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但但内容上内容上保留了有诗意的散文性细节；保留了有诗意的散文性细节；从从形式上形式上看，它有散文的外观，不像诗看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗美和节奏感。它是用散文形式
3、写成的诗篇，即篇，即 “散文其形，诗意其质散文其形，诗意其质”。了解散文诗：了解散文诗：散文诗两首散文诗两首散文诗两首散文诗两首金色花金色花荷叶荷叶母亲母亲 金金 色色 花花泰泰 戈戈 尔尔（印印 度度）泰戈尔：泰戈尔：( (1861-19411861-1941) )，印度印度作家、诗人、社会活作家、诗人、社会活动家。动家。 在二十世纪在二十世纪20-20-4040年代对中国文坛产年代对中国文坛产生了很大的影响。生了很大的影响。代表作：诗集代表作：诗集新月集新月集、 园丁集园丁集、飞鸟集飞鸟集、吉檀伽利吉檀伽利。1913年获得诺贝尔文学奖。年获得诺贝尔文学奖。检查预习情况检查预习情况 读准字音
4、，理解生词读准字音，理解生词嗅嗅( xi ) 闻（气味）闻（气味） 花瓣花瓣( bn )罗摩衍那罗摩衍那( m ，)-印度长篇叙事诗。印度长篇叙事诗。匿笑匿笑( n )-匿，隐藏，不让人知道；匿笑，匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。偷笑。祷告祷告( do )-向神祈求保佑。向神祈求保佑。沐浴沐浴( my )-洗澡。比喻承受润泽、洗澡。比喻承受润泽、培育。培育。 一首诗就像一幅画，一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？怎样的图画呢？这首诗向我们展现了这首诗向我们展现了“我我”想像自己变成一朵金色花，想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。与妈妈嬉戏的画面。
5、美读指导(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合做到情感融合。 (2)根据情感的需要，确立朗读语速。根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜。做到语速适宜。 (3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。 做到轻重分明。做到轻重分明。 (4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。 做到节奏恰当。做到节奏恰当。 你认为该用什么样感情基调来你认为该用什么样感情基调来朗读？朗读？喜悦、舒缓、温馨、深情，喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮读出母子之爱和儿童特有的调皮 美
6、读指导试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气： 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ 你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？” （要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出母亲的焦急惦念。）“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。” “你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说（为什么妈妈
7、见了面，说“你这坏孩你这坏孩子子”？）？）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）调皮和对母亲的爱恋。） （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）和欣喜。）同学们自由朗读读出情感 读出语气 读出轻重缓急读出自己的最高水平朗读感悟朗读感悟1、 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈当妈妈 的时候，我就的时候，我就 ”说一说。说一说。示例：母亲做祷告时，我就开放花示例：母亲做
8、祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。 母亲读书时，我就将母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视眼，这样可以保护母亲的视力）。力）。 母亲去牛棚时，我就母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。恢复原形求她讲故事。 朗读感悟朗读感悟 1、这是一个怎样的孩子和一这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用个怎样的妈妈？请你用“我读出我读出了一个了一个_的孩子和一的孩子和一个个_的妈妈的妈妈”的句式的句式来回答。请说说你的理由。来回答。请说说你的理由。 示例：我读出了一个淘气的贪示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子
9、，一位慈祥的爱读书的玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。洁的妈妈。 金色花是美丽的圣树金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，爱的光辉。人们
10、喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。征孩子回报母爱的心愿。1 1、作者为什么把孩子想象为金、作者为什么把孩子想象为金色花？色花？ 为了能给妈妈做点事：可以看着为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。以让妈妈看书不伤眼睛。 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。只是撒娇，还瞒着妈妈。2 2、请在文中
11、找出我变成金色花、请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为为妈妈所做的事？并说说我为什么要什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”做这些事情？做这些事情？ “坏孩子坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，：妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到孩子又惊又喜，非常着急担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈急死嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈急死了。了。 而而“我我”为自己能给妈妈做事而为自己能给妈妈做事而高兴，还要妈妈保密，让她莫名其妙高兴，还要妈妈保密，让她莫名其妙才好，于是向妈妈撒起娇来了。才好，于是向妈妈撒起娇来了。3 3、篇末，妈妈见到孩子为什么说、篇末，妈妈见到孩子为什么
12、说“你你这坏孩子这坏孩子”？这是什么口吻？而孩子为？这是什么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？什么不告诉妈妈自己做了不少好事？意境感悟意境感悟 在在春野春野的乐曲中，朗读课文。的乐曲中，朗读课文。 这首诗表达了什么感情？你这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？发现诗歌美在哪里？表现了家庭的天伦之爱，表现了表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。性美。“奇妙的想象奇妙的想象”、“真挚真挚的情感的情感”、“质朴的语言质朴的语言” 。朗读，创造新境朗读，创造新境 母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母
13、亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？ 示例：示例：假如我变成了妈妈的手，我要帮假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。妈妈分担家务，让她不再那么操劳。 你还想变成什么美好的事物你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？来表达对妈妈的爱呢？ 我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。唱出美妙的歌给妈妈听。 我要变作影子，她到哪里我到哪里，我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不
14、分离。永不分离。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。 假如我变成了一个美丽的发卡，我要假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。 假如我变成了一个可爱的小丑，我要假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。她笑口常开。 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路亮夜行的路 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨风当雨 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈假如我变成了一把椅
15、子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳下班后坐在椅子上消除一天的疲劳 荷叶荷叶 母亲母亲 冰心冰心导入导入 我国现代著名诗人徐志摩在泰戈尔来华中说冰心是冰心是“最最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子子”。下面，我们一起来学习冰心的荷叶 母亲，感悟她所受到的泰戈尔的影响。 冰心冰心(19001999)，原名原名谢婉婉莹，中国，中国现代代史上第一位著名女作家，史上第一位著名女作家，儿童文学家儿童文学家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小寄小读者者 诗集集繁星繁星、春水春水冰心的冰心的创作内容大致包括：作内容大致包括：母母爱、童真、自然、童真、自然三个方三个方面。以宣
16、面。以宣扬“爱的哲学的哲学”著称，而著称，而母母爱，就是，就是“爱的哲学的哲学”的根本出的根本出发点点。作作者者简简介介花花瑞瑞：莲蓬蓬：烦闷：菡萏菡萏：亭亭：亭亭：适意：适意：徘徊徘徊：欹欹斜：斜：遮遮拦：荫蔽蔽：ru png 心情不畅快。心情不畅快。hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。形容高耸；形容高耸； 形容人或花木美好，同形容人或花木美好，同“婷婷婷婷”。舒适。舒适。pihui 在一个地方来回地走；在一个地方来回地走； 比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。q 倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。 zhzh 遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。 yn b （树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；隐蔽。隐蔽。注音注
17、解注音注解花开的好预兆。花开的好预兆。莲花开过后的花托。莲花开过后的花托。朗读课文并思考以下问题：细细品味细细品味1 1、作者作者为什么为什么要要从自家院子里从自家院子里的莲花的莲花写起写起？为什么要写？为什么要写九年前九年前与祖父的赏莲与祖父的赏莲？2 2、文章、文章四看红莲四看红莲, ,当时的当时的环境环境是怎样的是怎样的? ? 红莲红莲呢呢? ? 作者的作者的心境心境又是如何变化的呢又是如何变化的呢? ?朗读，找出文章的主旨句朗读，找出文章的主旨句 朗读，找出文章的主旨句朗读，找出文章的主旨句另一首诗中相同意旨的一句另一首诗中相同意旨的一句： “母亲啊母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿天上的风
18、雨来了，鸟儿躲进它的巢里，心中的风雨来了，我躲进它的巢里，心中的风雨来了，我只好躲进你的怀里。只好躲进你的怀里。”(繁星繁星第第159节节)。母亲呵母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽下的荫蔽?1 1、作者作者为什么为什么要要从自家院子里的莲花从自家院子里的莲花写写起起？为什么要写？为什么要写九年前与祖父的赏莲九年前与祖父的赏莲？ 写自家院子里的莲花是为了表明家庭写自家院子里的莲花是为了表明家庭的和谐与美满的和谐与美满 ，作者先平平淡淡地铺叙，作者先平平淡淡地铺叙，接着把花放在人的背景中认识
19、，花瑞入接着把花放在人的背景中认识，花瑞入祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。喻人埋下伏笔。 荷叶对红莲的遮蔽恰如母亲对子女的荷叶对红莲的遮蔽恰如母亲对子女的爱护爱护 这种写法叫借景抒情，这种写法叫借景抒情， 借荷叶赞美借荷叶赞美母亲。母亲。环环境境红红莲莲心心境境繁杂的雨繁杂的雨声浓阴的声浓阴的天天 开满亭亭开满亭亭（白莲已（白莲已经凋谢）经凋谢）烦闷烦闷 雷声作雷声作了雨愈了雨愈下愈大下愈大 左右左右欹斜欹斜不适意不适意大荷叶慢慢大荷叶慢慢地倾侧了下地倾侧了下来来不摇动不摇动不
20、宁的心不宁的心绪散尽绪散尽深深地受深深地受了感动了感动 在大荷在大荷叶的覆叶的覆盖下盖下 雨势并不雨势并不减退勇敢减退勇敢慈怜的荷慈怜的荷叶上聚了叶上聚了些水珠些水珠 第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次 （雨肆（雨肆意地下着意地下着） 母亲啊！母亲啊！你是荷叶，我你是荷叶，我是红莲，心中是红莲，心中的雨点来了，的雨点来了，除了你，谁是除了你，谁是我在无遮盖天我在无遮盖天空下的荫蔽？空下的荫蔽？ 象征着人生路上的象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。风雨、坎坷、磨难。泰戈尔对冰心的影响泰戈尔对冰心的影响 1、 而惟独冰心最得泰戈尔思想和而惟独冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了艺术的精
21、髓，成了“最有名神形毕肖最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子的泰戈尔的私淑弟子”(徐志摩徐志摩泰戈泰戈尔来华尔来华)。 2、在没有看到在没有看到飞鸟集飞鸟集之前，冰之前，冰心初期的诗作只是平时随便记下的心初期的诗作只是平时随便记下的“随时随地的感想和回忆随时随地的感想和回忆”。后来受到后来受到飞鸟集飞鸟集的影响，的影响，觉得自己那些三言两语的小杂觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集，理起来，而成为两本小诗集，这就是这就是繁星繁星、春水春水。 朗读，比较朗读，比较金色花金色花荷叶荷叶 母亲母亲相同点相同点： 赞美母爱的伟大神圣。赞美母
22、爱的伟大神圣。-思想感情思想感情 图画美。图画美。-想象空间想象空间 不同点：不同点： 金色花金色花语言质朴秀丽。语言质朴秀丽。荷荷叶叶 母亲母亲语言淡雅清婉。语言淡雅清婉。-语言特点语言特点 金色花金色花是缘情造景。是缘情造景。荷叶荷叶 母母亲亲是触景生情。是触景生情。-情景交融的方式情景交融的方式 金色花金色花中既有母爱的光辉，还中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。有孩子的爱心。荷叶荷叶 母亲母亲更多的是更多的是赞美母爱。赞美母爱。-思想感情思想感情 金色花金色花是明朗圣洁的美。是明朗圣洁的美。荷荷叶叶 母亲母亲是凄清含蓄的美。是凄清含蓄的美。-整体氛围整体氛围 金色花金色花写一天时间里孩子
23、三次写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，与妈妈嬉戏，荷叶荷叶 母亲母亲则是由雨中则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。-具体内容具体内容 小结小结 如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而流长。孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。 一生 当你1岁的时候,她喂你吃奶并给你洗澡,而作为报答,你整晚的哭
24、着 当你3岁的时候,她怜爱的为你做菜,而作为报答,你把一盘她做的菜扔在地上 当你4岁的时候,她给你买下彩色笔,而作为报答,你涂了满墙的抽象画 当你5岁的时候,她给你买可既漂亮又贵的衣服,而作为报答,你穿着它到泥坑里玩耍当你7岁的时候,她给你买了球,而作为报答,你用球打破了邻居的玻璃 当你9岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢琴,而作为报答,你常常旷课并不去练习 当你11岁的时候,她陪你还有你的朋友们去看电影,而作为报答,你让她坐另一排去 当你13岁的时候,她建议你去把头发剪了,而你说她不懂什么是现在的时髦发型 当你当你14岁的时候岁的时候,她付了你一个月的夏她付了你一个月的夏令营费用令营费用,而你
25、却整一个月没有打一个电而你却整一个月没有打一个电话给她话给她 当你当你15岁的时候岁的时候,她下班回家想拥抱你她下班回家想拥抱你一下一下,而作为报答而作为报答,你转身进屋把门插上你转身进屋把门插上了了 当你当你17岁的时候岁的时候,她在等一个重要的电她在等一个重要的电话话,而你抱着电话和你的朋友聊了一晚上而你抱着电话和你的朋友聊了一晚上 当你当你18岁的时候岁的时候,她为你高中毕业感动她为你高中毕业感动得流下眼泪得流下眼泪,而你跟朋友在外聚会到天亮而你跟朋友在外聚会到天亮 当你当你19岁的的时候候,她付了你的大学她付了你的大学费又送你到学校又送你到学校,你要求她在你要求她在远点下点下车怕怕同学
26、看同学看见笑笑话你你 当你当你20岁的的时候候,她她问你你“你整天去你整天去哪哪”而你回答而你回答:我不想象你一我不想象你一样 当你当你23岁的的时候候,她她给你你买家具布置你家具布置你的新家的新家,而你而你对朋友朋友说她她买的家具真糟的家具真糟糕糕 当你当你30岁的的时候候,她她对怎怎样照照顾小孩提小孩提出出劝告告,而你而你对她她说:妈 时代不同了代不同了当你当你40岁的时候岁的时候,她给你打电话她给你打电话,说亲戚过生日说亲戚过生日,而你回答而你回答:妈妈 我很我很忙忙 没时间没时间 当你当你50岁的时候岁的时候,她常患病她常患病,需要需要你的看护你的看护,而你却在家读一本关于而你却在家读一本关于父母寄居在孩子家的书父母寄居在孩子家的书 终于有一天终于有一天,她去世了她去世了.突然突然.你你想起了所有从来没做过的事想起了所有从来没做过的事,它们它们象榔头痛击着你的心象榔头痛击着你的心 妈妈，妈妈，你每天为我烧的午餐，我记得；你每天为我烧的午餐，我记得；你每夜给我盖过背角，我记得；你每夜给我盖过背角，我记得；你每时每刻都不忘为我创造幸福，你每时每刻都不忘为我创造幸福，这些，我都记得这些，我都记得 作业作业 1、课外阅读飞鸟集新月集繁星春水等诗集。 2、将收集到的表达母爱的诗歌、名言，也可是刚才的即兴创作，制作成卡片，回家送给妈妈。 再再 见！见！
