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1、LOGO;.儿童行为改变技术儿童行为改变技术儿童行为改变技术儿童行为改变技术杭州龅牙兔儿童情商乐园1;.行为改变： 即儿童事实某种行为，你的反应促使儿童以后发生行为的概率增大或减小。即儿童事实某种行为，你的反应促使儿童以后发生行为的概率增大或减小。2;.36岁儿童发生的行为： 1 1分离焦虑分离焦虑 2 2不愿上课不愿上课 3 3坐不住坐不住 4 4乱动教具乱动教具 5 5游离游离712岁儿童发生的行为： 1 1与同伴打闹与同伴打闹 2 2逆反逆反 3 3害羞害羞 4 4听不懂（认知差）听不懂（认知差）3;.分离焦虑概念及特征分离焦虑概念及特征分离焦虑概念及特征分离焦虑概念及特征 儿童与看护者
2、分离所产生的焦虑，强调分离瞬间儿童与看护者分离所产生的焦虑，强调分离瞬间 高峰在高峰在18182424个月（个月（1 1岁半岁半2 2岁），标准到岁），标准到3 34 4岁岁 与社交焦虑有所区别与社交焦虑有所区别 建立安全的依恋关系能够保证正常的分离焦虑建立安全的依恋关系能够保证正常的分离焦虑解决： A 提前预告，可以提前参观，与辅、主营建立安全关系。 B 母亲的保证 建立安全的依恋关系能够保证正常的分离焦虑。 C 分离时迅速。4;.不愿上课不愿上课不愿上课不愿上课摸清原因（淘气堡吸引力大、特殊情绪）应对原则：一定要上课给予选择5;.坐不住坐不住坐不住坐不住营队规则约束坐在他旁边给予选择预防，教具放在箱里用营队规则约束给予选择对好行为时予以肯定和鼓励乱动教具乱动教具乱动教具乱动教具6;.游游游游 离离离离提醒 （不断地提醒）不强迫下。只要不影响他人即可以听懂、掌握关键观念和技巧为主理解与同理心什么时间允许，什么时间不允许冷静角的作用与同伴打闹与同伴打闹与同伴打闹与同伴打闹7;.逆逆逆逆 反反反反一个劲说反话的孩子不理会倡导合作和看得见的努力认识害羞 （怕表现不好、怕别人认为我不好）被动游戏规则鼓励是建立在安全、理解基础上 （选择的权利）害害害害 羞羞羞羞8;.听听听听 不不不不 懂懂懂懂再翻译和再讲解的过程不嘲笑、不着急、不逼迫9LOGO;.10
