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1、教学目标1.1.在理解线段比例尺含义的基础上，能按给在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。2.2.在认识比例、应用比例的过程中，进一步在认识比例、应用比例的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。的策略，发展对数学的积极情感。怎么求比例尺怎么求比例尺? ?组合柜 长4米，宽0.8米床 长2米，
2、宽1.5米电脑桌 长0.8米，宽0.5米衣柜 长2米，宽0.5米写字台 长1.2米，宽0.6米梳妆台 长1米，宽0.4米在美国华盛顿儿童博物馆有一在美国华盛顿儿童博物馆有一句醒目的名言：句醒目的名言：我听过了就忘记了；我听过了就忘记了；我看见了就记住了；我看见了就记住了；我做过了就理解了。我做过了就理解了。 分组活动分组活动:请在地图上量出距离并且根据请在地图上量出距离并且根据比例尺算出实际距离，再验证。比例尺算出实际距离，再验证。回顾反思1.1.通过本课的学习，你又掌握通过本课的学习，你又掌握了什么新的本领？有哪些收获了什么新的本领？有哪些收获？2,2,你还有什么疑问，或你能给你还有什么疑问，或你能给同学提出什么新问题？同学提出什么新问题？
