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1、方法一 层次分析法一、两个歧义句的比较一、两个歧义句的比较 发现敌人的哨兵回营房了。发现敌人的哨兵回营房了。 A A：定语：定语+ +主语主语+ +谓语谓语+ +宾语宾语 B B：谓语：谓语+ +宾语宾语 照片放大了一点儿。照片放大了一点儿。 主语主语+ +谓语谓语+ +补语补语1 1、传统分析方法、传统分析方法句子成分分析法句子成分分析法 句子共有六大成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、句子共有六大成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语补语 （1 1）优点：迅速掌握句子脉络，适于分析长的单句。）优点：迅速掌握句子脉络，适于分析长的单句。 例如：我国首次升空的例如：我国首次升空的“ “神州神
2、州-3-3号号” ”模拟载人飞船经过模拟载人飞船经过264264个小时的太空运行之后按照原先预定的时间安全、准个小时的太空运行之后按照原先预定的时间安全、准确地返回原先计算好的我国西北某地区的地面。确地返回原先计算好的我国西北某地区的地面。 “ “神州神州-3-3号号” ”飞船返回地面。飞船返回地面。（2 2）局限：）局限： 1 1）离了枝叶，主干不成立或站不住，或不是原来句子）离了枝叶，主干不成立或站不住，或不是原来句子的意思了。例如：的意思了。例如： 他贪图安逸。他贪图安逸。 他贪图。他贪图。 封建思想必须清除。封建思想必须清除。 思想清除。思想清除。 我们学习好的品德。我们学习好的品德。
3、 学习品德。学习品德。 我们便宜他了。我们便宜他了。 我们便宜。我们便宜。 2 2）离了枝叶，主干虽能成立或站得住，但意思完全变）离了枝叶，主干虽能成立或站得住，但意思完全变了。例如：了。例如： 我们都听不懂。我们都听不懂。 我们听。我们听。 我们懂。我们懂。 他死了爷爷。他死了爷爷。 他死了。他死了。 这些举措方便了群众。这些举措方便了群众。 举措方便。举措方便。 不合格的党员清除了。不合格的党员清除了。 党员清除了。党员清除了。 3 3）分化歧义的能力差。例如：）分化歧义的能力差。例如： 照片放大了一点儿。照片放大了一点儿。 主语（照片）主语（照片）+ +谓语（放）谓语（放）+ + 补语（
4、大了一点儿）补语（大了一点儿） 二、句法结构的层次性与句法成分的二、句法结构的层次性与句法成分的“ “替换替换” ”和和“ “扩展扩展” ”1 1、句法结构的层次性：、句法结构的层次性： 从表面看，一个句法结构是词的线性序列，其实一个复杂的句法结从表面看，一个句法结构是词的线性序列，其实一个复杂的句法结构里词与词之间结合的松紧程度是不一样的，词和词的组合有着层次构里词与词之间结合的松紧程度是不一样的，词和词的组合有着层次的关系，各个组成成分总是按一定的句法规则一层一层地进行组合的，的关系，各个组成成分总是按一定的句法规则一层一层地进行组合的，而不只是简单地相邻两个词依次发生关系。而不只是简单地
5、相邻两个词依次发生关系。（1 1）W1 W2 W1 W2 （吃饭、我去、木头桌子、洗干净（吃饭、我去、木头桌子、洗干净） 1 1 2 2 （2 2）a a、W1 W2 W3W1 W2 W3（便宜、美观、实用）（便宜、美观、实用） 1 1 2 2 3 3 b b、W1 W2 W3 W1 W2 W3 （养奶牛好）（养奶牛好） 1 1 2 2 3 3 4 4 c c、W1 W2 W3W1 W2 W3（他不休息）（他不休息） 1 1 2 2 3 3 4 4 d d、W1 W2 W3 W1 W2 W3 （看得懂）（看得懂） 3 3 2 2 4 4 1 12 2、替换、替换 （1 1）定义：所谓替换就是在
6、一个语言组合里一个语言项目替代另一）定义：所谓替换就是在一个语言组合里一个语言项目替代另一个语言项目的过程。这是语言学里最基本的一种分析方法。个语言项目的过程。这是语言学里最基本的一种分析方法。 AB AC AB DBAB AC AB DB例如：例如：pin(pin(大头针大头针) tin ) tin （锡）（锡） diandian（颠）（颠）tiantian（天）（天）通过替换证明，英语中通过替换证明，英语中pp、tt具有区别意义的作用，是不同的音位。具有区别意义的作用，是不同的音位。汉语中汉语中dd、tt同样具有区别意义的作用，也是不同的音位。同样具有区别意义的作用，也是不同的音位。（2
7、2）、）、“ “替换替换” ”是现代汉语中确定语素的最重要的手段。是现代汉语中确定语素的最重要的手段。 AB AC AD AB EB FBAB AC AD AB EB FB 如果替代后保持意义基本一致，那么，如果替代后保持意义基本一致，那么，A A、B B是两个语素。是两个语素。 例如：分析例如：分析“ “白菜白菜” ”、“ “啤酒啤酒” ”、“ “垃圾垃圾” ”分别包含了几个语素。分别包含了几个语素。 白菜白菜 白糖白糖 白药白药 白菜白菜 素菜素菜 香菜香菜 所以，所以，“ “白白” ”和和“ “菜菜” ”都是语素。都是语素。 啤酒啤酒 白酒白酒 黄酒黄酒 啤酒啤酒 啤啤- - 所以，所以
8、，“ “酒酒” ”是语素，是语素，“ “啤啤” ”是是“ “剩余语素剩余语素” ”。 垃圾垃圾 垃垃- - 垃圾垃圾 - -圾圾 所以，所以，“ “垃圾垃圾” ”才是一个语素，才是一个语素，“ “垃垃” ”和和“ “圾圾” ”都不能看作语素。都不能看作语素。判断：判断：“ “马虎马虎” ”可以分别替换为可以分别替换为“ “马车马车” ”、“ “老虎老虎” ”，所以，所以“ “马虎马虎” ”是两个语素。是两个语素。（3 3）“ “替换替换” ”的两种种类：的两种种类： 等量替换：替换不改变结构的长度。例如：看书等量替换：替换不改变结构的长度。例如：看书看戏看戏 看报看报 不等量替换：替换改变了结
9、构的长度，又可以分为超量替换和差不等量替换：替换改变了结构的长度，又可以分为超量替换和差量替换两种。量替换两种。 超量替换是指用以替换语言项目的长度超过了被替换的语言项目的超量替换是指用以替换语言项目的长度超过了被替换的语言项目的长度。如：看电影长度。如：看电影看中国电影看中国电影 差量替换是指用以替换的语言项目的长度小于被替换的语言项目的差量替换是指用以替换的语言项目的长度小于被替换的语言项目的长度。如：喜欢看电影长度。如：喜欢看电影喜欢看喜欢看3 3、扩展、扩展（1 1）定义：句法学中的所谓）定义：句法学中的所谓“ “扩展扩展” ”，一般的理解是指，一般的理解是指一个句法结构由简单变为复杂
10、，一般需要满足三个条件：一个句法结构由简单变为复杂，一般需要满足三个条件： 扩展后的结构在长度上超过原型；扩展后的结构在长度上超过原型； 扩展后的结构与原型能有替代关系，即能在相同的语扩展后的结构与原型能有替代关系，即能在相同的语言环境中出现；言环境中出现； 扩展后的结构里，被替代的语言项目在替代后的语言扩展后的结构里，被替代的语言项目在替代后的语言项目中居于核心地位。项目中居于核心地位。例如：例如：“ “买房子买房子” “” “买木头房子买木头房子” ” 买房子合算买房子合算 买木头房子合算买木头房子合算 买房子的人买房子的人 买木头房子的人买木头房子的人 张三买房子张三买房子 张三买木头房
11、子张三买木头房子判断：判断：“ “他爱干净他爱干净” “” “他爱干净的孩子他爱干净的孩子” ”，这一扩展是，这一扩展是否合法？否合法？（2 2）类型：）类型： 更迭性扩展：原型中的某个语言项目被一个包含该项目但长度超更迭性扩展：原型中的某个语言项目被一个包含该项目但长度超过该项目的新的语言项目所代替，从而构成一个长度超过原型的新的过该项目的新的语言项目所代替，从而构成一个长度超过原型的新的扩展式。例如：扩展式。例如： 老师在上课老师在上课数学老师数学老师在上课在上课 做作业做作业 做完做完作业作业 他去他去 他他去广州去广州 马上说马上说 马上马上说清楚说清楚 ACAC（BCBC代替代替C
12、C）ABCABC 组合性扩展：原型作为一个整体跟另一个整体进行组合，从而构组合性扩展：原型作为一个整体跟另一个整体进行组合，从而构成一个长度超过原型的新的扩展式。例如：成一个长度超过原型的新的扩展式。例如： 去去 我我去去 清除了清除了 不合格的会员不合格的会员清除了清除了 批判批判 批判批判康德学说康德学说 吃饱吃饱 吃饱吃饱肚子肚子 唱红了唱红了 唱红了唱红了北京城北京城 AA（B B代替代替 ）ABAB 插入性扩展：在原型中间插入一个词的序列，从而造成一个长度插入性扩展：在原型中间插入一个词的序列，从而造成一个长度超过原型的新的句法结构。例如：看完超过原型的新的句法结构。例如：看完看看不
13、不完完/ /看看得得完完任何一个复杂的句法结构都可以看作是由一个简单的句法任何一个复杂的句法结构都可以看作是由一个简单的句法结构通过扩展而形成的。例如：结构通过扩展而形成的。例如： 吃吃 吃苹果吃苹果 我吃苹果我吃苹果 我吃一个苹果我吃一个苹果 我吃一个红苹果我吃一个红苹果 我吃一个买的红苹果我吃一个买的红苹果 我吃一个刚买的红苹果我吃一个刚买的红苹果 我吃完一个刚买的红苹果我吃完一个刚买的红苹果 我吃不完一个刚买的红苹果我吃不完一个刚买的红苹果 吃吃 吃吃苹果苹果 （组合性扩展）（组合性扩展） 我我吃苹果（组合性扩展）吃苹果（组合性扩展） 我吃我吃一个苹果一个苹果（更迭性扩展）（更迭性扩展）
14、 我吃我吃一个红苹果一个红苹果（更迭性扩展）（更迭性扩展） 我吃我吃一个买的红苹果一个买的红苹果（更迭性扩展）（更迭性扩展） 我吃我吃一个刚买的红苹果一个刚买的红苹果（更迭性扩展）（更迭性扩展） 我我吃完一个刚买的红苹果吃完一个刚买的红苹果（更迭性扩展）（更迭性扩展） 我吃我吃不不完一个刚买的红苹果（插入性扩展）完一个刚买的红苹果（插入性扩展）4 4、关于语言结构的层次性，有两点需要注意：、关于语言结构的层次性，有两点需要注意：（1 1）语言结构的层次性是句法结构的基本属性之一，只要一个）语言结构的层次性是句法结构的基本属性之一，只要一个语言结构所包含的成分的数目大于二，就存在着语言结构层次语
15、言结构所包含的成分的数目大于二，就存在着语言结构层次性的问题。性的问题。（2 2）语言结构的层次性对句法结构来说是隐性的，不是显性的，）语言结构的层次性对句法结构来说是隐性的，不是显性的，也就是说句法结构的层次性从句法结构表面是看不出来的。例也就是说句法结构的层次性从句法结构表面是看不出来的。例如：如： a a、发现了敌人、发现了敌人 b b、发现过敌人、发现过敌人 a a、这篇文章不很好、这篇文章不很好 b b、这篇文章很不好、这篇文章很不好 a a、发现敌人的哨兵回营房了、发现敌人的哨兵回营房了 b b、发现敌人的哨兵回营房了、发现敌人的哨兵回营房了例子例子中两个句子因为用词不同造成区别，
16、例子中两个句子因为用词不同造成区别，例子则是因为词则是因为词序不同造成区别，这都是属于显性的区别；而例子序不同造成区别，这都是属于显性的区别；而例子的不同则的不同则是因为内部构造层次不同所造成的，这就是隐性的区别。是因为内部构造层次不同所造成的，这就是隐性的区别。三、层次分析法三、层次分析法1 1、定义：在分析语言结构时，将语言结构的层次性考虑、定义：在分析语言结构时，将语言结构的层次性考虑进来，并按其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每进来，并按其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分，这种分析就叫结构的层次分析。一层面的直接组成成分，这种分析就叫结构的层次分析。2 2
17、、具体步骤：一是切分，一是定性。、具体步骤：一是切分，一是定性。（1 1）切分，是解决一个结构的直接组成成分到底是哪些，）切分，是解决一个结构的直接组成成分到底是哪些，到底应该在什么地方切分，一般用划线法。到底应该在什么地方切分，一般用划线法。（2 2）定性，是解决切分所得的直接组成成分之间在句法）定性，是解决切分所得的直接组成成分之间在句法上是什么关系。一般用阿拉伯数字标示，再加简明的文字上是什么关系。一般用阿拉伯数字标示，再加简明的文字说明。说明。例如：张三例如：张三 吃苹果吃苹果 1 1 2 12 2 12 主谓关系主谓关系 3 4 34 3 4 34 述宾关系述宾关系3、层次分析法的基
18、本精神（1）承认句子或句法结构在构造上有层次性，并在分析语言结构时按照其内部的构造层次进行分析（2）每一次分析，都要明确说出每一个构造层面的“直接组成成分”。（3）就语法分析来说，在分析中只需要管直接组成成分之间的语法结构关系，不管间接成分之间的语义关系。关于切分的比较（重新分析下列各句）：关于切分的比较（重新分析下列各句）： （1 1）他贪图安逸。）他贪图安逸。 他贪图。他贪图。 （2 2）封建思想必须清除。）封建思想必须清除。 思想清除。思想清除。 （3 3）我们学习好的品德。）我们学习好的品德。 学习品德。学习品德。 （4 4）我们便宜他了。）我们便宜他了。 我们便宜。我们便宜。 （5
19、5）我们都听不懂。）我们都听不懂。 我们听。我们听。 我们懂。我们懂。 （6 6）他死了爷爷。）他死了爷爷。 他死了。他死了。 （7 7）这些举措方便了群众。）这些举措方便了群众。 举措方便。举措方便。 （8 8）不合格的党员清除了。）不合格的党员清除了。 党员清除了。党员清除了。（1 1）句的谓语不是）句的谓语不是“ “贪图贪图” ”，而是，而是“ “贪图安逸贪图安逸” ”；（；（2 2）句的主语不）句的主语不是是“ “思想思想” ”，而是，而是“ “封建思想封建思想” ”；（；（3 3）句中）句中“ “学习学习” ”的宾语不是的宾语不是“ “品德品德” ”，而是，而是“ “好的品德好的品德
20、” ”；（；（4 4）句的谓语不是）句的谓语不是“ “便宜便宜” ”，而是，而是“ “便宜他了便宜他了” ”；（；（5 5）句的谓语不是）句的谓语不是“ “听听” ”，也不是，也不是“ “懂懂” ”，而是，而是“ “都都听不懂听不懂” ”；（；（6 6）句的谓语不是）句的谓语不是“ “死了死了” ”，而是，而是“ “死了爷爷死了爷爷” ”；（；（7 7）句的主语是句的主语是“ “这些举措这些举措” ”，谓语是，谓语是“ “方便了群众方便了群众” ”，而不是，而不是“ “方便方便” ”；（；（8 8）句的主语不是）句的主语不是“ “党员党员” ”，而是，而是“ “不合格的党员不合格的党员” ”。
21、关于定性的比较：关于定性的比较： We do not need the imported facilitiesWe do not need the imported facilities 1 2 1 2 3 4 3 4 5 6 7 8 5 6 7 8 9 10 9 10 11 12 11 12不需要进口设备不需要进口设备 1 2 121 2 12状中偏正关系状中偏正关系 3 4 343 4 34动宾关系动宾关系 5 6 565 6 56定中偏正关系定中偏正关系 不需要进口设备不需要进口设备 1 2 121 2 12状中偏正关系状中偏正关系 3 4 343 4 34动宾关系动宾关系 5 6 56
22、5 6 56动宾关系动宾关系分析歧义句：分析歧义句：发现敌人的哨兵回营房了。发现敌人的哨兵回营房了。 1 2 121 2 12述宾关系述宾关系 3 4 343 4 34主谓关系主谓关系 5 6 565 6 56定中偏正关系定中偏正关系发现敌人的哨兵回营房了。发现敌人的哨兵回营房了。 1 2 121 2 12主谓关系主谓关系 3 4 343 4 34定中偏正关系定中偏正关系 5 6 565 6 56述宾关系述宾关系照片放大了一点儿 1 2 12 主谓关系 3 4 34 述补关系 5 6 56 述补关系 照片放大了一点儿 1 2 12 主谓关系 3 4 34 述补关系 5 6 56 述补关系4、结
23、构层次分析中要注意的问题（1）如何切分看似两可的结构？ 总的来说，千万不要就事论事，一定要善于跳出所分析的具体的句法结构的圈子，在更大的范围里，从该语言整个句法的系统性上去寻求答案。具体说来，可以有两个方法： 方法一：从与之相关的句法结构中寻求答案。如何切分“像X似的”这一结构？ a、像木头似的 1 2 12 动宾结构 3 4 34 助词结构 b、像木头似的 1 2 12 助词结构 3 4 34 动宾结构a、今天早上一起来，就感到病了似的。 b、他这个人呀，丢了魂儿似的。 “ “像像X X似的似的” ”“跟跟X X一样一样” ” “ “跟跟X X一样一样” ”可以表示两种语法意义，一种是可以表
24、示两种语法意义，一种是“ “表示比较，表示比较，强调等同强调等同” ”，例如：，例如： 他的相貌跟张三一样，也是大眼睛，高鼻梁。他的相貌跟张三一样，也是大眼睛，高鼻梁。 今年的考试办法跟去年一样。今年的考试办法跟去年一样。 我的物理分数跟数学一样，都是我的物理分数跟数学一样，都是9292分。分。一种是一种是“ “表示比拟，强调相似表示比拟，强调相似” ”，例如：，例如： 她又高又瘦，跟竹竿儿一样。她又高又瘦，跟竹竿儿一样。 她可狡猾了，跟狐狸一样。她可狡猾了，跟狐狸一样。 你呀，真笨，脑袋跟木头一样。你呀，真笨，脑袋跟木头一样。从语音上看，表示前一种意思时，重音在从语音上看，表示前一种意思时，
25、重音在“一样一样”上，而上，而表示后一种意思时，重音在表示后一种意思时，重音在“X X”上。上。 从语法上看，二者的区别更多：从语法上看，二者的区别更多：（1 1）当表示）当表示“ “比较比较” ”的语法意义时，的语法意义时，“ “一样一样” ”有时可以有时可以受程度副词修饰。例如：受程度副词修饰。例如： 他的相貌跟张三一样，也是大眼睛，高鼻梁。他的相貌跟张三一样，也是大眼睛，高鼻梁。 他的相貌跟张三很一样，也是大眼睛，高鼻梁。他的相貌跟张三很一样，也是大眼睛，高鼻梁。 今年的考试办法跟去年一样。今年的考试办法跟去年一样。 今年的考试办法跟去年非常一样。今年的考试办法跟去年非常一样。而表示而表
26、示“比拟比拟”的语法意义时，的语法意义时，“一样一样”则不能受程度副则不能受程度副词的修饰。例如：词的修饰。例如： 她又高又瘦，跟竹竿儿一样。她又高又瘦，跟竹竿儿一样。 她又高又瘦，跟竹竿儿很她又高又瘦，跟竹竿儿很/ /非常一样。非常一样。 她可狡猾了，跟狐狸一样。她可狡猾了，跟狐狸一样。 她可狡猾了，跟狐狸很她可狡猾了，跟狐狸很/ /非常一样。非常一样。 你呀，真笨，脑袋跟木头一样。你呀，真笨，脑袋跟木头一样。 你呀，真笨，脑袋跟木头很你呀，真笨，脑袋跟木头很/ /非常一样。非常一样。(2)(2)表示表示“ “比较比较” ”的语法意义时，如果需要添加状语成分，可以加在的语法意义时，如果需要添
27、加状语成分，可以加在“ “跟跟” ”前，也可以加在前，也可以加在“ “跟跟” ”后，如：后，如： 他的相貌跟张三一样，也是大眼睛，高鼻梁。他的相貌跟张三一样，也是大眼睛，高鼻梁。 他的相貌完全他的相貌完全/ /确实跟张三一样，也是大眼睛，高鼻梁。确实跟张三一样，也是大眼睛，高鼻梁。 他的相貌跟张三完全他的相貌跟张三完全/ /确实一样，也是大眼睛，高鼻梁。确实一样，也是大眼睛，高鼻梁。 今年的考试办法跟去年一样。今年的考试办法跟去年一样。 今年的考试办法完全今年的考试办法完全/ /确实跟去年一样。确实跟去年一样。 今年的考试办法跟去年完全今年的考试办法跟去年完全/ /确实一样。确实一样。而表示而
28、表示“比拟比拟”的语法意义时，状语性成分只能加在的语法意义时，状语性成分只能加在“跟跟”前，不能前，不能加在加在“跟跟”后。例如：后。例如： 她又高又瘦，跟竹竿儿一样。她又高又瘦，跟竹竿儿一样。 她又高又瘦，完全她又高又瘦，完全/ /确实跟竹竿儿一样。确实跟竹竿儿一样。 她又高又瘦，跟竹竿儿完全她又高又瘦，跟竹竿儿完全/ /确实一样。确实一样。 她可狡猾了，跟狐狸一样。她可狡猾了，跟狐狸一样。 她可狡猾了，完全她可狡猾了，完全/ /确实跟狐狸一样。确实跟狐狸一样。 她可狡猾了，跟狐狸完全她可狡猾了，跟狐狸完全/ /确实一样。确实一样。 你呀，真笨，脑袋跟木头一样。你呀，真笨，脑袋跟木头一样。
29、你呀，真笨，完全你呀，真笨，完全/ /确实脑袋跟木头一样。确实脑袋跟木头一样。 你呀，真笨，脑袋跟木头完全你呀，真笨，脑袋跟木头完全/ /确实一样。确实一样。（3 3）表示）表示“ “比较比较” ”的语法意义时，可以有相应的否定形的语法意义时，可以有相应的否定形式，如：式，如： 他的相貌跟张三一样，也是大眼睛，高鼻梁。他的相貌跟张三一样，也是大眼睛，高鼻梁。 他的相貌跟张三不一样。他的相貌跟张三不一样。 今年的考试办法跟去年一样。今年的考试办法跟去年一样。 今年的考试办法跟去年不一样。今年的考试办法跟去年不一样。而表示而表示“比拟比拟”的语法意义时，没有相应的否定形式，例的语法意义时，没有相应
30、的否定形式，例如：如： 她又高又瘦，跟竹竿儿一样。她又高又瘦，跟竹竿儿一样。 她又高又瘦，但跟竹竿儿不一样。她又高又瘦，但跟竹竿儿不一样。 她可狡猾了，跟狐狸一样。她可狡猾了，跟狐狸一样。 她不太狡猾，跟狐狸不一样。她不太狡猾，跟狐狸不一样。 你呀，真笨，脑袋跟木头一样。你呀，真笨，脑袋跟木头一样。 你虽然笨，但脑袋跟木头不一样。你虽然笨，但脑袋跟木头不一样。（4 4）在表示）在表示“ “比较比较” ”的语法意义时，的语法意义时，“ “一样一样” ”应应看作形容词；而在表示看作形容词；而在表示“ “比拟比拟” ”的语法意义时，的语法意义时，“ “一样一样” ”不能看作形容词，一般把它归入助词。
31、不能看作形容词，一般把它归入助词。应该分别划分为：应该分别划分为： （比较）跟（比较）跟X X一样一样 1 2 121 2 12状中偏正结构状中偏正结构 3 4 343 4 34介词结构介词结构 （比拟）跟（比拟）跟X X一样一样 1 2 121 2 12动宾结构动宾结构 3 4 343 4 34助词结构助词结构 “ “像像X X似的似的” ”与表示与表示“ “比拟比拟” ”的语法意义的的语法意义的“ “跟跟X X一样一样” ”这一结构存在一系列平行现象，如这一结构存在一系列平行现象，如（1 1）所）所表示的语法意义相同，都表示比拟；（表示的语法意义相同，都表示比拟；（2 2）自然重）自然重音
32、都在音都在“ “X”X”上；（上；（3 3）如要添加状语成分，都不）如要添加状语成分，都不能直接加在能直接加在“ “X”X”前；（前；（4 4）都没有相应的否定形）都没有相应的否定形式。因此式。因此“ “像像X X似的似的” ”应该分析为：应该分析为： 像像 X X 似似 的的 1 2 121 2 12动宾结构动宾结构 3 4 34 3 4 34助词结构助词结构 方法二：进一步研究分析所切分的实例所属的句法结构方法二：进一步研究分析所切分的实例所属的句法结构的内部规律来寻求答案。的内部规律来寻求答案。 a a、 父亲的父亲的 父亲的父亲的 父亲父亲 1 21 2 b b、父亲的、父亲的 父亲的
33、父亲的 父亲父亲 1 21 2对比：我们的班长的媳妇对比：我们的班长的媳妇 1 21 2 3 4 3 4 哥哥的同学的邻居哥哥的同学的邻居 1 21 2 3 4 3 4 由指人的名词自相组合造成的偏正结构，其内部有极由指人的名词自相组合造成的偏正结构，其内部有极强的规律性。强的规律性。（2）注意层次分析中的一些特殊结构 他 所 写 的 文 章 1 2 12定中偏正结构 3 4 34“的”字结构 5 56“所”字结构 6练习：对下列短语作层次分析，如果有歧义，要作不同的分析。（1）访问台湾归来的科学家（2）咬死了猎人的狗（3）三个报社的记者和编辑（4）看打乒乓球的中小学生（5）看望陈老师的学生（6）打死老虎（7）爸爸和妈妈的同事（8）我们三个一组
