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1、单元写作指导第二单元 自拟题目自拟题目, ,以以“让世界充满爱让世界充满爱”为主题为主题, ,写一篇记叙文写一篇记叙文, ,不不少于少于500500字。要求中心明确字。要求中心明确, ,条理清楚条理清楚, ,详略得当。尽量写出自详略得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。己独特的体察和感悟。 1.1.审题审题 这次作文主题是这次作文主题是“让世界充满爱让世界充满爱”, ,主题很大主题很大, ,范围很广。范围很广。核心词是核心词是“爱爱”, ,写作时要重点表现出人们的美好心灵写作时要重点表现出人们的美好心灵, ,并交代并交代爱心行为带来的美好结局或美好境界爱心行为带来的美好结局或美好境界, ,以突出
2、关爱的价值和意以突出关爱的价值和意义。义。2.2.选材选材 (1)(1)正面落笔正面落笔, ,再现再现“爱心无价爱心无价”的感人事件的感人事件, ,颂扬颂扬“爱的爱的奉献奉献”。热爱他人从热爱父母做起。热爱他人从热爱父母做起, ,父母是我们生活和学习的父母是我们生活和学习的最直接依赖者最直接依赖者, ,我们要体谅父母的辛苦我们要体谅父母的辛苦, ,关心父母的健康关心父母的健康, ,分担分担父母的忧愁。关心的范围逐步扩大父母的忧愁。关心的范围逐步扩大, ,从关心父母到关心他人、从关心父母到关心他人、社会、自然。社会、自然。( (生活中你做得怎么样生活中你做得怎么样?)?) (2)(2)反面入手反
3、面入手, ,陈述陈述“爱心缺失爱心缺失”的个别现象的个别现象, ,呼唤呼唤“爱的爱的回归回归”。欺侮弱者集中体现了人性中的弱点。欺侮弱者集中体现了人性中的弱点, ,例如健全人歧视例如健全人歧视残疾人、高年级同学欺负低年级同学等。残疾人、高年级同学欺负低年级同学等。( (你是怎样看待这个你是怎样看待这个问题的问题的?)?) (3) (3)我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的姿态。临下的姿态。( (请把目光转向街头巷角请把目光转向街头巷角, ,看看那些拾荒的、耍把看看那些拾荒的、耍把戏的戏的他们的外表怎样他们的外表怎样? ?说什么话说什
4、么话? ?做什么事做什么事? ?不妨与他们交不妨与他们交流一下流一下, ,让彼此心灵沟通。让彼此心灵沟通。) )3.3.写法写法【名家睿语名家睿语】 一个不懂爱的孩子一个不懂爱的孩子, ,就像不会呼吸的鱼就像不会呼吸的鱼, ,出了家庭的水箱出了家庭的水箱, ,在干燥的社会上在干燥的社会上, ,他不爱人他不爱人, ,也不自爱也不自爱, ,必将焦渴而死。必将焦渴而死。毕淑敏毕淑敏 假如我能使一颗心免于忧伤假如我能使一颗心免于忧伤/ /我就没有虚度此生我就没有虚度此生/ /假如我能假如我能使痛苦的生命有所慰藉使痛苦的生命有所慰藉/ /在酸辛中获得温情在酸辛中获得温情/ /或是让一只昏厥的或是让一只昏
5、厥的知更鸟知更鸟/ /重新回到巢中重新回到巢中/ /我就没有虚度此生我就没有虚度此生( (美国著名抒情诗人美国著名抒情诗人) )艾米莉艾米莉迪金森迪金森 在夜雨中想象最好是对窗而立。暗淡的灯光照着密密的雨在夜雨中想象最好是对窗而立。暗淡的灯光照着密密的雨脚脚, ,玻璃窗冰冷冰冷玻璃窗冰冷冰冷, ,被你呵出的热气呵成一片迷雾。被你呵出的热气呵成一片迷雾。你用你用温热的手指划去窗上的雾气温热的手指划去窗上的雾气, ,看见了窗子外层无数晶莹的雨滴。看见了窗子外层无数晶莹的雨滴。新的雾气又腾上来了新的雾气又腾上来了, ,你还是用手指去划你还是用手指去划, ,划着划着划着划着, ,终于划出终于划出了你思
6、念中的名字。了你思念中的名字。 余秋雨余秋雨夜雨诗意夜雨诗意科目三考试 http:/ 科目3实际道路考试技巧、视频教程科目四考试 http:/ 科目四模拟考试题 C1科目四仿真考试【好句好段好句好段】 父母的叮咛、老师的期待、真挚的友情、无私的援助父母的叮咛、老师的期待、真挚的友情、无私的援助, ,一一片绿叶、一缕阳光、一滴雨露、一声问候片绿叶、一缕阳光、一滴雨露、一声问候这些都能让我们这些都能让我们体验到幸福的滋味。体验到幸福的滋味。 妙用修辞妙用修辞 可能天气太热的缘故可能天气太热的缘故, ,一位老大爷中暑倒在了菜市场上。一位老大爷中暑倒在了菜市场上。见到这种情景见到这种情景, ,正忙着讨
7、价还价的人们一下子围了过来正忙着讨价还价的人们一下子围了过来, ,摊主们摊主们也停下了手中的生意。有人忙着打急救电话也停下了手中的生意。有人忙着打急救电话, ,有人忙着给老大有人忙着给老大爷找冰水爷找冰水, ,女孩子们漂亮的遮阳伞也慷慨地伸了过来。女孩子们漂亮的遮阳伞也慷慨地伸了过来。场面描写生动场面描写生动【精彩开头精彩开头】 膝盖上的伤疤让我想起了两年前骑车摔倒的情景膝盖上的伤疤让我想起了两年前骑车摔倒的情景, ,不知是不知是记起了疼痛的感觉记起了疼痛的感觉, ,还是为陌生人的帮助而感动还是为陌生人的帮助而感动, ,我禁不住又要我禁不住又要流泪流泪, ,模糊的视线里又出现了那个高大的身影模
8、糊的视线里又出现了那个高大的身影巧妙切入巧妙切入 每一次抬头每一次抬头, ,总是看见他弓着背趴总是看见他弓着背趴在桌上在桌上不用说不用说, ,又玩通宵了。我虽又玩通宵了。我虽然无可奈何然无可奈何, ,但或许是出于好心罢但或许是出于好心罢, ,某日某日, ,还是轻轻地拍了拍他的肩。猛地从梦中还是轻轻地拍了拍他的肩。猛地从梦中惊醒的他惊醒的他, ,睡眼惺忪睡眼惺忪, ,对周围的一切茫然对周围的一切茫然无知。看着他这副样子无知。看着他这副样子, ,我心中只觉得我心中只觉得好笑。在以后的日子里好笑。在以后的日子里, ,我和他之间的我和他之间的交流交流, ,就是一次次地轻拍肩膀。就是一次次地轻拍肩膀。“
9、从梦中从梦中惊醒惊醒”点出点出“他他”沉迷沉迷网络。并且网络。并且写写“我我”与与他之间有了他之间有了交往交往, ,故事在故事在发展。发展。 终于有一次终于有一次, ,他拖着慵懒的脚步他拖着慵懒的脚步, ,提着水壶去打水提着水壶去打水, ,我连忙拿出准备已久我连忙拿出准备已久的咖啡粉递给他的咖啡粉递给他: :“醒醒神儿醒醒神儿, ,下节课下节课挺重要的挺重要的! !”他当时那惊奇的目光我至他当时那惊奇的目光我至今还记忆犹新。不久今还记忆犹新。不久, ,他自己买了一盒他自己买了一盒咖啡粉咖啡粉, ,课间课间, ,座位周围氤氲着浓浓的座位周围氤氲着浓浓的咖啡粉的香味咖啡粉的香味, ,他的精神也振作
10、了许多。他的精神也振作了许多。再过了一些日子再过了一些日子, ,桌上的咖啡粉不见了桌上的咖啡粉不见了, ,而他也不再弓着背了。而他也不再弓着背了。“惊奇的目惊奇的目光光”表明表明“他他”极少得到别极少得到别人的关心。人的关心。“精神振作精神振作”“”“不再弓着背不再弓着背”表明表明“他他”较较以前有了变化。以前有了变化。 一个有月亮的晚自习一个有月亮的晚自习, ,月光月光透过窗户洒在纸上透过窗户洒在纸上, ,我临窗而坐我临窗而坐, ,试着用指尖去触摸这水样的月华。试着用指尖去触摸这水样的月华。突然突然, ,他扔了一个小纸团过来。他扔了一个小纸团过来。我好奇地打开我好奇地打开: :“喜欢月吗喜欢
11、月吗? ?看天看天空空, ,今晚的圆月今晚的圆月, ,皎洁无瑕皎洁无瑕, ,清亮清亮通透通透, ,我喜欢这种感觉。我喜欢这种感觉。”此句照应结尾。此句照应结尾。 从那以后从那以后, ,他变得开朗了。我常常他变得开朗了。我常常拿一些很容易的题目去问他拿一些很容易的题目去问他, ,他却是一他却是一问三不知。后来问三不知。后来, ,他渐渐意识到上课认他渐渐意识到上课认真听讲的重要性真听讲的重要性, ,还时不时地与我讨论还时不时地与我讨论问题。不知从何时起问题。不知从何时起, ,他也喜爱上了运他也喜爱上了运动动, ,篮球、羽毛球都是他的最爱。走起篮球、羽毛球都是他的最爱。走起路来路来, ,精神抖擞精神
12、抖擞, ,再也看不到沉重的脚再也看不到沉重的脚步了。步了。这段记叙和第这段记叙和第2 2段形成强烈对段形成强烈对比比, ,“他他”完全完全变了样。变了样。 又到了一个有圆月的夜晚。下晚又到了一个有圆月的夜晚。下晚自习自习, ,他起身而走他起身而走, ,我连忙跟在后面。我连忙跟在后面。途中途中, ,我在他肩上拍了拍我在他肩上拍了拍, ,他回头看着他回头看着我我, ,笑了。我指着月亮说笑了。我指着月亮说: :“嘿嘿, ,看看! !”顺手做了一个抓月亮的手势顺手做了一个抓月亮的手势, ,“来来, ,送送你一轮明月你一轮明月! !”他微微一笑他微微一笑: :“这轮明这轮明月你早就送给我了月你早就送给我
13、了! !”“”“哈哈哈哈”我俩的笑声响彻在天宇。我俩的笑声响彻在天宇。两人心领两人心领神会神会, ,“一轮一轮明月明月”在笑在笑声中得到诠声中得到诠释。释。 名师点评名师点评: :“赠人玫瑰赠人玫瑰, ,手有余香。手有余香。”文中字里行间充溢着文中字里行间充溢着“我我”的真诚与善良的真诚与善良, ,还有还有“他他”的振作与进取。在情节上的振作与进取。在情节上, ,“我我”始终占着主动地位始终占着主动地位, ,这种主动很好地扣住了文题中的这种主动很好地扣住了文题中的“送送”字字; ;而而“他他”也渐渐走出了泥潭也渐渐走出了泥潭, ,成就了全新的自我。文成就了全新的自我。文章题目新颖章题目新颖, ,蕴意深刻蕴意深刻, ,全文结构浑然一体。全文结构浑然一体。
