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1、诗歌表达技巧鉴赏题诗歌表达技巧鉴赏题 真题演练真题演练 1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。听蜀僧濬弹琴听蜀僧濬弹琴李白李白蜀僧抱绿绮蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水客心洗流水，馀响入霜钟，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。不觉碧山暮，秋云暗几重。注注绿绮：古代名琴。绿绮：古代名琴。流水：借用流水：借用“高山流水高山流水”的典的典故。故。霜钟：霜钟：山海经山海经中山经中山经载，丰山有九钟，霜降而载，丰山有九钟，霜降而鸣。鸣。结合全诗谈谈你对第四联结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重不觉
2、碧山暮，秋云暗几重”的的理解。理解。答案答案(1)写出了曲终时的景色；写出了曲终时的景色；(2)写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。写了琴声的魅力。2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。漫成一首漫成一首杜甫杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。诗歌后两句是如何描写景物的？请结合诗句简要赏诗歌后两句是如何描写景物的？请结合诗句简要赏析。析。答案诗人进行了生动的描写，白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，答案诗人进
3、行了生动的描写，白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。3、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。约客约客赵师秀赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。“闲敲棋子闲敲棋子”虽是诗人一个小小的动作，却将诗虽是诗人一个小小的动作，却将诗人的心理刻画得细致入微。请结合全诗作简要赏人的心理刻画得细致入微。请结合全诗作简要赏析。析。答案末句答案末句
4、“闲敲棋子闲敲棋子”是一个细节描写。诗人是一个细节描写。诗人与友相约，可是时间已过夜半，客人还未到来，与友相约，可是时间已过夜半，客人还未到来，诗人百无聊赖之际，有意无意地拿起棋子在棋盘诗人百无聊赖之际，有意无意地拿起棋子在棋盘上敲打，将灯花都震落了。这一细节貌似闲暇，上敲打，将灯花都震落了。这一细节貌似闲暇，实则反映出诗人内心的焦躁烦闷。实则反映出诗人内心的焦躁烦闷。鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。表鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。表达技巧是一个较宽泛的概念，主要包括修辞手法、表达方式、表现手法和结构技巧达技巧是一个
5、较宽泛的概念，主要包括修辞手法、表达方式、表现手法和结构技巧(艺术构思艺术构思)四大部分。四大部分。一、全面掌握一、全面掌握13种修辞手法种修辞手法江苏江苏考试说明考试说明规定常见的修辞手法为：比喻、比拟规定常见的修辞手法为：比喻、比拟(拟人、拟物拟人、拟物)、借代、夸张、借代、夸张、对偶、排比、反复。另有古典诗歌常用的修辞手法，有设问、反问、顶真、互文、对偶、排比、反复。另有古典诗歌常用的修辞手法，有设问、反问、顶真、互文、双关等。双关等。二、重点掌握两种表达方式：描写和抒情二、重点掌握两种表达方式：描写和抒情表达方式主要指记叙、描写、议论、抒情，其中最主要的是描写和抒情。这两种表表达方式主
6、要指记叙、描写、议论、抒情，其中最主要的是描写和抒情。这两种表达方式与表现手法有交叉、重合之处。达方式与表现手法有交叉、重合之处。(一一)描写描写描写讲究角度：远景与近景，俯瞰与仰视等。讲究方法：多种感官结合，如常见的描写讲究角度：远景与近景，俯瞰与仰视等。讲究方法：多种感官结合，如常见的视听结合，从味觉、触觉入手等。讲究方法：正侧结合、动静结合、虚实结合、声视听结合，从味觉、触觉入手等。讲究方法：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写等。色结合、明暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写等。“虚实结合虚实结合”放在放在“表现表现手法手法”中讲，这里重点说说
7、正侧结合、动静结合、细节描写三种技巧。中讲，这里重点说说正侧结合、动静结合、细节描写三种技巧。1 正侧结合正侧结合正面描写与侧面描写多用于人物的刻画，正面描写指通过对人物的肖像、语言、动正面描写与侧面描写多用于人物的刻画，正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对周围作、神态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，例如形容女子容貌美，人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，例如形容女子容貌美，“明眸皓齿、貌明眸皓齿、貌若天仙若天仙”即为正面描写，即为正面描写，“沉鱼落雁、闭
8、月羞花沉鱼落雁、闭月羞花”则为侧面描写。则为侧面描写。鉴赏诗歌的表达技巧系统知识鉴赏诗歌的表达技巧系统知识 2 动静结合动静结合动静结合，是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写。一般有两种表现形式：动静结合，是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写。一般有两种表现形式：一是以动写静，二是以静写动。动静结合，往往和衬托相关，动态和静态相互结一是以动写静，二是以静写动。动静结合，往往和衬托相关，动态和静态相互结合，相互映衬。合，相互映衬。3 细节描写细节描写细节描写看似无关紧要，可有可无，但都是诗人精心的设置和安排，不能随意取细节描写看似无关紧要，可有可无，但都是诗人精心的设置和安排，不能随意取
9、代。一首诗歌，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格代。一首诗歌，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。和心理、揭示主题思想等作用。 (二二)抒情抒情诗歌最大的特点是抒情性，抒情是古诗创作中运用最多、也是最重要的表达方式，诗歌最大的特点是抒情性，抒情是古诗创作中运用最多、也是最重要的表达方式，它可分为直接抒情和间接抒情两种。间接抒情又分为借景抒情它可分为直接抒情和间接抒情两种。间接抒情又分为借景抒情(融情于景融情于景)、借事抒、借事抒情、借典抒情、托物言志等，这几种与表现手法重合。情、借典抒情、托物言志等，这几种与表现手法重合。三
10、、重点掌握六种常考的表现手法三、重点掌握六种常考的表现手法表现手法是高考考查的重点。它的含义有广义和狭义之分。广义上的等同表现手法是高考考查的重点。它的含义有广义和狭义之分。广义上的等同于表达技巧。江苏卷通常是在狭义方面使用它的，主要包括：借景抒情、于表达技巧。江苏卷通常是在狭义方面使用它的，主要包括：借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、抑扬结合、以小见大、联想想象、象征、托物言志、虚实结合、动静结合、抑扬结合、以小见大、联想想象、象征、衬托、对比、用典等。下面重点介绍几种常考的表现手法。衬托、对比、用典等。下面重点介绍几种常考的表现手法。1 借景抒情借景抒情(融情于景融情于景)借景抒情是
11、古诗最常用、高考最常考的表现手法。虽然从专业的角度看，借景抒情是古诗最常用、高考最常考的表现手法。虽然从专业的角度看，它与融情于景是有区别的，但在实际考试中这两种手法是等同的，这一点它与融情于景是有区别的，但在实际考试中这两种手法是等同的，这一点可以以可以以2007、2011年江苏卷古诗鉴赏题的答案为印证。借景抒情是指借助年江苏卷古诗鉴赏题的答案为印证。借景抒情是指借助客观景物的描写来抒发诗人的主观感情，它往往使情感含而不露，蕴藉悠客观景物的描写来抒发诗人的主观感情，它往往使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。远，深切动人。2 托物言志托物言志(托物言情托物言情)诗人在表达自己的情感心志时，不是
12、直接抒情，而是将情志寄托在对某一诗人在表达自己的情感心志时，不是直接抒情，而是将情志寄托在对某一外物的咏叹描摹之中，从而收到情蕴物中，物涵情志的艺术效果。外物的咏叹描摹之中，从而收到情蕴物中，物涵情志的艺术效果。3 虚实结合虚实结合(虚实相生虚实相生)虚实结合是对于一个描写对象，可以写其眼前之景、现实之景，也可以写虚实结合是对于一个描写对象，可以写其眼前之景、现实之景，也可以写假设之景、想象之景、回忆之景。前者是实写，后者是虚写。虚实结合，假设之景、想象之景、回忆之景。前者是实写，后者是虚写。虚实结合，可以使虚景与实景得以补充映衬，相得益彰，使形象鲜明，并使容量增加。可以使虚景与实景得以补充映
13、衬，相得益彰，使形象鲜明，并使容量增加。4 衬托对比衬托对比衬托又称衬托又称“映衬映衬”“陪衬陪衬”。为了表现、突出主要的人或物，诗人常常用另。为了表现、突出主要的人或物，诗人常常用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬，分为正衬、一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬，分为正衬、反衬两种。正衬，就是用次要的内容从正面衬托主要内容，也叫反衬两种。正衬，就是用次要的内容从正面衬托主要内容，也叫“烘托烘托”“旁衬旁衬”，如李白，如李白赠汪伦赠汪伦中中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，用，用“桃花潭水桃花潭水”形象地烘托出汪伦对诗人的
14、深厚形象地烘托出汪伦对诗人的深厚情谊。情谊。反衬，就是用次要的内容从反面烘托主体。一般包括美丑相衬、乐哀相衬、反衬，就是用次要的内容从反面烘托主体。一般包括美丑相衬、乐哀相衬、动静相衬、明暗相衬、有无相衬等。动静相衬、明暗相衬、有无相衬等。对比，是为了充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强诗歌对比，是为了充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强诗歌的表达效果和感染力，把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进的表达效果和感染力，把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。行对照比较的表现手法。5 联想想象联想想象联想想象是两种重要的思维方式，也
15、是诗歌创作的重要艺术手法。联想是由联想想象是两种重要的思维方式，也是诗歌创作的重要艺术手法。联想是由甲事物想到乙事物，它属于甲事物想到乙事物，它属于“记忆记忆”的范畴。如的范畴。如“碧玉妆成一树高，万条垂碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦下绿丝绦”，诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带。想象是，诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带。想象是依托已知形象进而创造出新的艺术形象。它比联想更为重要，没有想象，就依托已知形象进而创造出新的艺术形象。它比联想更为重要，没有想象，就没有诗歌的魅力，如李白名句没有诗歌的魅力，如李白名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天飞流直下三千尺，疑是银河落九
16、天”就是一就是一个想落天外的典型例句。个想落天外的典型例句。四、关注结构技巧四、关注结构技巧(艺术构思艺术构思)结构方面的技巧主要有：照应、过渡、线索、悬念、开结构方面的技巧主要有：照应、过渡、线索、悬念、开门见山、卒章显志、以景结情等。门见山、卒章显志、以景结情等。1 卒章显志。在诗歌的结尾运用直抒胸臆的手法，点卒章显志。在诗歌的结尾运用直抒胸臆的手法，点明志向、诗歌的主旨。明志向、诗歌的主旨。2 以景结情。指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而以景结情。指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情
17、此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的描写中，驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。艺术效果。 1 答题步骤中，简单型只要答出该技巧名称即可。完整型分答题步骤中，简单型只要答出该技巧名称即可。完整型分“三步三步”走，其中走，其中第二、三步要注意：第二、三步要注意：分析该技巧一般要说三个要点，如答分析该技巧一般要说三个要点，如答“借景抒情借景抒情”，则包括何景、何情、景与情，则包括何景、何情、景与情的关系；对比则要答出谁与谁对比，在哪方面的关系；对比则要答出谁与谁对比，在哪方面(点点)上对比等。
18、点明表达效果时应上对比等。点明表达效果时应答出两个要点：一是该技巧本身的效果，二是该技巧在文中的效果答出两个要点：一是该技巧本身的效果，二是该技巧在文中的效果(重点重点)。2 表达技巧种类较多时，应表达技巧种类较多时，应“多中取主多中取主”“多中取特多中取特”。就是说在众多表达技。就是说在众多表达技巧中优先考虑、首要选取那个最主要、特征最明显的技巧。巧中优先考虑、首要选取那个最主要、特征最明显的技巧。3 处理好大类与小类的关系。如处理好大类与小类的关系。如“情景交融情景交融”是个大类，它包括借景抒情是个大类，它包括借景抒情(寓寓情于景情于景)、触景生情两种，一般要答准是这两种中的哪种。而比喻包
19、括三种：明、触景生情两种，一般要答准是这两种中的哪种。而比喻包括三种：明喻、暗喻、借喻。如能准确答出是哪一小类，当然好。不过，最好不要答得如此喻、暗喻、借喻。如能准确答出是哪一小类，当然好。不过，最好不要答得如此细。衬托分为正衬、反衬两种，一般说来，要答出哪类衬托。当然，如不能确定，细。衬托分为正衬、反衬两种，一般说来，要答出哪类衬托。当然，如不能确定，亦可只答衬托。亦可只答衬托。4 对于对于“暗考型暗考型”表达技巧题，答题时必须要答出表达技巧，但又不能只答出表达技巧题，答题时必须要答出表达技巧，但又不能只答出表达技巧。答题模式与表达技巧。答题模式与“明考型明考型”有所不同。有所不同。5 在使
20、用借景抒情或融情于景的表达技巧时，如果其中的情与景的关系形成相在使用借景抒情或融情于景的表达技巧时，如果其中的情与景的关系形成相反关系反关系(即乐景哀情或哀景乐情即乐景哀情或哀景乐情)，则这时根据，则这时根据“多中取特多中取特”的原则，一般答的原则，一般答“以以乐景写哀情乐景写哀情”或或“反衬反衬”。 古诗表达技巧题答题指导古诗表达技巧题答题指导 鉴赏古诗的表达技巧的第一步，也是最重要的一步，就是准确判定。而如鉴赏古诗的表达技巧的第一步，也是最重要的一步，就是准确判定。而如何准确判定则是个很复杂的问题，它既与你所构建的表达技巧知识网络何准确判定则是个很复杂的问题，它既与你所构建的表达技巧知识网
21、络(见见“知识构建知识构建”部分部分)有关，又与你掌握的判定方法有关，更与你规范审题、有关，又与你掌握的判定方法有关，更与你规范审题、答题有关。这里，必须注意几点：答题有关。这里，必须注意几点：一、辨析概念一、辨析概念“表达技巧表达技巧”是个宽泛概念，与是个宽泛概念，与“表达特色表达特色”“艺术手法艺术手法”“写作特色写作特色”“艺术表达艺术表达”等都属同义语。从实际命题和使用这一概念看，各省市还等都属同义语。从实际命题和使用这一概念看，各省市还是有不同理解的。一部分题目能具体地要求考生回答是有不同理解的。一部分题目能具体地要求考生回答“表达技巧表达技巧”中的一中的一种，如种，如“运用了什么修
22、辞手法运用了什么修辞手法”“抒情有什么特点抒情有什么特点”“描写上有什么特色描写上有什么特色”。一部分题目只是笼统地要求考生回答艺术手法，如。一部分题目只是笼统地要求考生回答艺术手法，如“运用了什么艺术运用了什么艺术手法手法”“表达技巧是怎样的表达技巧是怎样的”“有什么独特的手法有什么独特的手法”，考生答题的茫然无，考生答题的茫然无措主要在这一点上。这时不妨在措主要在这一点上。这时不妨在“表现手法表现手法”“表达方式表达方式”“结构方法结构方法”“修辞手法修辞手法”上全面排查，选取最突出、最明显的上全面排查，选取最突出、最明显的“手法手法”答题，以免答题，以免偏题或答非所问。或者按修辞、表现手
23、法、表达方式、结构技巧的顺序考偏题或答非所问。或者按修辞、表现手法、表达方式、结构技巧的顺序考虑作答；如果方向明确，则应结合某个方面的具体技巧，准确判定。虑作答；如果方向明确，则应结合某个方面的具体技巧，准确判定。“表现手法表现手法”也是个较模糊的概念。如其他省市命题上将这个概念等同于也是个较模糊的概念。如其他省市命题上将这个概念等同于“表达技巧表达技巧”，这样一来，连，这样一来，连“修辞手法修辞手法”也算在也算在“表现手法表现手法”中了。不中了。不过，江苏卷在使用这个概念时是狭义的，即把过，江苏卷在使用这个概念时是狭义的，即把“表现手法表现手法”与与“修辞手法修辞手法”相并列使用。相并列使用
24、。再者，在各种表达技巧中确实有交叉、重叠的部分。如一部分描写方法就再者，在各种表达技巧中确实有交叉、重叠的部分。如一部分描写方法就与表现手法相重叠；如与表现手法相重叠；如“用典用典”，有人看作是修辞手法，有人认为是表现，有人看作是修辞手法，有人认为是表现手法。这些都可看作例外情况，学习时可特殊对待。手法。这些都可看作例外情况，学习时可特殊对待。重点突破重点突破如何准确判定诗歌所用的表达技巧如何准确判定诗歌所用的表达技巧 二、掌握方法二、掌握方法1 立足整体立足整体即把所给的判断材料当作一个整体来看，不是只看其中的一个即把所给的判断材料当作一个整体来看，不是只看其中的一个片段。如判断片段。如判断
25、“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”所用的表所用的表达技巧，就不能单看达技巧，就不能单看“城中桃李愁风雨城中桃李愁风雨”这半句而认为是这半句而认为是“拟拟人人”，而应把两句联成一个整体看，则为，而应把两句联成一个整体看，则为“对比对比”。2 把握关系把握关系关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简洁、凝练，又受诗句长短限制，所以在诗词中，材料之间的简洁、凝练，又受诗句长短限制，所以在诗词中，材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。这种关系就是写作技关系更多地体现为诗句之间的组合关系。这种关系
26、就是写作技巧，即表现手法。这样看来，几乎所有的表现手法都表现为巧，即表现手法。这样看来，几乎所有的表现手法都表现为“关系关系”：借景抒情是情与景的关系，托物言志是物与志的关系，：借景抒情是情与景的关系，托物言志是物与志的关系，动静结合是动与静的关系，对比是甲与乙的关系，衬托是主与动静结合是动与静的关系，对比是甲与乙的关系，衬托是主与次的关系，虚实结合是虚与实的关系。因此，善于抓住这些关次的关系，虚实结合是虚与实的关系。因此，善于抓住这些关系，技巧就容易判定了。系，技巧就容易判定了。三、区别易混三、区别易混1 借代与借喻借代与借喻借喻的本质是借喻的本质是“喻喻”，往往，往往“喻喻”中有中有“代代
27、”。借代的本质是。借代的本质是“代代”，即直，即直接把借体作为主体的替代，不存在接把借体作为主体的替代，不存在“喻喻”的成分。借喻可以转换成明喻，借的成分。借喻可以转换成明喻，借代则不能。代则不能。2 借景抒情与托物言志借景抒情与托物言志(也可称为借物抒情也可称为借物抒情)借景抒情与托物言志，有相似之处，都是借某种景物来抒情的。但借景抒情与托物言志，有相似之处，都是借某种景物来抒情的。但“借景抒借景抒情情”中所借之中所借之“景景”具有临时性，一般是眼前实实在在的景，通常是多种景，具有临时性，一般是眼前实实在在的景，通常是多种景，需要从多方面来细致描绘出这些景物的自然形态特点；所抒之需要从多方面
28、来细致描绘出这些景物的自然形态特点；所抒之“情情”多是指多是指热爱、愤怒、赞美、快乐、悲伤等情感；情与景都是临时性的。热爱、愤怒、赞美、快乐、悲伤等情感；情与景都是临时性的。“托物言志托物言志”中所托之中所托之“物物”一般具有一种约定俗成的性质，通过特定的容易引起联想一般具有一种约定俗成的性质，通过特定的容易引起联想的具体形象，表现的是某种概念、思想、情操、追求等。作者的描写多聚焦的具体形象，表现的是某种概念、思想、情操、追求等。作者的描写多聚焦在一个主体事物之中，多是在一个主体事物之中，多是“形形”“神神”兼备的。兼备的。3 衬托与对比衬托与对比衬托是利用事物间相近或对立的元素，用一些事物作为陪衬来突出所要表现衬托是利用事物间相近或对立的元素，用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物；对比是把两个对立事物或一个事物的两个对立面进行对照，突出事的事物；对比是把两个对立事物或一个事物的两个对立面进行对照，突出事物特点。二者的区别主要是：物特点。二者的区别主要是：衬托有主有次，对比不分主次；衬托有主有次，对比不分主次；对比主体对比主体双双出现，衬托主体未必出现。双双出现，衬托主体未必出现。衬托分正衬和反衬。衬托分正衬和反衬。 课堂反馈与课外作业课堂反馈与课外作业
