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1、打造非常语言个性语言之陌生化表达个性语言之陌生化表达1.1.非常角度非常角度2.2.非常语言非常语言3.3.非常修辞非常修辞4.4.非常搭配非常搭配一、非常角度a.爸爸丢了小姗姗爸爸丢了小姗姗b.小姗姗把爸爸丢了，急得哇哇直哭小姗姗把爸爸丢了，急得哇哇直哭指的是句子的切入角度突破常规，从人们意想不到的切入视角中，写出语言的个性。 小练笔小练笔第一关第一关 用非常角度来改写句子用非常角度来改写句子a满天风雨搅动大柳树满天风雨搅动大柳树b二、非常词语词性借用词性借用词语活用词语活用词语别用词语别用词语借用词语借用 父亲头顶的头发经不住长期的父亲头顶的头发经不住长期的“营养不良营养不良”，都纷纷脱离
2、都纷纷脱离“工作岗位工作岗位”，“下海下海”去了去了最令他伤心的是连最后几个最令他伤心的是连最后几个“独傲霜雪独傲霜雪”的的“忠诚者忠诚者”也在这几次也在这几次行动行动”中下了台。终于中下了台。终于在头顶上独立出了个在头顶上独立出了个“地中海地中海” 面对泛滥的网络，中学生自身确实缺乏某种面对泛滥的网络，中学生自身确实缺乏某种“抗体抗体”。班主任又在喋喋不休地向我们班主任又在喋喋不休地向我们批发批发人生意义的人生意义的补充版补充版 就是借用其他行业的一些专业术语，使语言更就是借用其他行业的一些专业术语，使语言更加活泼有新意。加活泼有新意。今日美国是今日美国是螃蟹螃蟹十足。十足。词性活用词性活用
3、学习要做到学习要做到“三心二意三心二意”。所谓。所谓“三心三心”：一要专心；二要虚心；三要有恒心。：一要专心；二要虚心；三要有恒心。“二意二意”是：一是课堂注意听讲；二是课外是：一是课堂注意听讲；二是课外留意观察。留意观察。词语别用词语别用小练笔小练笔第二关：选词填空第二关：选词填空游侠李白飒然而来，他的双脚和诗笔（游侠李白飒然而来，他的双脚和诗笔（ ）了大唐的山水。）了大唐的山水。 震动震动 撼动撼动 生动生动 小练笔小练笔第三关：创词填空第三关：创词填空在我的（在我的（）里，梦想永远（）里，梦想永远（）主页主页置顶置顶“诗的本质就在于给不具形象的思想以生动的、感性美丽的形象。 别林斯基闪电
4、闪电，天上一道明亮的，天上一道明亮的伤口伤口。雨后的雨后的青山青山，好像泪洗过的良心。，好像泪洗过的良心。你，李白你，李白，是天地之间酝酿了千年的一声，是天地之间酝酿了千年的一声咆咆哮哮。生命生命是一对是一对括号括号，左边的括号是出生，右边，左边的括号是出生，右边的括号是死亡，我们的一生要做的是填括号）的括号是死亡，我们的一生要做的是填括号）三、非常修辞三、非常修辞之之非常比喻非常比喻非常修辞之非常比喻非常比喻就是比喻很独特很有个性。就是比喻很独特很有个性。从结构来说，它的喻体和本体之间有时是从结构来说，它的喻体和本体之间有时是跨度较大的、关系很远的两种事物之间的跨度较大的、关系很远的两种事物
5、之间的作比。总的来说，它是一种作比。总的来说，它是一种“远比组合远比组合”、“陌生组合陌生组合”。二、非常修辞阳光在树梢上轻盈地舞蹈。阳光在树梢上轻盈地舞蹈。他一路哭了出去，把正午的日头哭成了昏月。他一路哭了出去，把正午的日头哭成了昏月。友谊是一片让你明媚的阳光，是一串让你生动的音友谊是一片让你明媚的阳光，是一串让你生动的音符，是一首让你诗意的宋词。）符，是一首让你诗意的宋词。）梦想，好像一张有奖有息的奖券，买了至少也不会赔本。你可以向梦想的银行透支快乐。（姜丰痴人说梦）我的泪水是一批高贵的客人，他们常常在我读书或听音乐的时候悄然来临。（星飞读心）小练笔小练笔第四关第四关仿说仿说以以“梦想、善
6、良梦想、善良”为话题，为话题，用非常比喻（或修辞）来表达用非常比喻（或修辞）来表达、 三、非常搭配寒冬的数声鸡鸣寒冬的数声鸡鸣啼亮啼亮了又一个了又一个早晨早晨。成群的白鹤聚散无常，一起在夕阳里，翅膀成群的白鹤聚散无常，一起在夕阳里，翅膀驮了霞光驮了霞光齐飞。齐飞。 河中间，几制携侣夜游的小舟，载着月光河中间，几制携侣夜游的小舟，载着月光划划出出一两声浅浅的一两声浅浅的呢喃呢喃。潮湿的鸟声还沾在睫毛上（采莲子）夏也荷过了/秋也蝉过了/今日适逢小雪窗外/被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣/戚戚地咬着我的心（王一飞） 根须扎进诗经/伸出一枝枝唐诗/一叶叶宋词/柔风的唇 轻吟/押声声 柳韵依依（伊德超折柳） 凌
7、晨四点醒来，发现海棠花未眠。（川端康成花未眠） 它的目光被那走不完的铁栏缠得这般疲倦，什么也不能收留。（里尔克豹）小练笔小练笔母亲那只高高挥动的手母亲那只高高挥动的手，散发着默默的叮咛集训演练集训演练以以“早晨，我背着书包上学早晨，我背着书包上学”这个生活事件这个生活事件为背景，运用为背景，运用非常语言非常语言的各种表达，从体现的各种表达，从体现情感倾向的角度写一段话。情感倾向的角度写一段话。自标情绪：自标情绪：A抑郁抑郁B急切急切C平静、平淡平静、平淡D欣然，满怀期待欣然，满怀期待E：快乐：快乐自标情绪：自标情绪：欣然，满怀期待欣然，满怀期待行道两旁疏朗的梧桐枝头上招展着薄薄的新绿，在黄白的
8、阳光映射下越发泛出绿意。轻盈的书包有如识途的马驹，跃动在这堆满金黄光斑的林荫小道上。个性化语言指与每一个写作个体相对应的，渗透着写作个体独特生命体验和独特生命色素的语言。二、感受语言的个性1、 杜甫，一千二百多年前的一代诗骄，他那爱国爱民、忧国忧民的形象屹立在我面前：他在马上吟雨，在床前听雨，在山陵苦雨，在田间祈雨，在槛内思雨，在草堂唱雨，在江畔对雨，在战场悲雨，在驿路卧雨，在舟中忧雨（散文选刊）二、感受语言的个性4、 水是慷慨的天使。雨霏霏可以滋田，雪皑皑可以沃野，江滔滔可以扬帆，湖泱泱可以荡舟，河清清可以爽心，泉汩汩可以悦耳，茶津津可以润喉，酒醇醇可以助兴（李存葆圻蒙九章）二、感受语言的个
9、性6、 （在语文中）思壮阔，你则有金戈铁马，大河澎湃；想清新，你则有小桥流水，江南红杏；品幽远，你则有秦时明月，汉时雄关；诉悲凉，你则有骨横朔野，魂逐风蓬；说凄婉，你则有泪洒斑竹，情寄潇湘；论哲理，你则有庐山真面，柳暗花明（我心中的语文）二、感受语言的个性9、 一个星期六的下午，妻子外出买东西，从未管过孩子的统计学家，勉强答应照管一下四个年幼的孩子。当妻子回家时，他交给她一张字条，上边写着：“擦眼泪8次；系鞋带15次；给每个孩子吹玩具气球各5次；每个气球平均寿命10秒钟；警告孩子不要穿马路26次；孩子坚持要穿马路26次；我还想过这样的星期六0次。（一个统计学家的故事）三、张扬语言的个性1、个性
10、化的语言需要词句的新鲜。2、个性化的语言需要角度的巧妙。3、个性化的语言需要形式的别致。4、个性化的语言需要文笔的活泼。5、个性化的语言需要意蕴的丰厚。1、个性化的语言需要词句的新鲜。（1）路窄得已容不下我瘦瘦的身影。（将“窄”换成“瘦”）（2）寒冬的数声鸡鸣啼亮了又一个早晨。（将“声”换成“句”）（3）老师一串串清晰的脚印留在弯弯的小路上。（将“留”换成“板书”）1、个性化的语言需要词句的新鲜。（4）班主任老师又在喋喋不休地向我们讲述人生的意义。（横线部分换成“批发人生意义的补充版”）（5）阳光照进香樟林，满园都是清脆悦耳的鸟声。（横线部分换成“平平仄仄的鸟语”）3、个性化的语言需要形式的别
11、致。（4）男生是一个很男生的男生，女生是一个很女生的女生。这很男生的男生和很女生的女生凑成了同桌，故事就从这里开始了。（5）这就是题海永远做不完的基础题巩固题补充题综合题提高题边缘题压轴题，令你头皮发麻眼睛发花心口发慌手脚发抖。4、个性化的语言需要文笔的活泼。 老师呵，您不是说要过文言文背诵关吗？那我就背给您听吧“河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠，以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”（这几句吐字要清清楚楚，以增加透明度）“北山愚公太息曰汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子。”（这几句运用快节奏，滚瓜烂熟么）“虽我之死，有子存焉；子又生孙孙又生子（究竟是孙子有了儿子，还是儿子有了孙子？不妙，
12、压低声音）“孙又生子子又生孙孙子儿子儿子孙子”（咕咕哝哝，哼哼叽叽，我自己也不知道是在背书还是在念经）“好啦好啦，这次算你过关，下次声音大点！”老师终于挂出了“免战牌”。5、个性化的语言需要意蕴的丰厚。（1）成群的白鹤聚散无常，一起在夕阳里，翅膀驮了霞光齐飞。（2）村歌鞭花上脆生生颤了几个音节，便被黑骏马驮进草原。（3）老牛的长尾无意一甩，一个未经构思的黄昏，就随乌鸦翅上的斜阳飘落下来。（4）奶奶的童话，连同那遥远的歌，一块儿为我编织了睡意，把我送到一个星星与蝙蝠酿造的梦境中。（5）河中间，几只携侣夜游的小舟，载着月光划出一两声浅浅的唉乃与呢喃。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行作文题目：1、陪伴2、以心灵温暖心灵3、在我们这个年龄4、歌声5、我的那一片天空
