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1、高二生物备课教案课课题题学学习习目目标标绪论课课型型新授课授课教师授课教师1.生物的基本特征(B:识记)2.生物科学的新进展(A:知道)3.学习高中生物课的要求和方法(A:知道)(1)生物的基本特征(2)学习高中生物课的要求和方法通过举例、观察、讨论，归纳出生物的基本特征；把对学习高中生物课的方法与培养学生科学素质结合起来讲述，以提高学生学习高中生物学的科学性和主动性。生物学知识对树立辩证唯物主义世界观的重要意义通过对生物的应激性、与环境的相互关系及遗传和变异特征的讲授，并对实例进行观察，帮助学生树立正确的世界观。识记生物的基本特征2 课时讲述、谈话、讨论、归纳病毒、草履虫挂图，枯叶蝶和竹节虫
2、的标本或挂图，含羞草，思考题，多媒体教教 学学 重重 点点解决方法解决方法教教 学学 难难 点点解决方法解决方法高考考点高考考点课时安排课时安排教学方法教学方法教具准备教具准备教学过程与内容教学过程与内容第一课时：高中阶段将要帮助我们了解生命现象，而且要了解生命活动的规律，并从分子水平去解释生命现象和生命活动的规律，从而认识生命的本质。一、生物的基本特征一、生物的基本特征1.生物体具有共同的物质基础和结构基础动物；细胞组织器官系统植物：细胞组织器官细胞结构生物微生物：一个或多个细胞生物病毒：-无细胞结构生物从结构上说，除病毒以外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体的结构和功能的基本单位。从化学
3、组成上说，（水和无机盐、淀粉、蛋白质、脂肪、核酸）生物都具有共同的物质基础。2.生物体都有新陈代谢作用新陈代谢的概念；同化作用和异化作用。3.生物体都有应激性概念；作用；学生列举所了解的生物应激性的实例。4.生物体都有生长、发育和生殖的现象新个体在新陈代谢的基础上，不断长大，各器官、系统不断发育，最后发育成一个成熟的个体。继续生殖自己的后代。所以，生物体都具有生长，发育和生殖的现象。5.生物体都有遗传和变异的特性生物体在生殖的过程中，能将自身的遗传物质传给后代，使生物的各个物种能够基本上保持稳定。遗传物质传递的过程中以及在一些特殊情况下也会产生某些改变，使一些个体产生变异，导致物种的进化。遗传
4、和变异这两种生命现象是对立统一的，使物种在稳定中得到发展。6.生物体都能适应一定的环境，也能影响环境学生举例。以上这些基本特征，只有生物才具有，而非生物是不可能具有的。 因此， 这些基本特征是区别生物与非生物的重要标志。教法与学法教法与学法引言备课札记备课札记学生活动：阅读教材P2P3，挂图、标本和实物的观察、比较、归纳，理解生物的基本特征，鼓励学生讨论问题讲述：归纳：学生讨论后回答举例 理解概念一位学生触摸含羞草幼嫩的叶柄或叶，观察会发生什么现象?讲述举例提问讲述复习提问学生回答讲述复习提问枯叶蝶和竹节虫，回答你所观察到的结果。讲述第 1 页高二生物备课教案第二课时：二、生物科学的发展二、生
5、物科学的发展 (1)描述性生物学阶段重大的成果有:细胞学说；达尔文物种起源以自然选择学说为中心的生物进化理论。(2)实验生物学阶段:19世纪中后期，孟德尔发现了遗传的基本定律(3)分子生物学阶段:艾弗里证明了脱氧核糖核酸(DNA)是遗传物质。1953年，袄森和克里克提出了DNA分子双螺旋结构模型。三、当代生物科学的新进展三、当代生物科学的新进展微观方面:当代生物科学宏观方面:生物工程(也叫生物技术)是？当代生物科学的新进展当代生物科学的新进展成果效益生物工程乙肝疫苗预防乙型肝炎病毒干扰素抑制病毒在细胞内增殖人类基因组计划在基田水平上对人类的疾病进行诊断和治疗合成抗黄瓜花叶病毒基因培育抗病毒能力
6、很强的烟草等农作物新品种转基因鲤鱼(1989 年)加快鲤鱼的生长速度两系杂交法水稻(1993 年)比三系杂交法水稻平均每公顷增产 15%抗虫基因棉花(1995 年)抗棉铃虫效果明显石油草(1978 年)开发新能源，减少环境污染分解石油的速度比普通细菌快得多，净化超级菌石油污染的能力得到明显的提高小张庄生态农业建土良性循环的农业生态系统学生活动；阅读教材P3p4有关内容讲述学生活动 :阅读P4 P6有关 教 材内容，井要求学生将当代生物科学所取得的新成就列成表格。提问学生回答教师进行点评。生态学概念；应用。脑科学， 光合作用和生物固氮的研究， 细胞生物学的研究，生物工程的研究，以及人类基因组计划
7、等等成就。四、学习高中生物课的要求和方法四、学习高中生物课的要求和方法1.学习高中生物课的要求 (1) (2) (3)2.学习高中生物课的方法 (1)学习生物学知识要重在理解，勤于思考。(2)要重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法。(3)要重视观察和实验。(4)要重视理论联系实际。总结、扩展总结、扩展布置作业布置作业讲述提问读书学生讨论回答板书设计板书设计一、生物的基本特征1.共同的物质基础和结构基础2.新陈代谢3.应激性4.生长、发育和生殖5.遗传和变异6.都能适应一定的环境，也能影响环境第 2 页二、生物科学的发展1.描述性生曲学阶段2.实验生物学阶段3.分子生转学阶段三、当代生物科
8、学工作者的新进展1.发展方向 2.新进展四、学习高中生物课的要求和方法1.要求 2.方法教后体会及分析教后体会及分析高二生物备课教案课课题题学学习习目目标标组成生物体的化学元素课课型型新授课授课教师授课教师1.组成生物体的化学元素主要有20种,包括大量元素和微量元素(B：识记)。2.组成生物体化学元素的重要作用(B：识记)。3.生物界与非生物界的统性和差异性(B：识记)。(1)组成生物体的化学元素，大量元素和微量元素。(2)组成生物体化学元素的重要作用。比较玉米植株和成人体内所含化学元素的种类、含量表，发现并且概括出组成生物体的化学元素的特点。强调组成生物体的元素在与其他物质的相互作用中才能体
9、现出来；大量元素和微量元素是依据含量划分的，不可轻视微量元素的作用。生物界与非生物界的统一性和差异性对比；辨证组成生物体的化学元素1 课时直观教学法、讲述法、启示法玉米植株和成人体内化学元素的种类，以及各种元素含量表；思考题教教 学学 重重 点点解决方法解决方法教教 学学 难难 点点解决方法解决方法高考考点高考考点课时安排课时安排教学方法教学方法教具准备教具准备教学过程与内容教学过程与内容非生物体还是生物体，都是由化学元素组成的。科学家们通过研究各种生物的原生质，现在已经查明了组成生物体化学元素的种类、数量和作用。一、组成生物体的化学元素基本元素?不同的生物体化学元素共同点和不同点?同种生物体
10、内，化学元素的含量有何不同?1.大量元素万分之一以上；如C、H、O，N、P、S、K、Ca、Mg 等。2.微量元素必需但需要量却很少；如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo、Cl、Ni等。二、组成生物体的化学元素的重要作用二、组成生物体的化学元素的重要作用组成生物体的化学元素的重要作用主要表现在：1. C是最基本的元素2.C、H、O、N、P、S是组成原生质的主要元素；97%。3.组成化合物，如酶蛋白，抗体蛋白，核酸是由？等元素组成的。4.影响生物体的生命活动如B、 Zn三、生物界与非生物界的统一性和差异性三、生物界与非生物界的统一性和差异性1.请比较组成生物体的化学元素与无机自然界化学元素的种类，你
11、会发现什么?这说明了什么?你能解释吗?：2.组成生物体的化学元素在生物体内和在无机自然界中的含量是否相同呢?这个事实又说明什么呢?总结总结布置作业布置作业教法与学法教法与学法引言提出思考题，指导学生观察玉米植株和成人体内化学元素的种类、以及各种元素的含量表，通过讨论、分析，回答思考题。讲述学生阅读教材 P11有关内容并回答组成生物体的化学元素的重要作用讲述备课札记备课札记请阅读教材 P11有关内容，学生讨论后回答总结板书设计板书设计一、组成生物体的化学元素大量元素微量元素二、组成生物体化学元素的重要作用1.C是最基本的元素 2.组成原生质（主要元素） 3.组成多种多样的化合物 4.影响生命活动
12、三、生物界与非生物界的统一性和差异性教后体会及分析教后体会及分析第 3 页高二生物备课教案课课题题组成生物体组成生物体的化合物的化合物课课型型新授课授课教师授课教师1.原生质定义(B:识记)。学学2.组成生物体的水、无机盐、糖类、脂类、蛋白质、核酸这几种化合物的化学元素组成，在细胞习习内的存在形式和重要的功能(C:理解)。目目3.组成生物体的无机化合物和有机化合物是生命活动的基础(C:理解)。标标4.各种化合物只有按照一定的方式有机组织起来， 才能表现出细胞和生物体的生命观象(A:知道)。(1)组成生物体的化食物的化学元素组成。教教 学学 重重 点点(2)各种化合物在细胞中的存在形式和重要功能
13、。解决方法解决方法列表比较四类有机化合物的元素组成，找出它们的共同点和不同点；将各种化合物的存在形式、结构和功能有机地联系起来，辩证地理解它们之间的相互关系。(1)蛋白质的化学元素组成、相对分子质量、基本组成单位、分子结构和主要功能。教教 学学 难难 点点(2)核酸的化学元素组成、相对分子质量、基本组成单位和重要功能。解决方法解决方法采用逐步深入分层认识的方法； 利用多媒体进行直观教学， 制作好蛋白质分子结构课件。高考考点高考考点组成生物体的化合物课时安排课时安排2 课时教学方法教学方法直观教学；讲解法；比较法；分层认识法原生质的各种化学成分比例表；糖类、脂类、蛋白质、核酸元素组成比较表；氨基
14、酸通教具准备教具准备式，肽链结构图；肽链的形式过程，蛋白质空间结构等多媒体课件；思考、检测题。教学内容与过程教学内容与过程第一课时第一课时组成生物体的化学元素， 必须组成化合物。原生质概念一、水：含量；存在形式及功能。二、无机盐：存在形式；生理作用。三、糖类(1)糖类的种类：单糖、二糖、多糖。(2)糖类的功能：能源物质；构成生物体的重要成分。四、脂类：元素组成； 种类；生理功能。布置作业布置作业教法与学法教法与学法引人新课观察教材化合物占细胞鲜重的含量表。讲述并检测题指导学生阅读教材讲解，练习小结备课札记备课札记板书设计板书设计第二节组成生物体的化合物组成元素：C、H、O原生质：概念；分化为:
15、细胞膜、细胞质、细胞核糖类种类组成生物体的化合物：功能有机物含量组成元素：C、H、O(N、P)水存在形式种类脂类功能功能无机物含量无机盐存在方式无机盐功能教后体会及分析教后体会及分析第 4 页高二生物备课教案教学内容与过程教学内容与过程第二课时第二课时教法与学法教法与学法引言五、蛋白质(1)化学元素组成(2)相对分子质量指导阅读教材 P15有关内容(3)基本组成单位-氨基酸讲述学生活动：识别氨基酸结构通式碳原子、氨基、羧基、R 基(4)分子结构化学结构脱水缩合讲述与检测肽键、二肽、多肽、肽链。氨基酸数、肽链数、肽键数、水分扩展子数之间有什么关系?空间结构蛋白质分子结构的多样性及其原因。讲解(5
16、)主要功能构成物质催化运输调节免疫例如六、核酸组成元素、基本组成单位-核苷酸、图解核酸的种类和分布、核酸的功能总结、扩展布置作业布置作业备课札记备课札记板书设计板书设计含量:占细胞干重50%以上组成元素:C、H、O、N，有的含Fe、Mg等。种类组成单位氨基酸结构通式；结构特点多肽化合物结构具一定空间结构结构物质功能调节生命活动6.核酸组成元素:C、H、O、N、P组成单位:核苷酸DNA:主要存在于细胞核中分类RNA:主要存在于细胞质中功能:是绝大多数生物的遗传物质5.蛋白质教后体会及分析教后体会及分析第 5 页高二生物备课教案实验一课课题题生物组织中可溶性还原学学习习目目标标课课型型实验课授课教
17、师授课教师糖、脂肪、蛋白质的测定初步掌握鉴定生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法初步掌握鉴定生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。通过实验的操作和设计培养学生的动手能力，掌握探索实验设计技巧，从而培养创新思维能力。根据此实验方法、原理，设计实验来鉴定常见食物的成分。组成生物体的化合物1 课时实验苹果组织液、花生种子、豆浆教教 学学 重重 点点解决方法解决方法教教 学学 难难 点点解决方法解决方法高考考点高考考点课时安排课时安排教学方法教学方法教具准备教具准备教学内容与过程教学内容与过程1.制备试剂。2.可溶性还原糖的鉴定、方法、步骤。3.脂肪的鉴定、方法、步骤。4.蛋白质的
18、鉴定、方法、步骤。实验教法与学法教法与学法备课札记备课札记布置作业布置作业板书设计板书设计教后体会及分析教后体会及分析第 6 页高二生物备课教案课课课课细胞膜的结构和功能型型题题新授课授课教师授课教师学学习习(1)细胞膜的分子结构(D:应用)。目目(2)细胞膜的主要功能(D:应用)。标标教教 学学 重重 点点细胞膜的分子结构；细胞膜的主要功能。解决方法解决方法教教 学学 难难 点点细胞膜内外物质交换的主动运输方式。解决方法解决方法高考考点高考考点细胞膜的分子结构和主要功能课时安排课时安排1 课时教学方法教学方法直观教学法、讲述法教具准备教具准备挂图、课件教学内容与过程教学内容与过程引导学生观察
19、动、植物细胞的亚显微结构示意图，比较不同点，回答问题。细胞壁：主要成份，全透性的；主要功能是支持和保护。一、细胞膜的分子结构一、细胞膜的分子结构磷脂双分子层；蛋白质分子人体细胞融合实验：说明细胞膜是可以流动的。细胞膜的结构特点结构特点：具有一定的流动性。二、细胞膜的生理功能二、细胞膜的生理功能保护（包括保护、支持、识别、免疫）；控制物质进出细胞（包括吸收、分泌、排泄）。细胞膜完成控制物质进出的方式：自由扩散：特点；例子。主动运输：低浓度一侧转运到高浓度一侧；消耗细胞新陈代谢时产生的能量；需要载体蛋白的协助（特异性）。例子海带中碘的含量。细胞膜的功能特点功能特点：选择透过性膜。内吞作用、外排作用
20、三、总结三、总结布置作业布置作业第二章第一节 细胞的结构和功能细胞膜的结构和功能细胞膜的结构和功能(一)细胞膜的分子结构1.组成细胞的化学成分：蛋白质分子和磷脂分子2.细胞膜的分子结构(1)磷脂双分子层:基本支架;(2)蛋白质分子:3.细胞膜的结构特点 ：具有一定的流动性。(二)细胞膜的生理功能1.具有保护作用(1)保护支持细胞；(2)识别作用；教法与学法教法与学法观察、讨论回答备课札记备课札记细胞膜的分子结构示意图比较、归纳板书设计板书设计2.控制物质进出细胞:吸收、分泌、排泄。(1)物质进出细胞的主要方式:a.自由扩散:由高浓度低浓度；不需载体；不消耗细胞内的能量。如 O2、CO2、甘油、
21、乙醇等。b.主动运输：由低浓度高浓度；需载体协助；需要消耗细胞内的能量。如氨基酸、葡萄糖、被选择吸收的离子和小分子等。(2)细胞膜的生理特性:选择透过性。(3)免疫作用。教后体会及分析教后体会及分析第 7 页高二生物备课教案课课课课细胞质的结构和功能型型题题新授课授课教师授课教师学学(1)细胞质基质内含有的物质和细胞质基质的主要功能(C:理解)。习习(2)线粒体和叶绿体的基本结构及主要功能(D:应用)。目目(3)组成线粒体和叶绿体的主要化合物(D:应用)。标标(4)内质网、核糖体的主要功能(C:理解)教教 学学 重重 点点线粒体和叶绿体的基本结构和主要功能；解决方法解决方法内质网、核糖体、高尔
22、基体、中心体、液泡的主要功能。教教 学学 难难 点点线粒体和叶绿体的基本结构和主要功能解决方法解决方法细胞质基质；高考考点高考考点细胞器（线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体和中心体）的结构和功能课时安排课时安排1 课时教学方法教学方法直观教学法、讲述法教具准备教具准备挂图、课件教学内容与过程教学内容与过程本课时主要讲述细胞质的组成和四种细胞器(线粒体、叶绿体、内质网和核糖体)，以了解细胞器的功能为重点。细胞质主要包括：细胞质基质和细胞器一、细胞质基质主要成分：细胞质基质主要功能：二、真核细胞内的主要细胞器。(1)线粒体分布；形态结构；功能(2)叶绿体分布；叶绿体亚显微结构；功能。(3)内
23、质网滑面型内质网和粗面型内质网；主要功能（、）(4)核糖体附着在内质网上或游离；主要功能是:将氨基酸合成蛋白质的场所布置作业布置作业教法与学法教法与学法复习提问，引入以细胞器的结构与功能统一为主线，运用模型、挂图、投影或绘板图等加强直观教学备课札记备课札记观看动植物细胞亚显微结构图举例植物细胞亚显微结构图，然后简单讲述质体的分类及特点，强调重点学习叶绿体。分清叶绿素是物质，叶绿体是结构对线粒体和叶绿体进行比较、小结。指导学生看图板书设计板书设计(一)细胞质基质和细胞器1.叶绿体的结构:1.细胞质基质:化合物组成的液态部分；为细胞(1)外膜、内膜(2)基粒:囊状结构垛叠(3)基质的各种生命活动提
24、供场所和物质。2.化学成分: 有蛋白质、磷脂分子、酶、色素、2.细胞器:少量的 DNA 和 RNA。(二)线粒体:动、植物细胞均有3.功能:光合作用的场所。1.线粒体的结构:(四)内质网: 动、植物细胞均有(1)外膜、内膜(2)嵴(3)基质1.结构:由单层膜2.化学成分:蛋白质、磷脂分子、 酶、少量的 DNA2.功能:(1)合成(2)运输(3)增大膜面积和 RNA。(五)核糖体: 动、植物细胞均有3.功能:有氧呼吸的主要场所。1.结构:无膜。2.功能:蛋白质合成的场所。(三)叶绿体:植物细胞所特有,叶肉细胞、 幼嫩的茎教后体会及分析教后体会及分析第 8 页高二生物备课教案课课课课细胞核的结构与
25、功能型型题题新授课授课教师授课教师(1)高尔基体、中心体、液泡这几种细胞器的主要功能(C:理解)。学学(2)细胞内各种细胞器的相互关系(C:理解)。习习(3)细胞是生命活动的基本结构和功能单位，细胞是一个统一的整体(C:理解)。目目(4)真核细胞的细胞核的结构和功能(D:应用)。标标(5)原核细胞的基本结构(C:理解)。(6)原核生物的主要类群(A:知道)。高尔基体、中心体、液泡的主要功能。教教 学学 重重 点点真核细胞的核膜和染色质。解决方法解决方法原核细胞中核区的结构特点。教教 学学 难难 点点各种细胞器的相互关系。解决方法解决方法染色质、染色体、姐妹染色单体三者之间的关系。高考考点高考考
26、点细胞器（线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体和中心体）的结构和功能课时安排课时安排1 课时教学方法教学方法直观教学法、讲述法教具准备教具准备挂图、课件教学内容与过程教学内容与过程(六)高尔基体:动、植物细胞都有。1.结构: 2.功能:动物细胞、植物细胞。(七)中心体:A.细胞、某些低等P.细胞中。1.结构:无膜；2.功能:与有丝分裂有关。(八)液泡:成熟的植物细胞内1.结构:单层液泡膜。细胞液，溶有2.功能:、三、细胞壁的结构与功能四、(一)真核细胞和原核细胞概念 (二)真核细胞核的结构1.核膜、核孔 2.核仁3.染色质(体):概念化学成分区别(三)真核细胞核的功能是DNA储存、复制和转
27、录RNA的场所。是细胞遗传特性和代谢的控制中心。(四)细胞是一个有机的统一整体布置作业：布置作业：优化教法与学法教法与学法指导学生看图、画图读书、小结列表比较备课札记备课札记板书设计板书设计(六)高尔基体:动、植物细胞都有。1.结构: 2.功能:动物细胞、植物细胞。(七)中心体:动物细胞和某些低等植物细胞中。1.结构:无膜；2.功能:与有丝分裂有关。(八)液泡:成熟的植物细胞内1.结构:单层液泡膜。细胞液，溶有2.功能:、三、细胞壁的结构与功能第 9 页四、(一)真核细胞和原核细胞概念 (二)真核细胞核的结构1.核膜、核孔 2.核仁3.染色质(体):概念化学成分区别(三)真核细胞核的功能是DN
28、A储存、复制和转录RNA的场所。是细胞遗传特性和代谢的控制中心。(四)细胞是一个有机的统一整体教后体会及分析教后体会及分析高二生物备课教案课课用高倍显微镜观察课课题题叶绿体和细胞质流动型型实验课授课教师授课教师学学观察叶绿体的形态和分布。习习通过在显微镜下的实际观察，理解细胞质的流动是一种生命现象。目目掌握显微镜的使用方法。标标教教 学学 重重 点点显微镜的构造和高倍镜的使用；在显微镜下观察叶绿体的形态；观察并理解细胞质的解决方法解决方法流动现象是一种生命现象教教 学学 难难 点点高倍镜的使用方法解决方法解决方法观察并理解细胞质的流动现象是一种生命现象高考考点高考考点细胞器的结构和功能；高倍镜
29、的使用方法课时安排课时安排1 课时教学方法教学方法实验教具准备教具准备新鲜的黑藻(或藓类的叶)；显微镜/载玻片/盖玻片/镊子/刀片/培养皿等教学内容与过程教学内容与过程1.调温2.制装片3.观察4.使用高倍镜结果与讨论分组实验教法与学法教法与学法备课札记备课札记布置作业：布置作业：板书设计板书设计用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动一、实验原理二、目的要求三、材料用具四、实验步骤(录象观察)1.调温2.制装片3.观察4.使用高倍镜教后体会及分析教后体会及分析第 10 页高二生物备课教案课课题题学学习习目目标标细胞的增殖课课型型新授课授课教师授课教师1.细胞增殖的意义和细胞增殖的方式。 2.细胞周
30、期的概念。3.细胞分裂间期的主要生理活动。 4.细胞有丝分裂期各时期的主要特征。5.细胞有丝分裂的特点以及意义。 6.动、植物细胞有丝分裂过程的主要区别。7.细胞无丝分裂的过程。(1)细胞周期的概念。 (2)细胞分裂间期的主要生理活动。教教 学学 重重 点点(3)细胞分裂期各时期的特点。 (4)有丝分裂的意义。解决方法解决方法(5)动、植物细胞有丝分裂过程的主要区别。(1)有丝分裂过程中染色体数量的变化。(2)有丝分裂过程中染色体和DNA的关系以及数量的变化。教教 学学 难难 点点(3)动物细胞有丝分裂过程中纺锤体形成和植物细胞纺锤体形成的区别。解决方法解决方法利用多媒体，将细胞分裂过程放大，
31、表现其动态的过程，使教学直观、形象；进一步讲清复制的染色体和染色体着丝点分裂后形成的染色体、DNA 数量区别；利用坐标图像，说明分裂各个时期染色体、DNA 的数量变化，帮助学生理解。高考考点高考考点细胞增殖（细胞周期、有丝分裂、无丝分裂）课时安排课时安排2 课时教学方法教学方法多媒体；利用图像、表格进行比较教学；用讲述的方法进行由浅入深的讲解。教具准备教具准备多媒体课件；有丝分裂各时期染色体数量变化，DNA 数量变化坐标图解教学内容与过程教学内容与过程第一课时一、细胞增殖的意义和方式(一)意义：是生物生长 /发育/生殖和遗传的基础。(二)方式：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂二、细胞周期：概念三、
32、细胞分裂间期：组成染色体的DNA复制和有关蛋白质合成。四、细胞分裂期：包括前期、中期、后期、末期。(以高等植物细胞有丝分裂为例。)1.前期:核膜消失/核仁解体；染色体出现/纺锤体出现。2.中期:染色体着丝点和两侧纺锤丝相连,着丝点排列在赤道板上；该期染色体形态完整、数目清晰布置作业布置作业教法与学法教法与学法举例概念教学挂图多媒体课件备课札记备课札记板书设计板书设计一、细胞增殖的意义和方式(一)细胞增殖的意义：(二)细胞增殖的方式：二、细胞周期：概念三、细胞分裂间期：组成染色体的DNA复制和有关蛋白质合成。四、细胞分裂期：包括前期、中期、后期、末期。(以高等植物细胞有丝分裂为例。)1.前期:核
33、膜消失/核仁解体；染色体出现/纺锤体出现。2.中期:染色体着丝点和两侧纺锤丝相连,着丝点排列在赤道板上；该期染色体形态完整、数目清晰教后体会及分析教后体会及分析第 11 页高二生物备课教案教学内容与过程教学内容与过程第二课时细胞分裂间期、前期和中期的特点？细胞分裂后期：着丝点分裂，姐妹染色单体成两条染色体。在纺锤丝牵引下染色体分别向两极移动细胞分裂末期：产生了新的核膜，出现了核仁；纺锤体逐渐消失，形成原生质的一部分，染色体，逐渐形成染色质的形态。细胞板向四周扩展，形成新的细胞壁，从而形成了两个细胞。动物细胞和植物细胞有丝分裂过程区别：首先，在前期植物细胞纺锤体的形成是在细胞两极由原生质浓缩成纺
34、锤丝而组成的。动物细胞纺锤体的形成和中心体有关。（间期，两个中心粒各自复制了一个中心粒，从而组成了两个新的中心体。）其次，在细胞分裂的末期，动物细胞位于原赤道板处的细胞膜向细胞内下陷，最后形成两个新细胞。细胞分裂的最主要特点是 :间期复制的染色体，精确地平分到两个子细胞中去，使子细胞中的遗传物质保持了稳定不改变，从而保证了遗传性状的稳定，这对生物的遗传具有极其重要的意义。无丝分裂过程：（没有染色体和纺锤体出现，但在细胞分裂间期同样有遗传物质的复制）细胞核延长，从细胞核中间向内陷入，缢裂成两个核，然后整个细胞伸长，从中央分裂成两部分，每部分都有一个核，组成了两个细胞。染色体、DNA、染色单体在有
35、丝分裂各时期数量的变化表格和坐标图：( (四四) )总结总结布置作业：布置作业：教法与学法教法与学法复习引入，请学生回答展示细胞有丝分裂后期的图像，注意说明：着丝点分裂、染色体数量增加等问题。)备课札记备课札记展示细胞有丝分裂末期的图像，注意说明核膜、核仁的形成，纺锤体、染色体的消失，以及细胞壁的形成。展示动物细胞有丝分裂图像，说明其和植物细胞有丝分裂不同的地方前中期 后期 末期期2n2n4n2n4a4a4a2a染色体DNA 分子姐妹染色单4a4a00体注：体细胞中染色体为 2n，DNA 分子数为 2a，n=a板书设计板书设计3.后期：着丝点分裂，使两条姐妹染色单体形成了两条染色体。每条染色体
36、只与一侧的纺锤丝相连，在纺锤丝牵引下染色体分别向两极移动。4.末期：核膜、核仁重现；染色体逐渐形成细丝状的染色质，纺锤体消失。（细胞板细胞壁）五、 动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的区别分裂过程基本相同。1.前期纺锤体的形成不同；2.末期细胞质分裂方式不同。六、有丝分裂的重要意义分裂间期复制的染色体，精确地平均分配到子细胞中，使细胞保持了亲代细胞的遗传特性。七、无丝分裂过程1.细胞核分裂：细胞核伸长，缢裂成两个细胞核。2.细胞质分裂：细胞膜伸长，中央缢裂形成两个细胞，每个细胞中具有一个细胞核。3.无丝分裂过程中没有染色体和纺锤体出现， 但有遗传物质的复制。教后体会及分析教后体会及分析第 12
37、 页高二生物备课教案课课题题观察植物细胞的有丝分裂课课型型实验课授课教师授课教师学学1.观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。习习2.初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术。目目3.初步掌握绘制生物图的方法。标标教教 学学 重重 点点有丝分裂过程中各个期的特征、各期图形的辨认，有丝分裂实验过程。解决方法解决方法教教 学学 难难 点点观察有丝分裂实验过程中应注意的问题。解决方法解决方法高考考点高考考点有丝分裂过程中各个期的特征课时安排课时安排1 课时教学方法教学方法实验洋葱(可以用蒜、葱代替)；显微镜/载玻片/盖玻片/玻璃皿 3 个/镊子/剪刀/滴管；教具准备教具准备多媒体。教学内
38、容与过程教学内容与过程实验步骤实验步骤( (录象观察录象观察) )1. 洋 葱 根 尖 的 培 养 和 取 材 ( 上 午11:00)2.制装片(解离漂洗染色制片)3.观察低倍镜找分生区；高倍镜观察各个时期。结果与讨论：观察实验讨论教法与学法教法与学法备课札记备课札记布置作业：布置作业：优化板书设计板书设计观察植物细胞的有丝分裂1.洋葱根尖的培养和取材(上午11:00)2.制装片(解离漂洗染色制片)3.观察低倍镜找分生区；高倍镜观察各个时期。结果与讨论：教后体会及分析教后体会及分析第 13 页高二生物备课教案课课细胞的分化、癌变细胞的分化、癌变题题和衰老和衰老课课型型新授课授课教师授课教师学学
39、1.细胞分化的概念、植物细胞的全能性以及植物细胞培养。习习2.癌细胞的特征、细胞癌变的原因。目目3.衰老细胞的主要特征。标标教教 学学 重重 点点细胞分化的概念，细胞的全能性；植物细胞的组织培养；解决方法解决方法癌细胞的特征；衰老细胞的特征。增加实例，激发兴趣。教教 学学 难难 点点细胞的全能性；细胞癌变的原因。解决方法解决方法高考考点高考考点细胞的分化、衰老和癌变课时安排课时安排1 课时教学方法教学方法讲授和启发学生思维相结合教具准备教具准备根尖结构示意图，双子叶植物茎横切示意图；胡萝卜细胞培养图像。教学内容与过程教学内容与过程一、细胞的分化：相同细胞的后代；在形态结构和生理功能；稳定性差异
40、。全能性，已分化的细胞，仍有发育成完整个体的能力。二、细胞的癌变：不能正常完成细胞分化，恶性增殖的细胞。主要特征：首先，无限地分裂，形成恶性肿瘤；第二，形态结构发生变化；第三，癌细胞膜上的糖蛋白减少。致癌因子（物理、化学和病毒致癌因子）引起原癌基因被激活。三、细胞的衰老：正常生理活动，细胞都有它的发生、发展、分化、衰老、死亡的过程。衰老细胞表现的主要特征：第一，水分减少，体积减少，新陈代谢速度减慢；第二，酶的活性降低；第三，色素增多，阻碍信息的传递；第四，呼吸速度减慢；第五，细胞膜通透性能改变。(三)总结布置作业：优化布置作业：优化教法与学法教法与学法根尖结构图；双、单子叶植物茎横切图受精卵分
41、裂胡萝卜韧质部的细胞进行培养；动物细胞细胞核的全能性。阅读记忆练习备课札记备课札记板书设计板书设计一、细胞的分化1.细胞分化的概念。2.细胞的全能性。二、细胞的癌变1.癌变细胞的特征(1) (2)(3)2.细胞癌变的原因(1)致癌因子-外因物理致癌因子化学致癌因子病毒致癌因子第 14 页(2)原癌基因-内因3.细胞的衰老衰老细胞的主要特征:(1)水分含量减少。新陈代谢减慢。(2)酶的活性降低。(3)色素含量增加，信息传递受阻。(4)细胞内呼吸速度减慢。(5)细胞膜的通透性能发生改变。教后体会及分析教后体会及分析高二生物备课教案课课题题新陈代谢与酶新陈代谢与酶课课型型新授课授课教师授课教师学学理
42、解新陈代谢的概念和新陈代谢是生物体最基本特征(能力层次:B)。酶的发现过程(能力层次:A)。习习3+通过“比较过氧化氢酶和Fe 的催化剂效率”学生实验，培养学生对比观察实验能力。通过“探目目索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解作用”的实验，培养学生创新思维能力。标标酶的概念。酶的特性(酶的催化作用具有高效性、专一性和需要适宜条件的特点)。教教 学学 重重 点点学生通过观察演示实验和自己亲自动手做实验去体会，去理解，让事实说话，学生耳解决方法解决方法闻目睹后，加深了理解、记忆。教教 学学 难难 点点组织好学生观察教师演示实验，更主要要引导和组织好学生完成酶具有高效性、专一性解决方法解决方法等实验和指导学生用
43、对比方法去观察，分析实验观象，推导实验结沦。高考考点高考考点新陈代谢的概念；酶课时安排课时安排1 课时教师演示，学生边做、边思考。边观察实验现象，做好记录。学生相互讨论、解释。从教学方法教学方法而得出科学结论。本节课应在实验室进行。3+准备好“比较过氧化氢酶和Fe 的催化效率”及“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用”教具准备教具准备两个实验的有关材料，药品、仪器等用具教学内容与过程教学内容与过程新陈代谢是活细胞中全部有序化学反应的总称。一、酶的发现一、酶的发现1.几个科学实验2.酶的概念：活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物。绝大多数酶是蛋白质，少数的酶是RNA二、酶的特性二、酶的特性1.酶
44、具有高效性加入肝脏研磨液的试管产生气泡快2.酶具有专一性3.酶需要适宜条件 (1)温度对酶的活性影响(展示)实验说明:高温、低温都影响酶的活性，高温甚至使酶失去活性。(2)pH值对酶活性影响过酸、过碱环境也使酶的活性降低甚至失活。( (三三) )总结和扩展总结和扩展布置作业：优化布置作业：优化教法与学法教法与学法指导学生看书，思考引导学生看书作答备课札记备课札记提问，教师边讲边做演示实验，学生边看边做此实验，得出结论教师演示“淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用”实验，学生边看边做实验，得出结论课前做好实验七“探索影响淀粉酶活性条件”实验结果展示给同学(同学观察分析)胃蛋白酶最适 pH 值范围在 1.
45、5-2.2 之间，而胰蛋白酶最适 pH 值范围在 7.7 左右，丙酮酸羧化酶最适 pH 值在 4.8 左右。板书设计板书设计3.1 新陈代谢与酶一、酶的发现二、酶的概念三、酶的特性1.高效性2.专一性3.需要适宜的环境条件教后体会及分析教后体会及分析第 15 页高二生物备课教案课课题题新陈代谢与新陈代谢与 ATPATP课课型型新授课授课教师授课教师学学1.ATP的生理功能和结构简式(C:理解)。习习2.ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径(C:理解)。目目3通过 ATP 与 ADP 相互转化关系的学习，培养学生的辩证思维能力。标标教教 学学 重重 点点理解 ATP 生理功能；ATP 与
46、 ADP 相互转化，ATP 形成途径解决方法解决方法能源物质糖类、脂肪与 ATP 能源的差别；理解 ATP 为生命活动直接来源教教 学学 难难 点点通过化学中可逆反应概念的回忆学习。对ATP、ADP 之间转化进行比较分析，使学生理解决方法解决方法解它们相互转化参与催化酶和生理条件不同高考考点高考考点ATP 的生理功能和结构简式；ATP 与 ADP 的相互转化以及 ATP 的形成途径课时安排课时安排1 课时教学方法教学方法启发、提问、讲述相结合教具准备教具准备有关插图、挂图、课件教学内容与过程教学内容与过程教法与学法教法与学法糖类主要能源物质，脂肪储能物质。它们氧化分解释放、转移、储存能量的直接
47、来源在ATP中才能直接被利用。一、一、ATPATP的结构简式的结构简式。学生阅读课文，列出要点。l.ATP的结构简式三磷酸腺苷:A-PPPA：腺苷，P：磷酸基,：高能磷酸键。2.ATP是高能磷酸化合物:30.54KJ/mol二、二、ATPATP与与ADPADP的相互转化的相互转化1.ATP与ADP的相互转化学生在化学课中的可逆反应去评判ATP与ADP之间转化是否也为可逆反应，以复习旧知识，接受新知识。2.ATP与ADP之间转化生理意义等能量的直接来源。问:ATP在细胞内可以再形成 ?不同生3.ATP的形成途径物ATP形成途径是否完全相同?指导学生阅读有关课文并思考。备课札记备课札记总结扩展总结
48、扩展布置作业布置作业3.23.2 新陈代谢与新陈代谢与 ATPATP一、ATP 的生理功能二、ATP 的结构简式三、ATP 与 ADP 的相互转化板书设计板书设计四、ATP 与其它能源关系、ATP 形成途径1.动物和人:所需能量来自呼吸作用。2.绿色植物: 所需能量来自有氧呼吸作用(主要来源)和光合作用教后体会及分析教后体会及分析第 16 页高二生物备课教案课课题题学学习习目目标标3 33 3 光合作用光合作用课课型型新授课授课教师授课教师1.光合作用的发现(A:知道)。2.叶绿中色素(C:理解)。3.光合作用的过程和重要意义(D:应用)。4.运用化学知识理解光合作用过程中物质和能量变化。5.
49、培养学生知识迁移能力，掌握知识的内涵和外延，培养学生分析综合能力。教教 学学 重重 点点光合作用过程、重要意义;叶绿体中色素。解决方法解决方法课件、图表、启发式教学教教 学学 难难 点点光合作用中物质变化和能量变化;光反应与暗反应区别与联系解决方法解决方法列表比较高考考点高考考点光合作用的发现;叶绿体中的色素;光合作用的过程;光合作用的重要意义课时安排课时安排2 课时列表对比分析基粒、基质的关系，光反应、暗反应的关系，问话式启发同学积极参与教教学方法教学方法学过程，师生共同突破难点教具准备教具准备叶绿体亚显微结构图;光合作用过程图解;课件教学内容与过程教学内容与过程第一课时第一课时一、光合作用
50、概念一、光合作用概念二、光合作用的发现二、光合作用的发现几个著名实验的实验年代、科学家、国籍、实验过程、实验结论逐一整理。科学工作者对科学事业执着追求，严谨的科学态度，巧妙的思维方法值得我们很好学习，我们更需要学习科学家们科研方法、科学思想、科学精神。三、叶绿体中色素三、叶绿体中色素几分钟讲述实验八“叶绿体中色素的提取和分离”的实验原理、实验结果四种色素布置作业布置作业教法与学法教法与学法学生回忆初中植物学中学习过的叶绿体在光下制造氧气和淀粉等知识。学生阅读课文及文中彩图，思考并回答教师提出问题。学生讨论以及回答叶绿体亚显微结构图引导学生阅读课文备课札记备课札记板书设计板书设计3.33.3 光
51、合作用光合作用、光合作用的概念二、光合作用的发现1.1771年英国科学家普里斯特利实验:指出植物可以更新空气。2.1864年德国科学家萨克斯实验:证明了绿叶在光合作用中产生了淀粉。3.1880年德国科学家恩吉尔曼用水绵做实验证明:氧是由叶绿体释放出来的， 叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。4.20 世纪 30 年代美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明:光合作用释放的氧全部来自参加反应的水。三、叶绿体中色素叶绿体中色素叶绿体中色素种类颜色叶绿素类胡萝卜素功能主要吸收蓝紫光、 红橙光叶绿素a叶绿素b胡萝卜素叶黄素蓝绿色黄绿色橙黄色黄色主要吸收蓝紫光教后体会及分析教后体会及分析第 17 页高二
52、生物备课教案教学内容与过程教学内容与过程教法与学法教法与学法第二课时第二课时四、光合作用过程四、光合作用过程1.光合作用反应式学生阅读，师生归纳以下要点:光能/叶绿体*CO2H2O (CH2O) O2a.水的光解:12.光合作用过程H2O 光解 4H O22(1)光反应阶段b.ATP形成:发生部位:酶反应条件:ADP Pi 能量 ATP物质变化光能 ATP中活跃化学能能量转变:学生阅读，师生归纳以下要点(2)暗反应阶段发生部位:叶绿体基质中反应条件:CO2、 多种酶物质变化酶CO2C5 2C3a.CO2固定:；TP /H/ 酶2C3A(CH2O） C5b.C3化合物还原:能量转变:ATP中活跃
53、化学能有机物中稳定化学能。(3)光反应与暗反应联系、区别联系:(列表)区别优化练习五、光合作用重要意义五、光合作用重要意义1最根本的物质代谢和能量代谢。2.光合作用释放出氧气。3.为生物生命活动提供了能量。举例4.为生物进化起了重要推动作用。六、植物栽培与光能合理利用六、植物栽培与光能合理利用1.1.延长光合作用时间延长光合作用时间2.2.增加光合作用面积增加光合作用面积( (三三) )总结、扩展总结、扩展布置作业布置作业3.33.3 光合作用光合作用备课札记备课札记板书设计板书设计3.33.3 光合作用光合作用四、光合作用过程1.光合作用反应式2.光反应过程3.暗反应过程4.比较光反应、暗反
54、应五、光合作用重要意义1.食物2.能量3.维持大气中 O2和 CO2平衡4.推动生物进化六、植物栽培与光能利用1.延长光合作用时间2.增加光合作用面积教后体会及分析教后体会及分析第 18 页高二生物备课教案课课叶绿体中色素的提叶绿体中色素的提题题取和分离取和分离课课型型实验课授课教师授课教师学学习习1初步掌握提取和分离叶绿体中色素的方法。目目2.探索叶绿体中有几种色素。标标教教 学学 重重 点点1.初步掌握提取和分离叶绿体中色素的方法。解决方法解决方法2.探索叶绿体中有几种色素。教教 学学 难难 点点1.该实验中应注意的问题。解决方法解决方法2.培养学生独立实验的能力,掌握探究实验的方法。高考
55、考点高考考点叶绿体中色素的提取和分离课时安排课时安排1 课时教学方法教学方法实验菠菜叶片、滤纸，烧杯，研钵，漏斗，尼龙布，毛细吸管，剪刀，小试管，培养皿盖，教具准备教具准备药勺，量筒(10mL)，天平、丙酮，层析液，二氧化硅，碳酸钙、有关课件教学内容与过程教学内容与过程1.研磨2.滤液3.把滤液印在滤纸上(与教材不同)4.层析用毛细吸管划线时间长易损伤纸纤维,效果欠佳,改用玻璃片印迹,效果好布置作业布置作业教法与学法教法与学法实验观察，记录，分析备课札记备课札记叶绿体含有四种色素：胡萝卜素在最上端,呈橙黄色；其次是叶黄素，呈黄色；中间是蓝绿色的叶绿素 a ；下端是黄绿色的叶绿素 b。板书设计板
56、书设计叶绿体中色素的提取和分离叶绿体中色素的提取和分离一、实验原理一、实验原理二、目的要求二、目的要求三、材料用具三、材料用具四、方法步骤四、方法步骤( (观察录象观察录象) )1.研磨2.滤液3.把滤液印在滤纸上(与教材不同)4.层析用毛细吸管划线时间长易损伤纸纤维,效果欠佳,改用玻璃片印迹,效果好五、结果五、结果六、结论六、结论教后体会及分析教后体会及分析第 19 页高二生物备课教案课课3.43.4 植物对水分的植物对水分的题题吸收和利用吸收和利用课课型型新授课授课教师授课教师1.植物细胞吸水和失水原理(B:识记)。学学2.水分在植物体内运输、利用和散失(B:识记)。习习3.合理灌溉在生产
57、和生活实践中的运用(A:知道)。目目4.通过演示实验展示培养学生观察能力，（或亲自做质壁分离和复原实验加深对细胞吸水、失标标水的认识理解并熟练制装片技能。）5.通过水分吸收、运输、利用、散失的学习培养学生综合分析、推理判断能力教教 学学 重重 点点细胞渗透吸水，细胞的质壁分离和复原。解决方法解决方法展示渗透吸水装置；质壁分离与复原彩图，分析内因、外因，得出细胞吸水和失水原理。(1)渗透作用原理教教 学学 难难 点点(2)细胞吸水和失水原理与渗透装置很相似解决方法解决方法活的成熟的植物细胞具有原生质层；液泡中细胞液有一定浓度。具有渗透作用二个条件。高考考点高考考点渗透作用的原理；植物细胞的吸水和
58、失水；植物体水分的运输、利用和散失；合理灌溉课时安排课时安排1 课时教学方法教学方法演示与分组实验同步、讨论、讲解并举渗透作用装置；植物细胞质壁分离与复原挂图；准备好实验:观察植物细胞质壁分离与复教具准备教具准备原的实验有关材料、药品、仪器等教学内容与过程教学内容与过程一、渗透作用原理一、渗透作用原理渗透作用发生必须具备两个条件:(1)具有一层半透膜。(2)半透膜两侧溶液具有浓度差。植物细胞结构：原生质层二、植物细胞的吸水和失水二、植物细胞的吸水和失水1.吸水和失水：(1)当外界溶液浓度细胞液的浓度时，细胞则通过渗透作用失水；(2)当外界溶液浓度细胞液浓度 ,细胞出现质壁分离现象；外界溶液浓度
59、细胞液浓度,细胞出现质壁分离现象；外界溶液浓度细胞液浓度,细胞出现质壁分离复原现象教后体会及分析教后体会及分析第 21 页高二生物备课教案课课3.53.5 植物的矿质营植物的矿质营题题养养学学习习目目标标课课型型新授课授课教师授课教师1.植物必须的矿质元素及种类(A:知道)。2.植对矿质元素吸收和利用的特点(B:识记)3.合施肥的基础知识(A:知道)。4.懂得根对水分和对无机盐吸收是两个相对独立的过程(C:理解)5.培养学生分析对比，综合判断能力及学科理论与生产实践相结合的应用能力教教 学学 重重 点点(1)矿质元素吸收过程。 (2)必需矿质元素及种类。解决方法解决方法教教 学学 难难 点点矿
60、质元素吸收过程。（两个因素：载体和ATP）解决方法解决方法用对比法对比法来加以分析、认识根对水分和对矿质元素的吸收是两个相对独立的过程。高考考点高考考点植物必需的矿质元素；根对矿质元素的吸收；矿质元素的运输和利用；合理施肥课时安排课时安排1 课时教学方法教学方法学生阅读，教师讲述教具准备教具准备根吸收矿质元素的彩色挂图，图表；课件教学内容与过程教学内容与过程一、植物必需的矿质元素一、植物必需的矿质元素1.1.矿质元素概念：矿质元素概念：除C、H、0外2.2.植物必需矿质元素：植物必需矿质元素：溶液培养法3.3.植物必需矿质元素种类和数量植物必需矿质元素种类和数量(1)大量元素:(2)微量元素:
61、二、根对矿质元素的吸收二、根对矿质元素的吸收1.1.矿质元素以离子状态被根吸收矿质元素以离子状态被根吸收2.2.根吸收水分和吸收矿质元素是两个相根吸收水分和吸收矿质元素是两个相对独立的过程对独立的过程三、矿质元素运输和利用三、矿质元素运输和利用1.1.矿质元素运输途径和动力矿质元素运输途径和动力2.2.矿质元素的利用矿质元素的利用(1)离子状态，能再度利用。(2)不稳定化合物可转移再利用(3)稳定化合物不能再度利用四、合理施肥四、合理施肥不同植物 ；同一植物不同生长发育期。合理施肥指根据植物需肥规律，适时地、适量地施肥，并获得少肥高效的效果。布置作业：布置作业：一、植物必需的矿质元素1.概念2
62、.必需矿质元素种类二、根对矿质元素吸收1.吸收状态2.吸收过程教法与学法教法与学法阅读教材，思考问题课堂训练，积极参与课堂根吸收矿质元素的彩色挂图用对比法来加以分析、认识（原理、方式、动力）若缺乏，则老组织受损伤。(如 K)若缺乏，老组织先受损伤。(如 N、P、Mg)若缺乏，幼嫩组织先受损伤(Ca、Fe)备课札记备课札记板书设计板书设计3.根对水分和矿质元素吸收是两个相对独立过程三、矿质元素运输和利用1.可被再度利用的元素， 如 K， N、P、Mg2.不被再度利用的元素，如Ca、Fe四、合理施肥1.根据作物需肥规律施肥2.适时、适量进行施肥教后体会及分析教后体会及分析第 22 页高二生物备课教
63、案课课人和动物体内三大人和动物体内三大题题营养物质的代谢营养物质的代谢课课型型新授课授课教师授课教师( (一一) )知识教学知识教学1.糖类代谢(C:理解)。学学2.脂类、蛋白质代谢(B:识记)。习习3.三大营养物质代谢的关系(A:知道)。目目4.三大营养物质代谢与人类健康的关系(A:知道)。标标( (二二) )能力训练能力训练1.学生阅读教材，培养理解、归纳、自学能力。2.学习物质消化、吸收、代谢过程，物质代谢之间的联系,培养分析、判断、综合能力。教教 学学 重重 点点糖类、蛋白质代谢过程。解决方法解决方法糖类、脂类、蛋白质的代谢及三大营养物质代谢的关系，物质间相互转化的复杂变化，教教 学学
64、 难难 点点学生由于化学知识不够丰富，有一定难度解决方法解决方法(1)学生阅读教材、分析图表，师生共同解决问题。(2)通过课堂训练巩固对知识的理解。糖类、脂质、蛋白质代谢；三大营养物质代谢的关系；高考考点高考考点三大营养物质代谢与人体健康的关系课时安排课时安排3 课时学生阅读、分析讨论，教师充分利用学生所学化学知识去理解三大营养物质代谢过程中教学方法教学方法各种物质代谢之间的联系教具准备教具准备糖类、蛋白质代谢过程表解图和表解教学内容与过程教学内容与过程第一课时第一课时一、糖类代谢1.葡萄搪氧化分解，产生 CO2+H2O，同时释放出大量能量。(主要能源物质)2.葡萄糖合成肝糖元、肌糖元储存。肝
65、糖无(在一定条件下)分解为葡萄糖3.葡萄糖转变成脂肪或某些氨基酸。二、脂类代谢1.以脂肪形式储存在-2.再分解为甘油 + 脂肪酸被氧化分解成CO2+H2O，释放能量或转变为-布置作业布置作业引入教法与学法教法与学法图表，练习举例（可加入糖类、脂类代谢与人体健康）备课札记备课札记小结与练习板书设计板书设计3.63.6 人和动物体内三大营养物质的代谢人和动物体内三大营养物质的代谢糖类、脂类代谢一、糖类代谢二、脂类代谢1.葡萄搪氧化分解，产生CO2+H2O，同时释教1.以脂肪形式储存在皮下结缔组织、 肠系肪膜、 大网膜处。出大量能量。(主要能源物质)(储能物质)2.葡萄糖合成肝糖元、肌糖元储存。肝糖
66、无2.再分解为甘油 + 脂肪酸被氧化分解成CO2+H2O，释放能(在一定条件下)分解为葡萄糖释放入血从量。(脂肪也是能源物质)而维持血糖正常水平。(储存)3.甘油、脂肪酸转变为糖元等物质。(转变后储存能量)3.葡萄糖转变成脂肪或某些氨基酸。(转变)教后体会及分析教后体会及分析第 23 页高二生物备课教案教学内容与过程教学内容与过程第二课时第二课时复习引入复习引入三、蛋白质代谢1.直接合成各种组织蛋白。2.合成一定生理功能特殊蛋由质。3.转氨基作用形成新的氨基酸。4.脱氨基作用。四、三大营养物质代谢关系l.三者之间是可以转化的。2.三者之间的转化是有条件限制的。3.三者之间除转化外，还相互制约相
67、互影响。教法与学法教法与学法举例备课札记备课札记图表，练习小结与练习小结与练习布置作业布置作业板书设计板书设计3.63.6 人和动物体内三大营养物质的代谢人和动物体内三大营养物质的代谢三、蛋白质代谢1.直接合成各种组织蛋白。2.合成一定生理功能特殊蛋由质。3.转氨基作用形成新的氨基酸。4.脱氨基作用。蛋白质代谢四、三大营养物质代谢关系l.三者之间是可以转化的。2.三者之间的转化是有条件限制的。3.三者之间除转化外，还相互制约相互影响。教后体会及分析教后体会及分析第 24 页高二生物备课教案教学内容与过程教学内容与过程第三课时第三课时复习引入复习引入五、三大营养物质代谢与人体健康1.糖类代谢与人
68、体健康(糖尿病)2.脂肪代谢与人体健康(脂肪肝)3.蛋白质代谢与人体健康 (全面营养合理搭配)教法与学法教法与学法多举例备课札记备课札记知识过手小结与练习小结与练习布置作业布置作业板书设计板书设计3.63.6 人和动物体内三大营养物质的代谢人和动物体内三大营养物质的代谢三大营养物质代谢与人体健康五、三大营养物质代谢与人体健康1.糖类代谢与人体健康(糖尿病)2.脂肪代谢与人体健康(脂肪肝)3.蛋白质代谢与人体健康(全面营养合理搭配)教后体会及分析教后体会及分析第 25 页高二生物备课教案课课题题学学习习目目标标生物的呼吸作用生物的呼吸作用课课型型新授课授课教师授课教师1.呼吸作用的概念(B:识记
69、)。2.生物的有氧呼吸和无氧呼吸(C:理解)。3.呼吸作用的生理意义(C:理解)。4.学习有氧呼吸与无氧呼吸的概念、过程后，让学生比较分析，培养学生综合、归纳、分析、比较能力。教教 学学 重重 点点有氧呼吸和无氧呼吸的概念、过程和呼吸作用意义。解决方法解决方法利用学生已有化学知识分析有氧呼吸三个阶段的化学本质，写出有关反应式。教教 学学 难难 点点有氧呼吸和无氧呼吸的界定。解决方法解决方法生物进化角度帮助学生理解有氧呼吸是在无氧呼吸基础上发展面成的。高考考点高考考点有氧呼吸和无氧呼吸；细胞呼吸的意义课时安排课时安排1 课时教学方法教学方法教师讲授，学生阅读、思考、讨论、练习巩固教具准备教具准备
70、1.有关挂图、课文插图或课件。 2.配以表解、表格。教学内容与过程教学内容与过程生命活动需要能量，这些能量来自哪里?呼吸作用(又称为生物氧化)：一、有氧呼吸：一、有氧呼吸：l.概念：2.有氧呼吸主要场所-线粒体。3.有氧呼吸全过程分为三个阶段。二、无氧呼吸二、无氧呼吸l.概念2.场所-细胞质的基质中。3.无氧呼吸全过程包括二个阶段。教法与学法教法与学法学生回忆、思考挂图、课文插图或课件备课札记备课札记2C2H5OH + 2CO2 + 能量。C6Hl2O6酶2C3H6O3(乳酸)+能量。C6H12O6三、无氧呼吸和有氧呼吸比较三、无氧呼吸和有氧呼吸比较四、呼吸作用意义四、呼吸作用意义:1. 2.
71、( (三三) )课堂训练课堂训练( (四四) )总结总结布置作业布置作业酶列表同学看书、归纳、回答，教师点拨板书设计板书设计3.73.7 生物的呼吸作用生物的呼吸作用一、有氧呼吸(概念、场所、过程)二、无氧呼吸(概念、场所、过程)三、对比无氧呼吸、有氧呼吸四、呼吸作用意义教后体会及分析教后体会及分析第 26 页高二生物备课教案课课新陈代谢基本类型新陈代谢基本类型课课型型题题新授课授课教师授课教师学学习习新陈代谢的概念和新陈代谢基本类型(B:识记)。目目通过学习自然界各类生物代谢类型，培养学生对知识理解，应用能力标标教教 学学 重重 点点新陈代谢基本类型解决方法解决方法通过复习提问、讨论、归纳阅
72、读课文解决新陈代谢概念。教教 学学 难难 点点从新陈代谢是活细胞中全部有序的化学变化的总称为基础，阐明物质代谢和能量代谢的解决方法解决方法关系。使学生懂得任何物质变化伴随着相应的能量变化。来解决代谢概念。高考考点高考考点新陈代谢的概念课时安排课时安排1 课时教学方法教学方法启发学生总结、归纳，讲述难点；让学生相互讨论，对比分析来理解代谢概念和类型教具准备教具准备表解，思考题、练习题教学内容与过程教学内容与过程一、新陈代谢的概念一、新陈代谢的概念物质代谢:能量代谢:同化作用(合成代谢):异化作用(分解代谢):二、新陈代谢的基本类型二、新陈代谢的基本类型1.1.同化作用的两种类型同化作用的两种类型
73、(1)自养型(2)异养型:2.2.异化作用的两种类型异化作用的两种类型(1)需氧型:(2)厌氧型:( (三三) )课堂训练课堂训练( (四四) )总结扩展总结扩展教法与学法教法与学法学生阅读课文、讨论、作答多举例自养型与异养型的中间类型，食虫植物(猪笼草，矛音菜等)，寄生植物、原生动物中的绿眼虫。需氧型和厌氧型的兼性类型。像酵母菌， 在有氧条件下， 将糖类分解成CO2+ H2O；在无氧条件下，将糖类分解成CO2+ C2H5OH。联系其生活环境判断。如桔皮上的霉菌，无叶绿素，靠分解桔皮中有机物获得养料，可判断为异养型，而它生活在充足 O2条件下，不需隔绝空气，可判断为需氧型备课札记备课札记布置作
74、业布置作业板书设计板书设计教后体会及分析教后体会及分析第 27 页高二生物备课教案课课课课4.14.1 植物的激素调节植物的激素调节型型题题新授课授课教师授课教师1.植物的向性运动，向性运动的概念(A:知道)。2.植物生长素的发现过程(A:知道)。学学3.植物生长素产生的部位 (A:知道)。4.植物生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 (C:理习习解)。5.植物其他激素在体内的合成、分布位置和主要生理作用(A:知道)。目目通过对植物向性运动的讲授,培养关心自然、注意观察、提高观察能力；通过生长素的发现过程的标标学习，教会学生用实验去探究生命的能力，初步学会设计实验的能力；3.通过本节的讲授使
75、学生掌握植物生长素的有关知识，提高理论和实际相结合的能力。植物的向光性-向性运动；达尔文父子的实验。温特实验的设计目的、实验过程、教教 学学 重重 点点实验达到的目的；植物生长素的生理功能及其在生产实践中的应用；其他植物激素的产解决方法解决方法生、分布和功能。达尔文父子、温特的实验过程；生长素的生理功能中的促进生长和抑制生长的双重性。教教 学学 难难 点点利用现代教学传媒，形象、直观地再现历代科学家、学者的实验，化解重点和难点。解决方法解决方法利用生产实践中的实例，说明生长素的生理功能，加深理解记忆，掌握知识。植物的向性运动；植物生长素的发现和生理作用；生长素在农业生产中的应用；其他植高考考点
76、高考考点物激素。课时安排课时安排2 课时教学方法教学方法讲述、谈话、探究的方法教具准备教具准备植物向光性的图片、向光性实验课件；植物的顶端优势图解等教学内容与过程教学内容与过程第一课时：第一课时：引言:一、植物的向性运动一、植物的向性运动植物体受到单方向的外界刺激而引起的定向运动，称为向性运动向性运动。二、植物生长素的发现二、植物生长素的发现达尔文父子温特实验郭葛分离出吲哚乙酸吲哚乙酸，即生长素。植物激素植物激素：概念三、植物生长素的生理作用三、植物生长素的生理作用1. 1.植物向光性生长原理植物向光性生长原理2. 2.生长素浓度对植物生长的影响生长素浓度对植物生长的影响二重性3. 3.顶端优
77、势原理顶端优势原理( (三三) )总结总结布置作业布置作业教法与学法教法与学法图片引导请学生分析、讨论、结论图片显示同株植物的不同器官对生长素浓度的不同反应备课札记备课札记板书设计板书设计4.14.1植物的激素调节植物的激素调节( (第一课时第一课时) )一、植物的向性运动一、植物的向性运动植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。例如：一定方向的光、重力等。二、生长素的发现二、生长素的发现1.达尔文的向光性实验。2.温特实验。3.生长素的成分三、生长素的生理作用三、生长素的生理作用1.具有促进生长和抑制生长的作用。(一定低浓度促进生长；一定的高浓度抑制生长。)2.促进子房壁发育成果实的作
78、用。3.防止落花落果。4.促进插条生根的作用。教后体会及分析教后体会及分析第 28 页高二生物备课教案教学内容与过程教学内容与过程第二课时：第二课时：复习引入四、生长素在农业生产中的应用四、生长素在农业生产中的应用1. 1.促进扦插的枝条生根促进扦插的枝条生根2. 2.促进果实发育促进果实发育种子里合成生长素促使子房发育成果实；无籽果实（番茄、黄瓜等）。3. 3.防止落花落果防止落花落果五、其它植物激素五、其它植物激素赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯。多种激素相互协调、共同调节植物体的生长发育。六、实验设计六、实验设计: :1植物的向性运动的实验设计：植物的向性运动的实验设计：实验设计的一般程
79、序：假设预期实验原理实验步骤？结果结论2研究性课题：观察生长素或生长素类似物对植物生长观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响（发育的影响（目的要求，提示与讨论）( (三三) )总结总结教法与学法教法与学法举例备课札记备课札记单因子对照实验设计观察、收集数据分析、 推论交流、 写出实验报告原则：假设验证，实验对照，单一变量，平稳控制，排除干扰，真实客观。布置作业布置作业板书设计板书设计4.14.1植物的激素调节植物的激素调节( (第二课时第二课时) )四、生长素在农业生产中的应用四、生长素在农业生产中的应用1.利用植物顶端优势的原理,对植物进行整枝。2.利用促进插条生根的原理,对植物的营养
80、生殖进行处理。3.利用促进果实发育的原理,防止落花落果。五、其他植物激素五、其他植物激素赤霉素/细胞分裂素/脱落酸/乙烯。六、实验设计六、实验设计: :1 1植物的向性运动：植物的向性运动：实验设计的一般程序；基本原则2 2研究性课题：目的要求，提示与讨论教后体会及分析教后体会及分析第 29 页高二生物备课教案课课4.2.14.2.1体液调节体液调节题题课课型型新授课授课教师授课教师1.体液调节的概念。学学2.动物激素的种类和生理作用。习习3.激素分泌的调节。目目4.激素生理功能的调节-相关激素间的协同作用和拮抗作用。标标通过本堂课的学习，培养学生的综合分析能力；使学生掌握关于人和高等动物的激
81、素种类，生理作用以及调节方式等知识，提高学生认识生命活动规律的能力。(1)体液调节的概念。教教 学学 重重 点点(2)激素分泌的调节。解决方法解决方法(3)同类激素间的的协同作用和拮抗作用。(1)激素分泌的调节。教教 学学 难难 点点(2)同类激素间的协同作用和拮抗作用。解决方法解决方法利用图解讲授激素分泌调节的过程，直观、形象地讲解，以加深理解记忆。动物激素的种类、产生部位及生理作用；激素分泌的调节；相关激素间的协同作用和拮高考考点高考考点抗作用；其他化学物质的调节作用课时安排课时安排1 课时教学方法教学方法复习回顾和讲述相结合人体主要激素分泌腺体及生理功能图表；下丘脑和垂体位置图像；甲状腺
82、活动调节示意教具准备教具准备图解；胰岛内各种细胞分泌物和相互关系示意图解教学内容与过程教学内容与过程引言：(一)体液调节的概念:体液调节是指？ 主要是激素调节。(二)动物体内激素名称、产生该激素的内分泌腺，激素在体内的主要生理作用。下丘脑垂体（三）激素分泌的调节：反馈调节（四)相关激素间的调节(1)协同作用:指？(2)拮抗作用:指？(五)其它化学物质的调节作用+二氧化碳、H 等的调节( (三三) )总结总结布置作业布置作业教法与学法教法与学法列举呆小症，侏儒症缩手反射、眨眼反射等学生回忆讲述，指导学生读书备课札记备课札记板书设计板书设计4.2.14.2.1体液调节体液调节(一)体液调节的概念:
83、(二)高等动物的主要激素、分泌腺和生理功能(三)激素分泌的调节:反馈调节(四)相关激素间的调节1.协同调节2.拮抗调节(五)其它化学物质的调节作用如:CO2的调节作用。教后体会及分析教后体会及分析第 30 页高二生物备课教案课课4.2.24.2.2神经调节神经调节课课型型题题学学习习目目标标新授课授课教师授课教师1.神经调节的基本方式、反射弧、反射的类型。2.神经纤维上兴奋的传导方式。3.神经细胞之间兴奋的传导方式。 4.高级神经中枢的调节。5.神经调节与体液调节的区别和联系。通过本节课学习，进一步训练学生的理解能力；提高学生的综合分析能力；通过人和高等动物神经生理活动的学习，提高学生对生物学
84、科和其它相关学科之间进行相互渗透综合分析能力。教教 学学 重重 点点(1)兴奋的传导。解决方法解决方法(2)高级神经中枢的调节。神经纤维上兴奋的传导方式，神经细胞之间兴奋的传导方式；大脑皮层的高级神经中枢教教 学学 难难 点点的调节，特别是中央前回的躯体运动中枢。在中央前回中，躯体运动各功能区的位置，解决方法解决方法以及大脑皮层中言语区的位置和功能。利用图解，形象、直观地进行讲授。神经调节的基本方式；兴奋的传导；高考考点高考考点高级神经中枢的调节；神经调节与体液调节的区别和联系课时安排课时安排2 课时教学方法教学方法复习回顾和讲授相结合反射弧、触突结构、左大脑半球功能区，中央前回与躯体各器官运
85、动的功能区分布图；教具准备教具准备兴奋在神经纤维上传导图解(动画)、触突结构中兴奋传递示意图解(动画)教学内容与过程教学内容与过程第课时第课时教法与学法教法与学法引言提问复习反射、非条件反射和条件反射学生举例反射弧:感受器、传入神经、神经中模式图解动画枢、传出神经和效应器1.1.神经纤维上的传导神经纤维上的传导膜外正电位、膜内负电位受到刺激产生兴奋时，膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位。演示该部位膜电位变化过程。电位差，形成了局部电流回路，依次多媒体动画产生局部电流，兴奋便不断地向前传导。2.2.神经细胞间的传递神经细胞间的传递突触结构：突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分构成。化学
86、递质释放过程阅读神经元之间兴奋的传递是单方向的。总结总结布置作业布置作业备课札记备课札记板书设计板书设计4.2.24.2.2神经调节神经调节(一)神经调节的基本方式：1.反射、非条件反射、条件反射的概念2.反射弧的概念、组成(二)兴奋的传导1.神经纤维上兴奋的传导膜外为正电位，膜内为负电位受到刺激时 “膜外变为负电位，膜内变为正电位”局部电流。2.神经细胞间兴奋的传递：(1)突触的结构(2)兴奋的传递途径:接受刺激后突触小泡释放递质通过突触前膜突触间隙突触后膜另一个神经细胞接受刺激。教后体会及分析教后体会及分析第 31 页高二生物备课教案教学内容与过程教学内容与过程教法与学法教法与学法第二课时
87、第二课时复习引言:主导作用的是高级神经中枢的调节。大脑皮层是最高级神经中枢。(三)高级神经中枢的调节1.1.大脑皮层与躯体运动联系大脑皮层与躯体运动联系: :多媒体显示中央前回：躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢、倒置的；代表区范围与躯体运动视觉中枢和听觉中枢的精细复杂程度有关。2.2.大脑皮层与语言活动的联系大脑皮层与语言活动的联系: :(1) (S区) 为运动性语言中枢(即说话中枢)受损伤:运动性失语症。(2) (H区) 为听性语言中枢受损伤:听觉性失语症。言语区还有视运动性语言中枢(书写中枢)，视性语言中枢(即阅读中枢)。3.3.大脑皮层与内脏活动的联系大脑皮层与内脏活动的联系: :大
88、脑内侧面某一特定区域，能使心跳显示大脑内侧面与内脏加速、血压升高、胃肠蠕动减弱，若刺活动相关示意图激另一特定区域却会产生相反结果。(四)神经调节与体液调节的区别和联系指导学生阅读教材区别区别：两者之间的不同特点的表格。调节类型调节类型神经调节神经调节体液调节体液调节两者联系两者联系: : (1)体内大多数内分泌腺比较项目比较项目都受中枢神经的控制和调节，如性激素反应速度迅速准确比较缓慢的分泌。 (2)内分泌腺分泌的激素可影作用范围比较局限比较广泛响神经系统的功能，如甲状腺激素作用时间时间短暂时间较长多媒体显示总结总结人和动物体各种生理活动同时受体液和神经系统共同调节控制，成为一个整体以适应内外
89、环境的不断变化。备课札记备课札记布置作业布置作业板书设计板书设计4.2.24.2.2神经调节神经调节(一)神经调节的基本方式(二)兴奋的传导(三)高级神经中枢的调节1.大脑皮层的神经活动方式:条件反射。2.大脑皮层中央前回的生理功能:与躯体运动有关。3.大脑皮层言语功能区。4.大脑皮层与内脏活动的联系。(四)神经调节与体液调节的区别和联系1.区别:(见教材P95表格)2.联系:相互配合,相互影响。教后体会及分析教后体会及分析第 32 页高二生物备课教案课题课题课型课型4.2.34.2.3动物行为产生的生理基础动物行为产生的生理基础新授课授授课课教教师师1.激素调节与动物行为的关系。学习目标学习
90、目标2.神经调节与动物行为的关系。教会学生运用生理理论，解释生命现象的能力，即应用知识的能力。教学重点解决方法教学重点解决方法本节课的知识内容较为简单， 均为应用已学习的知识， 解释动物行为发生的原因。教学的重点在于教会学生应用知识， 教学时应该特别注意这教学难点解决方法教学难点解决方法点。高考考点高考考点激素调节与行为；神经调节与行为课时安排课时安排1 课时利用现代传播技术和设备，形象、生动地讲授；同时启发学生思维，共同教学方法教学方法完成教学任务。选择动物行为的各种录相(攻击行为、防御行为、觅食和贮食行为、繁教具准备教具准备殖行为、各种节律行为)；摘去公鸡睾丸的实验；小天鹅的印随学习；黑猩
91、猩的模仿行为等图像。教学内容与过程教学内容与过程引言:(一)激素调节与动物行为性行为主要由性激素调节；催乳素与幼仔的照顾(二)神经调节与动物行为1.1.先天性行为先天性行为(1)趋性:趋光性，趋热性、趋化性。(2)非条件反射:如膝跳反射等。(3)本能:2.2.后天性行为后天性行为(1)印随: (2)模仿:(3)条件反射:( (三三) )总结总结动物的行为是在神经系统、内分泌系统和运动器官共同协调作用下形成的，神经调节处于主导地位。教法与学法教法与学法学生自学讨论动物各种行为相关的映像片，教师归纳激素影响动物行为的实例，辅导学生阅读教材有关内容、并组织讨论。组织学生观看有关录象和图片学生自学后列
92、表归纳图片，举例备课札记备课札记布置作业布置作业板书设计板书设计4.2.34.2.3动物行为产生的生理基础动物行为产生的生理基础(一)激素调节与动物行为(二)神经调节与动物行为1.先天性行为： (1)趋性: (2)非条件反射: (3)本能:2.后天性行为： (1)印随: (2)模仿: (3)条件反射:(三)激素调节/神经调节在动物行为中产生的相互关系教后体会及分析教后体会及分析第 33 页高二生物备课教案课题课题课型课型5.1.15.1.1 生殖类型生殖类型新授课授授课课教教师师1.无性生殖的概念和特点(B:识记)。2.组织培养的概念和在生产实践上的应用(A:知道)。学习目标学习目标3.有性生
93、殖的概念及其意义(B:识记)。从几种无性生殖的概念，特点和实例的比较，训练学生比较分类的能力。以被子植物为例阐明精子、卵细胞的存在场所，受精卵及有性生殖的概念，训练学生的抽象思维能力。(1)无性生殖的概念和特点。(2)有性生殖的概念和特点。教学重点解决方法教学重点解决方法在自学的基础上点拨讲解，提问巩固。有性生殖的意义。(从生物必须与环境相适应，而环境是不断变化的以及有性生殖的多样性与环境相适应的角度理解。) 植物细胞的全能性，教学难点解决方法教学难点解决方法出芽生殖与营养生殖的区别。( (重在介绍实例)高考考点高考考点无性生殖和有性生殖课时安排课时安排1 课时教学方法教学方法通过录像片断，进
94、行情景教学，从感性认识逐渐上升到理性认识。教具准备教具准备各种生殖方式的录像或多媒体制作动画设计。教学内容与过程教学内容与过程生物的种类不会由于个体的死亡而导致物种的灭绝?生物具有生殖的作用。1.1.无性生殖：无性生殖：新个体是由母体直接产生出来的分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖：常见的营养生殖方式；组织培养技术2.2.有性生殖：有性生殖：两性生殖细胞结合成合子再发育成新个体是双受精?受精卵，受精的极核，胚，胚乳有性生殖的意义何在? ( (二二) )总结总结教法与学法教法与学法多媒体学生阅读并思考表格举例说明多媒体展示被子植物花蕊结构备课备课札记札记布置作业布置作业板书设计板书设计生殖类
95、型生殖类型( (一一) )无性生殖无性生殖1.概念2.类型第 34 页( (二二) )有性生殖有性生殖1.概念2.过程3.有性生殖的意义教后体会及分析教后体会及分析高二生物备课教案课课减数分裂和有性生题题殖细胞的形成课课型型新授课授课教师授课教师1.减数分裂的概念(D:应用)。学学2.精子和卵细胞的形成过程的知识(D:应用)。习习3.受精作用的概念、过程，以及减数分裂和受精作用的意义(C:理解)。目目通过精子和卵细胞的形成过程,训练学生的识图表能力,培养一定的空间概念；观察有丝分裂和标标减数第二次分裂染色体的特点，培养学生的求同、求异思维；通过有丝分裂和减数分裂的比较 ,训练学生归纳、总结、比
96、较能力。 (1)减数分裂的概念。(2)精子和卵细胞的形成。(3)受精作用的过程。教教 学学 重重 点点讲清减数分裂过程，弄清减数分裂中各个时期的特点及变化；讲清减数分裂过程在图解解决方法解决方法上的特点及染色体,DNA 的规律性变化；利用多媒体以动画形式表现减数分裂的全过程。减数分裂过程中染色体,DNA 的数目变化。教教 学学 难难 点点在弄清教材图中所画的染色体 ,DNA 数量及变化的基础上再总结减数分裂过程中它们的解决方法解决方法变化规律。高考考点高考考点减数分裂的概念，精子和卵细胞的形成过程，受精作用课时安排课时安排2 课时教学方法教学方法讲述法、谈话法启发教具准备教具准备CAI 软件示
97、精子,卵细胞的形成过程；减数分裂与有丝分裂比较表；有关曲线。教学内容与过程教学内容与过程教法与学法教法与学法第一课时第一课时备课札记备课札记生殖细胞中的染色体数目是体细胞中的一半。( (一一) )减数分裂的概念减数分裂的概念(1)范围 (2)概念 (3)结果(4)过程( (二二) )精子的形成过程精子的形成过程CAI 软件(1)形成部位:睾丸(精巢)的曲细精管中， (2)形成过程:CAI 软件示哺乳动物精子形成过程a.a.同源染色体同源染色体b.b.联会联会c.c.四分体四分体d.d.过程过程精原细胞染色体经过复制，成为初讲述级精母细胞经过联会，形成四分体，同源染色体两两分离，分裂成两个次级精
98、母细胞（染色体数目已减半）。（减1）次级精母细胞未经染色体的复制，染色体的行为和有丝分裂过程中染色体的行为非常相似，着丝点排列在赤道板再分裂，生成了精子细胞。（减2）精细胞经过变形后成为四个精子。 三三 总结总结布置作业：有关复习题布置作业：有关复习题板书设计板书设计( (一一) )减数分裂的概念：减数分裂的概念：(1)范围(2)概念 (3)结果 (4)过程:( (二二) )精子的形成过程精子的形成过程(1)形成部位:(2)形成过程:a.同源染色体 b.联会 c.四分体 d.过程教后体会及分析教后体会及分析第 35 页高二生物备课教案教学内容与过程教学内容与过程教法与学法教法与学法回忆第二课时
99、第二课时复习小结:( 回忆分裂过程的同时，强调染色体数目、DNA含量变等化)( (三三) )卵细胞的形成过程卵细胞的形成过程相同点相同点 :染色体复制，联会和四分体，同源染色体分开，染色体减半；着丝点的分裂。不同点不同点:极体以后都要退化，只剩下一个卵细胞，而一个精原细胞是形成4个精子；卵细胞形成后，不需要经过变形，精子经变形才能形成。( (四四) )受精作用受精作用精子的头部进入卵细胞，精子与卵细胞的细胞核结合在一起。减数分裂和受精作用对于生物前后代染色体数目的恒定性，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的( (五五) )深化、拓展与总结深化、拓展与总结1.1.配子减数分裂配子减数分裂2.2.
100、孢子减数分裂（居间减数分裂）孢子减数分裂（居间减数分裂） 。3.3.假减数分裂：假减数分裂：如雄蜂4.4. “减数分裂受精作用有丝分“减数分裂受精作用有丝分裂”过程中细胞核内与细胞内染色体数裂”过程中细胞核内与细胞内染色体数目、目、DNADNA 含量、染色单体数、同源染色体含量、染色单体数、同源染色体对数的变化。对数的变化。 （有关曲线）减数分裂过程中染色数目减半的根本原因是减后期同源染色体的分离，这也是减的最主要特点减的最主要特点 ；而减后期着丝点分裂，染色单体变成染色体并移两极则是减的主要特点减的主要特点。判断细胞分裂方式和时期的依据是：a.染色体数的奇偶性； b.有无同源染色体；c.有无
101、染色单体；d.着丝点的位置。（一数二看三判断）布置作业布置作业备课札记备课札记学生比较精、卵细胞形成过程的图表复习上节课中同源染色体 小孢子母细胞（花粉母细胞）4个小孢子（花粉粒）4个成熟的花粉粒（各有1个营养核和1个生殖核）8个精子。大孢子母细胞4 个大孢子（其 3个退化，1 个发育）8 核胚囊（1个卵细胞、2 个极核、2 个助细胞和 3 个反足细胞的基因型相同）板书设计板书设计5.1.2减数分裂和有性生殖细胞膜的形成( (三三) )卵细胞的形成过程卵细胞的形成过程( (四四) )受精作用受精作用( (五五) )深化、拓展与总结深化、拓展与总结教后体会及分析教后体会及分析第 36 页高二生物
102、备课教案课课5.2.15.2.1被子植物的题题个体发育课课型型新授课授课教师授课教师1.被子植物种子的形成过程(A:知道)。学学2.种子的萌发过程(A:知道)。习习3.植株生长和发育过程(A:知道)。目目通过观察植物个体发育过程的挂图、插图、图表，培养学生观察能力，使其很好理解植物个体标标发育动态过程。回忆初中所学单、双子叶种子结构知识来学习、理解种子的形成。培养学生以旧知识为铺垫去接纳和学习新知识及知识迁移能力种子的形成教教 学学 重重 点点从复习种子结构人手，归纳出单、双子叶种子结构中共有的是种皮、胚；不同的是双解决方法解决方法子叶植物(多数)是无胚乳的，单子叶(多数)为有胚乳的。进而用挂
103、图或课文中插图分别讲述它们各自发育过程中特点。胚的发育为教学中难点。教教 学学 难难 点点球状胚体空间概念不好理解。教师可以边讲边画图示意帮助学生理解，讲解过程中需要解决方法解决方法学生发挥想像能力，进行形象思维，能顺利突破难点。高考考点高考考点种子的形成和萌发、植株的生长和发育课时安排课时安排1 课时通过投影，其他媒体展示受精卵分裂、组织分化过程，也可以边讲解边画图。结合被子教学方法教学方法植物有性生殖过程示意图，讲解胚的发育和胚乳的发育荠菜植物挂图及其胚的发育过程挂图或课文插图；玉米胚乳发育过程挂图或课文中插图；教具准备教具准备胚和胚乳发育过程图解或表解。教学内容与过程教学内容与过程个体发
104、育?一、种子的形成和萌发一、种子的形成和萌发一种子的形成种子的结构（双子叶p；单子叶p）双受精作用过程?1.1.胚的发育胚的发育:由受精卵发育而来受精卵,有丝分裂,基细胞,顶细胞,球状胚体;胚柄;子叶、胚芽、胚轴、胚根就形成荠菜的胚。2.2.胚乳的发育胚乳的发育: :由受精极核发育来多数双子叶植物无胚乳 ,多数单子叶植物有胚乳珠被发育成种皮种皮。胚珠发育为种子。子房壁发育成果皮，子房发育成果实。二种子的萌发二、植株生长和发育二、植株生长和发育营养器官和生殖器官生长情况( (三三) )总结总结布置作业布置作业5.2.15.2.1被子植物的个体发育一、种子的形成与萌发一、种子的形成与萌发 一一 种
105、子的形成种子的形成1.胚的发育2.胚乳的发育教法与学法教法与学法比较花生和玉米种子的结构区别。以荠菜为例表解备课札记备课札记同学看书、思考。教师归纳板书设计板书设计 二二 种子的萌发种子的萌发二、植株生长和发育二、植株生长和发育1.植株的生长2.植株的发育教后体会及分析教后体会及分析第 37 页高二生物备课教案课课5.2.25.2.2高等动物的题题个体发育课课型型新授课授课教师授课教师1.高等动物胚胎发育大致过程(A:知道)。学学2.陆生脊椎动物羊膜出现的意义(A:知道)。习习3.高等动物胚后发育特点及变态发育的概念(A:知道)。目目通过观察、讨论、讲解动物个体发育过程的挂图、图解、模型，培养
106、学生观察能力和抽象的空间标标思维能力。动脑筋，发挥学生想像力去理解、想像动物个体发育的动态变化过程。教教 学学 重重 点点胚从卵裂、囊胚、原肠胚的发育过程。解决方法解决方法羊膜出现意义。教教 学学 难难 点点原肠胚的形成过程解决方法解决方法用挂图、模型、多媒体动画，增加直观性。课堂训练题。高考考点高考考点高等动物的胚胎发育和胚后发育课时安排课时安排1 课时教学方法教学方法直观教学教具准备教具准备挂图、模型、多媒体动画教学内容与过程教学内容与过程一、胚胎发育一、胚胎发育胚胎发育是受精卵发育成幼体。 一一 受精卵受精卵 二二 卵裂期卵裂期 三三 囊胚：囊胚：囊胚腔 四四 原肠胚期原肠胚期原肠腔原肠
107、腔的形成。囊胚腔囊胚腔缩小。分化出中胚层。这个时期的胚胎具有三个胚层:外外胚层、中胚层和内胚层胚层、中胚层和内胚层，叫做原肠胚。原肠腔外生有胚孔。 五五 幼体形成幼体形成爬行类、鸟类和哺乳类出现羊膜羊膜及意义。二、胚后发育二、胚后发育幼体到性成熟直接发育：爬行，鸟类，哺乳类。变态发育：如蛙。( (三三) )总结总结( (四四) )思维拓展思维拓展教法与学法教法与学法1.1.囊胚和原肠胚、囊胚腔和原肠腔囊胚和原肠胚、囊胚腔和原肠腔2.2. 囊胚与胚囊囊胚与胚囊3.3. 胚孔和珠孔胚孔和珠孔备课札记备课札记课文彩图教师讲述“一孔二腔三胚层一孔二腔三胚层”三个胚层分化方向教材 P111图布置作业布置
108、作业5.2.25.2.2一、胚的发育一、胚的发育高等动物的个体发育板书设计板书设计二、胚后发育二、胚后发育教后体会及分析教后体会及分析第 38 页高二生物备课教案课课题题学学习习目目标标教教 学学 重重 点点解决方法解决方法教教 学学 难难 点点解决方法解决方法高考考点高考考点课时安排课时安排教学方法教学方法教具准备教具准备课课型型新授课授课教师授课教师课时教学内容与过程教学内容与过程布置作业布置作业教法与学法教法与学法板书设计板书设计备课札记备课札记教后体会及分析教后体会及分析课课题题学学习习目目标标教教 学学 重重 点点解决方法解决方法教教 学学 难难 点点解决方法解决方法高考考点高考考点课时安排课时安排教学方法教学方法教具准备教具准备课课型型新授课授课教师授课教师课时教学内容与过程教学内容与过程布置作业布置作业教法与学法教法与学法板书设计板书设计备课札记备课札记教后体会及分析教后体会及分析第 39 页高二生物备课教案第 40 页
