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1、人教新课标小学四年级语文上册第四单元人教新课标小学四年级语文上册第四单元白白 鹅鹅猜 谜头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。谜底：白鹅（打一动物）（打一动物）鹅，鹅鹅，鹅 ，鹅，鹅，曲项向天歌曲项向天歌。白毛白毛 浮绿水浮绿水，红掌拨清波红掌拨清波。骆宾王骆宾王咏鹅作者简介 丰子恺（1898-1975）：曾用名丰润、丰仁、号子恺。浙江崇德（今桐乡）人。他一生涉猎于文学、绘画、音乐、翻译、书法等各个领域，并都取得了杰出的成就。 shu ju s 厉声呵斥 厉声叫嚣 引 吭 大叫 chxiohng tng gngfe p sh 看守 净角 譬如 窥伺 侍侯 狂吠 倘若
2、供养不周自读自读3-7自然段，学习步骤如下：自然段，学习步骤如下：v画一画，画出表现白鹅高傲的词句。画一画，画出表现白鹅高傲的词句。v读一读，有滋有味地读好画出的句子。读一读，有滋有味地读好画出的句子。v品一品，仔细体会其中的情趣。品一品，仔细体会其中的情趣。同学们知道什么是同学们知道什么是“净角净角”吗吗鸭的步调急速，有局促鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从不安之相；鹅的步调从容；大模大样的，颇像容；大模大样的，颇像京剧里的京剧里的净角净角出场。出场。 自由大声读课自由大声读课文，碰到难读文，碰到难读的字词句多读的字词句多读几遍。说说白几遍。说说白鹅给你留下了鹅给你留下了什么印象？什么
3、印象？白鹅白鹅v这白鹅，是一位即将远行的朋友这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的送给我的。我抱着这雪白的“大鸟大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头回家，放在院子里。它伸长了头颈，颈， ，我一看这，我一看这姿态，想道：姿态，想道：“好一个好一个 的的动物！动物！”v鹅的鹅的 ，更表现在它的叫，更表现在它的叫声、步态和吃相中。声、步态和吃相中。左顾右盼左顾右盼高傲高傲高傲高傲v自己读第一、二自然段，你认为哪些句子自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。说说你画了哪些句子，为什么？下来。说说你画了哪些句子，为什么
4、？（小结：整篇课文都围绕（小结：整篇课文都围绕“好一个高傲好一个高傲的动物的动物”来写。第二自然段也很重要，它来写。第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出来了鹅高傲的特点。）几方面写出来了鹅高傲的特点。）白 鹅v 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”v 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。v 鹅的叫声，声调 ，似 。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗
5、，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客近来，鹅必然 ；甚至篱笆外有人走路，它也要 ，不亚于狗的狂吠。v 鹅的步态，更是 了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫v课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好象在说什么？把你想象到的在词语
6、旁么，好象在说什么？把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示写一写，或者用图画来表示1.1.齐读课文，作者用什么方法写出了白齐读课文，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？鹅步态的特点？A A 比喻比喻 对比对比2.同学们能从课文写鹅和写鸭的词语中同学们能从课文写鹅和写鸭的词语中,想象也他们是怎么走路的吗？谁来演一演想象也他们是怎么走路的吗？谁来演一演？下面的同学注意看，要用课文里的词语？下面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演的像不像？评评他们演的像不像？练习1.课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲白鹅，向别人介绍自己吗？出示你们的“快乐写话卡”我是一只_的白鹅。_2.练笔，展示，评议。
