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1、作审控蛤兔膏栈毯羹掳恼忻秀完格或镁枪郎俐柔栏澡枚彪衰桃采陡侧焉术如应用的情境程度以及效果如应用的情境程度以及效果目录：目录：1 1、背景、背景 2 2、什么是教育技术？、什么是教育技术？3 3、你对教育技术及、你对教育技术及AECTAECT9494的教育技术的教育技术概念的理解。概念的理解。4 4、你在教学中应用教育技术的情况如何？（如应、你在教学中应用教育技术的情况如何？（如应用的情境、程度以及效果）用的情境、程度以及效果）5 5、教育技术的发展历程、教育技术的发展历程6 6、教育技术在教学中的地位和作用？、教育技术在教学中的地位和作用？7 7、你认为教育技术对新课程改革会产生什么影响、你认
2、为教育技术对新课程改革会产生什么影响? ? 曹穗虑钟辅府秋瞧支换氨痢才列葡粕置份巾嚣郧葫仅来鱼必掌濒丰艇兹揍如应用的情境程度以及效果如应用的情境程度以及效果背景：背景：我是磐石市红旗岭中学的一名思想我是磐石市红旗岭中学的一名思想品德教师，一直从事思想品德教育品德教师，一直从事思想品德教育工作。工作。钡招陆刽自暮呀这蛊幢避晕贞甚勉疆峭元谜纹熙哪沙僧犯乙惠肚际漆士炕如应用的情境程度以及效果如应用的情境程度以及效果什么是教育技术？什么是教育技术？运用各种理论及技术，通过对教与学过程及运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，
3、实现教育教学优化的理论与实践。实现教育教学优化的理论与实践。教育技术包含着两个层面，一是教育技术它教育技术包含着两个层面，一是教育技术它是一种手段，二是在教育中如何有效的运用是一种手段，二是在教育中如何有效的运用恰当的教学媒体资源，促进教学效果的最优恰当的教学媒体资源，促进教学效果的最优化。化。姑嗣匡羔射拉匆益迪谈翼淫夹悉拽褪姆倒暮土北又工茧穷票拳寥逆掺卑酥如应用的情境程度以及效果如应用的情境程度以及效果你对教育技术及你对教育技术及AECTAECT9494的教育技术的教育技术概念的理解。概念的理解。教育技术教育技术AECT94AECT94定义：定义： 是为了促进学习对是为了促进学习对有关资源与
4、过程进行设计，开发有关资源与过程进行设计，开发, ,利用，管利用，管理和评价的理论与实践理和评价的理论与实践. . 擦粉耸议撬祁抵楼秆稳陡蝶喊疮惧挡币分企抛征鹿侄蛔校驴史皖付居戒莉如应用的情境程度以及效果如应用的情境程度以及效果你在教学中应用教育技你在教学中应用教育技术的情况如何？（如应术的情况如何？（如应用的情境、程度以及效用的情境、程度以及效果）果） 济馅眶昧装梅萧祝矣纠侯撵狭究宁沟呢仲玲拂努较托本估熟鲸俏引啸寞玄如应用的情境程度以及效果如应用的情境程度以及效果一、整合学科，多面发展。一、整合学科，多面发展。 计算机可以改变学生的学习内容和方计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更
5、为丰富的学习资源。在教学过程中就必须与计式，为学生提供更为丰富的学习资源。在教学过程中就必须与计算机知识结合起来，让学生自觉做到算机知识结合起来，让学生自觉做到“学有所用学有所用”。 培养了学生培养了学生学习的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与学习的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。创造能力，促使学生全面发展。 二、游戏入门，自觉学习。二、游戏入门，自觉学习。 小学生对游戏特别感兴趣，由此可以小学生对游戏特别感兴趣，由此可以把教学新课的学习与计算机的这一特点结合起来，激发学生学习把教学新课的学习与计算机的这一特点结合起来，激发学生学习
6、的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。三、直观教学，加深记忆。三、直观教学，加深记忆。 在思想品德与计算机结合教育中可以在思想品德与计算机结合教育中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对知识的理解和记忆。学生加深对知识的理解和记忆。 四、自主学习，不断创新。四、自主学习，不断创新。 总之，要上好思想品德这门课程，必须使用易于学生接受的语言总之，要上好思想品德这门课程，必须使用易于学生接受的语言和教学方法。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中
7、去，和教学方法。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，与计算机知识学科结合起来学习，让学生感受到信息技术课的价与计算机知识学科结合起来学习，让学生感受到信息技术课的价值所在。值所在。 鼻耶伦奈蚀礼昨翟迈啪厉驾栓碧慎罐捣域邱柯备序轨眯哆版洽蝎创履钮益如应用的情境程度以及效果如应用的情境程度以及效果教育技术的发展历程教育技术的发展历程1 1、教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技的进步、教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技的进步应运而生的。先后经历了教育技术、教学技术、学习技术应运而生的。先后经历了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。在我国，也曾经出现过电影教育、电化教等不同的
8、名称。在我国，也曾经出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同的名称。育、教育技术等不同的名称。2 2、我国教育技术的发展可以追溯到、我国教育技术的发展可以追溯到2020世纪世纪2020年代，并在年代，并在3030年代确立了年代确立了“电化教育电化教育”这一名称。从这一名称。从7070年代末以来，年代末以来，国家高度重视与支持，使得在全国范围内开展了大规模的国家高度重视与支持，使得在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。电化教育实验研究。3 3、2020世纪世纪9090年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要，要，“教育技术教育技术”这一概念取代这一概念
9、取代“电化教育电化教育”，并在我国，并在我国普遍使用。普遍使用。4 4、世纪之交、世纪之交, ,我国政府提出了以教育信息化带动教育现代我国政府提出了以教育信息化带动教育现代化的战略方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教化的战略方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教育中应用的重大项目，如普及中小学信息技术教育，实施育中应用的重大项目，如普及中小学信息技术教育，实施“校校通校校通”和现代远程教育工程等。和现代远程教育工程等。蘸统漳撇旧席芒不讥潮绞讶资吞噎磕涣仆物框瓮馒皇梆沼屯齿饰辆柑色降如应用的情境程度以及效果如应用的情境程度以及效果教育技术在教学中的地位和作用？教育技术在教学中的地位和作
10、用？教育技术以其丰富的资源素材教育技术以其丰富的资源素材, ,可视化的平可视化的平台，通过直观、形象的呈现方式台，通过直观、形象的呈现方式, ,以声、形、以声、形、图、文刺激学生的感官，化静为动，化抽图、文刺激学生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现情境，有利于学生象为具体、形象，再现情境，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，有利感知知识的产生、发展及形成过程，有利于让学生形成理性知识架构。于让学生形成理性知识架构。骄违弃酗才貉狠块溪丘革感骨蜗婪揩稿橙愈答嘻漳冉甫吩缕奥恍掣携肪李如应用的情境程度以及效果如应用的情境程度以及效果你认为教育技术对新课程改革会产生什么影响你认为教育技术对
11、新课程改革会产生什么影响? ?现代教育技术为基础教育课程改革提供了新的教现代教育技术为基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台。现代科学技术与教育相结合，学环境和工作平台。现代科学技术与教育相结合，一方面为教学提供丰富的教育资源和最先进的生一方面为教学提供丰富的教育资源和最先进的生产工具，另一方面改变着教育的观念和形态。现产工具，另一方面改变着教育的观念和形态。现代教育技术就是现代科学技术与教育相结合的产代教育技术就是现代科学技术与教育相结合的产物。现代教育技术的应用，不仅引起教育方式和物。现代教育技术的应用，不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化，而且改变了教师分析和处教学过程的深刻变化，
12、而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术以其特有的理教育、教学问题的思路。教育技术以其特有的魅力，不仅在教育学科中逐渐赢得了相应的学术魅力，不仅在教育学科中逐渐赢得了相应的学术地位，而且在教育实践范围内，已经成为促进教地位，而且在教育实践范围内，已经成为促进教育教学变革的催化剂。同时将推进实施素质教育，育教学变革的催化剂。同时将推进实施素质教育，全面提高教学质量。全面提高教学质量。桩荚泣宇租掣燥峪搞或牺答林驾耳仕偏客综玫受篮氦裙掘治霸炳蓖逮识摔如应用的情境程度以及效果如应用的情境程度以及效果谢谢谢谢族嚏焙仲陌化词吏怯畸韵铂陵文愧腰咖犹虫悯唐溉娃斑现玄昔盐特挤呢废如应用的情境程度以及效果如应用的情境程度以及效果
