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1、 分析文章结构分析文章结构 把握文章思路把握文章思路论述类文本文体特点论述类文本文体特点论述类文本三要素：论述类文本三要素： 论点、论据、论证论点、论据、论证鲜明的观点鲜明的观点是论述类文章的灵魂。任何一篇论是论述类文章的灵魂。任何一篇论述类文章读能鲜明地表达观点：肯定什么，否述类文章读能鲜明地表达观点：肯定什么，否定什么，支持什么，反对什么，判断明确，毫定什么，支持什么，反对什么，判断明确，毫不含糊。不含糊。充分的论据充分的论据为观点提供有力的支撑。论据有两为观点提供有力的支撑。论据有两类：一类是事实论据，一类是理论依据。类：一类是事实论据，一类是理论依据。巧妙的论证巧妙的论证让说理更令人信
2、服。常见论证方法：让说理更令人信服。常见论证方法：举例论证、对比论证、类比论证、比喻论证、举例论证、对比论证、类比论证、比喻论证、引用论证等。引用论证等。 20132013年年考试说明考试说明1 1理解理解 B B （1 1）理解文中重要概念的含义）理解文中重要概念的含义 （2 2）理解文中重要句子的含义）理解文中重要句子的含义 2 2分析综合分析综合 C C （1 1）筛选并整合文中的信息）筛选并整合文中的信息 （2 2）分析文章结构，把握文章思路）分析文章结构，把握文章思路 （3 3）归纳内容要点，概括中心意思）归纳内容要点，概括中心意思 （4 4）分析概括作者在文中的观点态度）分析概括作
3、者在文中的观点态度 考什么考什么观念转变不要把现代文阅读训练仅仅看成是解题训不要把现代文阅读训练仅仅看成是解题训练，而应练，而应加强整体阅读意识加强整体阅读意识，通过分析篇，通过分析篇章结构，章结构，把握文章的写作思路把握文章的写作思路，并在整体，并在整体把握文章思路的基础上进行解题训练。把握文章思路的基础上进行解题训练。 三年高考考题回顾三年高考考题回顾20102010谈静谈静1616文章题为文章题为“谈静谈静”，但最后一段才写到，但最后一段才写到“静静”，请简要说明，请简要说明全文的思路。全文的思路。1717作者认为一个人陷入岑寂和烦闷的原因是什么？作者认为一个人陷入岑寂和烦闷的原因是什么
4、？18.18.作者所说作者所说“静趣静趣”的含义是什么？为什么说懂得小林一茶的俳的含义是什么？为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得句就懂得“静趣静趣”了？了？20112011捧与挖捧与挖 1515请简要概括本文的论述思路。请简要概括本文的论述思路。1616文中的例证分别揭示了文中的例证分别揭示了“捧捧”的什么后果？例证之间存在着的什么后果？例证之间存在着什么样的递进关系？什么样的递进关系？1717鲁迅在文章结尾提出的鲁迅在文章结尾提出的“挖挖”，包含哪些深，包含哪些深意？意？20122012笑的价值笑的价值15.15.文章中文章中“笑的价值笑的价值”包含哪些内容包含哪些内容? ?请简要概括。请简要
5、概括。(6(6分分) )16.16.请简要分析文章第三段的论述层次。请简要分析文章第三段的论述层次。(6(6分分) )17.17.文中画线的句子表达了作者怎样的看法文中画线的句子表达了作者怎样的看法? ?它对论述它对论述“笑的价笑的价值值”有什么作用有什么作用?(6?(6分分) )近阶段调研考题回顾近阶段调研考题回顾期中卷期中卷从舌尖开始的认同之旅从舌尖开始的认同之旅：1515请简要概括本文请简要概括本文的论述思的论述思路。（路。（6 6分）分）调研一调研一谈关公文化的谈关公文化的“义义”：1616请简要分析文章第请简要分析文章第2 2段的论述层次。（段的论述层次。（6 6分）分） 调调研二研
6、二雅与俗雅与俗：1717请简要说明全文的论述思路。（请简要说明全文的论述思路。（6 6分）分）调研三调研三大悲悯具有拷问灵魂的深度大悲悯具有拷问灵魂的深度：1515请简要概括本文的论述思路。（请简要概括本文的论述思路。（6 6分）分）调研六调研六被罢黜的被罢黜的“国王国王”：1616请简要分析文章第请简要分析文章第2 2段的论述层次。（段的论述层次。（6 6分）分） “文章结构文章结构”，指文章内部的组织和构造，它指文章内部的组织和构造，它包括包括线索与脉络、层次与段落、过渡与照应、线索与脉络、层次与段落、过渡与照应、开头与结尾开头与结尾等。等。“文章思路文章思路”，指作者在写作时指作者在写作
7、时思维发展的线思维发展的线索索，在文章中体现为，在文章中体现为各部分之间的逻辑关系各部分之间的逻辑关系。“分析分析”与与“把握把握”，是指通过划分文章的结是指通过划分文章的结构层次而理清各部分之间的逻辑关系。构层次而理清各部分之间的逻辑关系。需要注意的是，文章的结构与作者的写作思路密不可需要注意的是，文章的结构与作者的写作思路密不可分，所以在阅读能力的要求上往往两者并提，这就是分，所以在阅读能力的要求上往往两者并提，这就是“分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路”。相见以诚相见以诚学生答案诊断学生答案诊断17、请简要分析本文的论述思、请简要分析本文的论述思路。（路。（6分）分）参
8、考答案：参考答案：先先引引“事实胜于雄辩事实胜于雄辩”的格言，强的格言，强调违背事实只能失败；调违背事实只能失败；再再从反面阐述从反面阐述专靠欺诈无以成功的专靠欺诈无以成功的道理；道理；最后最后点明点明必须相见以诚，正大光明必须相见以诚，正大光明做事的做事的主旨主旨。 文本阅读要求：文本阅读要求：作阅读标志作阅读标志 1、作、作段落标志段落标志2、作、作语言标志语言标志关联词语关联词语：“之所以之所以是因为是因为”“不但不但而且而且”“只有只有才才”“虽然虽然但是但是”“不仅如此不仅如此”等等辨明各个分句之间的意义关系，以及意等等辨明各个分句之间的意义关系，以及意思侧重点所在。思侧重点所在。副
9、词副词：“同时同时”“另外另外”“还还”“也也”，提示关，提示关注上下文。注上下文。表示顺序的词表示顺序的词：首先，其次，再次：首先，其次，再次”“第一，第第一，第二，二，”“一方面一方面另一方面另一方面”“这是其一这是其一”“其其二二”列举理由或事实的。列举理由或事实的。举例性的词语举例性的词语：“例如例如”“如如”表明前面是观表明前面是观点，后面是例子。点，后面是例子。解说性的词语解说性的词语：“换句话说换句话说”“也就是说也就是说”“所谓所谓”“即即”“说得正确些说得正确些”表明前后意思相表明前后意思相同。同。概括性的词语概括性的词语：“总而言之总而言之”“综上所述综上所述”“总之总之”
10、“因此因此”表明下文是总结的话，是文章表明下文是总结的话，是文章（段落）的结论（观点）所在。（段落）的结论（观点）所在。1515文章开篇并未直接从文章开篇并未直接从“相见以诚相见以诚”的论题切入，这样写有什么作用？（的论题切入，这样写有什么作用？（6 6分）分）开篇从开篇从反面论述反面论述事实的重要性事实的重要性，从反面列举、，从反面列举、剖析事例，得出结论；剖析事例，得出结论；与下文形成与下文形成正反对比正反对比，为，为“相见以诚相见以诚”的观点的观点提供依据；提供依据；使文章结构严谨，说服力增强。使文章结构严谨，说服力增强。旧题回顾旧题回顾请大家回顾在我们所做过的论述类请大家回顾在我们所做
11、过的论述类文本中还有哪些用到反面论证的方文本中还有哪些用到反面论证的方法？法？20112011捧与挖捧与挖调研三调研三大悲悯具有拷问灵魂的深度大悲悯具有拷问灵魂的深度调研六调研六被罢黜的被罢黜的“国王国王”20122012常州一模常州一模崇尚简单崇尚简单20122012常州二模常州二模钱钱1616“相见以诚相见以诚”中中“诚诚”的具体内的具体内涵是什么？请简要说明。（涵是什么？请简要说明。（6 6分）分）直面过错的诚心（或责任心）；直面过错的诚心（或责任心）；老实做人做事的诚实；老实做人做事的诚实；不存私心的诚意。不存私心的诚意。知识链接知识链接（基本思路类型）：（基本思路类型）： 1、先引用
12、名家的话或由事件引出话题、先引用名家的话或由事件引出话题例：例： 崇尚简单崇尚简单从舌尖开始的认同之旅从舌尖开始的认同之旅2、先摆出谬论然后加以批判、先摆出谬论然后加以批判例：例：捧与挖捧与挖 大悲悯具有拷问灵魂的深度大悲悯具有拷问灵魂的深度3、首先通过举例提出论点（或直接提出）、首先通过举例提出论点（或直接提出）,再加再加以论证以论证例：例：谈静谈静 谈关公文化的谈关公文化的“义义”4、先论述存在的现象及其后果再分析原因，得出、先论述存在的现象及其后果再分析原因，得出论点论点例：例： 雅与俗雅与俗 高科技灾难与科学传播（常州期末卷）高科技灾难与科学传播（常州期末卷）首先首先指出指出专家科普缺
13、乏公信力的专家科普缺乏公信力的现状现状及其导致的严重及其导致的严重后果后果；接着接着分析分析造成这种现状的造成这种现状的原因原因；最后；最后提出解决之道提出解决之道，要恢，要恢复科学传播应具有的品格。（复科学传播应具有的品格。（6分，每点分，每点2分）分）方法小结方法小结（1 1）抓住文体特征，明确论题）抓住文体特征，明确论题, ,把握大致内容及作者把握大致内容及作者的倾向，分析的倾向，分析观点与材料观点与材料的关系。的关系。（2 2）寻找）寻找标志性标志性词语词语( (关联词、表明承递关系的词语、关联词、表明承递关系的词语、顺序词顺序词 、范围词、过渡词等、范围词、过渡词等) )。（3 3）
14、寻找）寻找关键语句关键语句( (领起句、总起句、过渡句、设问领起句、总起句、过渡句、设问句和小结句句和小结句) ) 。三步走：三步走：1 1、粗读全文粗读全文，看文章主要谈的是什么问题，或者说，看文章主要谈的是什么问题，或者说什么事情，什么事情，把握文章全貌把握文章全貌。2 2、以、以段段为单位仔细读，用简明的一两句话标示出段为单位仔细读，用简明的一两句话标示出段意，浓缩文章，显露出文章脉络。意，浓缩文章，显露出文章脉络。3 3、分析分析段落间内在段落间内在联系联系，划分文章层次，理清脉络，划分文章层次，理清脉络，把握文章结构。把握文章结构。答题规范：答题规范：思路思路1：首先（从、由：首先（
15、从、由-写起）写起）接着接着写（引出）写（引出），然后，然后，最后，最后，思路思路2：引题：引题事例事例拓展拓展反思。反思。思路思路3：以：以“”为线索，选取了那些材为线索，选取了那些材料来表现主旨料来表现主旨拓展延伸拓展延伸其他类型文本中的思路题其他类型文本中的思路题2011江苏卷江苏卷春日忆李白春日忆李白（3）说说这首诗中的构思脉络。（）说说这首诗中的构思脉络。（3分）分）模拟卷五模拟卷五感皇恩感皇恩出京门有感出京门有感（2）请简要说明这首词上阕的行文思路。）请简要说明这首词上阕的行文思路。（4分）分）落日怅望落日怅望马戴马戴孤云与归鸟，千里片时间。孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家
16、久未还。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜！临水不敢照，恐惊平昔颜！（3）这首诗景情分写，作者是如何层层递进抒发自）这首诗景情分写，作者是如何层层递进抒发自己的情感的？请作简要说明。（己的情感的？请作简要说明。（4分）分） 先先“怅望怅望”云去鸟飞之景，触动乡愁旅恨；再云去鸟飞之景，触动乡愁旅恨；再“怅怅望望”夕阳余晖之景，加重乡愁，进而触发内心深处夕阳余晖之景，加重乡愁，进而触发内心深处年华老去的感伤。年华老去的感伤。 （1 1）孤云、归鸟两个意象表达了什么情思？由）孤云、归鸟两个意象表达了什么情思？由此联想到陶渊明此联想到陶渊明饮酒饮酒诗中写日暮鸟归的哪两诗中写日暮鸟归的哪两个句子？（个句子？（2 2分）分） 思归（思乡）之情思归（思乡）之情 山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。 （2 2）第五、六两句景物描写有什么特点？）第五、六两句景物描写有什么特点？“入入”字有什么表达效果？请简要分析。（字有什么表达效果？请简要分析。（4 4分）分）夕阳沉到近处的树梢之下，远处野火似的余晖映夕阳沉到近处的树梢之下，远处野火似的余晖映红秋山。红秋山。由近到远由近到远，层次分明。，层次分明。“入入”字既写出夕照逐渐暗淡，又表明诗人伫望字既写出夕照逐渐暗淡，又表明诗人伫望之久和思念之深。之久和思念之深。
