部编语文八年级下册第三单元作业设计（含答案）

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1、部 编 语 文 八 年 级 下 册 第三单元 作业设计09桃花源记一 、作业内容1 .古 代 汉 语 中 有 很 多 词 语 在 现 代 汉 语 中 仍 然 使 用 ， 但 是 意 思 却 已 经 发 生 了很 大 的 变 化 。请 你 解 释 下 列 划 线 词 语 ，注 意 它 们 在 句 中 的 含 义 与 现 代 汉 语常 用 义 的 区 别 。( 1 ) 芳 草 鲜 美 , 落 英 缤 纷( 2 ) 阡 陌 交 通 , 鸡 犬 相 闻( 3 ) 率 妻 子 邑 人 来 此 绝 境 , 不 复 出 焉( 4 ) 乃 不 知 有 汉 ，无 论 魏晋2 . 如 若 你 就 是 误 入 桃

2、源 村 并 且 被 桃 源 人 “ 延 至 其 家 ” 的 武 陵 渔 人 ， 面对此情此 景 你 不 由 地 感 叹 桃 花 源 真 是 世 外 桃 源 ， 这 里 太 美 了 ！请 就 文 中 某 个 片 段展 开 联 想 ， 用 “ 桃 花 源 真 美 ！这 里 _ _ _ _ _ _ _你 看 ， 这里。” 的句式给大 家 描 绘 分 享 。方 法 指 导 ：可 从 桃 花 源 的 自 然 环 境 、 生 活 场 景 和 社 会 风 气 等 方 面 展 开 联 想例 ： 桃 花 源 真 美 ！这 里 有 不 期 而 遇 、 美 不 胜 收 的 美 景 。 你 看 ，这里桃花 盛 开 ，

3、漫 天 飘 舞 ，丛 丛 芳 草 ，生 机 盎 然 。二 、 设计意图 桃 花 源 记 用 一 个 虚 构 的 故 事 向 我 们 展 示 了 一 个 美 好 、平 等 、 安定的和 谐 社 会 。 本 课 的 教 学 目 标 一 个 是 理 解 并 积 累 文 中 的 文 言 常 用 词 语 、 疏通文 意 。二 是 品 味 本 文 语 言 ，理 解 作 者 笔 下 的 理 想 社 会 以 及 其 中 寄 托 的 思 想感 情 。作 业 1 对 应 第 一 个 教 学 目 标 ，属 于 积 累 文 言 词 语 类 的 基 础 题 目 ，是每位学 生 必 须 掌 握 的 内 容 。本 文 除

4、了 以 上 古 今 异 义 词 外 ，“ 舍 ” 、“ 异 ” 、“ 要 ” 、“ 诣”等 文 言 实 词 以 及 “ 为 、 乃 等 文 言 虚 词 也 是 需 要 掌 握 的 ， 在 课 堂 教 学 中 应给 予 重 视 。作 业 2 对 应 第 二 个 教 学 目 标 。旨 在 让 学 生 深 层 品 读 文 本 ，体 会 文 中 描 绘的 世 外 桃 源 是 一 个 怎 样 的 社 会 ， 从 而 明 白 作 者 虚 构 这 个 美 好 社 会 的 意 图 进而 体 会 作 者 对 美 好 社 会 的 渴 望 和 向 往 。 完 成 这 题 作 业 首 先 根 据 提 示 从 自 然环

5、 境 、生 活 场 景 、社 会 风 气 选 择 一 个 角 度 作 答 并 展 示 分 享 成 果 ， 接下来从展 示 的 成 果 中 按 自 然 环 境 、生 活 场 景 和 社 会 风 气 三 个 方 面 各 推 举 一 个 最 佳成 果 组 成 排 比 句 ，最 后 全 班 齐 读 感 受 桃 花 源 的 美 。三 、参考答案1 . 参考示例古 义 ：新鲜美好( 1 ) 鲜美今 义 ：指 食 物 味 道 好古 义 ： 交错相通( 2 ) 交通 今 义 ：指 交 通 运 输 事 业古 义 ：妻子和儿女( 3 ) 妻子今 义 ：指 男 子 的 婚 姻 配 偶古 义 ： 与 人 世 隔 绝

6、的 地 方绝境今 义 ： 没有出 路 的 境 地古 义 ：不 用 说 ， 更不必说( 4 ) 无论今 义 ：表 示 条 件 关 系 的 关 联 词 2. 参考示例桃 花 源 真 美 ！这 里 是 资 源 充 沛 、美 丽 富 庶 的 天 堂 。 你 看 ， 这 里 土 地 肥 沃 、屋 舍 齐 整 、水 池 明 净 、桑 竹 掩 映 。桃 花 源 真 美 ！这 里 有 宁 静 祥 和 、各 得 其 乐 的 生 活 。你 看 ，这 里 男 耕 女 织 、长 幼 怡 然 、 民 风 淳 朴 、安 定 和 乐 。( 这 一 题 要 抓 住 文 中 重 点 语 句 或 关 键 词 语 展 开 联 想

7、，并用“ 桃 花 源 真 美 ！这里_ _ _ _ _ _ 你 看 ，这 里 _ _ _ _ _ _ _ _ _” 这 个 句 式 作 答 即 可 )四 、完 成 时 间 ：2 0 分钟左右10小石潭记一 、 作业内容1 . 解 释 下 列 划 线 的 词 。(1 ) 从 小 丘 西 行 百 二十步( 2) 土 折 蛭 行 ， 明灭可见( 3 ) 其 岸 势 犬 牙 差互( 4 ) 逮神墓骨2. “ 远 在 江 湖 砺 心 志 ，古 来 贬 官 多 妙 文 ” ，柳 宗 元 的 山 水 游 记 上 承 郦 道 元 水经 注 的 成 就 ，而 又 有 突 破 性 的 发 展 。 明 代 文 学

8、家 茅 坤 说 ：“ 夫古之善记山川 ，莫 如 柳 子 厚 。“ 请 同 学 们 课 外 补 充 阅 读 永 州 八 记 中 的 钻 姆 潭 西 小 丘记 ，体 会 柳 宗 元 山 水 游 记 的 特 质 。方 法 指 导 ： 两 文 都 是 山 水 游 记 ， 皆 按 照 游 览 路 线 写 景 ， 景 物 特 点 鲜 明 ，并 采 用 了 融 情 于 景 的 表 现 手 法 。 只 不 过 小 石 潭 记 最 后 一 段 补 叙 了 同 游者 ，而 钻 姆 潭 西 小 丘 记 则 在 文 中 第 二 段 即 交 代 了 同 游 人 物 。二 、 设计意图本 单 元 收 集 的 都 是 古

9、代 诗 文 名 篇 ，这 要 求 我 们 在 教 学 过 程 中 要 随 文 理 解和 积 累 常 用 文 言 词 语 ，要 适 当 关 注 一 些 有 规 律 的 语 言 现 象 ，而 词 类 活 用 也是 本 文 文 言 词 语 的 一 个 特 色 ，所 以 第 一 题 作 业 设 定 为 本 文 的 四 组 词 类 活 用词 语 的 积 累 。其 次 ， 为 了 加 深 对 柳 宗 元 山 水 游 记 的 理 解 和 感 悟 ， 作 业 2 安排 的 是 同 类 古 文 对 比 阅 读 。 阅 读 写 作 背 景 相 似 、 且 同 为 “ 永 州 八 记 的 钻姆 潭 西 小 丘 记

10、。将 两 篇 游 记 比 较 阅 读 ， 让 学 生 在 比 同 较 异 中 更 加 具 体 深入 地 理 解 柳 宗 元 山 水 游 记 的 叙 写 特 点 和 情 感 态 度 。三 、参考答案1 .参考示例（1 ） 西 ： 名 词 作 状 语 ， 向 西 （ 2 ） 斗 ： 名 词 作 状 语 ， 像 北 斗 星 那 样 ； 蛇名 词 作 状 语 ，像 蛇 那 样 （ 3 ）犬 牙 ： 名 词 作 状 语 ， 像 犬 牙 那 样 （ 4）凄 ： 形容 词 使 动 用 法 ，使 感 到 凄 凉 ；寒 ：形 容 词 使 动 用 法 ，使 感到寒冷2 .参考示例（1 ）叙 写 内 容 ， 同中存

11、异 小 石 潭 记 侧 重 写 景 ， 钻 姆 潭 西 小 丘 记 则 景 物 和 人 物 活 动 都 有 描写 ； 小 石 潭 记 中 水 清 石 奇 、 树 青 景 幽 ， 潭 中 鱼 活 波 灵 动 。 钻姆潭西小 丘 记 中 则 是 水 流 湍 急 ，岩 石 奇 形 怪 状 ， 整 理 过 后 的 小 丘 则 变 得 清 幽 美丽 。（ 2 ）情 景 交 融 ， 前后有变 小 石 潭 记 第 13 段 写 作 者 闻 水 声 而 乐 、观 游 鱼 与 “ 我 ” 相 乐 ， 曲折源流 之 岸 势 一 如 “ 我 ” 的 曲 折 仕 途 ， 乐 开 始 渐 退 。 第 4段 写 悲 ，

12、作 者 因 潭 周 景凄 冷 孤 寂 之 氛 围 而 内 心 变 得 忧 伤 悲 苦 。 钻 姆 潭 西 小 丘 记 则 先 写 因 小 丘的 际 遇 和 美 好 奇 特 的 环 境 而 内 心 欣 喜 自 得 ， 再 由 小 丘 被 弃 置 的 遭 遇 联 想 到被 贬 的 自 己 ，怀 才 不 遇 的 苦 闷 油 然 而 生 。两 篇 游 记 都 获 得 了 短 暂 的 愉 悦 宁 静 与 陶 然 自 得 ， 但 长 时 间 笼 罩 心 头 的 依旧 是 被 贬 之 后 难 以 排 遣 的 苦 闷 。四 、完 成 时 长 ：20分钟左右1 1核舟记一 、 作业内容导 语 ：一 趟 寻 宝

13、、鉴 宝 之 旅 让 我 们 学 会 了 品 鉴 、欣 赏 宝 物 的 方 法 ，相信各 位 同 学 家 中 还 收 藏 了 自 己 心 爱 的 宝 物 。请 你 拿 起 手 中 的 笔 ，运 用 今 天 所学 ，来 展 示 你 最 心 爱 的 宝 贝 吧 ！作 业 ： 小 练 笔 介 绍 你 最 心 爱 的 物 品要 求 ： 1. 抓 住 该 物 品 的 特 征 展 开 创 作 。 可 以 仿 照 课 文 用 文 言 文 叙 写 ， 也可 以 用 现 代 文 进 行 描 述 。2 . 按 照 一 定 的 顺 序 来 介 绍 。3 . 字 数 3 0 0 字 左 右 。二 、设计意图 核 舟

14、记 是 一 篇 自 读 课 文 ， 具 有 一 定 的 说 明 性 。作 为 一 篇 文 言 自 读 课文 ， 内 容 较 为 浅 易 ，可 以 引 导 学 生 在 了 解 古 文 大 意 的 基 础 上 学 会 描 写 物 品的 方 法 ， 并 感 知 雕 刻 者 的 精 巧 构 思 和 高 超 技 艺 。基 于 这 个 教 学 目 标 ，本课作 业 设 计 采 用 小 练 笔 形 式 ，用 一 定 的 说 明 顺 序 来 描 绘 自 己 最 心 爱 的 物 品 ，做 到 活 学 活 用 。 同 时 根 据 学 情 ， 学 生 自 主 选 择 用 文 言 文 还 是 现 代 文 呈 现 ，分

15、 层 设 计 ，将 作 业 的 主 动 权 还 给 学 生 ，让 作 业 更 显 人 性 化 ，提 高 作 业 实 效 。三 、参考答案示 例 1 :我 最 心 爱 的 宝 贝 就 是 我 的 小 台 灯小 台 灯 在 我 家 并 不 出 众 ，它 既 不 像 水 晶 灯 那 样 荣 华 富 贵 ，也 不像吊灯那样 小 巧 玲 珑 ， 更 不 像 壁 灯 那 样 清 新 典 雅 ， 然 而 ， 它 在 我 眼 中 ， 却 是 无 人 能比 的 ！小 台 灯 颜 色 单 一 ，但 造 型 奇 特 ， 它 好 似 一 个 雕 塑 ， 中 间 连 着 一 根 弹 簧 ，但 是 ， 蓝 色 的 底 座

16、 ，有 两 个 灯 泡 ， 非 常 好 看 ，这 个 台 灯 从 我 小 学 时 候 就 陪伴 着 我 了 ，可 是 时 光 不 等 人 ， 台 灯 也 慢 慢 变 得 苍 老 ， 再 也 不 像 以 前 那 样 发光 发 亮 了 ，但 是 这 就 是 我 心 中 的 那 盏 明 灯 ， 它 使 我 领 略 了 无 数 人 生 的 真 谛 ,让 我 明 白 了 无 数 道 理 。小 台 灯 ，我 的 明 灯 。我 会 永 远 记 得 你 对 我 说 的 每 一 个 字 ，每 一 句 话 ！示 例 2 ：每 晨 嗜 睡 ，余 常 卧 床 不 肯 起 ，余 母 市 闹 钟 一 ，盖 卡 通 猫 骑

17、 月 云 。钟左右宽 十 有 五 厘 米 ， 高 可 半 尺 许 ， 中 白 色 圆 者 为 猫 ， 圆 头 小 耳 ， 圆 身 小 爪 ，其态 可 掬 ，尽 在 不 言 。 其 一 耳 紧 贴 黄 月 ， 另 一 耳 小 巧 耸 立 ， 两 耳 间 有 一 触 角 ，乃 闹 钟 开 关 是 也 。头 正 中 央 为 两 眼 ， 眼 两 侧 各 有 三 须 ， 黑 色 ， 长 可 半 寸 。眼 下 为 一 黄 色 鼻 头 ，椭 圆 微 凸 ， 大 小 如 豆 。 头 下 为 一 小 身 ，粉 色 猫 身 ， 白色 小 爪 ，其 一 紧 靠 身 下 月 ，其 一 按 住 头 边 钟 ，后 爪 有

18、 一 粉 色 猫 尾 ， 不盈半寸 ，可 爱 之 极 。猫 骑 一 黄 色 弯 月 ， 厚 有 一 寸 ， 其 上 缀 有 数 星 ，三 五 粒 而 已 。月 中 央 为 一 钟 ， 外 罩 一 壳 ， 内 有 四 针 ， 长 短 不 一 ， 速 度 不 同 ， 最 长 最 快 者为 秒 针 ， 次 者 分 针 ，再 次 时 针 ， 其 固 定 不 动 者 ， 乃 闹 时 指 针 也 。 猫月共卧一 云 朵 之 上 ，其 状 四 方 ，其 上 凸 回 凹 沟 ， 真 切 分 明 。通 计 一 钟 为 猫 、 为 月 、为 云 各 一 ， 为 星 三 五 点 ， 为 秒 针 、 分 针 、 时

19、针 、 闹 钟 各 一 ， 小 巧 不 失 大 气 ，为 余 掌 中 之 宝 也 。四 、完 成 时 间 ：2 0 分钟左右12 诗 经 二 首 一 、作业内容1 . 改 写 关 雎 方 法 指 导 ： 结 合 课 后 积 累 拓 展 第 5 题 ， 发 挥 想 象 ，把 关 雎 这首诗改写 成 一 个 白 话 诗 （ 或 小 故 事 ） 。 可 以 加 入 环 境 和 人 物 描 写 ， 也可以加入自己 联 系 实 际 的 思 考 。2 . 画 写 蒸 葭 方 法 指 导 ： 根 据 诗 歌 兼 葭 的 内 容 ， 结 合 文 中 的 意 象 ， 抓 住 该 意 象 的特 点 ，想 像 画

20、面 ，给 诗 歌 配 上 一 幅 图 画 。二 、 设计意图 关 雎 作 为 诗 经 开 篇 之 作 给 我 们 呈 现 出 一 段 美 好 的 感 情 ， 在学习本 文 的 时 候 要 准 确 把 握 诗 歌 的 内 在 情 韵 。 基 于 此 教 学 目 标 ，本 课 作 业 设 计成 改 写 拓 展 类 ，通 过 把 关 雎 改 写 成 白 话 小 诗 （ 或 小 故 事 ） ， 从而帮助学 生 深 入 体 会 诗 歌 的 内 在 情 韵 ，提 高 学 生 对 语 言 驾 驭 运 用 能 力 。兼 葭 是 一 首 抒 情 诗 ，诗 歌 朦 胧 、含 蓄 ， 历 来 被 誉 为 情 深 景

21、 真 、风情摇 曳 的 好 诗 。 故 第 2 题 作 业 设 计 的 是 “ 画 写 兼 葭 ” ， 即 给 兼 葭 绘制一 幅 插 画 ， 只 有 在 把 握 意 象 特 点 并 体 会 意 境 朦 胧 之 美 的 基 础 上 才 能 画 出 符合 诗 歌 意 境 的 画 作 。三 、参考答案1 . 关 雎 示例关 关 雎 鸠 和 鸣 唱 ，飘 落 小 小 河 洲 上 。婀 娜 姑 娘 文 又 静 ，谦 谦 君 子 想 成 双 。高 高 低 低 存 菜 密 ，苗 苗 条 条 好 女 子 ，迎 娶 难 遂 君 子 意 ，长 夜 漫 漫 不 解 愁 ，高 高 低 低 苻 菜 鲜 ，善 善 良 良 姑 娘 好 ,高 高 低 低 存 菜 香 ,文 文 静 静 好 姑 娘 ，左 左 右 右 忙 摘 取 。日 日 夜 夜 念 迎 娶 。日 思 夜 想 萦 心 际 。翻 来 覆 去 净 回 忆 0或 左 或 右 采 得 欢 。弹 琴 击 瑟 笑 开 颜 。时 左 时 右 挑 得 爽 。钟 鼓 齐 鸣 乐 锵 锵 。2 . 配 画 要 在 理 解 文 本 的 基 础 上 ， 抓 住 意 象 特 征 ，运 用 意 象 体 现 诗 歌 朦 胧 美和 意 境 美 。示 例 ：