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1、数星星的孩子数星星的孩子说课稿说课稿 一、说教材（地位与作用）一、说教材（地位与作用）数星星的孩子数星星的孩子是小学语文第四册第八单元的一篇文章，讲述了张衡儿时数星星的故事。这单元的课文是以走进科技世界为专题编排的。通过钻研教材，我认为：数星星的孩子虽然也提到了天文方面的知识，但这篇课文更确切地说是一篇写人的文章，是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。 二、说教学目标二、说教学目标：综合以上对教材的理解，再从低年级学生的认识水平和思维能力考虑，我确定第一课时的目标为：1、知识与能力目标：会认9个生字，会读课文。2、过程与方法目标：通过有感情的朗读，体会张衡小时候如何喜欢星星，如何认
2、真、刻苦地观察星星。3、情感目标：学习张衡善于观察和思考的好品质。 三、说教学的重难点三、说教学的重难点 本着语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点教学重点：张衡小时候是怎样观察和研究星星的。教学难点：理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。难点的依据是这方面的内容较抽象，学生没有这方面的基础知识。 四、说教法学法四、说教法学法 在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步掌握阅读的方法，培养阅读习惯，以便形成一定的阅读能力。在学课文时，我先提出一个总的问题让学生自学，在课文中寻求答案，充分调动学生的学习自主性与主动性，来自己概括课文的主要内
3、容。然后再通过幻灯与创设情境帮助学生理解。 在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了本堂课的重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性。五、说教学过程五、说教学过程我的教学过程是这样设计的：1、创设情境，揭示课题。2、默读课文，整体感知课文内容。3、品读课文，于品词析句中感悟人物品质。4、总结全文，激发探索热情。 1、创设情境，揭示课题。 好的导入，能激发学生的情感，引导学生入境。我先出示“星光灿烂图”，提问：“晴朗的夜晚，天空布满星
4、星，你数过星星吗？数清了吗？”待学生议论后，引出课题：“在一千八百多年前，有一个孩子也在数星星。今天我们就来学习课文数星星的孩子。”然后学生读课题，老师问：“读了课题，你想了解什么？”学生会问“数星星的孩子是谁？”通过预习学生知道，是张衡，简单介绍张衡。提出探究问题：张衡为什么能成为天文学家？这样从题目入手，能引发学生积极的思考，建立积极的阅读期待。 2、小组内交流，整体感知课文内容。 根据合作问题，在小组内交流，要求组长分好工。 我把答案大致梳理了一下，第1段为一点；第2、3段为一点；第四段爷爷的话为一点，最后一段为一点。四个人一人说一点。 3、小组汇报，品读课文，于品词析句中感悟人物品质。
5、 在教学中，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，重视学生获得知识的过程的指导，重视学生思维过程的引导。在词句教学中，进行扎扎实实的训练。在抓重点词句，品析人物品质这一环节，我以小组汇报的形式进行： u 汇报第一段时让学生通过找重点词语句子读来体会张衡对数星星的热爱之情。u 第2、3自然段体会张衡的认真、细心。u 第4段是重点，体会张衡张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。 4、总结全文，激发探索热情。数星星的孩子是一篇思想教育较浓的文章，课标中指出：“要在培养学生听说读写能力的过程中，注意思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教育。所以，在抓重点词句，品析人物品质之后，我安排学生回忆全文内容，尝试用“因为所以”的句式，谈谈张衡数星星与他成为天文学家的关系。也可以拓展，用这样的句式，谈其他杰出的人物。5、课外实践活动 找一个晚上，观察星空，比写一篇观察日记。说课结束，谢谢观看说课结束，谢谢观看
