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1、5 5 我看我看第一单元意象诗话自主学习自主学习 课前积累课前积累文常信息文常信息走近作者走近作者 穆旦穆旦(19181977)(19181977)，原名查良铮，出生于天津，祖籍浙江，原名查良铮，出生于天津，祖籍浙江海宁。海宁。诗人诗人、翻译家翻译家。19401940年在西南联大毕业后留校任教。年在西南联大毕业后留校任教。19481948年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习，年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习，19521952年获年获文学硕士学位。文学硕士学位。19531953年回国后任教于南开大学外文系。年回国后任教于南开大学外文系。19771977年年因心脏病突发去世。因心脏病突
2、发去世。 穆旦是穆旦是“九叶诗派九叶诗派”的代表诗人，于的代表诗人，于2020世纪世纪4040年代出版了年代出版了探险者探险者穆旦诗集穆旦诗集1939194519391945旗旗三部诗集，将西欧现三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨。代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨。主要译作有俄国普希金的作品主要译作有俄国普希金的作品青铜骑士青铜骑士普希金抒情诗集普希金抒情诗集，英国雪莱的英国雪莱的云雀云雀雪莱抒情诗集雪莱抒情诗集，英国拜伦的，英国拜伦的唐璜唐璜拜伦抒情诗选拜伦抒情诗选拜伦诗选拜伦诗选，英国济慈的，英国济慈的济慈诗选济慈诗选等。等。
3、字词积累字词积累mrnchozhnynbnchshoqynshobnknkn曳曳凝凝寂寂逸逸粹粹醉醉坦坦袒袒晴晴睛睛叹叹仅仅吸吸汲汲极极哀哀衰衰衷衷勃勃脖脖谐谐偕偕哲哲蜇蜇漫漫蛰蛰谩谩慢慢3【识记词义识记词义】 请把下列词义或词语补充完整。请把下列词义或词语补充完整。(1)忧戚：忧戚：_(2)流盼：流盼：_(3)摇曳：摇曳：_(4)漫游：漫游：_忧伤烦恼。忧伤烦恼。转动目光观看。转动目光观看。摇荡，晃动。摇荡，晃动。随意游览。随意游览。(5)勃发：勃发：_(6)_：白白地。：白白地。(7)_：漂浮，飘散。：漂浮，飘散。(8)_：大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。：大醉，比喻深深地沉浸
4、在某种气氛或思想活动中。(9)_：(肌肤等肌肤等)丰满滋润。丰满滋润。(10)_：目不转睛地看；注目远望。：目不转睛地看；注目远望。焕发；蓬勃生发。焕发；蓬勃生发。枉然枉然飘逸飘逸沉醉沉醉丰润丰润凝望凝望热望期望热望期望词语辨析：词语辨析：这两个词都有这两个词都有“希望、盼望希望、盼望”的意思。的意思。“热望热望”指热烈指热烈盼望；盼望；“期望期望”指对未来的事物或人的前途有所希望和等待。指对未来的事物或人的前途有所希望和等待。易混辨析易混辨析活学巧用：活学巧用：(11)阿廖沙读书的阿廖沙读书的_是谁也阻止不了的。是谁也阻止不了的。(12)2017柳州我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷柳州我
5、看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷_的眼神里满是留恋不舍。的眼神里满是留恋不舍。热望热望期望期望整体感整体感知知4这首诗前两节运用这首诗前两节运用_的表达方式，后三节运用的表达方式，后三节运用_的表达方式，点明全文的主旨。的表达方式，点明全文的主旨。描写描写抒情、议论抒情、议论5下列对诗歌的分析有误的一项是下列对诗歌的分析有误的一项是()A在这首诗中能够体会到诗人在生命热情被自然的活力点燃时在这首诗中能够体会到诗人在生命热情被自然的活力点燃时的兴奋之情。的兴奋之情。B这首诗借景抒情，在最后一节直抒胸臆，表达内心的愿望。这首诗借景抒情，在最后一节直抒胸臆，表达内心的愿望。C这首诗前两节音乐性非常
6、强，可诵读性强，但连续四个这首诗前两节音乐性非常强，可诵读性强，但连续四个“我我看看”不断重复，显得有点单调。不断重复，显得有点单调。D“哦，逝去的多少欢乐和忧戚，哦，逝去的多少欢乐和忧戚，/我枉然在你的心胸里描画！我枉然在你的心胸里描画！”这两句诗在全诗中起过渡作用。这两句诗在全诗中起过渡作用。C解析解析 连续四个连续四个“我看我看”不断重复，给人一种节奏的美感。不断重复，给人一种节奏的美感。合作探究合作探究 课堂互动课堂互动合作交流合作交流6诗歌的第一、二节写景。请分别概括出它们所描绘的两幅诗歌的第一、二节写景。请分别概括出它们所描绘的两幅图画。图画。答案答案 第一节：春草起伏图。第二节：
7、晴空夕照图。第一节：春草起伏图。第二节：晴空夕照图。7诗中的诗中的“你你”指的是什么？指的是什么？答案答案指大自然和充满生机的万物。指大自然和充满生机的万物。分析代词的指代义分析代词的指代义 考点解读：考点解读：分析代词在文中的指代义，就是从文中筛选关键分析代词在文中的指代义，就是从文中筛选关键性的词语、句子和段落等，再从中找出代词所指代的内容。考查性的词语、句子和段落等，再从中找出代词所指代的内容。考查形式有直接找出代词所指代的内容和赏析这样指代的目的、好处形式有直接找出代词所指代的内容和赏析这样指代的目的、好处等。等。考点聚焦考点聚焦答题思路：答题思路：分析代词的指代义，应先找出该词语所在
8、的具体分析代词的指代义，应先找出该词语所在的具体语句或段落，一般可运用结构分析的方法，找出指代对象的位置语句或段落，一般可运用结构分析的方法，找出指代对象的位置和范围，然后根据语境确定指代对象和内容，最后将答案代入原和范围，然后根据语境确定指代对象和内容，最后将答案代入原文，看是否恰当。就诗句而言，有时候可能找不到代词指代的具文，看是否恰当。就诗句而言，有时候可能找不到代词指代的具体内容，此时可以结合诗歌的抒情对象来明确其指代义。体内容，此时可以结合诗歌的抒情对象来明确其指代义。, 答题模式：答题模式：“”在这里指在这里指。用用“”指代指代“”(内容内容)，生动形象地，生动形象地(蕴藉含蓄地蕴
9、藉含蓄地)写出了写出了，表达了作，表达了作者者的情感。的情感。8请找出本诗的主旨句，并把它抄在下面。请找出本诗的主旨句，并把它抄在下面。答案答案哦，让我的呼吸与自然合流！哦，让我的呼吸与自然合流！/让欢笑和哀愁洒向我心里，让欢笑和哀愁洒向我心里，/像季节像季节燃起花朵又把它吹熄。燃起花朵又把它吹熄。音韵谐奏，景美情深音韵谐奏，景美情深()这首诗构思精巧，运用了古典诗歌的押韵技巧，使诗歌诵读性、这首诗构思精巧，运用了古典诗歌的押韵技巧，使诗歌诵读性、音乐性非常强。尤其是前两节，连续四个音乐性非常强。尤其是前两节，连续四个“我看我看”，不断重复，给，不断重复，给人一种节奏的美感。同时，每节换韵，又
10、富于变化，体现出诗歌的人一种节奏的美感。同时，每节换韵，又富于变化，体现出诗歌的流动美。流动美。归纳总结归纳总结写作特色写作特色前两节写景，描绘出一幅春天北方原野的美丽图画。波浪般起前两节写景，描绘出一幅春天北方原野的美丽图画。波浪般起伏的青草，在天空滑翔至远空深处的飞鸟，夕阳染红的流云，组成伏的青草，在天空滑翔至远空深处的飞鸟，夕阳染红的流云，组成一幅美丽的晴空夕照图。喜欢写夕阳似乎也是古代诗词的传统，如一幅美丽的晴空夕照图。喜欢写夕阳似乎也是古代诗词的传统，如“西风残照，汉家陵阙西风残照，汉家陵阙”“竹间残照入，池上夕阳浮竹间残照入，池上夕阳浮”之类，穆旦之类，穆旦在这里展示了他不逊色于传
11、统诗人的写景功力。在这里展示了他不逊色于传统诗人的写景功力。人的爱，是大自然的赐予；最终，人的爱又将回归于大自然中人的爱，是大自然的赐予；最终，人的爱又将回归于大自然中去。后三节，诗人在前两节写景的基础上，借景抒情，表达了对自去。后三节，诗人在前两节写景的基础上，借景抒情，表达了对自然的热爱，更直接抒发了内心的热望。景美情深，把自然之爱、生然的热爱，更直接抒发了内心的热望。景美情深，把自然之爱、生命之爱表达得淋漓尽致。命之爱表达得淋漓尽致。主旨归纳主旨归纳诗歌通过诗人的所见，展现了大自然和谐而美好的图景。诗诗歌通过诗人的所见，展现了大自然和谐而美好的图景。诗人因自然的生机而生出奔驰和飞翔的欲望，生命热情被自然的活人因自然的生机而生出奔驰和飞翔的欲望，生命热情被自然的活力点燃，充满兴奋和惊喜之情，希望与大自然融为一体，表现了力点燃，充满兴奋和惊喜之情，希望与大自然融为一体，表现了诗人对自然的热爱和对和谐生命的讴歌。诗人对自然的热爱和对和谐生命的讴歌。春草起伏图春草起伏图结构图示结构图示晴空夕照图晴空夕照图渴望和谐生命渴望和谐生命回首往事回首往事对自然的热爱对自然的热爱对生命的讴歌对生命的讴歌我看我看渴望融入自然渴望融入自然
