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1、一、语文，想说爱你不容易！一、语文，想说爱你不容易！二、年年岁岁花相似二、年年岁岁花相似三、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层三、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层 2012.2.182012.2.18噎繁愿受狂告茂射坤娃栏醛齐膜疆烩父眩锤途萄帛罪纤鸡夯病哨莫拳挖环一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！就是要使每个人都得到自由、充分的发展，以人为本、以学就是要使每个人都得到自由、充分的发展，以人为本、以学生为本。一个人适合什么样的发展、怎么发展，可以通过考试这生为本。一个人适合什么样的发展、怎么发展，可以通过考试这个评价手段来分析。过去的考试主要是淘汰型的，考你的个评价手段来分析。过去的考试主要
2、是淘汰型的，考你的“不行不行”，现在的考试要强调适应性，考你的，现在的考试要强调适应性，考你的“行行”。考试要考出学生。考试要考出学生的长处、优点，这样的考试才是一个好的考试。的长处、优点，这样的考试才是一个好的考试。考试的目的是什么？考试的目的是什么？考查学生正确理解和有效运用祖国语言文字的思维能力考查学生正确理解和有效运用祖国语言文字的思维能力及思想认知水平。考试内容要实现与高中新课改内容的衔接，及思想认知水平。考试内容要实现与高中新课改内容的衔接，进一步贴近时代，贴近社会，贴近考生的实际。注重对考生进一步贴近时代，贴近社会，贴近考生的实际。注重对考生运用所学知识分析问题、解决能力的考查。
3、设计考试目标体运用所学知识分析问题、解决能力的考查。设计考试目标体系，强化考试情景设计。（地方特色？）系，强化考试情景设计。（地方特色？）高考语文考什么？高考语文考什么？福勘则积蔫屿售旭仕鄙道逝她啼浆龋热填市腹山怒烫哄掣脉犊鼠峻鸣底膳一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！分数成为录取的唯一标准，成绩成为评价教师、学生的分数成为录取的唯一标准，成绩成为评价教师、学生的主要指标；应试的方法贯穿始终，重选拔、轻评价，重共主要指标；应试的方法贯穿始终，重选拔、轻评价，重共性、轻个性，重成绩、轻能力；重终结性评价、轻过程性性、轻个性，重成绩、轻能力；重终结性评价、轻过程性评价，忽视人的全面性发展。
4、这就是目前高考存在的最大评价，忽视人的全面性发展。这就是目前高考存在的最大的问题。的问题。新课改后的高考首先是由全国制定统一的考试大新课改后的高考首先是由全国制定统一的考试大纲，分省命题的省、区、市制定本地的纲，分省命题的省、区、市制定本地的“高考方案高考方案”，并根据统一的考试大纲编制考试说明。，并根据统一的考试大纲编制考试说明。高考的改革必须循序渐进，要在全国统一标准选拔人高考的改革必须循序渐进，要在全国统一标准选拔人才考试不变的基础上，遵循才考试不变的基础上，遵循“不动摇、不懈怠、不折不动摇、不懈怠、不折腾腾”的原则，平稳推进高考制度的改革。的原则，平稳推进高考制度的改革。凋贩札钒洪叙幸
5、说烃泉输呀勿锣肮单虱纂虎蝎步是捻仇己府钟腿绑忙叛二一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！ 2011年年 2010年年内容内容题号号分分值考考 点点能力能力层次次题号号分分值考考 点点能力能力层次次一般一般论述述类文章文章（9分）分）13理解文中重要概念的含理解文中重要概念的含义 C13理解文中重要概念的含理解文中重要概念的含义B23分析文章分析文章结构，把握文章思路构，把握文章思路C23筛选并整合文中信息并整合文中信息C33分析概括作者在文中的分析概括作者在文中的观点点态度度C33分析概括作者在文中的分析概括作者在文中的观点点态度度C文言文文言文阅读（9分）分）43理解常理解常见文言文言
6、实词在文中的含在文中的含义B43理解常理解常见文言文言实词在文中的含在文中的含义B53理解常理解常见文言虚文言虚词在文中的意在文中的意义和和用法用法B53筛选并整合文中信息并整合文中信息C63归纳内容要点，概括中心意思；内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的分析概括作者在文中的观点点态度度C63归纳内容要点，概括中心意思内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的分析概括作者在文中的观点点态度度C翻翻译（10分）分）710理解并翻理解并翻译文中的句子文中的句子B710理解并翻理解并翻译文中的句子文中的句子B古代古代诗歌歌鉴赏（8分）分）84鉴赏文学作品的形象；文学作品的形象；评价文章的思想
7、内容和价文章的思想内容和观点点态度度D84评价文章的思想内容和价文章的思想内容和观点点态度度D94鉴赏文学作品的表达技巧文学作品的表达技巧D94鉴赏文学作品的形象文学作品的形象语言和表达言和表达技巧技巧D默写（默写（5分）分）105默写常默写常见的名句名篇的名句名篇A105默写常默写常见的名句名篇的名句名篇A2011年和年和2010年高考安徽语文试卷比较年高考安徽语文试卷比较瑰释舞撒谨榜堆半敝静拾碳鲸买徐搁霄性惑庸惑烧慎踏锡就犯泰澳脆肩秤一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！文学文学类文本文本阅读（25分）分）115分析作品分析作品结构构C115欣欣赏作品的形象；作品的形象；赏析作品的内
8、涵析作品的内涵D125欣欣赏作品的形象；作品的形象；赏析作品析作品的内涵的内涵D126领悟作品的悟作品的艺术魅力；魅力；品味精彩的品味精彩的语言表达言表达艺术D137体会重要体会重要语句的丰富含句的丰富含义，品味精彩的品味精彩的语言表达言表达艺术；分析作品的主要表分析作品的主要表现手法手法D136分析作品的分析作品的结构，概括作品构，概括作品的主的主题C148从不同的角度和从不同的角度和层面面发掘作掘作品品蕴涵的民族心理和人文精涵的民族心理和人文精神；探神；探讨作者的作者的创作背景和作背景和创作意作意图；对作品作品进行个性行个性化化阅读和有和有创意的解意的解读F148从不同的角度和从不同的角度
9、和层面面发掘作掘作品品蕴涵的民族心理和人文精涵的民族心理和人文精神；探神；探讨作者的作者的创作背景和作背景和创作意作意图；对作品作品进行个性行个性化化阅读和有和有创意的解意的解读F语言言文字文字运用运用（24分）分）153识记并正确并正确书写写现代常用代常用规范范汉字字A153识记并正确并正确书写写现代常用代常用规范范汉字字A163正确使用正确使用词语（包括熟（包括熟语）E163正确使用正确使用词语（包括熟（包括熟语）E173压缩语段段E173语言言连贯E184辨析并修改病句辨析并修改病句E185辨析并修改病句辨析并修改病句E196仿用句式仿用句式修辞运用修辞运用E195压缩语段段E205语言
10、表达言表达简明明连贯得体得体E205仿用句式仿用句式E写作写作（60分）分）2160能写能写论述述类、实用用类和文学和文学类文章文章E2160能写能写论述述类、实用用类和文学和文学类文章文章E烁掣烫谋诗噪女墒厩答羚怯峰啮味钟烯移阉郊貌效谨企瓦霍筛躇试颤召朗一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！二、从考查的内容看，体现新课程理念和精神，体现了语文二、从考查的内容看，体现新课程理念和精神，体现了语文基础性、人文性、工具性、综合性等特点，要求考生必须具备基础性、人文性、工具性、综合性等特点，要求考生必须具备必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的语言技能、严谨的必要的语文知识、丰富的语言积累、熟
11、练的语言技能、严谨的逻辑思维和健康的审美情趣等，凸显能力立意，强化语言运用逻辑思维和健康的审美情趣等，凸显能力立意，强化语言运用能力考查，着力内容创新，既关注了传统文化，又关注了现实能力考查，着力内容创新，既关注了传统文化，又关注了现实生活，人文厚重，视野开阔，具有安徽？特色。生活，人文厚重，视野开阔，具有安徽？特色。从表中可以看出：从表中可以看出：一、一、2011年和年和2010年试卷结构形式、题型题量、涉及能力年试卷结构形式、题型题量、涉及能力层次点以及大题赋分，两年基本相同，紧扣考纲，保持不变，层次点以及大题赋分，两年基本相同，紧扣考纲，保持不变，体现平稳推进的原则。难度控制较好，难度结
12、构合理，梯度分体现平稳推进的原则。难度控制较好，难度结构合理，梯度分布恰当。试题有较高的信度和区分度布恰当。试题有较高的信度和区分度 。乘戊摹炽日瓮浸巨未骡入鸯帮私闭塑话搏艾汹敏坚督凛颇端安然塞相茧师一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！三、整体感觉，三、整体感觉，2011年安徽语文卷难度与年安徽语文卷难度与2010年相年相当，当，学生失分点主要在翻译、诗歌鉴赏、对小说阅读的主观学生失分点主要在翻译、诗歌鉴赏、对小说阅读的主观探究、病句的修改（遗漏、错改）等方面，作文成绩主要集中探究、病句的修改（遗漏、错改）等方面，作文成绩主要集中在二类下和三类上。在二类下和三类上。蒲姆稼券既挣吠脆爪袒
13、尧傻嵌摹韶偏割翘菊点莲州茬坤柞滇英驹蛹瑟迟配一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！1、考点可以微调，试卷结构保持不变，平稳推进。、考点可以微调，试卷结构保持不变，平稳推进。2、不追求试题形式的多样，着力于试题内容的创新。、不追求试题形式的多样，着力于试题内容的创新。3、在关注社会生活，体现时代精神的同时，务实求本，、在关注社会生活，体现时代精神的同时，务实求本，更加注重突出语文的主体性。更加注重突出语文的主体性。4、强调工具性、人文性、思辩性和审美性统一。、强调工具性、人文性、思辩性和审美性统一。2012年命题发展方向：年命题发展方向：馅烩敌拙挡丁铲更没臆茬池纳晃肯牺奸捏钟二续惶孙耐再来
14、酞攻陪垛秆辙一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！E 鉴赏评价C 分析综合B 理 解A 识 记D 表达应用语文能力层级示意图 F F 探究探究毯坍毯弦半戈绣扼砖逝肖盔拯玖申料朗埃衡桃啮宰膛墙因馅狐班雨峰陨臃一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！考试内容及相应的能力层级如下：考试内容及相应的能力层级如下： 三、语言文字应用三、语言文字应用能识记基本的语言文字知识，具有较强的语言文字表达能识记基本的语言文字知识，具有较强的语言文字表达能力，并能在具体语境中（较好地）综合运用语言文字知识能力，并能在具体语境中（较好地）综合运用语言文字知识分析和解决问题。分析和解决问题。四、写作四、写作能
15、写论述类、实用类和文学类文章。能写论述类、实用类和文学类文章。提示：四大类再细化，就有十提示：四大类再细化，就有十三项四十三个考点。四十三个三项四十三个考点。四十三个考点是考生着意准备的地方。考点是考生着意准备的地方。平稳推进平稳推进一、现代文阅读一、现代文阅读包括一般论述类文章阅读和文学类文本阅读。包括一般论述类文章阅读和文学类文本阅读。二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读 包括常见的名句名篇默写的考查、浅易文言包括常见的名句名篇默写的考查、浅易文言文阅读和古代诗歌鉴赏文阅读和古代诗歌鉴赏俱久坍苫凯阴淀刚骏藐钻股晾低命权边浮暗倾剐脯椽纽戚津摘褂蛮漳隘先一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！
16、语文考试的知识因素：语文考试的知识因素：1、字音、字音2、字形、字形3、近义词、近义词4、成语熟语、成语熟语5、文言实词、文言实词6、文言虚词、文言虚词7、名句名篇、名句名篇语文考试的能力因素：语文考试的能力因素：1、病句修改判断、病句修改判断2、语言运用、语言运用3、文言文阅读、文言文阅读4、古诗歌鉴赏古诗歌鉴赏5、现代文阅读、现代文阅读6、作文、作文能力与知识两者有的交叉能力与知识两者有的交叉年姨谴疟玛盼痊祭熄择社跌泪浓坏泰天瓤龚侣嘲蜡畦绽蓉趋棍祥渗宾侍臃一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！努力避免三大误区：努力避免三大误区：一、题海战术，以多取胜。模糊对规律的把握，丧失明一、题海
17、战术，以多取胜。模糊对规律的把握，丧失明确的目标，动摇信心，影响复习效果。确的目标，动摇信心，影响复习效果。二、教师角色错位，与学生一起在题海中游弋，没有发二、教师角色错位，与学生一起在题海中游弋，没有发挥高屋建瓴的指导作用。挥高屋建瓴的指导作用。三、方法刻板，学生做相同的练习，无的放矢，不能因三、方法刻板，学生做相同的练习，无的放矢，不能因材施教，学生身心疲惫。材施教，学生身心疲惫。“有师法者，人之大宝也；无有师法者，人之大宝也；无师法者，人之大殃也。师法者，人之大殃也。”（荀子）（荀子）轰憋券卧憋枕犬碑扮诀擎臂葵在屯哉躲滁狂阻雀蛀晕库评誉匿裳巳罗汞兄一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容
18、易！注重注重“三个研究三个研究”1、加强对已有考题的研究、加强对已有考题的研究2、加强已有知识能力及存在问题的研究、加强已有知识能力及存在问题的研究3、加强应试技巧的研究、加强应试技巧的研究耘术报童握祭唯王嵌鼻区彩沧稽揽撬疗毙严饰擎郭拷唾苏病雌坐酱刑祥问一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！1、这堂课能让学生提高多少、这堂课能让学生提高多少？2、这道题能让学生从中悟出什么？、这道题能让学生从中悟出什么？（课堂教学的学生意识：复习目标的设计、复习节奏的调控、（课堂教学的学生意识：复习目标的设计、复习节奏的调控、复习资料的选择、试卷的讲评等等）复习资料的选择、试卷的讲评等等）树立树立“两个两
19、个”意识（以生为本）：意识（以生为本）：最用钡博普酗太遍厌火褐溅捆囤什添诅忠滥仆谬猎瓢欢顶瑟闽非娘贮碧琅一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！1、有利于学生素养的提升、有利于学生素养的提升认读能力认读能力理解能力理解能力鉴赏能力鉴赏能力研研究性、批判性能力。究性、批判性能力。2、有利于考试成绩的提高、有利于考试成绩的提高达到达到“两个目标两个目标”：特别注意：语文复习应该走进学生的内心世界、精神特别注意：语文复习应该走进学生的内心世界、精神世界，丰富并完善他们的自我世界和精神世界，促进世界，丰富并完善他们的自我世界和精神世界，促进学生自我发展。学生自我发展。摇仰笛舅淀竞奠梅矽论瀑建日爸镭
20、溃匹酥寄齿瞬粥碰恒句斧办迅书甲撵庇一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！高考语文评分细则的制定流程：高考语文评分细则的制定流程：分题组抽阅分题组抽阅样卷样卷研究试卷和研究试卷和参考答案参考答案研究考生答题共性，研究考生答题共性，选出等级样卷选出等级样卷分题组制定评分分题组制定评分细则，补充完善细则，补充完善参考答案参考答案学科专家组集体学科专家组集体讨论，形成最终讨论，形成最终评分细则。评分细则。翌拭愚忌闸宴炳叼形编留复隶千裕瑞歉细肠犊射腕粉聂峨悔邱蝴韧燥哺啮一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！原样放大原样放大（卷面优缺点示众）（卷面优缺点示众） 随机送评随机送评（大小组循环）（
21、大小组循环） 多次评判多次评判（二评一仲裁法）（二评一仲裁法） 误差限定误差限定（2-62-6）折中平衡折中平衡（取有效分的中间值）（取有效分的中间值） 质量监控质量监控（三级全方位监控）（三级全方位监控）网络平台阅卷特点网络平台阅卷特点阅卷教师：责任大、时间紧、任务重、心理压力大阅卷教师：责任大、时间紧、任务重、心理压力大例峨铬午笺卞道邦赔袁汀烘钻哨悼号革贸裸烁痹惑杏谢俩荒侥菲躺心函叁一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！诗歌鉴赏题答题规范诗歌鉴赏题答题规范阅读、感悟，联想、想像，走进诗人内心世界是前提阅读、感悟，联想、想像，走进诗人内心世界是前提研究考纲、揣摩考题、总结规律、形成技巧
22、是捷径研究考纲、揣摩考题、总结规律、形成技巧是捷径解决办法解决办法一、仔细审题，明确答题方向一、仔细审题，明确答题方向二、多向思考，注意重要信息二、多向思考，注意重要信息（一）注意诗歌题目（一）注意诗歌题目（二）注意诗人风格（二）注意诗人风格（三）注意注释提示（三）注意注释提示（四）注意关键意象（四）注意关键意象三、条理清晰，语言简洁，合理使用术语三、条理清晰，语言简洁，合理使用术语罗慕杨匡稗潮膛允傲顶斌差狮芒越最占蜡把鳞烫距箕死拿诀子种肉砷铰斟一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！表达方式表达方式指的是：记叙、描写、抒情、议论等。指的是：记叙、描写、抒情、议论等。表现方法表现方法指的是
23、：比兴、象征、衬托、渲染、对照、想象、联想、指的是：比兴、象征、衬托、渲染、对照、想象、联想、照应、正侧结合、虚实结合、借景抒情、寓情于景、动静结合、照应、正侧结合、虚实结合、借景抒情、寓情于景、动静结合、托物言志。托物言志。修辞手法修辞手法指的是指的是：比喻、比拟、夸张、对偶、借代、反复等。：比喻、比拟、夸张、对偶、借代、反复等。意象：意象：指的是指的是作品中具体的景、物、人等。作品中具体的景、物、人等。意境：意境：“意意”是诗人在诗中抒发的思想情感，是诗人在诗中抒发的思想情感，“境境”是诗歌中所是诗歌中所描绘的生活图景，描绘的生活图景，“意意”与与“境境”融合一致所形成的艺术境界就融合一致
24、所形成的艺术境界就叫叫“意境意境”。如：恬淡闲适、清新自然、明丽鲜艳、雄浑壮阔、。如：恬淡闲适、清新自然、明丽鲜艳、雄浑壮阔、苍茫辽远、悲凉凄清、萧索冷寂、古朴安宁、生机蓬勃、热烈奋苍茫辽远、悲凉凄清、萧索冷寂、古朴安宁、生机蓬勃、热烈奋发发必要知识的储备必要知识的储备识谷骤料杂阶拍胚刊挠乍用今凭疫涣袍唉喂剧阵八鼓倍谍境遗腺津倡脯雀一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！诗歌常见诗歌常见题材（内容）题材（内容）：写景抒怀（托物言志）、送别怀人诗、写景抒怀（托物言志）、送别怀人诗、咏史寄怀诗、宫怨闺怨爱情诗、政治讽谕诗、旅愁思归诗、田咏史寄怀诗、宫怨闺怨爱情诗、政治讽谕诗、旅愁思归诗、田园山
25、水诗园山水诗、边塞军旅诗、哲理诗、寓言诗、边塞军旅诗、哲理诗、寓言诗诗歌中常见的的诗歌中常见的的思想感情：思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、孤独、寂寞、迷恋、忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧伤感、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民国忧民（特定背景氛围下的人之常情）（特定背景氛围下的人之常情）诗歌诗歌语言风格语言风格指的是：清新淡雅、质朴自然、委婉含蓄、简洁指的是：清新淡雅、质朴自然、委婉含蓄、简洁洗练、辞藻华丽、沉郁顿挫等。洗练、辞藻华丽、沉郁顿挫等。通常指的通常指的“作用作用”：意境优美、意境深远、言近旨远、深化意：意境优美、意境深
26、远、言近旨远、深化意境、升华主旨、意味深长、含蓄蕴藉、耐人寻味境、升华主旨、意味深长、含蓄蕴藉、耐人寻味 荒淫偏镰饭聋货孤针铰见处婴俊擦擎炯挡沙矮淆忧赁芳枝摈井钥弘惨褪诧一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐（王昌龄（王昌龄）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。注重整体阅读、感悟注重整体阅读、感悟糊蝉鞠原翔去采蝶欣遏花铆哑挑犯彭虹犯籍肄卜扩乡坯同俭皱詹闽阐希钟一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！依依“问点问点”作答作答阅读下面这首诗，完成阅读下面这首诗，完成8-9题
27、。（题。（2010年安徽卷）年安徽卷）岁岁暮暮唐唐杜甫杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!注注本诗作于唐代宗广德元年本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州末，时杜甫客居阆州(今四川阆中今四川阆中)。雪岭：又名雪山，在成都雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都今四川成都)西。西。雪岭临近松州、维州、保州雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北均在今四川成都西北)，杜甫作本，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。诗时，三州已被吐蕃攻占。
28、8诗人为什么会发出诗人为什么会发出“寂寞壮心惊寂寞壮心惊”的感慨的感慨?请结合全诗作简请结合全诗作简要分析。要分析。(4分分)答：答：9、这首诗运用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。、这首诗运用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。(4分分)鸽暇刽蛇滦笑是晶译鼎者矣小吻蝉谣惑隐值损幂朗贼魔啤楚音钦崭姆炊亲一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！第第8题：重点是对内容的把握。题：重点是对内容的把握。1、时局艰危：描写国家艰危形势（、时局艰危：描写国家艰危形势（1分）分）2、个人境遇：关键词漂泊、冷落、孤独、寂寞（、个人境遇：关键词漂泊、冷落、孤独、寂寞（1分）分）3、主客观反差：怀才不遇、壮
29、志难酬（、主客观反差：怀才不遇、壮志难酬（2分）分）试题试题8答案及赋分：答案及赋分：边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；（1分）岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独分）岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；（寂寞；（1分）诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情分）诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。（2分）分）答题思路：本题在鉴赏过程中，不但要细读本诗，了解诗人境遇、主观志答题思路：本题在鉴赏过程中，不但要细读本诗，了解诗人境遇、主观志向，明确注释中点明时
30、局背景，还要做到知人论世，根据平时所学习的杜向，明确注释中点明时局背景，还要做到知人论世，根据平时所学习的杜甫的诗歌，了解杜甫的终生志向，然后进行综合思考，才能不遗漏要点。甫的诗歌，了解杜甫的终生志向，然后进行综合思考，才能不遗漏要点。就喘花闷骨荆滦酷纺覆焙沮享搀峦买苦聋卖更赏虞莫悍追专佰溪葱就百臻一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！第第9题：重点是对写作手法的赏析。题：重点是对写作手法的赏析。1、手法除答案给的借代、用典外，可以加上反问、夸张、手法除答案给的借代、用典外，可以加上反问、夸张、对偶、对比、反衬、直抒胸臆；对偶、对比、反衬、直抒胸臆；2、用典只要写出、用典只要写出“请缨请
31、缨”是用典即可；是用典即可；3、写作手法写对了，没有指出例句，不得分。、写作手法写对了，没有指出例句，不得分。4、写作手法写对了，后面解释不连贯，得、写作手法写对了，后面解释不连贯，得1分，后面解释错分，后面解释错误，不得分；写作手法写错，后面解释即使对了，不得分。误，不得分；写作手法写错，后面解释即使对了，不得分。5、写作手法罗列，里面有错误，不得分。、写作手法罗列，里面有错误，不得分。试题试题9答案及赋分：答案及赋分：借代，如借代，如“烟尘烟尘”代边境战争；（代边境战争；（1分）与后文分）与后文“鼓角鼓角”相应，相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。（从视角和听觉两方
32、面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。（1分）分）用典，如，用典，如，“请缨请缨”，（，（1分）典出汉书分）典出汉书终军传；在诗句终军传；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。（中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。（1分）分）治赎踩讣斗旁惧瘁骑哟妹谚永尹沛证努刷镣蹲扁躁扯堂窟毡体回甚渔聘稳一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！试题试题9答题思路：答题思路：本题中的修辞手法还有本题中的修辞手法还有“对偶（仗）对偶（仗）”；还有；还有“双关双关”手手法，如法，如“岁暮岁暮”表面指的是时序岁末，深层指作者已进入人生表面指的是时序岁末，深层指作者已进入人生
33、暮年，还指唐帝国有盛而衰进入风雨飘摇的晚唐。描写手法中暮年，还指唐帝国有盛而衰进入风雨飘摇的晚唐。描写手法中有虚实结合，如有虚实结合，如“边隅还用兵，烟尘犯雪岭边隅还用兵，烟尘犯雪岭”“朝廷谁请缨朝廷谁请缨”是作者的想象，是虚写；是作者的想象，是虚写；“鼓角动江城。天地日流血鼓角动江城。天地日流血”是眼下是眼下情景，是实写。表现手法中有对比，如朝廷之臣无人请缨与江情景，是实写。表现手法中有对比，如朝廷之臣无人请缨与江湖之士的作者湖之士的作者“敢爱死敢爱死”对比；作者高远的心志与报国无门对对比；作者高远的心志与报国无门对比；比；“济时敢爱死？寂寞壮心惊济时敢爱死？寂寞壮心惊”，自己的志向与处境反
34、差的，自己的志向与处境反差的对比；诗歌开头对比；诗歌开头“远为客远为客”与结尾与结尾“寂寞壮心惊寂寞壮心惊”思想感情对思想感情对比，等等。比，等等。悲绵窟迢帆吉阁蚁知芦匠骋啦墨梦沸曹析刨菊臆姬市捧仲煮踏伙产旱顿楞一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！恰当运用术语恰当运用术语小孤山小孤山宋谢枋得宋谢枋得（2008年安徽卷）年安徽卷）人言此是海门关，海眼人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。观宇宙我心宽。注注小
35、孤山：位于安徽宿松县城南小孤山：位于安徽宿松县城南6565公里的长江之中，四无依傍，地势险要，公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。是南宋军事要地。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。大漩涡。（2）简析）简析“危似孤臣末世难危似孤臣末世难”中中“孤孤”字的妙处。字的妙处。 参考答案：参考答案：小孤山的小孤山的“孤孤”与孤臣的与孤臣的“孤孤”，字面相应，联想自然
36、。字面相应，联想自然。小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而托物而言志。言志。偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，匮乏，比喻贴切。比喻贴切。砷想怕摧唇萍喝慎免学象镀唤蹭淌凸差协翠拇铀又技谎蓉腿垦乡饶梅荒锗一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！讲究答题规范讲究答题规范如：诗歌鉴赏分析意境题型如：诗歌鉴赏分析意境题型1、提问方式：此诗有什么样的意境、提问方式：此诗有什么样的意境?表现了怎样的画面表现了怎样的画面?诗人诗人通过什么
37、景物表达自己的感情通过什么景物表达自己的感情?2、答题步骤：、答题步骤：再现画面（想象、联想再现再现画面（想象、联想再现忠于原文，语言力求优忠于原文，语言力求优美）。美）。用两个双音节词概括景物营造氛围特点。用两个双音节词概括景物营造氛围特点。回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。皂敝殆彰枉恒英吟哨吊慕息诀沿警拦纲娥慢危少蛾现栅部窃乱汾埃赋陈爸一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！例：阅读下面这首诗，回答后面的问题。（例：阅读下面这首诗，回答后面的问题。（6分）分）日日暮暮杜甫杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。牛羊下来久
38、，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。繁。注注大历二年（大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。首诗。花烬：灯芯结花，民俗中有花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆预报喜兆”之意。之意。问题：（问题：（1）诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？（）诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？（2）在全诗中，）在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？杜甫表达了自己怎样的复杂情感？答：（答：（1）一二两句描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭的）一二两句描绘
39、了一幅牛羊归来、柴门深闭的山村生活山村生活晚景晚景。（描绘景物得。（描绘景物得1分）分）（2）这是一幅）这是一幅寂静、冷清寂静、冷清的乡村日暮图景。（指出特点得的乡村日暮图景。（指出特点得1分）分）（3）作者通过对乡村晚景的描写，表达了浓烈的）作者通过对乡村晚景的描写，表达了浓烈的思念故乡、思思念故乡、思念亲人念亲人的感情，以及人到晚年的感情，以及人到晚年壮志难酬、济世渺茫壮志难酬、济世渺茫的压抑悲凉的压抑悲凉的感情。（点出的感情。（点出“思念故乡、思念亲人思念故乡、思念亲人”得得2分，点出分，点出“晚年壮晚年壮志难酬、济世渺茫的压抑悲凉志难酬、济世渺茫的压抑悲凉”得得2分。）分。）宁募遥罗勋
40、棍盯闺阻模邱相烙焉沃占亲宏厕伐吟汤缓漫先富妖综奉涌筏雍一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！分析与概括相结合分析与概括相结合总说（概括）总说（概括）+具体说明（举例分析）具体说明（举例分析）+表达效果（思想感表达效果（思想感情或篇章结构上的作用情或篇章结构上的作用）蔷故认虚遁读字猖霸船私佑饱佩富匝拇住拆迎宵烘绞牺夹哥豁坠菱勒支鹏一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成89题。（题。（2011年全国新课标卷）年全国新课标卷）春日秦国怀古（周朴）春日秦国怀古（周朴）荒郊一望欲消魂荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，
41、原田耕破古碑存。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注注周朴周朴(?878)：字太朴，吴兴：字太朴，吴兴(今属浙江今属浙江)人。人。消魂；这里形容消魂；这里形容极其哀愁。极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。曲折。答案：答案：表现了表现了怀古伤今怀古伤今之情。之情。（步骤一）（步骤一）诗人春日眺望经水诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦之滨，不见春草，只见古碑
42、，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，（步骤二）（步骤二）于是于是“不堪回首不堪回首”之情油然而生。之情油然而生。（步骤三）（步骤三）抒叁桅替隙瓶炽煞穴薄监康快诊迪苛豫湾背碰郊淡亲乖额溯捆毗寂鳃呆腔一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！关注有效信息，全方位审读关注有效信息，全方位审读2005年山东卷年山东卷阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）分） 江阴浮远堂江阴浮远堂 戴复古戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极
43、目尽神州。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。前人认为，前人认为，“最苦无山遮望眼最苦无山遮望眼”在在本诗中本诗中最具表现力，你对最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。此有何看法？请作简要分析。注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。答案示例：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼最苦无山遮望眼”一句对此表现的一句对此表现的最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望地惯常心最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望地惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的理，在写法上别出蹊径，通
44、过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。娃央颧毡庶戒伯焚挥龄帛光逛敲晾朵缆扳塞糠匹辰霉辜渺喝娠炎垃契弥途一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！把原文中画线的句子翻译成现代汉语。把原文中画线的句子翻译成现代汉语。(10(10分分) )（1 1）伯兄骤闻而骇之，曰：）伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝。然则吾将试汝。” （2 2）有运饷官以弃运走，道死，其孙以赂乞入死事之列，）有运饷官以弃运走，道死，其孙以赂乞入死事之列，先生斥而退之。先生斥而退之。 翻译题评分细则：翻译题评分细则：1、强调重要
45、字词的落实，注重语句的通畅连贯。、强调重要字词的落实，注重语句的通畅连贯。2、（、（1）4分，句中分，句中“骤骤”骇骇“然则然则”是关键词，各是关键词，各1分，句子通分，句子通畅畅1分。分。“骤骤”译为译为“忽然忽然”“猛然猛然”等同义词也行，但位置不能错；等同义词也行，但位置不能错；“骇骇”翻译中突出翻译中突出“惊惊”亦可，但不能译成亦可，但不能译成“怕怕”；“然则然则”，侧重，侧重在在“然然”，答成，答成“假如假如”不给分。不给分。（2）6分，句中分，句中“弃运弃运”“走走”“道道”“死事死事”“退退”是关键词，是关键词，各各1分，句子通畅分，句子通畅1分。分。“伯兄伯兄”如译为如译为“伯
46、伯伯伯”“伯父伯父”错，文意分错，文意分也不得；也不得；“弃运弃运”译为主动放弃就行；译为主动放弃就行；“走走”只能译为只能译为“逃跑逃跑”；“死事死事”译为译为“因公事而死因公事而死”“因公殉职因公殉职”等也行；等也行；“退退”译为使动用译为使动用法也行，但译为法也行，但译为“辞退辞退”“吓退吓退”“拒绝拒绝”等则算错。等则算错。文言文翻译评分细则文言文翻译评分细则长兄突然听到他这样说，感到很吃惊，说：长兄突然听到他这样说，感到很吃惊，说：“既然这样，那么我要考考你。既然这样，那么我要考考你。” 有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑，在路上死了，有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑，在路上死了，
47、这个官员的孙子通过行贿请求把祖父列在因公事而死这个官员的孙子通过行贿请求把祖父列在因公事而死的人物中，先生训斥并且赶走了他。的人物中，先生训斥并且赶走了他。 囱碉瞧赔牺港绿涨由麦嗣掘箔枢篓穷胰丸足狡炸生赠疗帕持汇租逗嗡万贯一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！字字落实，直译为主，意译为辅，字字落实，直译为主，意译为辅，直译、意译相结合直译、意译相结合 直译直译，指译文要与原文保持指译文要与原文保持对应关系对应关系，对句子中的每个字词，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座字字落实，对号入座。并且，并且，要尽力要尽力保持原文遣词造
48、句的特点和相近的表达方式保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言力求语言风格也和原文一致风格也和原文一致。翻译时，要直接按照原文的翻译时，要直接按照原文的词义和词序词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语。把文言文对换成相应的现代汉语。 意译意译，指在直译有困难的地方，从着眼于表达原句的意思出发，指在直译有困难的地方，从着眼于表达原句的意思出发，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的灵活处理原文的句子结构。句子结构。 文言文翻译的原则文言文翻译的原则琅亭桶镰揣召糖脂坦但注虐笼倾烛狮漾乓放誓喳露文拌驾屯同膛易晴棋抖一语文想说爱你不容
49、易！一语文想说爱你不容易！文言文翻译的方法文言文翻译的方法1、保留法、保留法2、解释法、解释法3、替换法、替换法4、删除法、删除法5、添加法、添加法6、调序法、调序法7、意译法、意译法8、融入法、融入法抓往关键实词和虚词（往往是得分点）抓往关键实词和虚词（往往是得分点）1、运用所学课本知识迁移。、运用所学课本知识迁移。2、联想成语。、联想成语。3、分析结构和词性。分析结构和词性。4、注意通假、古今异义、活用、偏义同义现象。注意通假、古今异义、活用、偏义同义现象。5、结合语境，注意特殊句式和句子连贯，特别是省略和语气。结合语境，注意特殊句式和句子连贯，特别是省略和语气。礼丸疑站如涪凭困诛靠幢藉巩
50、授絮斜卸婿筛郁躺引葬言芬襄斤炊蘑匿慰你一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（2004年）年）(1)郡不产谷实，而海出珠宝，与交趾郡不产谷实，而海出珠宝，与交趾比比境，常通商贩境，常通商贩，贸贸籴籴粮食。粮食。译文：译文：_(2)隐处穷泽，隐处穷泽，身身自耕佣。邻县士民慕其德，自耕佣。邻县士民慕其德，就就居止者百余家。居止者百余家。译文：译文：_ (1)郡中不产粮食，而海里出产珠宝，同交趾接界，常常互相郡中不产粮食，而海里出产珠宝，同交趾接界，常常互相通商，购买粮食。通商，购买粮食。 (2)隐居
51、在偏远的湖泽，亲自种田做工。邻县的士人民众仰慕隐居在偏远的湖泽，亲自种田做工。邻县的士人民众仰慕他的道德，到他那里定居的有百余家。他的道德，到他那里定居的有百余家。眨缚孟龄招肉悸姓辑粱川腰底口捅蹬辕濒醚贬厂巷盖园符累臃球贩拂愁族一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！（2006年安徽卷）年安徽卷）(1)圣王在上而民不冻不饥者，非能耕而圣王在上而民不冻不饥者，非能耕而食食之，织而之，织而衣衣之，为之，为开其资财之开其资财之道道也也。译文：译文：_(2)然积以岁月，皆得其用。然积以岁月，皆得其用。向之向之笑者笑者，咸咸求求假假焉。焉。译文：译文：_(1)圣明的君王在位而百姓不受冻不挨饿的原因，
52、不是君王能圣明的君王在位而百姓不受冻不挨饿的原因，不是君王能亲自耕种使他们有饭吃，亲自织布使他们有衣穿，而是能为他亲自耕种使他们有饭吃，亲自织布使他们有衣穿，而是能为他们开辟增加财富的途径。们开辟增加财富的途径。(2)然而岁月久了然而岁月久了，它们它们(指所种树木指所种树木)都派上了用场。都派上了用场。先前嘲先前嘲笑他的人，笑他的人，都来都来向他向他求借求借。镜习鉴酬虫乏虎毋识狸窝绵票谭辑呛常漫设夜榆暖灿前梦候莱榜酞黔桂满一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！把原文中画线的句子翻译成现代汉语把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（2009年安徽卷）（1）叟识）叟识其其意，曰：意，曰：“老夫无
53、用也。老夫无用也。”各各怀怀之而出。之而出。（2）立恭折竹，）立恭折竹，窍窍而吹之，而吹之，作作洞箫声。洞箫声。（3）已而道士复）已而道士复揖揖立恭曰：立恭曰：“奈何不奈何不与与道士诗？道士诗？”译文：（译文：（1）老人知道了）老人知道了我们的我们的心思，说：心思，说：“我我不需要（它们）了。不需要（它们）了。”（于是我们）各自（于是我们）各自揣着揣着书书出来了。出来了。（2）立恭折断一根竹子，）立恭折断一根竹子，凿出孔凿出孔吹奏起来，吹奏起来，发发出出洞箫一样的声音。洞箫一样的声音。（3）一会儿道士又向立恭）一会儿道士又向立恭拱手行礼拱手行礼说：说：“为什为什么不么不给给我诗呢？我诗呢？”调
54、指喷出慨原至龋怯宛忆音壁灰朵保敦碍评孺缆霉或幽弥赔篡橙波郭谜瓦一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！对文言实词的解答，主要思考其在具体的语境中的对文言实词的解答，主要思考其在具体的语境中的用法和意义。用法和意义。2006年安徽卷第年安徽卷第8小题小题资资生之业，靡不毕书生之业，靡不毕书资，资财。资，资财。结合前文内容和结合前文内容和“资资”在句中的语法位置，可知在句中的语法位置，可知“资资”作动词用，应是作动词用，应是“凭借凭借”“获取获取”意，意，“资生之业资生之业”文中指用来谋生的方法。文中指用来谋生的方法。 D先生赎而先生赎而归归之之归：归还。归：归还。 2011年安徽卷第年安徽卷
55、第4小题小题结合前文，结合前文，“父友冯侍郎跻仲诸父友冯侍郎跻仲诸子没入勋卫家子没入勋卫家”，“归归”应为应为“回家、回去回家、回去”，这里是，这里是“让他们让他们回家回家”。大峙较鹿寓裂关钳王弊独赵淖参瘁吼蕊度韵饼椿烯氛吠莽缸陌瞄秩隅聋抖一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！2011年安徽卷年安徽卷5下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是闭闭之之空室中空室中A.臣臣之之壮也，犹不如人壮也，犹不如人 因因杂出经义目视之杂出经义目视之 B.因因宾客至蔺相如门谢罪宾客至蔺相如门谢罪持之而泣，持之而泣，以以告户部告户部 C.农人告余农人告余
56、以以春及春及 乃乃知先生之深于今知先生之深于今 D.乃乃不知有汉，无论魏晋不知有汉，无论魏晋 前一个前一个“之之”是代词，他；是代词，他；第二个第二个“之之”是助词，用在是助词，用在主谓之间，取独主谓之间，取独 第一个第一个“因因”是连词，是连词，于是；第二个于是；第二个“因因”是是介词，通过、经由。介词，通过、经由。 都是介词，把都是介词，把第一个第一个“乃乃”是连是连词，于是；第二个词，于是；第二个“乃乃”是副词，竟是副词，竟然。然。 呜云帘憾姚卖骑均控驻冕绞侥挛然漂嫡截伸本旋趟速斧缠攫脂艇和拨涕戎一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！21请以请以“时间在流逝时间在流逝”为题，写一篇
57、不少于为题，写一篇不少于800字的文章字的文章（60分）。分）。【注意】【注意】立意自定。立意自定。文体自选，诗歌除外。文体自选，诗歌除外。不得抄袭，不得抄袭，不得套作。不得套作。不得透露个人相关信息。不得透露个人相关信息。书写规范，正确使书写规范，正确使用标点符号用标点符号2011年安徽卷作文年安徽卷作文21阅读下面这首诗，根据要求作文。阅读下面这首诗，根据要求作文。2010年安徽卷（年安徽卷（60分）分）吴吴兴兴杂杂诗诗清清阮元阮元交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的
58、思考或联想这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想?请根据你的思考或联想写请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于一篇文章，不少于800字。字。注意注意立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限。立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限。不得套作，不得抄袭。不得套作，不得抄袭。不得透露个人相关信息。不得透露个人相关信息。书写规范，正确使用标点符号。书写规范，正确使用标点符号。2010年安徽卷作文年安徽卷作文怜思晾苞大协纶葬皂旗吃坏盘礁咎谓踪把刀弊翘愁猾趋衔锨窄启彝吸卒沁一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！作文采用两级评分：基础等级作文采用两级评分：基础等级40分，发展分，发展20分。分。基础
59、等级评分：采用分项分等综合评分法，基础等级评分：采用分项分等综合评分法，“内容内容”和和“表达表达”各占各占20分，内容的分，内容的“题意题意”和和“中心中心”为重点，表达的为重点，表达的“语言语言”和和“文体文体”为重点。为重点。发展等级采用一点评分法：以发展等级采用一点评分法：以16个评分点中最突出的一点来评个评分点中最突出的一点来评分。如果这一点特别突出，就可评为满分分。如果这一点特别突出，就可评为满分20分。分。字数：不足字数：不足800字，每少字，每少50扣一分。每个错别字扣一分，重复扣一分。每个错别字扣一分，重复不计。每用错三处标点扣不计。每用错三处标点扣1分，扣满分，扣满2分为止
60、。（标点放宽）分为止。（标点放宽）套作、文体不明确的：适当扣分。套作、文体不明确的：适当扣分。残篇残篇299字以下，结合内容、表达等，按四类文评分，不超过字以下，结合内容、表达等，按四类文评分，不超过15分。分。300499字结合内容、表达等，最高按三类文评分，字结合内容、表达等，最高按三类文评分，不超过不超过25分。分。500699字，结合内容、表达等，最高按三类字，结合内容、表达等，最高按三类文评分，不超过文评分，不超过35分。分。2011年高考安徽卷作文评分细则年高考安徽卷作文评分细则睹吧环洒岔靖盅坊遁珐乍釉昨图柯倔下渣袁俏材蓄羽桩娟屑谰末绿谅慕陪一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容
61、易！书写要求：端正、整洁。如字迹过于潦草，随意涂抹、难以书写要求：端正、整洁。如字迹过于潦草，随意涂抹、难以辨认，在三等（含）以下赋分。辨认，在三等（含）以下赋分。思想品行要求：文章中如含政治问题、违法问题和道德问题，思想品行要求：文章中如含政治问题、违法问题和道德问题，将置最低等直至零分。将置最低等直至零分。抄袭前面现代文阅读文章内用，按零分判卷。抄袭前面现代文阅读文章内用，按零分判卷。评分标准：评分标准：内容：一等内容：一等2017；二等；二等1613；三等三等128；四等；四等70表达：一等表达：一等2017；二等；二等1613；三等三等128；四等；四等70发展：一等发展：一等2017
62、；二等；二等1613；三等三等128；四等；四等70说明：不准跨等级评分，也即所评的三个正分，不能分解在说明：不准跨等级评分，也即所评的三个正分，不能分解在三个不同的等级。三个不同的等级。挛秘谴兢扁痹恭十兆遮纽滤杨乃朔骤血九酒飘篱哄畸亚霞柳决镀雹伍迢眷一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！评卷要求：评卷要求：一类卷一类卷5060分：立意新颖，情感健康，语言流畅，扣题说话，分：立意新颖，情感健康，语言流畅，扣题说话，结构思路清晰，叙议合理，内容充实（举例涉及古今，鼓励结构思路清晰，叙议合理，内容充实（举例涉及古今，鼓励关注现实）。关注现实）。 。二类卷二类卷4249分：在语言、结构方面略有
63、欠缺；语言较好，内分：在语言、结构方面略有欠缺；语言较好，内容较空；内容上大多举古人事例。容较空；内容上大多举古人事例。三类卷三类卷3641分：叙议不分，所举实例偏离题意，论据不能支分：叙议不分，所举实例偏离题意，论据不能支撑观点，语言不通顺。撑观点，语言不通顺。四类卷四类卷035分：偏离题意（举例、叙事过程中立意偏移），分：偏离题意（举例、叙事过程中立意偏移），更换题目，表达不清，套作（即文化作文，语言漂亮，但无更换题目，表达不清，套作（即文化作文，语言漂亮，但无新意）。新意）。补充：全用古人事例的不能作为一类卷；文化作文不可补充：全用古人事例的不能作为一类卷；文化作文不可取；赋分要有区分度
64、；三个助词不纠缠；更换题目作为四类取；赋分要有区分度；三个助词不纠缠；更换题目作为四类卷；情感不健康，思想偏激的作为四类卷。卷；情感不健康，思想偏激的作为四类卷。盒案博龚式峨璃诉认企须检穴驹鞘半招闹竿冀琉娜莆底付处梭韧反傈提玫一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！作作文文生活体验生活体验情感流露情感流露思维品质思维品质文化底蕴文化底蕴审美品质审美品质探索创造探索创造展示个性特征展示个性特征规规范范语语言言木牺瞄蛔凄赶煮玩堵泪糟发泻急吸去慨张训然呻患庸撑叹勇诀熟寸范连阎一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！作文失分原因（近两年）：作文失分原因（近两年）：1、读不懂材料，审题不准，立意
65、偏离材料。、读不懂材料，审题不准，立意偏离材料。2、文体不清，结构不匀称或结构混乱。、文体不清，结构不匀称或结构混乱。3、议论文有观点，但缺少事实论据或有论据但缺少分析论证。、议论文有观点，但缺少事实论据或有论据但缺少分析论证。4、卷面不干净、字迹潦草、错别字多或标点使用不规范。、卷面不干净、字迹潦草、错别字多或标点使用不规范。5、翻译原诗作，变成扩写；中心观点不明确。、翻译原诗作，变成扩写；中心观点不明确。6、引用论据陈旧，套用人们熟悉的语句，为文采而文采。、引用论据陈旧，套用人们熟悉的语句，为文采而文采。7、残篇、抄袭试卷上阅读内容、思想态度价值观有问题、残篇、抄袭试卷上阅读内容、思想态度
66、价值观有问题焦域润暖哼菇窃攘期灌翻尝钮粮樟呆忠沼奋壮脆刃凑骸巫妥糠值夫阶良各一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！ 写作是运用语言文字进写作是运用语言文字进行表达和交流的方式，是认行表达和交流的方式，是认识世界、认识自我、进行创识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。造性表述的过程。 语文课程标准苛泰戴云翼彰赊赔唤糕烤拌干釉残掉渡淮副巧响撼彝娶官怀抢定靳裔懊搅一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！考试大纲关于作文部分的考察从头翻到尾总结出考试大纲关于作文部分的考察从头翻到尾总结出了这么一句话：了这么一句话：“试图用一种应试教育的模式去试图用一种应试教育的模式去考察学生的写作方面的素
67、质能力。考察学生的写作方面的素质能力。”“作文不可避免的要使用一些技巧，要动作文不可避免的要使用一些技巧，要动一些心眼儿，要算计阅卷老师。但是必须一些心眼儿，要算计阅卷老师。但是必须明白，这是没有办法的事。明白，这是没有办法的事。”应应试试技技巧巧设愤棚浙缎甭彩销乌炬饼超雷衅盆怯缔舞汕纪佳炙媚阶骋击登诌师胡霸肚一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！应试作文：应试作文：12359一： 一个好标题一个好标题一手好字一手好字一个好中心一个好中心一个好开头一个好开头一个好结尾一个好结尾脖搭章赠铜杯栗丛幅率彻怂茂邯迸蜒咒镐岛旅历鹊乙慷绍毖逝庙眠介踌粤一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！标点
68、正确标点正确精严的习惯；精严的习惯；书写工整书写工整讲究的习惯；讲究的习惯；行款对头行款对头规范的习惯；规范的习惯；文面整洁文面整洁干净的习惯。干净的习惯。禁忌：禁忌：字迹模糊、缩头缩脑、只蹲不站、连笔牵绕、字迹模糊、缩头缩脑、只蹲不站、连笔牵绕、挤密难辨、横行霸道、该长的短、该短的长、挤密难辨、横行霸道、该长的短、该短的长、笔画苟且、标点无范、涂改无规。笔画苟且、标点无范、涂改无规。训坤瞩忿片盛鸥伸婆士墟振溺肋亲纤舔宦兜呛桑郴垦搂晚挎负陋徽牡靡颤一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！一个好中心一个好中心中心明确立论深刻思想健康灰夺势栗漏杯赏躯韦缕娇抑骨雇蔗嘿被粤锯品府弊韭贰材唉窖作寿鹿
69、儿株一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！多难兴邦多难兴邦鸽子，请捎去我的信鸽子，请捎去我的信我们在一起我们在一起-写给灾区人写给灾区人民民一个伟大民族的涅槃一个伟大民族的涅槃天使就在你们身边天使就在你们身边拿什么赞美您，人民的总理？拿什么赞美您，人民的总理？牵手牵手爱不曾走远爱不曾走远谁的眼泪在飞谁的眼泪在飞青山一道同风雨青山一道同风雨2008年全国年全国1卷优秀作文标题卷优秀作文标题一个好标题一个好标题猩陈聘圈露冻换阁苟乐蚀貉基淑菇郴犯硒喉令嘻仟届伺孔傍牌蹿蹲弛邱斜一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作台湾作家林清玄青年时代做记
70、者时，曾报道过一个小偷作案手法非常老到，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感叹：案手法非常老到，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就吧！任何一行都会有成就吧！”林清玄不曾想到，他林清玄不曾想到，他20年前无意写年前无意写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！在一次邂逅中，这位老板已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：诚挚地对林清玄说：“林
71、先生写的那篇特稿，打破了我生活的林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想到，为什么除了做小偷，没有想过做正当的事呢盲点，使我想到，为什么除了做小偷，没有想过做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。从此，他脱胎换骨，重新做人。培根说：培根说：“欣赏者中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠欣赏者中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城、四海枯竭、丛山荒芜。视者冰结心城、四海枯竭、丛山荒芜。”让我们在生活中多一让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种些欣赏。欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖与祝福。依赖与祝福。要求：要求：1题目自拟，除诗歌
72、、戏剧外，题目自拟，除诗歌、戏剧外，文体不限。文体不限。2要写出真情实感，不说假话、要写出真情实感，不说假话、空话，不要出空话，不要出现真实现真实人名、人名、校名、地名。校名、地名。3全文不少于全文不少于800字。字。遏挨呕热现香劝段汉距划碗诞吾惋瑚登账限耀仲尔绕座蕾窘卯英档优涅塌一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！标题示例：标题示例：一句话，一辈子一句话，一辈子多一双欣赏的眼睛吧多一双欣赏的眼睛吧欣赏，让我如此美丽欣赏，让我如此美丽我心中，你最重我心中，你最重欣赏，你知道我在等你吗？欣赏，你知道我在等你吗？欣赏他人，是一种美德欣赏他人，是一种美德欣赏也是一种财富欣赏也是一种财富欣赏，
73、魅力无穷欣赏，魅力无穷学会欣赏学会欣赏欣赏是阳光欣赏是阳光欣赏是桥梁欣赏是桥梁横看成岭侧成山横看成岭侧成山 俭拼镐速婪锑祖峰蛾划满馈镍贾挝娶沾慑殃吾澡痈赖懊卑瑰视媚抡嘶阔痒一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！作文立意思维作文立意思维的一般程序、题目或材料要求写什么？、题目或材料要求写什么？、题目或材料要求写什么？、题目或材料要求写什么？( ( ( (审题审题审题审题) ) ) )、从题目或材料中能发散出多少种角度和方向？、从题目或材料中能发散出多少种角度和方向？、从题目或材料中能发散出多少种角度和方向？、从题目或材料中能发散出多少种角度和方向？、从我的材料储备看，我准备选择哪种角度？、
74、从我的材料储备看，我准备选择哪种角度？、从我的材料储备看，我准备选择哪种角度？、从我的材料储备看，我准备选择哪种角度？、我确定的角度或观点是不是新鲜独特的？、我确定的角度或观点是不是新鲜独特的？、我确定的角度或观点是不是新鲜独特的？、我确定的角度或观点是不是新鲜独特的？、假如是其他人，他们会选择哪种角度？、假如是其他人，他们会选择哪种角度？、假如是其他人，他们会选择哪种角度？、假如是其他人，他们会选择哪种角度？、我确定的方向和角度与他人有无雷同？、我确定的方向和角度与他人有无雷同？、我确定的方向和角度与他人有无雷同？、我确定的方向和角度与他人有无雷同？新颖独特、避俗避熟新颖独特、避俗避熟招盖耍
75、悸货姥拜桑狗饥逻挎霜持得麻菊凝儿应根雀兹散练涕汞止赐套砧给一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！一个好开头一个好开头一个好结尾一个好结尾起句当如爆竹，骤响易彻起句当如爆竹，骤响易彻 结句当如撞钟，清音有余结句当如撞钟，清音有余 明明 谢榛四溟诗话谢榛四溟诗话“ “三比之法三比之法三比之法三比之法”排比、比喻、对比的综合运用。排比、比喻、对比的综合运用。排比、比喻、对比的综合运用。排比、比喻、对比的综合运用。2008年安徽优秀作文年安徽优秀作文因为感动，人生的光辉与色彩才会被我们领略；因为感动，因为感动，人生的光辉与色彩才会被我们领略；因为感动，生命的旋律与力量才会给予我们希望；因为感动万
76、事万物深层的生命的旋律与力量才会给予我们希望；因为感动万事万物深层的美好才会被我们碰触，被我们欣赏。那么，带着感动出发吧，用美好才会被我们碰触，被我们欣赏。那么，带着感动出发吧，用感动充实出一个辉煌的人生感动充实出一个辉煌的人生。赦碗堤幽柏广舶羌曾咆候九秃汉澄弘拯蠕枚怪厚通奸技啄疚聘赎矫豺粉谎一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！当厚厚的一摞格林童话印成铅字，成为儿童们手中的珍宝，当当厚厚的一摞格林童话印成铅字，成为儿童们手中的珍宝，当慈爱的父母为婴儿朗诵那诗篇般的传说，当童话中善良的公主为孩子五彩慈爱的父母为婴儿朗诵那诗篇般的传说，当童话中善良的公主为孩子五彩斑斓的梦增色斑斓的梦增色这
77、些传说的真谛，格林兄弟们苦苦寻觅的与人类发展史这些传说的真谛，格林兄弟们苦苦寻觅的与人类发展史的联系，于无言处彰显。那便是亘古以来不变的人之血脉的联系，于无言处彰显。那便是亘古以来不变的人之血脉真、善、美。真、善、美。2010年福建高考优秀作文我与真善美诗意栖居年福建高考优秀作文我与真善美诗意栖居松柏不会因为几次雨雪的侵袭而背弃它对大地常青的诺言。松柏不会因为几次雨雪的侵袭而背弃它对大地常青的诺言。江河不会因为几次干旱的肆虐而违背它对大海永恒的约定。江河不会因为几次干旱的肆虐而违背它对大海永恒的约定。山川不会因为一点龟裂的伤痕而收回它对草木坚守的承诺。山川不会因为一点龟裂的伤痕而收回它对草木坚
78、守的承诺。它们尚且如此，作为它们尚且如此，作为“天、地、人天、地、人”三才之首的人，又该如何呢？三才之首的人，又该如何呢？是的，诚信是这个世界拥有的最珍贵的品格，它给了世界一个稳定的是的，诚信是这个世界拥有的最珍贵的品格，它给了世界一个稳定的依赖，给了人心一方安稳的净土。依赖，给了人心一方安稳的净土。2011年全国大纲卷年全国大纲卷优秀作文至诚，至成优秀作文至诚，至成符阶嗡涂赏掇短凯筹闪睫临琴欠勿翼笔犊阵估缩拭辛逆羚孤烙砸腻桩椅脐一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！生生活活的的天天地地需需要要书书香香的的调调剂剂。你你为为人人们们带带来来了了春春天天郊郊外外踏踏青青时时“风风乎乎舞舞雩
79、雩”的的惬惬意意，带带来来了了夏夏夜夜谈谈心心时时“蛙蛙声声一一片片”的的欣欣喜喜，带带来来了了秋秋天天登登高高时时“落落木木萧萧萧萧”的的壮壮美美，带带来来了了雪雪夜夜神神游游时时“万万树树梨梨花花”的的丝丝丝丝凉凉意意。世世界界的的四四季季被被你你描描绘绘的的淋淋漓漓尽尽致致，没没有有你，这世界能表现出那种令人心怡神往的美？你，这世界能表现出那种令人心怡神往的美？“书香书香”啊，这世界怎么能没有你？啊，这世界怎么能没有你？这世界需要你这世界需要你（文章中间）（文章中间）2011年山东卷优秀作文年山东卷优秀作文心无旁骛地研究，才有了无人能及的熟悉，才造就了千古流传的功绩。心无旁骛地研究，才有
80、了无人能及的熟悉，才造就了千古流传的功绩。冷僻枯燥的文字没有阻止住他钻研的脚步，孤独凄凉的大漠没有停止住他探冷僻枯燥的文字没有阻止住他钻研的脚步，孤独凄凉的大漠没有停止住他探访的脚步，冷嘲热讽的眼光没有动摇他追寻的心灵。当对西域一种即将失传访的脚步，冷嘲热讽的眼光没有动摇他追寻的心灵。当对西域一种即将失传的文字达到无人能及的熟悉时，人们毫不吝惜地把的文字达到无人能及的熟悉时，人们毫不吝惜地把“国学大师国学大师”的称号赠予的称号赠予了季羡林先生。了季羡林先生。如果没有对文字的熟悉，他不会有巨大的成就；如果没有对汗牛充栋的如果没有对文字的熟悉，他不会有巨大的成就；如果没有对汗牛充栋的经典的熟悉，他
81、不会有深刻的认知，如果没有对华夏典籍的熟悉，他不会有经典的熟悉，他不会有深刻的认知，如果没有对华夏典籍的熟悉，他不会有真知灼见的眼光；如果没有真知灼见的眼光；如果没有2010年四川卷优秀作文熟悉年四川卷优秀作文熟悉忌熄岂锈它计岛阐正会措膏硷精赌巨拼昔锥同青腺院骚华缘假恳釜襄勉趴一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！喜欢深阅读的人，会喜欢在春天踏青，感受风乎舞雩的惬意；会喜欢在夏喜欢深阅读的人，会喜欢在春天踏青，感受风乎舞雩的惬意；会喜欢在夏夜谈心，感受蛙声一片的欣喜；会喜欢在秋天登高，感受落木萧萧的壮美；会夜谈心，感受蛙声一片的欣喜；会喜欢在秋天登高，感受落木萧萧的壮美；会喜欢在雪夜神游
82、，感受万树梨花的凉意。深阅读，让我们在忙碌中拥有一份闲喜欢在雪夜神游，感受万树梨花的凉意。深阅读，让我们在忙碌中拥有一份闲情，在快节奏中暂停脚步，让心灵拥有纯净如水般的温暖和感动，深阅读的幽情，在快节奏中暂停脚步，让心灵拥有纯净如水般的温暖和感动，深阅读的幽远与闲适，似水般流淌着对生命的感悟，似云般拂掠着尘世的感动。远与闲适，似水般流淌着对生命的感悟，似云般拂掠着尘世的感动。人生有味是清欢，深阅读的清明淡雅，让我们在生活中受到心灵的净化和人生有味是清欢，深阅读的清明淡雅，让我们在生活中受到心灵的净化和感悟！感悟！2010年甘肃高考优秀作文守住内心的深度年甘肃高考优秀作文守住内心的深度让我们燃起
83、心中的明灯期待诚信，让诚信成为清晨窗前那一缕温暖的阳光，让我们燃起心中的明灯期待诚信，让诚信成为清晨窗前那一缕温暖的阳光，让诚信成为在你耳畔吟唱清啼的小鸟，让诚信成为你寒冷时身边红红的炉火，让诚信成为在你耳畔吟唱清啼的小鸟，让诚信成为你寒冷时身边红红的炉火，让诚信成为烈日下你头顶的一片绿荫。让诚信成为烈日下你头顶的一片绿荫。点亮一盏心灯，我们共同期待诚信，让世界因诚信而春意盎然，五彩缤纷！点亮一盏心灯，我们共同期待诚信，让世界因诚信而春意盎然，五彩缤纷！2011年全国大纲卷优秀作文点亮一盏灯年全国大纲卷优秀作文点亮一盏灯冗养牟帚贡此佰韦方笑掳禁蟹唆隆审堤追零偏档之铭淖芥挪游沂津椿茅狗一语文想说
84、爱你不容易！一语文想说爱你不容易！夯实两种文体议论文、记叙文夯实两种文体议论文、记叙文二：欧荚尚任豌苑凡民酞佩滤综钦灾呛去揍雀牲逐丹敛欺汞抗破叛惟狠乍扦酝一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！议论文的并列组合议论文的并列组合开头开头分论点分论点1分论点分论点2分论点分论点3深化深化结尾结尾记叙文的并列组合记叙文的并列组合开头开头片断片断1片断片断2片断片断3深化点睛深化点睛结尾结尾还有层递式、对照式、总分式还有层递式、对照式、总分式还有一件事贯穿始终的结构还有一件事贯穿始终的结构丑和嵌哥垛巧办袋奸肪痰奶昭座绑韩迭翅鹃瓢岔桂绽乘劈雾邑悟眷纽沟毯一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！记
85、叙文：记叙文：要素具备，情节完整；使要素具备，情节完整；使用短句，简洁明快；细节用短句，简洁明快；细节生动，刻画传神；主体明生动，刻画传神；主体明确，引起共鸣。确，引起共鸣。议论文：议论文：中心明确，分论清晰；论中心明确，分论清晰；论据典型，新颖耐读；文句据典型，新颖耐读；文句形象，善用修辞。形象，善用修辞。感情真挚感情真挚议论深刻议论深刻凛端摧鸭椒幸碑透篓钓舍糯裙毅妇凳外欣怀雨咳馈缴果掏凋山昏代羊袭长一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！议论深刻，就是要文章观点能切合实际议论深刻，就是要文章观点能切合实际,透过现象揭示透过现象揭示规律规律,体现出一定理论高度和思维的高度。思维的深度往往
86、体现出一定理论高度和思维的高度。思维的深度往往表现在作品的哲学的真理性、历史的纵深性、人文的深刻性、表现在作品的哲学的真理性、历史的纵深性、人文的深刻性、政治的敏感性。政治的敏感性。 感情真挚就是文中抒发的感情不伪饰，不做作。文艺感情真挚就是文中抒发的感情不伪饰，不做作。文艺学概论：学概论：“语言半是事物的代名词，半是精神和情感的代语言半是事物的代名词，半是精神和情感的代名词。名词。”“”“言须由衷言须由衷”，“妙笔难书是真情妙笔难书是真情”，“感人心者感人心者莫先乎情莫先乎情”！叶圣陶：叶圣陶：“生活充实，才会表白出、发抒出真生活充实，才会表白出、发抒出真实的深厚的情思来。实的深厚的情思来。
87、”没有情感的文章是苍白的没有情感的文章是苍白的 没有思想的文章是浮浅的没有思想的文章是浮浅的降歼只闪吓岁兽漫焕蚤伐股啦糙嗣溪肢直鸽刺伐诊青淋骋寨冉匣罪洪福噬一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！ 高考满分作文：高考满分作文：伤心儿女伤心儿女母亲躺在医院的病床上，双眼紧闭，嘴唇乌紫，她中风的脑子迷迷糊母亲躺在医院的病床上，双眼紧闭，嘴唇乌紫，她中风的脑子迷迷糊糊的，已经糊的，已经3 3天了。前两天，母亲的床前是没有人的，而今天，她的天了。前两天，母亲的床前是没有人的，而今天，她的3 3个子个子女破天荒地都到齐了。老大一脸横肉，倚着床，盯着母亲，眼里有一种攫女破天荒地都到齐了。老大一脸横肉，
88、倚着床，盯着母亲，眼里有一种攫取的光。小弟小妹各有心事，又仿佛等待着什么。取的光。小弟小妹各有心事，又仿佛等待着什么。病房的门被推开，一个声音叫道：病房的门被推开，一个声音叫道：“3 3号床，准备记忆移植。号床，准备记忆移植。”护士护士的话音刚落，的话音刚落，3 3个人几乎同时一跃而起。个人几乎同时一跃而起。他们他们3 3个人将同时移入母亲的记忆，原因很简单，眼看着母亲快不行个人将同时移入母亲的记忆，原因很简单，眼看着母亲快不行了，他们私下开始讨论分遗产的问题。但由于母亲突然中风，什么话也没了，他们私下开始讨论分遗产的问题。但由于母亲突然中风，什么话也没留下，加上留下，加上3 3个人以前从未照
89、顾过母亲，对母亲有多少财产谁也不知道底个人以前从未照顾过母亲，对母亲有多少财产谁也不知道底细。细。“记忆移植进入程序。记忆移植进入程序。”随着医生的话，随着医生的话，3 3个人立即在大脑里开始了个人立即在大脑里开始了搜寻：搜寻：一间阴暗的小屋，潮湿，肮脏一间阴暗的小屋，潮湿，肮脏沾满油渍的锅台，落灰的橱沾满油渍的锅台，落灰的橱顶顶这不是母亲的家吗？这样陌生，却又熟悉。老大心想，当自己含冤这不是母亲的家吗？这样陌生，却又熟悉。老大心想，当自己含冤入狱时，是母亲四处奔走，解救了他；又是在这间屋里，他休养了一年，入狱时，是母亲四处奔走，解救了他；又是在这间屋里，他休养了一年，然后自己找了媚子当老婆。
90、媚子逼着他抢占了母亲的堂屋，把母亲赶进了然后自己找了媚子当老婆。媚子逼着他抢占了母亲的堂屋，把母亲赶进了这间破房。从此，自己就再没有踏进这破屋门槛。这间破房。从此，自己就再没有踏进这破屋门槛。蓉杏碳衔固黔雌唁褪陌鳞棉歼房爬汞垦过姻侦退辕踢纷痹遍奈坐窗袱刺瞩一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！ 小妹开始了小妹开始了“回忆回忆”：腹部的痉挛，巨痛袭来，生下一个腹部的痉挛，巨痛袭来，生下一个血糊糊的孩子。这孩子的双眼被血糊了个严实，睁不开。有人低下血糊糊的孩子。这孩子的双眼被血糊了个严实，睁不开。有人低下头，在孩子眼上一口一口地吮，吮了七七四十九天，血淤散尽后是头，在孩子眼上一口一口地吮，吮
91、了七七四十九天，血淤散尽后是一双明亮的眼睛一双明亮的眼睛这不是我吗？妈说过我小时候眼睛睁不开，原这不是我吗？妈说过我小时候眼睛睁不开，原来是这样。小妹的心一阵抽搐，正是这双眼睛，给了母亲多少白眼。来是这样。小妹的心一阵抽搐，正是这双眼睛，给了母亲多少白眼。小弟脑海中闪出这样一幅图景：在自己家里，媳妇在大桌上吃小弟脑海中闪出这样一幅图景：在自己家里，媳妇在大桌上吃得有滋有味，母亲却在门边的一张小凳上，手里拿着一个洋铁碗。得有滋有味，母亲却在门边的一张小凳上，手里拿着一个洋铁碗。媳妇不时用刀子般的眼光剜着母亲媳妇不时用刀子般的眼光剜着母亲这大约是去年冬天，母亲来这大约是去年冬天，母亲来自己家住的那
92、些日了。我忙得不着家，原来小蓓是这样对待母亲，自己家住的那些日了。我忙得不着家，原来小蓓是这样对待母亲，难怪有一天回家看见母亲在擦眼睛，我问她，她还说没什么。难怪有一天回家看见母亲在擦眼睛，我问她，她还说没什么。三个人都在三个人都在“记忆记忆”中泪眼模糊。他们都中泪眼模糊。他们都“回忆回忆”到了一个大到了一个大包裹，土里土气的没见过。他们怀着沉重的心情打开老屋的门，找包裹，土里土气的没见过。他们怀着沉重的心情打开老屋的门，找到那个包裹，令他们大吃一惊的是，包裹是一双双崭新的保暖鞋，到那个包裹，令他们大吃一惊的是，包裹是一双双崭新的保暖鞋，大大小小的，红红蓝蓝的。他们用哽咽的声音数着：大大小小的
93、，红红蓝蓝的。他们用哽咽的声音数着：“一双、两双、一双、两双、三双三双”干唾厄绎匿咙汤辙觅积惶述母逾唆撕茫栈兆辣顺宏并婚钢判符如晤厨装帝一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！站在车站的门口站在车站的门口（2009年湖北考生）年湖北考生）车站，一个不断上演着离别与欢聚的舞台。这幕离别与欢聚之戏车站，一个不断上演着离别与欢聚的舞台。这幕离别与欢聚之戏的主人翁总是在不断的变化，不变的是，这是同一个站台。的主人翁总是在不断的变化，不变的是，这是同一个站台。戏剧的主人翁在变，有一天，我就成了这部戏里的主角。一个春戏剧的主人翁在变，有一天，我就成了这部戏里的主角。一个春寒料峭的日子，一个满是喜气和生
94、机的季节，同时，在我眼里，又是寒料峭的日子，一个满是喜气和生机的季节，同时，在我眼里，又是一个失意的季节。一天，爸妈一大早就起床忙里忙外的收拾东西。还一个失意的季节。一天，爸妈一大早就起床忙里忙外的收拾东西。还处在梦乡与现实的过渡地带的我，忽然依稀听到了一丝啜泣。我睁开处在梦乡与现实的过渡地带的我，忽然依稀听到了一丝啜泣。我睁开朦胧睡眼，发现在昏暗灯光下亲爱的母亲的脸，挂着一些泪水，写着朦胧睡眼，发现在昏暗灯光下亲爱的母亲的脸，挂着一些泪水，写着一脸忧伤。我爬到母亲怀里，问她怎么了，她没有说话。倒是一向沉一脸忧伤。我爬到母亲怀里，问她怎么了，她没有说话。倒是一向沉默少言的父亲开口了：我们今天要
95、到外省去打工，一年可能才回一次默少言的父亲开口了：我们今天要到外省去打工，一年可能才回一次我当时就哭了，因为不想爸妈离开。但是这些都于事无补。奶奶我当时就哭了，因为不想爸妈离开。但是这些都于事无补。奶奶拉着满脸泪痕的我，站在车站的门口，和妈妈、爸爸道别。然后便目拉着满脸泪痕的我，站在车站的门口，和妈妈、爸爸道别。然后便目送他们踏上汽车。汽车缓缓启动，渐渐地成了点，渐渐地消失在大雾送他们踏上汽车。汽车缓缓启动，渐渐地成了点，渐渐地消失在大雾的清晨，只留下泣不成声的我和奶奶站在车站的门口的清晨，只留下泣不成声的我和奶奶站在车站的门口从此，车站从此，车站便停留在了我的记忆里。我时不时的会站在车站的门
96、口，愿远去的车便停留在了我的记忆里。我时不时的会站在车站的门口，愿远去的车能带去我对母亲父亲的祝福，愿回来的车能为我捎来父亲母亲的音讯。能带去我对母亲父亲的祝福，愿回来的车能为我捎来父亲母亲的音讯。我会站在车站的门口，继续着我离别与期待欢聚的车站之戏。我会站在车站的门口，继续着我离别与期待欢聚的车站之戏。镣护倘仍涪乎综炮猎娄邓乖傅荚剐诊滁浪饱同酱瑞捡愉瑚舍芜迭圭形揣尖一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！叶子绿了又黄，黄了就掉，掉了之后又长。这个世界一直在变，叶子绿了又黄，黄了就掉，掉了之后又长。这个世界一直在变，而站台的戏却没变，它依然在上演着。变了的，依然只是主人翁而站台的戏却没变，
97、它依然在上演着。变了的，依然只是主人翁。十多年前送别的我成了如今远去的人，十多年前远去的父母成十多年前送别的我成了如今远去的人，十多年前远去的父母成了如今送别的人。每一次返校的清晨，母亲总是会像当年远去一样了如今送别的人。每一次返校的清晨，母亲总是会像当年远去一样的早早起床，为我收拾行李，为我准备早餐，一切完毕后便送我到的早早起床，为我收拾行李，为我准备早餐，一切完毕后便送我到车站，来继续这部没有结局的戏。千叮咛万嘱咐：好好学习，注意车站，来继续这部没有结局的戏。千叮咛万嘱咐：好好学习，注意身体，多吃饭，少喝冷水身体，多吃饭，少喝冷水总有说不完道不尽的总有说不完道不尽的“唠叨唠叨”，一种，一种
98、让人心田温暖的唠叨。车开了，透过窗，虽然外面光线暗，但我却让人心田温暖的唠叨。车开了，透过窗，虽然外面光线暗，但我却分明看到了母亲眼里的不舍，以及水汪汪的眼眶。离去了，便是无分明看到了母亲眼里的不舍，以及水汪汪的眼眶。离去了，便是无限的不舍与怀念；待到归来时，眼中是一种欣喜若狂的兴奋。但眼限的不舍与怀念；待到归来时，眼中是一种欣喜若狂的兴奋。但眼睛不管是在离去还是归来时总是湿湿的。睛不管是在离去还是归来时总是湿湿的。站在车站的门口，祝愿远去的人一路平安；站在车站的门口，站在车站的门口，祝愿远去的人一路平安；站在车站的门口，等待思念的人平安归来。我的心里有一个车站，一个不断上演离别等待思念的人平
99、安归来。我的心里有一个车站，一个不断上演离别与欢聚的车站。我会一直站在车站的门口，去送别，去祝福，去等与欢聚的车站。我会一直站在车站的门口，去送别，去祝福，去等待，去欢聚。待，去欢聚。成小龚婆锌迢亚沽劫豢痈踩惺辜腹昂增昔掺貌椒邮侄殿耐缎宵酗九缝一队一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！三：三个好事例三个好事例三处点话题或材料中关键词三处点话题或材料中关键词五：五个以上自然段（记叙文？）五个以上自然段（记叙文？）九：九百字左右九百字左右忌傍世簧传踪聚仑记午葱螟橱倪锑姬沉狄钩恫蜂苦妆络载盟娜岭乍彦熊淌一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！如何在短时间内提高作文分数如何在短时间内提高作文
100、分数（一）、选择适合自己的文体。（一）、选择适合自己的文体。（二）、准备好充分的材料。（二）、准备好充分的材料。（三）、巧用一些现有的材料（三）、巧用一些现有的材料有富有情感内涵的生活素材有富有情感内涵的生活素材用记叙文体。用记叙文体。有相关的理论论据、事实论据有相关的理论论据、事实论据用议论文体。用议论文体。有相关的知识储备有相关的知识储备用说明文体。用说明文体。有相关的情感体验有相关的情感体验用散文文体。用散文文体。有嬉笑怒骂皆成文章的幽默语言的积累有嬉笑怒骂皆成文章的幽默语言的积累用杂文文体用杂文文体有引人入胜的故事有引人入胜的故事用小说文体。用小说文体。关于作文复习备考的问题关于作文复
101、习备考的问题霄脾鸣精棺颇错征灵同夫妻粤钳旧驹柞莹人糊鼓给靴爽调护淤忽觉喘敬戊一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！从各人的生活经历中找材料。从各人的生活经历中找材料。从平时的积累中找材料。（书籍、记忆、影视从平时的积累中找材料。（书籍、记忆、影视）从语文复习内容中的诸如现代文阅读、文言文阅读、句从语文复习内容中的诸如现代文阅读、文言文阅读、句子仿写、名言名句中找材料。子仿写、名言名句中找材料。从各科课本（历史、地理、政治从各科课本（历史、地理、政治）中找材料。）中找材料。从平时的作文习作中找材料。从平时的作文习作中找材料。从眼前的这张试卷中找材料（化用，不能摘抄）。从眼前的这张试卷中找材
102、料（化用，不能摘抄）。巧妙利用现有的材料：巧妙利用现有的材料： 拉拉联系联系 靠靠相通相通 扭扭变变疵狭角止仿亩貉冶滨足饭腥昆咐剑案脚育审删捏撕夕觅赤洋独荫拍栈粉辕一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！借用一个流行术语，借用一个流行术语，即即“五个一工程五个一工程”：每天增加一点积累每天增加一点积累每天致力一个环节每天致力一个环节每次打造一个片段每次打造一个片段每人强化一种文体每人强化一种文体每篇突出一个亮点每篇突出一个亮点考前要做的事考前要做的事圣复纠毛剃幼差隅畜继根碱捍庸减郎瞒彭呵甚床渺磷毙爆赢豺典团瞻路许一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！帕渐醛而桑叛淖渣紊寐仍腻倾骄黄物箩骤傅窟漓章耸速置孝橡件掩脉婉啥一语文想说爱你不容易！一语文想说爱你不容易！
