《相似与差异说课课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《相似与差异说课课件.ppt（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、科科 学学冀人版小学科学五年级下册相似与差异说课人：兴隆三小 鲍丽艳科科 学学说教材说教材说学情说学情说教法学法说教法学法说教学准备说教学准备一一二二三三四四五五四四五五说教学流程说教学流程一、教材分析一、教材分析生命的延续生命的延续小鸟和小猫小鸟和小猫落地生根落地生根相似与差异相似与差异克隆羊克隆羊多莉多莉说教材说教材教材内容教材内容 1编写思路编写思路 2教学目标教学目标3教材重难点教材重难点 4本课将引领学生从观察自身与父本课将引领学生从观察自身与父母及其他家庭成员的相似和差异母及其他家庭成员的相似和差异入手，通过联系紧密的入手，通过联系紧密的3个活动个活动和一个拓展活动绩效探究生物在和
2、一个拓展活动绩效探究生物在生长过程中出现的遗传和变异现生长过程中出现的遗传和变异现象。象。 第一课时第一课时1、仔细观察找相似、仔细观察找相似2、找、找“朋友朋友”3、寻找它们的差异、寻找它们的差异拓展活动：豌豆中拓展活动：豌豆中有几粒豌豆有几粒豌豆第一课时第一课时第二课时第二课时说教材说教材教材内容教材内容 1编写思路编写思路 2教学目标教学目标3教材重难点教材重难点 4科学探科学探科学探科学探究目标究目标究目标究目标能找出某种动物或植物上一代和下一代能找出某种动物或植物上一代和下一代以及子代不同个体之间的相似或相同及差以及子代不同个体之间的相似或相同及差异之处。异之处。科学知科学知科学知科
3、学知识目标识目标识目标识目标能举例说明遗传现象在生物界是普遍能举例说明遗传现象在生物界是普遍存在的现象存在的现象 。情感情感情感情感目标目标目标目标体验到在研究过程中一些事情只有在其他体验到在研究过程中一些事情只有在其他人的配合之下才能完成。人的配合之下才能完成。 SESTSEST目标目标目标目标能举例说明科学家利用哪些技术使生能举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异，从而选出人们所需要的新品物发生变异，从而选出人们所需要的新品种种 。 说教材说教材教材内容教材内容 1编写思路编写思路 2教学目标教学目标3教材重难点教材重难点 4通过大量事实数据的收集和整理，帮助通过大量事实数据的收集和整理
4、，帮助学生认识到生物的很多特征是遗传的学生认识到生物的很多特征是遗传的 。重点重点知道遗传和变异是生物的特性知道遗传和变异是生物的特性 。 难点难点说教材说教材说学情说学情说教法学法说教法学法说教学准备说教学准备一一二二三三四四五五四四五五说教学流程说教学流程说学情说学情通过前两课的学习，学生已经初步了解了一通过前两课的学习，学生已经初步了解了一些关于动植物繁殖方式的知识。但对伴随生些关于动植物繁殖方式的知识。但对伴随生物繁殖过程中发生的遗传和变异现象的理解物繁殖过程中发生的遗传和变异现象的理解多处在多处在 “谁像谁谁像谁”的初级阶段，而且多数学的初级阶段，而且多数学生对生对“变异变异”存在误
5、解，认为只要是变异都存在误解，认为只要是变异都是不好的。希望通过本课的教学能转变此观是不好的。希望通过本课的教学能转变此观念。念。说教材说教材说学情说学情说教法学法说教法学法说教学准备说教学准备一一二二三三四四五五四四五五说教学流程说教学流程教法教法学法学法实验法、讲解法。 小组合作法、交流法、讨论法。说教材说教材说学情说学情说教法学法说教法学法说教学准备说教学准备一一二二三三四四五五四四五五说教学流程说教学流程教师教师学生学生多媒体设备，实验报告单。多媒体设备，实验报告单。 大蒜、橘子大蒜、橘子 。说教材说教材说学情说学情说教法学法说教法学法说教学准备说教学准备一一二二三三四四五五四四五五说
6、教学流程说教学流程科科 学学一、创设情境，激趣导入；一、创设情境，激趣导入；二、小组合作，探索新知；二、小组合作，探索新知；三、活学活用，巩固新知；三、活学活用，巩固新知；四、延续质疑，思维拓展。四、延续质疑，思维拓展。创创设设情情境境 激激趣趣导导入入寻找它们的差异寻找它们的差异看下图，说说同种动物的不同个体之间看下图，说说同种动物的不同个体之间存在着哪些差异？存在着哪些差异？小小组组合合作作 探探索索新新知知实验设计：实验设计：根据自己选根据自己选择的材料制定适合的研择的材料制定适合的研究方案究方案 ，进行实验研究。，进行实验研究。（参照书上（参照书上P37） 颜 色 数 量 形 状 1号
7、 2号 3号 4号 5号 6号相似： 差异：结论：什么是遗传？什么是遗传？人、其他动物或植物所拥有的与各自父母一代相似的现象，称为遗传。什么是变异？什么是变异？同种生物的不同个体在形态和生理特征上存在差异的现象，叫做变异。人、其他动物或植物所拥有的与各自父母一代相似的现象，称为遗传。活活学学活活用用 巩巩固固新新知知判断是遗传还是变异：判断是遗传还是变异：1、龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。（、龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。（ ）2、白菜花通常都有、白菜花通常都有4片花瓣，偶尔也会出现片花瓣，偶尔也会出现5瓣瓣和和6瓣的。（瓣的。（ ）3、种瓜得瓜，种豆得豆。（、种瓜得瓜，种豆得豆。（ ）4
8、、同一窝狗仔的颜色不同。（、同一窝狗仔的颜色不同。（ ）5、猫生猫，狗生狗。（、猫生猫，狗生狗。（ )6、龙生九子，各不相同。（、龙生九子，各不相同。（ ）7、一猪生九仔，连母十个样。（、一猪生九仔，连母十个样。（ ）阅读科学在线，了解基因。阅读科学在线，了解基因。好处：通过繁殖，基因由生物的上一好处：通过繁殖，基因由生物的上一代传递给下一代。在这一过程中，基代传递给下一代。在这一过程中，基因有可能会发生变异，由此而导致生因有可能会发生变异，由此而导致生物世界丰富多彩、千姿百态。物世界丰富多彩、千姿百态。科学家科学家能够运用能够运用X射线、紫外线照射，药物射线、紫外线照射，药物处理，宇宙飞船、
9、人造卫星、火箭搭处理，宇宙飞船、人造卫星、火箭搭载等手段使植物的种子等发生变异，载等手段使植物的种子等发生变异，从而选出人们所需要的新品种。从而选出人们所需要的新品种。 延延伸伸质质疑疑 思思维维拓拓展展板书设计遗传：与各自父母一代相似变异：同种生物不同个体差异教学设计特色教学设计特色: 在授课中我始终坚持开放教学，在授课中我始终坚持开放教学，真正确立学生的主体地位，通过真正确立学生的主体地位，通过质疑、分析、实践等丰富多彩的质疑、分析、实践等丰富多彩的教学活动，指导学生多种感官参教学活动，指导学生多种感官参与，激发探究欲望，训练探究思与，激发探究欲望，训练探究思维，从而充分开发学生的探究潜维，从而充分开发学生的探究潜能。能。
