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1、第五单元第二十第五单元第二十课课20有的人有的人有的人有的人臧克臧克家家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集烙印。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了泥淖集，呜咽的去烟，泥土的歌，春风集，欢呼集及臧克家诗选等诗集。1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗。此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。写作背景写作背景有的人活着，他有的人活着，他/已经死了；已经死了；有的人死了，他有的人死了
2、，他/还活着。还活着。有的人，骑在人民头上：有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！呵，我多伟大！”有的人，俯下身子有的人，俯下身子/给人民给人民/当当/牛马。牛马。有的人，把名字刻入石头，想有的人，把名字刻入石头，想/“不朽不朽”;有的人，情愿作野草，等着有的人，情愿作野草，等着/地下的火烧。地下的火烧。有的人，他活着有的人，他活着/别人就不能活；别人就不能活；有的人，他活着有的人，他活着/为了多数人为了多数人/更好地活。更好地活。骑在人民头上的，人民骑在人民头上的，人民/把他摔垮；把他摔垮；给人民作牛马的，人民给人民作牛马的，人民/永远记住他！永远记住他！把名字刻入石头的，名字把名字刻入石头
3、的，名字/比尸首烂得更早；比尸首烂得更早；只要只要/春风吹到的地方，到处是春风吹到的地方，到处是/青青的野草。青青的野草。他活着他活着/别人就不能活的人，他的下场别人就不能活的人，他的下场/可以看到；可以看到；他活着他活着/为了多数人更好地活为了多数人更好地活/的人，群众把他的人，群众把他/抬举得抬举得/很高，很高。很高，很高。1.文中写了几种人？是哪几种人？文中写了几种人？是哪几种人？ 为什么要写这另种人？为什么要写这另种人？2.由此看出本文采用的表现手法是什么？由此看出本文采用的表现手法是什么？文中写了文中写了两种人，其实是两种对立的阶两种人，其实是两种对立的阶级，写另种人是为了反衬鲁迅的
4、伟大级，写另种人是为了反衬鲁迅的伟大本文的表现手法是对比本文的表现手法是对比再读本诗，思考：有的人活着，他已经死了；有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人死了，他还活着。 前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。这是全诗提纲挈领的小节，抓住它品读全文，就会事半功倍。请请找出每节诗中的对比找出每节诗中的对比一.活着死了死了活着二.骑在人民头上俯身做牛马三.刻名字想不朽情愿做野火，等火烧四.别人不能活为多数人更好的活五.摔垮记住六.名字烂的更早到处是青青
5、的野草七.下场可以看到抬举的很高很高“活”肉体还在“死”精神已亡死肉体不在活精神永存各从哪各从哪方面对比的方面对比的突出鲁迅什么精神突出鲁迅什么精神有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大”有人的俯下身子给人民当牛马对对人人民民的的态态度度作威作福作威作福横行霸道横行霸道全心全意全心全意为人民服务为人民服务有的人把名字刻入石头，想“不朽”有的人情愿作野草，等着地下的火烧对对人人生生的的态态度度活着为活着为自己自己死后想留名死后想留名为人民而战斗为人民而战斗为革命愿献身为革命愿献身有的人他活着别人就不能活有的人他活着为了多数人更好地活对对社社会会的的影影响响侵害别人的利益侵害别人的利益捍卫别人的利益捍
6、卫别人的利益骑在骑在骑在骑在人民头上的人民头上的人民头上的人民头上的人民把他摔垮；人民把他摔垮；人民把他摔垮；人民把他摔垮；给人民作牛马的给人民作牛马的给人民作牛马的给人民作牛马的人民永远记住他人民永远记住他人民永远记住他人民永远记住他! !把名字刻入石头的把名字刻入石头的把名字刻入石头的把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；只要是春风吹到的地方只要是春风吹到的地方只要是春风吹到的地方只要是春风吹到的地方到处是青青的野草。到处是青青的野草。到处是青青的野草。到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活
7、的人他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他的下场可以看到；他的下场可以看到；他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人他活着为了多数人更好地活的人他活着为了多数人更好地活的人他活着为了多数人更好地活的人群众把他抬举得很高高。群众把他抬举得很高高。群众把他抬举得很高高。群众把他抬举得很高高。两两种种人人的的不不同同下下场场鲁迅的骨头是最硬的，他没有鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋全民族的大多数向着敌人冲锋 陷阵的最
8、正确，最勇敢，最坚陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。华民族新文化的方向。 -毛泽东毛泽东达标检测达标检测学习了这首诗，我们懂得了哪些学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？知识和道理？二、人应该怎样活着？二、人应该怎样活着？二、人应该怎样活着？二、人应该怎样活着？三、对人民的不同态度，三、对人民的不同态度，三、对人民的不同态度，三、对人民的不同态度， 会得到会得到会得到会得到 人民怎样不同的回报人民怎样不同的回报人民怎样不同的回报人民怎样不同的回报？要要为人民，为社会，要勤勤恳恳
9、，为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样的人生才有价值。乐于奉献。这样的人生才有价值。骑在人民头上的，终被人民打倒;甘愿为人民献出一切的人，则在人民心中永生。一、本文的表现手法是一、本文的表现手法是一、本文的表现手法是一、本文的表现手法是什么？什么？什么？什么？对比对比你还你还知道哪些为人民服务的典范知道哪些为人民服务的典范？袁隆平袁隆平王伟王伟李素丽李素丽大搞科研大搞科研兴国利民兴国利民关键时刻关键时刻勇于献身勇于献身全心全意全心全意做好本职做好本职 壮士饥餐胡虏肉壮士饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血笑谈渴饮匈奴血三十功名尘与土三十功名尘与土 八千里路云和月八千里路云和月 抗金名将抗金名将 岳飞
10、岳飞 明朝爱国将领明朝爱国将领于谦于谦 粉骨碎身浑不怕粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间要留清白在人间爱国诗人爱国诗人屈原屈原路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮吾将上下而求索吾将上下而求索作为作为21世纪的小学生，世纪的小学生，我们应该我们应该怎怎么么做做？把把鲁迅的俯首甘为孺子牛鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动的精神化为自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强力，刻苦努力，发奋图强以期学有所成，报效祖国以期学有所成，报效祖国报效人民！报效人民！老师赠语老师赠语某某 人人泰戈尔你的天性是忘掉自己，我们心中却把你牢记。你总是爱把自己隐匿，我们的爱戴使你放射光辉。你把发自心灵的光芒，带给那黑暗的东西。你从不寻求名声和崇拜，可是爱之神发现了你
