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1、固本强基固本强基:高校英语专业建设的当务之急高校英语专业建设的当务之急1（一）简短的历史回顾（一）简短的历史回顾 （二）（二）当前英语专业建设存在的主要问题当前英语专业建设存在的主要问题（三）英语专业如何固本强基（三）英语专业如何固本强基2（一）简短的历史回顾（一）简短的历史回顾我国正规的英语教育始于我国正规的英语教育始于1862年京师同文馆年京师同文馆（SchoolofCombinedLearning）1949年年:205所高校，其中所高校，其中50所高校设有英语专业本所高校设有英语专业本科或专科科或专科1949-1956:俄语大力发展、英语教学萎缩。俄语大力发展、英语教学萎缩。1956年底
2、年底全国也只有全国也只有23所高校设有英语专业，在校所高校设有英语专业，在校英语专业学英语专业学生仅有生仅有2500余人；全国英语专业教师仅有余人；全国英语专业教师仅有545人；其中教授人；其中教授132人，副教授人，副教授68人，讲师人，讲师183人，人，助教助教162人。人。3（一）简短的历史回顾（一）简短的历史回顾1957-1966：俄语专业教学开始萎缩，英、德、法、日：俄语专业教学开始萎缩，英、德、法、日等语种的教学开始扩大规模。这一时期内，全国新建等语种的教学开始扩大规模。这一时期内，全国新建和扩建了和扩建了10余所外语院校（含外语专科学校）；到余所外语院校（含外语专科学校）；到19
3、66年年“文革文革”爆发前夕，全国高校共设置的外语专爆发前夕，全国高校共设置的外语专业有业有41种，其中英语专业占主导地位。种，其中英语专业占主导地位。1966-1976：无法挽回的全面倒退。：无法挽回的全面倒退。4（一）简短的历史回顾（一）简短的历史回顾19761976至今：新时期至今：新时期 1976 1976年到上个世纪九十年代：拨乱反正；快速发展年到上个世纪九十年代：拨乱反正；快速发展 进入新世纪以来：质量意识；正本清源进入新世纪以来：质量意识；正本清源 “ “先天不足，后天失调先天不足，后天失调”；专业和学科建设基础不牢；专业和学科建设基础不牢 从六个方面着手改革从六个方面着手改革5
4、（一）简短的历史回顾（一）简短的历史回顾1.转变教学思想和教学观念*转变单一的专业教育思想，树立以专业教育为核心的综合素质培养的教育观念*转变以教师为中心、讲授法为主的教学方法，树立以教师为主导的、以学生为主体的教育观念6（一）简短的历史回顾（一）简短的历史回顾2.人才培养模式的探索与改革人才培养模式的探索与改革*21世纪将是一个国际化的高科技经济时世纪将是一个国际化的高科技经济时代，信息时代，智力和人才竞争的时代。代，信息时代，智力和人才竞争的时代。*学科综合化学科综合化，人才复合化人才复合化，社会对人社会对人才的需要多元化才的需要多元化7（一）简短的历史回顾（一）简短的历史回顾*英语专业人
5、才的培养目标和规格：英语专业人才的培养目标和规格：具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。也就关专业知识、较强的能力和较高的素质。也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力和创新的能力，提高思想道德素立思考的能力和创新的能力，提高
6、思想道德素质、文化素质和心理素质。质、文化素质和心理素质。8（一）简短的历史回顾（一）简短的历史回顾3. 3. 优化课程体系优化课程体系 * * 处理好知识传授、能力培养和综合素处理好知识传授、能力培养和综合素质全面提高三者之间的关系质全面提高三者之间的关系 * * 英语专业课程分为三个板块：（英语专业课程分为三个板块：（1 1）英）英语专业技能课程；（语专业技能课程；（2 2）英语专业知识）英语专业知识课程；（课程；（3 3）相关专业知识课程。）相关专业知识课程。9（一）简短的历史回顾（一）简短的历史回顾4.教学方法和教学手段的改革教学方法和教学手段的改革5.教材建设教材建设6.师资队伍建设
7、师资队伍建设10（一）简短的历史回顾（一）简短的历史回顾上述几个方面的改革具体体现：上述几个方面的改革具体体现：1.启动了启动了高等学校外语专业面向高等学校外语专业面向21世纪世纪课程内容与教学体系改革工程课程内容与教学体系改革工程，围绕，围绕教学模式、教学内容、教学方法和教学教学模式、教学内容、教学方法和教学手段等一系列问题进行了全方位的改革手段等一系列问题进行了全方位的改革和探索。和探索。2.制定了新的制定了新的高等学校英语专业教学大高等学校英语专业教学大纲纲；开展了复合型人才培养模式的研；开展了复合型人才培养模式的研究和探索究和探索11（一）简短的历史回顾（一）简短的历史回顾3.修订了高
8、校英语专业四级考试大纲修订了高校英语专业四级考试大纲和高校英语专业八级考试大纲。和高校英语专业八级考试大纲。4.制订了英语专业四级考试口试大纲制订了英语专业四级考试口试大纲和英语专业八级考试口试大纲。和英语专业八级考试口试大纲。5.启动了国家级英语专业精品课程建设。启动了国家级英语专业精品课程建设。6.启动了启动了“十十五国家级规划教材五国家级规划教材”和和“十一十一五国家级教材项目。五国家级教材项目。7.高等学校外语专业本科教学评估工作。高等学校外语专业本科教学评估工作。12（一）简短的历史回顾（一）简短的历史回顾高校英语教育事业发展很快，形势喜人，取得高校英语教育事业发展很快，形势喜人，取
9、得了令人振奋的成就。了令人振奋的成就。目前全国有目前全国有871所院校经教育部审批后所院校经教育部审批后兴办了兴办了本科英语专业点。本科英语专业点。硕士点硕士点208个。个。博士点博士点26个。个。2005年在年在3所高校试办翻译专业本科专业所高校试办翻译专业本科专业2007年在年在15所高校创办翻译硕士点（所高校创办翻译硕士点（MTI）13（二）当前英语专业建设存在的主要问题（二）当前英语专业建设存在的主要问题1.在办学理念上，只看到英语的在办学理念上，只看到英语的“工具性工具性”，自觉或不自觉地忽视了高校英语专，自觉或不自觉地忽视了高校英语专业的学科性、专业性和它自身所具有的业的学科性、专
10、业性和它自身所具有的人文性。人文性。2.在设计人才培养模式和制定专业教学计在设计人才培养模式和制定专业教学计划时，片面地强调划时，片面地强调“应用型人才应用型人才”的培的培养导向，片面理解养导向，片面理解“市场需求市场需求”，缺乏，缺乏完善的培养规格。完善的培养规格。14（二）当前英语专业建设存在的主要问题（二）当前英语专业建设存在的主要问题3.学科建设意识淡薄，不识学科建设意识淡薄，不识“家谱家谱”；未；未能做到以学科建设为龙头进行专业建设。能做到以学科建设为龙头进行专业建设。15（二）当前英语专业建设存在的主要问题（二）当前英语专业建设存在的主要问题4.没有严格地按照教育部颁发的高等学没有
11、严格地按照教育部颁发的高等学校英语专业教学大纲开设课程。英语校英语专业教学大纲开设课程。英语专业应当开设三类课程，即英语专业技专业应当开设三类课程，即英语专业技能课程、英语专业知识课程和相关专业能课程、英语专业知识课程和相关专业知识课程。然而，在具体贯彻教学大纲知识课程。然而，在具体贯彻教学大纲时，不少院校忽视了英语专业知识教学，时，不少院校忽视了英语专业知识教学，而不适当地偏重相关专业课程的教学，而不适当地偏重相关专业课程的教学，其中最为明显的倾向是忽视文学课程和其中最为明显的倾向是忽视文学课程和英语语言理论课程的教学。英语语言理论课程的教学。16（二）当前英语专业建设存在的主要问题（二）当
12、前英语专业建设存在的主要问题5.缺乏完善、科学、可行的缺乏完善、科学、可行的课程课程教学大纲。教学大纲。课程的名称相同，不同学校在讲授同一课程的名称相同，不同学校在讲授同一门课程时各自为政，各行其是，五花八门课程时各自为政，各行其是，五花八门。门。17（二）当前英语专业建设存在的主要问题（二）当前英语专业建设存在的主要问题6.学生的英语功底学生的英语功底差，差，“读读”和和“写写”问题突出；毕业论文水平低；阅读量小；问题突出；毕业论文水平低；阅读量小；专业知识面窄，缺乏系统性；专业知识面窄，缺乏系统性；学风问题严重；英语学风问题严重；英语“洋泾浜洋泾浜”化，汉化，汉语语“港台港台”化；情趣世俗
13、化、功利化化；情趣世俗化、功利化自主获取知识能力差；思辩能力差自主获取知识能力差；思辩能力差考试技巧日益提高，熟读深思习惯没有考试技巧日益提高，熟读深思习惯没有养成养成韩国中央日报：韩国中央日报：“富贵不能淫富贵不能淫”翻翻译成了译成了“Berich，butnotsexy”。18（二）当前英语专业建设存在的主要问题（二）当前英语专业建设存在的主要问题7.学术研究与专业教学脱节的倾向比较明显；学学术研究与专业教学脱节的倾向比较明显；学科建设未能反哺本科专业教学。科建设未能反哺本科专业教学。讨论教学理念多，实践创新活动少；讨论教学理念多，实践创新活动少；把语言学理论与英语教学能力不恰当地等同把语言
14、学理论与英语教学能力不恰当地等同起起来；学术研究能力和教学能力成反比例来；学术研究能力和教学能力成反比例有的学校还违背科学发展观，不顾学科建设的有的学校还违背科学发展观，不顾学科建设的基础和所具备的条件，盲目争上基础和所具备的条件，盲目争上“硕士点硕士点”、“博士点博士点”，似乎拿到了高层次办学授予权就，似乎拿到了高层次办学授予权就是大功告成，可以休矣。是大功告成，可以休矣。19（二）当前英语专业建设存在的主要问题（二）当前英语专业建设存在的主要问题8.教师的业务水平和教学能力尚待提高。教师的业务水平和教学能力尚待提高。教师工具化；学者官员化；学术行政化教师工具化；学者官员化；学术行政化;“学
15、术边缘化学术边缘化”；道德精神世俗化；道德精神世俗化；英语和汉语的功底均不扎实英语和汉语的功底均不扎实会批改试卷，不会命题；会填表，不会写教案；会批改试卷，不会命题；会填表，不会写教案；会操作多媒体课件，不会撰写课件文本；会写会操作多媒体课件，不会撰写课件文本；会写文章，不会教课文章，不会教课。20（二）当前英语专业建设存在的主要问题（二）当前英语专业建设存在的主要问题我们自己的英语基本技能和综合应用能力是在我们自己的英语基本技能和综合应用能力是在不断提高呢，还是在不断下降？不断提高呢，还是在不断下降？我们每天听英文广播吗？我们每年读几本英文我们每天听英文广播吗？我们每年读几本英文小说？我们是
16、否坚持阅读英文报纸？小说？我们是否坚持阅读英文报纸？我们是不是经常阅读本领域的学术期刊和杂志我们是不是经常阅读本领域的学术期刊和杂志？我们平均每年阅读几本学术专著？我们平均每年阅读几本学术专著？21（二）当前英语专业建设存在的主要问题（二）当前英语专业建设存在的主要问题我们常动笔写英文吗？我们常动笔写英文吗？我们每天都在忙什么？我们每天都在忙什么？我们每天都在想什么？我们每天都在想什么？我们的事业心和责任感到底咋样？我们的事业心和责任感到底咋样？我们到底是什么？教者？学者？文化人？工具我们到底是什么？教者？学者？文化人？工具乎？机器乎？乎？机器乎？当务之急：固本强基当务之急：固本强基“本本”：
17、专业和学科建设专业和学科建设“基基”：英语基础知识和基本技能：英语基础知识和基本技能22（三）英语专业如何固本强基？（三）英语专业如何固本强基？1. 1.牢记牢记“家谱家谱”学科门类：文学（学科门类：文学（05）一级学科：外国语言文学（一级学科：外国语言文学（0502）23（三）英语专业如何固本强基？（三）英语专业如何固本强基？二级学科和专业：二级学科和专业：050201英语语言文学英语语言文学050202俄语语言文学俄语语言文学050203法语语言文学法语语言文学050204德语语言文学德语语言文学050205日语语言文学日语语言文学050206印度语言文学印度语言文学050207西班牙语语
18、言文学西班牙语语言文学050211外国语言学及应用语言学外国语言学及应用语言学2005年开始在三所学校兴办本科翻译专业年开始在三所学校兴办本科翻译专业24（三）英语专业如何固本强基？（三）英语专业如何固本强基？2.以学科建设为龙头兴办英语专业以学科建设为龙头兴办英语专业学科建设是衡量一个高等院校办学水平学科建设是衡量一个高等院校办学水平高低的重要标志。没有一流的学科就不高低的重要标志。没有一流的学科就不可能培养出一流的人才，不可能出一流可能培养出一流的人才，不可能出一流的成果。的成果。知名大学之所以知名，是因为它有知名大学之所以知名，是因为它有“名名牌学科牌学科”、“名牌专业名牌专业”乃至乃至
19、“名牌课名牌课程程”。专业的竞争力和生命力来自专业特色。专业的竞争力和生命力来自专业特色。25（三）英语专业如何固本强基？（三）英语专业如何固本强基？学科与专业的基本关系学科与专业的基本关系学科是专业的基础；专业是对学科的选择与组学科是专业的基础；专业是对学科的选择与组织；学科建设和专业建设密切相关，相辅相成。织；学科建设和专业建设密切相关，相辅相成。学科建设：侧重于学科知识的累积、创新与系学科建设：侧重于学科知识的累积、创新与系统化，形成有特色的学科学术成果，产生学科统化，形成有特色的学科学术成果，产生学科学术带头人、构建学科学术梯队。学术带头人、构建学科学术梯队。26（三）英语专业如何固本
20、强基？（三）英语专业如何固本强基？专业建设：侧重于学科教学质量的不断专业建设：侧重于学科教学质量的不断提高，形成先进的学科教学理念和方法、提高，形成先进的学科教学理念和方法、组织和实施具有学科特色的教学大纲等。组织和实施具有学科特色的教学大纲等。大学教师的双重任务：专业建设（教学）大学教师的双重任务：专业建设（教学）和学科建设（科研）和学科建设（科研）27（三）英语专业如何固本强基？（三）英语专业如何固本强基？办好英语专业也必须办好英语专业也必须“以学科建设为龙头以学科建设为龙头”；否则会出现很多难以挽救的后果：否则会出现很多难以挽救的后果：专业教学往往会专业的工具性的支配，缺乏后专业教学往往
21、会专业的工具性的支配，缺乏后劲，成为劲，成为“无源之水，无本之木无源之水，无本之木”。教师往往成为会成为教师匠。教师往往成为会成为教师匠。无法将办学档次升级，无法申报硕士点或博士无法将办学档次升级，无法申报硕士点或博士点。点。很难出高档次的科研成果和教学研究成果。很难出高档次的科研成果和教学研究成果。专业只能是低水平的专业。专业只能是低水平的专业。28（三）英语专业如何固本强基？（三）英语专业如何固本强基？3.重温并认真贯彻高校英语专业英语教重温并认真贯彻高校英语专业英语教学大纲学大纲教学大纲是深化教学改革的产物；教学大纲是深化教学改革的产物；也是衡量各类学校英语专业办学水平和也是衡量各类学校
22、英语专业办学水平和办学效果的一把尺子。办学效果的一把尺子。对新建专业点来说，实施大纲是基对新建专业点来说，实施大纲是基础工程。不能忽视。础工程。不能忽视。29（三）英语专业如何固本强基？（三）英语专业如何固本强基？实施大纲中应注意的几个问题：实施大纲中应注意的几个问题：（1）两个牢记：牢记我们从事的是高等教）两个牢记：牢记我们从事的是高等教育，不是职业技术培训；牢记我们培育，不是职业技术培训；牢记我们培养的是英语人才。养的是英语人才。（2）正确理解）正确理解“复合型知识结构复合型知识结构”和和“复合复合型人才型人才”，牢记，牢记“英语为本英语为本”“复合型知识复合型知识”的构建是以的构建是以“
23、专业知识专业知识”为基础和核心的；为基础和核心的；“复合型人才复合型人才”的实质是的实质是“复合型英语人才复合型英语人才”30（三）英语专业如何固本强基？（三）英语专业如何固本强基？复合型的人才培养，注重综合素质的培复合型的人才培养，注重综合素质的培养，是以素质教育为核心的，而不是简养，是以素质教育为核心的，而不是简单的拼凑，是对学科重新整合的产物，单的拼凑，是对学科重新整合的产物，其效果是其效果是“1+1大于大于2”。“英语为本英语为本”。不能因为强调复合型而。不能因为强调复合型而忽略英语基本技能的训练和英语专业基忽略英语基本技能的训练和英语专业基础知识的掌握。础知识的掌握。31（三）英语专
24、业如何固本强基？（三）英语专业如何固本强基？（3）把贯彻和落实大纲与学科建设结合起）把贯彻和落实大纲与学科建设结合起来；实施大纲的过程，就是加强学科建设来；实施大纲的过程，就是加强学科建设的过程的过程学科定位是否准确并符合学校整体发展规划？学科定位是否准确并符合学校整体发展规划？是否有提升办学层次、加强专业建设的规划？是否有提升办学层次、加强专业建设的规划？有没有具体措施？有没有具体措施？有没有一定数量的有没有一定数量的55周岁的教授和不超过周岁的教授和不超过40岁岁的副教授？如果没有，有没有一定数量的不超的副教授？如果没有，有没有一定数量的不超过过60岁的教授和不超过岁的教授和不超过45岁的
25、副教授？岁的副教授？32（三）英语专业如何固本强基？（三）英语专业如何固本强基？4.强化质量意识强化质量意识，实施质量工程，实施质量工程三类课程的开设情况如何？三类课程的开设情况如何？每门课程的教学目标、教学内容、教学每门课程的教学目标、教学内容、教学要求、教材、教法、考核方式和参考书要求、教材、教法、考核方式和参考书目是否有明确的表述？目是否有明确的表述？毕业论文的质量如何？毕业论文的质量如何？(选题、内容、学选题、内容、学术规范、语言表达）术规范、语言表达）33（三）英语专业如何固本强基？（三）英语专业如何固本强基？大纲规定的部分主干课是否被评为大纲规定的部分主干课是否被评为校级以上重点课
26、程？校级以上重点课程？教学过程中的质量监控情况如何？教学过程中的质量监控情况如何？教师的教案、作业批改、试卷评阅等环教师的教案、作业批改、试卷评阅等环节的管理是否规范？节的管理是否规范？34（三）英语专业如何固本强基？（三）英语专业如何固本强基？5. 5. 要固本强基，要固本强基， 关键是搞好教师队伍建设关键是搞好教师队伍建设 实现从实现从“教书匠教书匠”向向“研究型研究型”教师转变教师转变 做终身学习者教师做终身学习者教师TeacherCraftsmanvsTeacherResearcherTeacher=LifetimeResearcher 35（三）英语专业如何固本强基？（三）英语专业如
27、何固本强基？ 更新知更新知识识求生存，已成求生存，已成为为一种全社会的一种全社会的文化文化现现象，体象，体现现在学在学习习行行为为出出现现的两个的两个转变转变：从个体行从个体行为转变为为转变为社会群体行社会群体行为为；从从实实现现个个人人自自身身目目标标的的价价值值取取向向，转转变变为为社社会会共共同同体体对对每每一一成成员员的的必必然然要要求求，与社会与社会认认同程度同程度联联系在一起系在一起36（三）英语专业如何固本强基？（三）英语专业如何固本强基？“知识社会知识社会”（Knowledge SocietyKnowledge Society）人类知识积累的速度和知识总量急剧增长：人类知识积累
28、的速度和知识总量急剧增长： 近近3030年过去两千年之总和；年过去两千年之总和； 预计：预计：20202020年人类将要拥有的知识中，约年人类将要拥有的知识中，约9090目前还没有创造出来；目前还没有创造出来； 而到了而到了20502050年左右，现今所掌握的知识届时仅年左右，现今所掌握的知识届时仅为知识总量的为知识总量的1 1。 37（三）英语专业如何固本强基？（三）英语专业如何固本强基？知识老化的周期越来越短：知识老化的周期越来越短： 统计资料显示：现在大学生在学校学到的统计资料显示：现在大学生在学校学到的 知识中，属于科学史上继承性知识只占知识中，属于科学史上继承性知识只占1010 ，现
29、代科学知识占，现代科学知识占9090。 以化学以化学为为例：如果例：如果让让一位化学家每周花一位化学家每周花4040个个 小小时阅读时阅读本本专业专业的文献，那么的文献，那么他得花他得花4848年的年的 时间才能读完本专业一年内在世界各地出时间才能读完本专业一年内在世界各地出 版的文献。版的文献。结果：学科的分化及综合结果：学科的分化及综合38（三）英语专业如何固本强基？（三）英语专业如何固本强基？35岁以下的青年教师有硕士学位的比例？岁以下的青年教师有硕士学位的比例？（A类：不低于类：不低于90；C类：不低于类：不低于70）高级职称教师所占的比例？（高级职称教师所占的比例？（A类：不低于类：
30、不低于45；C类：不低于类：不低于30）近三年出版学术著作情况？（近三年出版学术著作情况？（A类：不低于类：不低于5部；部；C类：不低于类：不低于2部）部）近三年人均发表论文情况？（近三年人均发表论文情况？（A类：类：1篇；篇；C类：类：0.5篇）篇）近三年承担省部级以上科研（教研）项目情况近三年承担省部级以上科研（教研）项目情况？（？（A类：类：2项以上；项以上；C类：每年平均类：每年平均1项校级项校级项目）项目）39（三）英语专业如何固本强基？（三）英语专业如何固本强基？ 克服三种情绪，牢记固本强基克服三种情绪，牢记固本强基“无所作为无所作为”的情绪的情绪 “浮躁不安浮躁不安”的情绪的情绪 “急功近利急功近利”的情绪的情绪 赠言共勉：赠言共勉： 潜心读书，潜心读书， 锲而不舍，锲而不舍， 不急不燥，不急不燥， 锦绣前程。锦绣前程。40THANKYOUFORYOURPATIENCE41
