《江苏高考一轮复习文言文之归纳内容要点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏高考一轮复习文言文之归纳内容要点（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文言文之归纳内容要点文言文之归纳内容要点文言文之归纳内容要点文言文之归纳内容要点【考点解读】江苏考试说明：分析综合（1）辨析文句意义（2）归纳内容要点。能力层级为C级。“归纳内容要点”是指对文中信息进行提炼和综合，对所述事件或所说道理进行综合的判断与推理，它是文言文整体阅读中的重点、难点。一般来说，高考对这一考点的考查，着眼于对整个选文内容要点、中心意思的概括。记叙类写人：偏重于中心人物的具体的语言、行为、事件等叙事：则偏重于事情的前因后果、背景、发生发展的过程及其意义、影响等。状物：偏重其特点、功用、寓意或者喻义。写景：偏重于景物的特点，所寓的情与理。议论类偏重的时论点论据等。内容要点随文本
2、体裁不同而有所不同：题型归纳阐释型。要求考生读懂文本，重点了解事情的前因后果和它所包含的深层意义，在此基础上经过独立思考进行回答。归纳型。要求考生根据题目的要求能够从文本中筛选出有效信息，经过分析、概括，整合成新的语句，如归纳人物特点、形象等。评析型。要求考生能对文中某个人物、某件事情、某种做法、某关键句的意义或文章的语言特点等进行分析评价。创新型。要求考生在答题过程中体现个性化的思考，对事物得出较为独立的结论，这类题不同程度体现了开拓性、探究性、创新性的要求。重点放在以下两方面：主题思想的理解和内容要点的概括。选择题：一般采用“选非”的形式。简答题：（1）请简要概括本文的中心思想；（2）请简
3、要概括作者写此文的目的；（3）联系全文，请概括文中主人公的性格、形象特点；（4）根据原文，请简要分析事件产生的原因或这么做产生了什么效果。题目类型规律探寻规律探寻规律探寻规律探寻 选择题选择题选择题选择题【例题例题1 1】刘辟反，围梓州，诏以公为东川节度使、御史大夫。刘辟反，围梓州，诏以公为东川节度使、御史大夫。公行至汉中，上疏言：公行至汉中，上疏言：“梓州在围间，守方尽力，不可易将。梓州在围间，守方尽力，不可易将。”征还入议蜀事。刘辟去梓州，因以东川节度使让高崇文，拜晋、征还入议蜀事。刘辟去梓州，因以东川节度使让高崇文，拜晋、慈、隰等州观察防御使。（慈、隰等州观察防御使。（江西观察使韦公墓志
4、铭）江西观察使韦公墓志铭）A刘辟造反围困梓州，韦公被任命为东川节度使、御史大夫管理梓州，他认为此时梓州正处在包围之下，尽力守卫都很困难了，实在不容易担任那里的将领，就回绝了。探寻原因：“不可易将”应解释“不可以更换将领”因词义的不同理解致使整体理解背离了原意。规律总结：一、曲解词（文）义，无中生有【例题例题2 2】初，先生所与俱学同姓简，于世次为叔父，由给事中初，先生所与俱学同姓简，于世次为叔父，由给事中观察浙东，曰：观察浙东，曰：“生吾不能举；死吾知恤其家。生吾不能举；死吾知恤其家。”铭曰：呜呼贞铭曰：呜呼贞曜！维执不猗，维出不訾；维卒不施，以昌其诗。曜！维执不猗，维出不訾；维卒不施，以昌其
5、诗。D.回忆与孟郊的交往，韩愈表示惭愧，说“孟郊活着的时候我没有举荐他，现在他死了，我一定厚加抚恤，以表心意”。探寻原因：“生吾不能举；死吾知恤其家”的并不是韩愈，而是孟郊的同窗孟简。把此人做的事说的话移到彼人身上，或叙述时改变了时间、地点和职位等。规律总结：二、改变对象、张冠李戴【例题例题3 3】福丰仪修整，不妄言笑。历事六朝，多所建白。公正廉恕，素福丰仪修整，不妄言笑。历事六朝，多所建白。公正廉恕，素孚于人。当官不为赫赫名，事微细无不谨。忧国忘家，老而弥笃。自奉甚约，孚于人。当官不为赫赫名，事微细无不谨。忧国忘家，老而弥笃。自奉甚约，妻子仅给衣食，所得俸禄，惟待宾客周匮乏而已。初，成祖手疏
6、大臣十人，妻子仅给衣食，所得俸禄，惟待宾客周匮乏而已。初，成祖手疏大臣十人，命解缙评之，惟于福曰：命解缙评之，惟于福曰：“秉心易直，确乎有守。秉心易直，确乎有守。”无少贬。无少贬。D.黄福很有个人修养，他注重仪容，公正廉洁，宽恕他人，被人们信任。做官不为名利，做事情严谨细致，非常节俭，只给妻子和孩子提供衣食，俸禄都用来招待了宾客。探寻原因：俸禄不是都用来招待了宾客，而是用来接待宾客和周济了缺衣少食的人。抓住一点，将其放大，扩大了陈述对象的范围，推理过于绝对化。规律总结：三、以偏概全，夸大其辞 【例题例题4 4】乡书手张宗久为奸利，畏公，托疾满百日去，而引乡书手张宗久为奸利，畏公，托疾满百日去，
7、而引其子为代。公曰其子为代。公曰: :“书手法用三等人，汝等第二，不可。书手法用三等人，汝等第二，不可。”宗素事宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之。权贵，诉于府。府为符县，公杖之。（12年江苏卷伯父墓表）C祥符县张宗长期作奸营私，因畏惧苏涣，称病辞职，让儿子来接替自己。苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责。探寻原因：选项中“苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责”与原文不符。杖责的原因不是张宗的儿子不合乎要求，而是张宗平常侍奉权贵，府里发文书到祥符县里，责成苏涣处理。把没有关系的说成有关系，把不是因果关系的说成是因果关系，等等规律总结：四、牵强附会，因果失当 【例题例题5 5】是岁南方旱，
8、仰见飞蝗而叹曰：是岁南方旱，仰见飞蝗而叹曰：今西兵未解，天今西兵未解，天下重困，盗贼暴起于江淮，而天旱且蝗如此。我为妇人，死而得下重困，盗贼暴起于江淮，而天旱且蝗如此。我为妇人，死而得君葬我，幸矣！君葬我，幸矣！（10年江苏卷南阳县君谢氏墓志铭）C西兵进攻江淮地区，随后又相继发生旱灾、蝗灾，谢氏仰天长叹，忧心忡忡，可见她关注百姓疾苦。探寻原因：“西兵未解”、“盗贼暴起于江淮”指西部边境战争威胁未能解除、江淮地区盗贼作乱，并非指“西兵进攻江淮地区”。就是把不是同一时间、地点的事糅合起来表述，给人一种似是而非的感觉。规律总结：五、胡乱杂糅、改变事实一、曲解词（文）义，无中生有二、改变对象、张冠李戴
9、三、以偏概全，夸大其辞四、牵强附会，因果失当五、胡乱杂糅、改变事实选择题规律回顾针对这六大常见的设误点,可以采用比对法来解答这类题目。比对法就是将选项内容与原文进行细致的比对、分析,从中发现选项内容与原文意思不一致的地方,进而找出选项的设误点。比对法比对的内容包括:时间、地点、人物、关键词语、信息有无和因果关系等。比对人物,防止张冠李戴。分清主要人物和次要人物在不同时间不同地点做的不同事,以及其造成的不同结果,防止张冠李戴,颠倒事实。比对时间,防止时序颠倒。命题者设误时故意将事情发生的时间顺序颠倒。分析时应特别注意选项中的时间词语,并将其与原文比对,理清人物在何时做了某事。比对地点,防止地点穿
10、越。比对选项中人物的行为和事件发生的地点与原文是否一致,防止地点概括错误。比对关键词,防止曲解文意。命题者故意曲解文中某一关键词语的意义,从而制造干扰项干扰考生,这是命题设误的主要方式。因为被故意曲解的词语往往起关键作用,且不易把握,故考生要认真、细心比对。比对添加的内容,防止无中生有。比对选项中是否有命题者故意添加的原材料中未涉及的内容,防止无中生有。比对因果关系,防止强加因果。比对因果关系,判断命题者是否将原因说成结果,将结果说成原因,或在句子间强加因果关系,防止因果倒置或强加因果。 (2015年江苏卷文言文欧阳伯和墓志铭第2题)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()。A.欧阳
11、发学习刻苦,尊师重道。十五岁时拜胡瑗为师,后来能够传授古乐钟律方面的学问。B.欧阳发为人诚实,淡泊名利,爱好礼义。他性格刚直,议论事情坚持原则,不随意迎合别人。C.曹太后去世后,欧阳发帮助陈襄解决了皇曾孙服制的问题。后经陈襄推荐,欧阳发参与修订完成天文书。D.欧阳发道德学问俱佳,不愧是名门之后。他去世后,苏轼感到很悲伤,让张耒写下了这篇墓志铭。【解析】本题从张冠李戴的角度设误,考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。D项张冠李戴,根据原文最后一句“而宪来求铭”,让张耒写墓志铭的是欧阳宪,不是苏轼。【答案】D规律探寻规律探寻规律探寻规律探寻 简答题简答题简答题简答题【例题6】（2015江苏卷欧阳伯
12、和墓志铭）9.欧阳发在治学方面有哪些特点？请简要概括。（4分） 既长既长, ,益学问益学问, ,不治不治科举文词科举文词, ,独探独探古始立论议古始立论议, , 自自书契以来书契以来至至今今, ,君臣世系君臣世系, ,制度文物制度文物, ,旁至天文地理旁至天文地理, ,无所不学无所不学。 其学不务为其学不务为抄抄掠应目前掠应目前, ,必必刮剖根本见终始刮剖根本见终始, , 论次论次使族分部列使族分部列, , 考之考之必得必得, ,得之得之必可用也。必可用也。【思路点拨】解答此题首先必须明确答题区间，然后进行分层筛选概括。欧阳发治学在文章第二段前两句。根据可概括出勤奋刻苦；根据可概括出广泛涉猎；
13、根据可概括出刨根究底；根据可概括出分门别类；根据可概括出学以致用。方法归纳：1、瞄准对象，忌张冠李戴。答题时只要抓住题干中的“某人”的行为举止，就可以做初步筛选：把罗列的句子中不是“某人”所说所想所做的句子排除，相应的包含这个句子的选项也就被排除，从而帮助解题。2、联系语境，忌断章取义。要在典型环境中通过洞察人物言行背后的“隐情”去分析人物性格。就文意定句意，在读懂弄通全篇的基础上，去掌握人物言行的真正意图。3、找准区间，忌思路不清。在做题时从不同事件或不同阶段去切分层次，有利于迅速找准有效的阅读区间，把不属于某一事件或某一阶段的错例排除掉，从而能够快速准确地解题。4、审清题干，忌答非所问。要
14、准确知道题干的表达方式（直接描述、间接描述等），要理清题项与题干的逻辑关系（因果、条件关系等）。根据文中张汝霖的科举经历，概括当时科举考试的相关特点。（4分）【例题7】（2016江苏卷）命题取材于四书五经书写要端正美观【例题例题7 7】（20162016江苏卷）江苏卷） 祖讳汝霖，号雨若。幼好古学，博览群书。少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。遂输粟入太学，淹赛二十年。文恭捐馆，家难渐至。大父读书龙光楼，辍其梯，轴辕传食，不下楼者三年。江西邓文浩公至越，吊文恭。文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。大父送之邮亭，文浩对大父邑邑不乐，盖文浩中忌者言，言大父逆开酒肆，不事文墨久矣，故见大父觐歇预。
15、是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。”大父泣曰：“侄命墨，特耕而不获耳，蔗襄尚不敢不勤。”文浩曰：“有是乎？吾且面试子。”乃姑“六十而耳顺”题，大父走笔戎，文不加点。文洁惊喜，去节曰：“子文当名世，何止料名？阳和子其不死矣！”甲午正月朔，即入南都，读书鹤鸣山，书夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月。友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。入闲，日未午，即完牍，牍落一老教谕房。其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽已。教谕忿恚而泣，公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳。”公曰：“亟取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。易经以大父拟元，龚三益次之，其余悉置高等。 乙未，成进士，授清江令，调广昌，僚案多名下士。贞父黄先生善谑弄，易大父为纨绔子。巡方下疑狱，令五县会鞫之，贞父语同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。”大父知其意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏，贞父歙然张口，称“奇才！奇才！”遂与大父定交，称莫逆。满六载，考卓异第一。9 9根据文中根据文中张汝霖的科举经历张汝霖的科举经历，概括当时，概括当时科举考试科举考试的相关特点。的相关特点。（4 4分）分）考试内容为作文，且考试时间长。交卷后先由一人预选，最后交大主考审定。
