烟台一模讲评素材课件

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1、烟台一模试卷讲评烟台一模试卷讲评魏继国魏继国2016、4、18讲评目标讲评目标1 1、巩固基础知识、巩固基础知识2 2、进一步提高文言文翻译的能力。、进一步提高文言文翻译的能力。3 3、进一步规范下定义的答题规范。、进一步规范下定义的答题规范。4 4、任务驱动型作文讲评（二）、任务驱动型作文讲评（二） 写作思路的确定写作思路的确定一、巩固基础知识一、巩固基础知识1 1、给下列加点的词注音、给下列加点的词注音（1 1）分外妖）分外妖娆娆 刍刍荛荛之见之见 不屈不不屈不挠挠_ （2 2）冰雕玉）冰雕玉砌砌 沏沏茶茶_ 响响彻彻云霄云霄_ （3 3）锲锲而不舍而不舍 提纲提纲挈挈领领_度长度长絜絜大

2、大_ （4 4）气势）气势磅磅礴礴 滂滂沱大雨沱大雨 牛牛蒡蒡_ （5 5）云）云谲谲波诡波诡 鹬鹬蚌相争蚌相争 橘橘子洲头子洲头_（6 6）霎霎时间时间 刹刹那间那间 铩铩羽而归羽而归_ 答案：（答案：（1 1） r ro ro ro no no (2)qo (2)q q ch q ch（3 3） qiqi qi qi xi xi（4 4） p png png bng png bngng（5 5） juju y y j j （6 6）shsh ch ch ch ch 2 2、根据拼音写汉字、根据拼音写汉字（1 1）影影）影影chuchu chuchu i i i i 白雪白雪（2 2）赏）赏

3、l li i 备受备受青青l li i_招招l li i_顾客顾客 （3）万万l li i 有声有声 l ln n _惰惰 水水t t_（4）zhzhn n 露头角露头角 zhzhn n 露才华露才华（5 5）色彩斑）色彩斑l ln n 无耻无耻l ln n 言言 推波助推波助l ln n _（6 6）雾）雾s sngng 诉诉s sng ng 睡眼惺睡眼惺s sng ng _答案：答案： （1 1）绰绰）绰绰 皑皑皑皑 （2 2）赉）赉 睐睐 徕徕（3 3）籁）籁 懒懒 獭獭 （4 4）崭）崭 展展（5 5）斓）斓 谰谰 澜澜 （6 6）凇）凇 讼讼 忪忪3 3、成语积累、成语积累（1 1）

4、光风霁月）光风霁月光明磊落光明磊落形容雨过天晴时万物明净的景象。形容雨过天晴时万物明净的景象。 比喻太平清明的政治局面。比喻太平清明的政治局面。 比喻人品高洁，胸襟开阔。比喻人品高洁，胸襟开阔。光明磊落，形容人的行为正直坦白，毫无隐私暖昧光明磊落，形容人的行为正直坦白，毫无隐私暖昧不可告人之处。不可告人之处。（2 2）云谲波诡）云谲波诡变幻莫测变幻莫测云云谲谲波诡：作谓语；形容事物或文笔变幻莫测。波诡：作谓语；形容事物或文笔变幻莫测。变幻莫测：指事物变化迅速，捉摸不定，变化多端，变幻莫测：指事物变化迅速，捉摸不定，变化多端，难以揣测。（气候、命运等）难以揣测。（气候、命运等） （3 3）崭露头

5、角）崭露头角 【释义释义】 释义：崭：突出；露：显露。头上的角已明释义：崭：突出；露：显露。头上的角已明显地突出来了。指初显露优异的才能。显地突出来了。指初显露优异的才能。 【用法用法】动宾式；作谓语、定语；含褒义。动宾式；作谓语、定语；含褒义。近义词辨析：近义词辨析：“崭露头角崭露头角”侧重于形容青年人的才能；侧重于形容青年人的才能；“脱颖而出脱颖而出”侧重于形容人的才能全部显示出来。侧重于形容人的才能全部显示出来。（4 4） 【成语成语】敬而远之敬而远之【释义释义】敬：尊重；远：不接近；之：代词，指对象。敬：尊重；远：不接近；之：代词，指对象。表示表示尊敬尊敬却有所顾虑不愿却有所顾虑不愿接

6、近接近。【用法用法】作谓语、宾语、定语；指有顾虑不愿接近。作谓语、宾语、定语；指有顾虑不愿接近。 【成语成语】敬若神明敬若神明【用法用法】神明：泛指神，像敬重神一样敬重对方。神明：泛指神，像敬重神一样敬重对方。 若：若：像。像。 形容对某人或某物崇拜到了极点。形容对某人或某物崇拜到了极点。多用作贬义多用作贬义。 猥猥1 1、众，多。、众，多。2 2、琐碎烦杂：滥。杂。、琐碎烦杂：滥。杂。3 3、苟且：、苟且：“然窃恨足下不深惟其终始，而然窃恨足下不深惟其终始，而随俗之毁誉也随俗之毁誉也”。4 4、鄙陋，下流：卑。亵。劣。、鄙陋，下流：卑。亵。劣。5 5、谦辞，犹言辱：、谦辞，犹言辱：“先帝不以

7、臣卑鄙，自先帝不以臣卑鄙，自枉屈，三顾臣于草庐之中枉屈，三顾臣于草庐之中”。休休 xixi歇息：整。假。闲。离。歇息：整。假。闲。离。停止：感吾生之行停止：感吾生之行 。完结（多指失败或死亡）。完结（多指失败或死亡）。旧指丈夫把妻子赶回母家，断绝夫妻关系：旧指丈夫把妻子赶回母家，断绝夫妻关系：妻。妻。不要：想。提。不要：想。提。吉庆，美善，福禄：怀怒未发，吉庆，美善，福禄：怀怒未发，休祲休祲降于天降于天 休休戚相关戚相关辞去官职：官。辞去官职：官。休休 xx 通通“煦煦”，温和，温暖。，温和，温暖。解解解解 jiji剖开，分开：庖丁剖开，分开：庖丁解解牛。剖。分。瓦。牛。剖。分。瓦。把束缚着、

8、系着的东西打开：甲归田。囊相助。把束缚着、系着的东西打开：甲归田。囊相助。缓解，和解。太后之色少缓解，和解。太后之色少解解解释，解说。师者，所以传道受业解释，解说。师者，所以传道受业解解惑也惑也好读书，不求甚好读书，不求甚解解解解 jiji 发送。发送。押送财物或犯人：押。起。差（押送财物或犯人：押。起。差（chichi）。）。回北京。回北京。解解 xixi 古同古同“懈懈”，松弛，懈怠。，松弛，懈怠。古同古同“邂邂”，邂逅。，邂逅。损损1 1、减少：失。耗。益。增。亏。、减少：失。耗。益。增。亏。兵折将。兵折将。2 2、使失去原来的使用效能：坏。破。易、使失去原来的使用效能：坏。破。易。3

9、3、使蒙受害处：害。满招，谦受益。、使蒙受害处：害。满招，谦受益。4 4、用刻薄的话挖苦人：人。、用刻薄的话挖苦人：人。5 5、刻薄，毒辣：这话太了。、刻薄，毒辣：这话太了。二、文言文补偿练习二、文言文补偿练习 阅读下面的文言文，翻译划线句子。阅读下面的文言文，翻译划线句子。 陈轸者，游说之士。与张仪俱事秦惠王，皆贵重，陈轸者，游说之士。与张仪俱事秦惠王，皆贵重，争宠。张仪恶陈轸于秦王曰：争宠。张仪恶陈轸于秦王曰：“轸重币轻使秦楚之间，轸重币轻使秦楚之间，将为国交也。将为国交也。今楚不加今楚不加善善于秦而于秦而善善轸者，轸自为轸者，轸自为厚厚而为王而为王薄薄也。且轸欲也。且轸欲去去秦而之楚，王

10、秦而之楚，王胡胡不听不听乎乎？”王王谓陈轸曰：谓陈轸曰：“吾闻子欲去秦之楚，有之乎？吾闻子欲去秦之楚，有之乎？”轸曰：轸曰：“然。然。”王曰：王曰：“仪之言果信矣。仪之言果信矣。”轸曰：轸曰：“非独仪非独仪知之也，行道之士尽知之矣。昔子胥忠于其君而天下知之也，行道之士尽知之矣。昔子胥忠于其君而天下争以为臣，曾参孝于其亲而天下愿以为子。故卖仆妾争以为臣，曾参孝于其亲而天下愿以为子。故卖仆妾不出闾巷而售者，良仆妾也；出妇嫁于乡曲者，良妇不出闾巷而售者，良仆妾也；出妇嫁于乡曲者，良妇也。也。今轸不忠其君，楚亦今轸不忠其君，楚亦何以何以轸为忠轸为忠乎乎？忠且？忠且见弃见弃，轸不轸不之之楚楚何归乎何归乎

11、？”王以其言为然，遂善待之。王以其言为然，遂善待之。1、现在楚国对秦国不友好而对陈轸很好的原、现在楚国对秦国不友好而对陈轸很好的原因，就在于陈轸为自己打算多而替大王着因，就在于陈轸为自己打算多而替大王着想少。况且陈轸想要离开秦国到楚国去，想少。况且陈轸想要离开秦国到楚国去，大王为什么不随他的便呢？大王为什么不随他的便呢？”2、如果陈轸不忠于他的君主，楚国又凭什么、如果陈轸不忠于他的君主，楚国又凭什么认为陈轸是忠臣呢？忠于国君尚且被弃用，认为陈轸是忠臣呢？忠于国君尚且被弃用，我陈轸不去楚国又到哪里去呢？我陈轸不去楚国又到哪里去呢？”秦惠王秦惠王认为陈轸的话是对的，就友好地对待他。认为陈轸的话是对

12、的，就友好地对待他。参考译文：参考译文： 陈轸，是个游说的辩士。跟张仪一起侍奉秦惠王，都受到陈轸，是个游说的辩士。跟张仪一起侍奉秦惠王，都受到敬重，因而互争宠幸。张仪在秦王面前诋毁陈轸说：敬重，因而互争宠幸。张仪在秦王面前诋毁陈轸说：“陈轸带陈轸带着丰厚的礼物轻便快捷地来往于秦国和楚国之间，本该替国家着丰厚的礼物轻便快捷地来往于秦国和楚国之间，本该替国家的外交事务出力。的外交事务出力。现在楚国对秦国不友好而对陈轸很好的原因，现在楚国对秦国不友好而对陈轸很好的原因，就在于陈轸为自己打算多而替大王着想少。况且陈轸想要离开就在于陈轸为自己打算多而替大王着想少。况且陈轸想要离开秦国到楚国去，大王为什么

13、不随他的便呢？秦国到楚国去，大王为什么不随他的便呢？”秦惠王对陈轸说：秦惠王对陈轸说：“我听说您想离开秦国到楚国去，有这回事吗？我听说您想离开秦国到楚国去，有这回事吗？”陈轸说：陈轸说：“有。有。”秦惠王说：秦惠王说：“张仪的话果然是真实的。张仪的话果然是真实的。”陈轸说：陈轸说：“不不仅张仪知道这回事，而且路过的人都知道这回事。从前伍子胥仅张仪知道这回事，而且路过的人都知道这回事。从前伍子胥忠于他的国君，天下的君主便都争着要他做臣子；曾参孝敬他忠于他的国君，天下的君主便都争着要他做臣子；曾参孝敬他的父母，天下的父母因而都希望要他做儿子。所以被贩卖的奴的父母，天下的父母因而都希望要他做儿子。所

14、以被贩卖的奴仆、侍妾，不出里巷就卖出去的，是好奴仆、好侍妾；被遗弃仆、侍妾，不出里巷就卖出去的，是好奴仆、好侍妾；被遗弃的妇女能嫁在本乡本土的，是好妇女。的妇女能嫁在本乡本土的，是好妇女。如果陈轸不忠于他的君如果陈轸不忠于他的君主，楚国又凭什么认为陈轸是忠臣呢？忠于国君尚且被弃用，主，楚国又凭什么认为陈轸是忠臣呢？忠于国君尚且被弃用，我陈轸不去楚国又到哪里去呢？我陈轸不去楚国又到哪里去呢？”秦惠王认为陈轸的话是对的，秦惠王认为陈轸的话是对的，就友好地对待他。就友好地对待他。三、下定义练习三、下定义练习 提取下列材料的要点，整合成一个单句，为提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“互联网互联网+

15、 +”下定义。下定义。(4(4分分) ) 关于互联网与关于互联网与“互联网互联网+ +”之间的关系，一般之间的关系，一般是这样认为的，互联网在是这样认为的，互联网在“互联网互联网+ +”这种新的这种新的经济发展形态中作为基础设施起着实现工具的经济发展形态中作为基础设施起着实现工具的作用，作用，“互联网互联网+ +”这种新的经济发展形态又通这种新的经济发展形态又通过互联网的创新成果和经济社会各领域的深度过互联网的创新成果和经济社会各领域的深度融合来提升实体经济的创新力和生产力。融合来提升实体经济的创新力和生产力。【试题解析试题解析】下定义的答题方法：把被定义者、种差、下定义的答题方法：把被定义者

16、、种差、属概念，用属概念，用“是、叫是、叫”一类的间接词语连接起来，一类的间接词语连接起来，使之符合使之符合“种差种差+ +属概念属概念= =被定义概念（种概念）被定义概念（种概念）”的表达方式。下定义时先找句子主干，再准确筛选的表达方式。下定义时先找句子主干，再准确筛选语段中的关键信息，保证重点不缺失，再删掉重复语段中的关键信息，保证重点不缺失，再删掉重复或冗余的信息，保证语句简洁，必须是单句。下定或冗余的信息，保证语句简洁，必须是单句。下定义时需要淘汰的信息有义时需要淘汰的信息有重复、冗余的信息。重复、冗余的信息。比比较性的信息。较性的信息。成因、背景的信息。成因、背景的信息。描写性信息。

17、描写性信息。表作用、意义的信息。表作用、意义的信息。举例的信息。关于互联举例的信息。关于互联网与网与“互联网互联网+ +”之间的关系，一般是这样认为的，之间的关系，一般是这样认为的，此句是次要的信息，应该去掉。新的经济发展形态，此句是次要的信息，应该去掉。新的经济发展形态，是中心语。是中心语。【答案答案】示例：示例：“互联网互联网+ +”是一种以互联网为基础设是一种以互联网为基础设施和实现工具的通过互联网的创新成果和经济社会施和实现工具的通过互联网的创新成果和经济社会各领域的深度融合来提升实体经济的创新力和生产各领域的深度融合来提升实体经济的创新力和生产力的新的经济发展形态。力的新的经济发展形

18、态。作文参考立意：参考立意：（1 1）公共场合吃凤爪嗑瓜子等是一种不）公共场合吃凤爪嗑瓜子等是一种不尊重他人的行为，其实质是缺乏自制力尊重他人的行为，其实质是缺乏自制力与公德心。与公德心。（2 2）城市文明，不只需要光鲜的城市外）城市文明，不只需要光鲜的城市外貌，还需要市民拥有健康的精神风貌，貌，还需要市民拥有健康的精神风貌，这体现在市民举止优雅、言行得体等方这体现在市民举止优雅、言行得体等方面。（从产生的原因、城市文明的内涵面。（从产生的原因、城市文明的内涵等角度出发均可，至少两点。）等角度出发均可，至少两点。） 六校联考作文 近日，一则新闻在网络发酵。近日，一则新闻在网络发酵。某女在地铁上

19、大快朵颐，地铁某女在地铁上大快朵颐，地铁吃风爪，骨头满地存。吃风爪，骨头满地存。 后续一：该女在接受央视采访时说，只是掉在地上，我想说后续一：该女在接受央视采访时说，只是掉在地上，我想说确实不是故意扔的确实不是故意扔的，因为本身那天时间比较紧张，本身那天自己，因为本身那天时间比较紧张，本身那天自己身上也没有带任何的比如特别的塑料袋等一类东西。我的行为既身上也没有带任何的比如特别的塑料袋等一类东西。我的行为既没有打破文明尺度，也没有打破治安管理制度。在这个角度里面，没有打破文明尺度，也没有打破治安管理制度。在这个角度里面，我认为没有影响到其他人，同时没有任何错。我认为没有影响到其他人，同时没有任

20、何错。 后续二：网友随意将视频上传，后续二：网友随意将视频上传，该视频经过网络传播，不断该视频经过网络传播，不断发酵，该女遇到千万网发的指责，还遇到网友发酵，该女遇到千万网发的指责，还遇到网友“人肉人肉”，电话号，电话号码、职业经历、求学等隐私都被公开。码、职业经历、求学等隐私都被公开。 要求：要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限；自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限；不不要脱离材料内容及含意的范围；要脱离材料内容及含意的范围；不少于不少于800800字；字；不得套作，不得套作，不得抄袭。不得抄袭。衡水模拟作文衡水模拟作文20162016年年1 1月月2 2日，一段视频在网络上热传。

21、画面中，上海地日，一段视频在网络上热传。画面中，上海地铁车厢内，几名乘客与一位穿着时髦的女子理论，指责铁车厢内，几名乘客与一位穿着时髦的女子理论，指责其吃泡椒凤爪并将骨头扔在车厢地上的行为。其吃泡椒凤爪并将骨头扔在车厢地上的行为。女子不服，女子不服，“舌战舌战”乘客，并拿出手机与爆料者对拍。乘客，并拿出手机与爆料者对拍。视频迅速传视频迅速传开，网友议论纷纷。据网友爆料，该女子竟然是一名小开，网友议论纷纷。据网友爆料，该女子竟然是一名小提琴老师。还有提琴老师。还有网友爆料网友爆料，她曾参加过浙江卫视的相亲，她曾参加过浙江卫视的相亲栏目，并在节目中牵手成功。先是这名女子的各种信息栏目，并在节目中牵

22、手成功。先是这名女子的各种信息被网友人肉爆料被网友人肉爆料；后有消息称，；后有消息称，她迫于压力丢了工作，她迫于压力丢了工作，而她所在公司的业务也受到了影响。而她所在公司的业务也受到了影响。 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。袭。审题立意审题立意概括材料内容：概括材料内容：女子在地铁车厢吃凤爪扔骨头，引发乘客与之理女子在地铁车厢吃凤爪扔骨头，引发乘客与之理论并相互对拍；论并相互对拍；该视频在网络上迅速传播，众网友对其人肉爆该视频在网络

23、上迅速传播，众网友对其人肉爆料；料；女子迫于网络舆论压力丢了工作，所在公司业务受影响。女子迫于网络舆论压力丢了工作，所在公司业务受影响。概括材料主要对象：概括材料主要对象：“凤爪姐凤爪姐”、“人肉爆料网友人肉爆料网友”和网络舆论。和网络舆论。凤爪姐角度凤爪姐角度：我们需：我们需具备现代公民素养（文明素养）具备现代公民素养（文明素养），恪守社会公恪守社会公德德、公约，否则很难立足于现代社会。、公约，否则很难立足于现代社会。人肉爆料网友角度人肉爆料网友角度：人肉爆料看似对不文明行为的鞭笞，实则是一：人肉爆料看似对不文明行为的鞭笞，实则是一种种非法的、不道德的网络暴力行为。非法的、不道德的网络暴力行

24、为。网络舆论角度网络舆论角度：网络具有舆论监督作用，但同时也容易产生：网络具有舆论监督作用，但同时也容易产生“网络网络暴力暴力”，“网络时代网络时代”亟待对网络行为的亟待对网络行为的引导、规范和监管引导、规范和监管。总体而言，这道新材料作文的总体而言，这道新材料作文的深刻之处，不在于对深刻之处，不在于对“凤爪姐凤爪姐”不文不文明行为的批判，而在于对网络时代明行为的批判，而在于对网络时代“网暴网暴”行为的理性思考：行为的理性思考：“网暴网暴”的成因是什么？如何才能避免的成因是什么？如何才能避免“网曝网曝”成成“网暴网暴”？ 出题者想考查什么？出题者想考查什么？考生在真实的情境中考生在真实的情境中

25、辨析关键概念辨析关键概念，在，在多维度的多维度的比较中说理论证比较中说理论证。如全国一卷要求考生给。如全国一卷要求考生给“女儿女儿举报举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求考生在深入思考道理，全国二卷要求考生在深入思考“当代风采当代风采人物人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导考推选标准的基础上优中选优，都会引导考生生就一个具体明确的要求来写作就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地，从而更有效地规避套作和宿构规避套作和宿构，实现写作能力在，实现写作能力在应用层面应用层面的考的考查。查。这种任务驱动型材料作文更能这种任务驱动型材料作文

26、更能贴近社会生活贴近社会生活；注；注重重材料的启发和引导材料的启发和引导作用，更能体现学生作用，更能体现学生分析问分析问题、解决问题题、解决问题的能力；的能力；材料的隐形要求：（解题思路）材料的隐形要求：（解题思路）1、体式驱动、体式驱动写成写成议论文议论文2、内容驱动、内容驱动-内容内容的规定的规定3、思维驱动、思维驱动-争议的争议的焦点焦点4、对象驱动、对象驱动-对以上事情对以上事情你你怎么看怎么看任务驱动型作文写作分为任务驱动型作文写作分为阅读材料审题阅读材料审题和和任务写作任务写作部分。要注意：部分。要注意：1 1、阅读材料并要、阅读材料并要读懂材料读懂材料。2 2、作文写作要求考生去

27、发表议论的主题，往往就是材料、作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里论题里找到中心词，关键语句找到中心词，关键语句，防止离题。，防止离题。3 3、这样的命题材料若不止一个，要仔细、这样的命题材料若不止一个，要仔细分析材料间的异分析材料间的异同同。4 4、既然是先、既然是先“读读”后后“写写”，是读后有感而发，那么，是读后有感而发，那么，“读的内容读的内容”和和“感的内容感的内容”要有机地联系起来，要有机地联系起来，开开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写头要引述材料，后面要针对材

28、料，联系写作任务而写作。作。5 5、就材料的范围而言、就写作任务而言是、就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事就事论事；就；就材料含意、行文中说理论证而言是材料含意、行文中说理论证而言是就事论理就事论理。说理就。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。写作六法：写作六法：1 1、析材料、析材料 2 2、论危害、论危害 3 3、挖根源、挖根源 4 4、提办法、提办法 5 5、联现实、联现实 6 6、作结论（作呼告）、作结论（作呼告） 常用结构模式：常用结构模式：引简洁（简引材料、提出观点、引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明褒贬分明）议充

29、分（议充分（正反对比正反对比、假设因果、点面层进）、假设因果、点面层进）联紧扣（明析原因、联紧扣（明析原因、直指危害直指危害、阐明意义）、阐明意义）结点题（寻找对策、结点题（寻找对策、倡议劝勉倡议劝勉、呼吁号召）、呼吁号召）范例范例阅读下面材料，根据要求写一篇不少于阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800800字的议论文。字的议论文。 在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男吐痰男”跟前踢去一脚，跟前踢去一脚

30、，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责的乘客指责“黑衣男黑衣男”：“打人是不对的。打人是不对的。”更多的更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。引起更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自

31、拟。初始作文： 正义不可灭，公道在人心正义不可灭，公道在人心一男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后，不但一男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后，不但不听劝，反而用不听劝，反而用“滚，贱人！滚，贱人！”等污秽语言反复辱等污秽语言反复辱骂女士，连身边的小孩和老人都毫不顾及，最终被骂女士，连身边的小孩和老人都毫不顾及，最终被一名黑衣壮汉踢脚教训，反而一言不发，终得网友一名黑衣壮汉踢脚教训，反而一言不发，终得网友“渣男渣男”的恶名。的恶名。事件发生后，义愤填膺者有之，事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称快者亦有之。但无论何种反应，都意味着正拍手称快者亦有之。但无论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存。这

32、正是这一事件让人欣慰的地义尚在、公道犹存。这正是这一事件让人欣慰的地方，方，让人能触摸到人性温暖的地方让人能触摸到人性温暖的地方正义不可灭，正义不可灭，公道在人心。公道在人心。修改作文“黑衣男黑衣男”的正义可以更具温情的正义可以更具温情 男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后，男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后，反而用污言秽语辱骂，连身边的小孩和老人都毫反而用污言秽语辱骂，连身边的小孩和老人都毫不顾及，终被黑衣壮汉踢脚教训。不顾及，终被黑衣壮汉踢脚教训。事件发生后，事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称快者亦之。但无论何种义愤填膺者有之，拍手称快者亦之。但无论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存。

33、这正是这反应，都意味着正义尚在、公道犹存。这正是这件事让人欣慰的地方，件事让人欣慰的地方，让人能触摸到人性温暖的让人能触摸到人性温暖的地方地方。初始作文正义公道维系着国家的尊严。正义公道维系着国家的尊严。享享乔治说：乔治说：“声张正义和扶植自由，是革除时弊声张正义和扶植自由，是革除时弊的关键。的关键。”韦伯斯特也说：韦伯斯特也说：“正义是人类最大的利正义是人类最大的利益。益。”正义与自由是一对孪生兄弟，没有正义公道，正义与自由是一对孪生兄弟，没有正义公道，也就难有自由。正义的缺失，有时甚至关系到国家也就难有自由。正义的缺失，有时甚至关系到国家的尊严。国威正，则民气旺。古代燕国勇士荆轲，的尊严。

34、国威正，则民气旺。古代燕国勇士荆轲，毅然挺身而出为太子排忧解难。毅然挺身而出为太子排忧解难。“风萧萧兮易水寒，风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！壮士一去兮不复还！”虽然没有成功，但他在生命虽然没有成功，但他在生命的最后关头依然守护着燕国的正义。陶潜说：的最后关头依然守护着燕国的正义。陶潜说：“其其人虽已没，千载有余情人虽已没，千载有余情”。荆轲不畏强暴，不怕牺。荆轲不畏强暴，不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概捍卫了国家的尊严。气概捍卫了国家的尊严。修改作文：按理，出脚伤人，以暴制暴等行为是不对的，按理，出脚伤人，以暴制暴等行为是不

35、对的，但民调显示，认为但民调显示，认为“黑衣男黑衣男”该踢的占七成，该踢的占七成，原因就在于原因就在于“黑衣男黑衣男”的的“暴暴”并非流氓暴力，并非流氓暴力，是一定限度内可控范围下且裹挟着正义与公道是一定限度内可控范围下且裹挟着正义与公道色彩的暴力。色彩的暴力。（概念厘定与概念区分）（概念厘定与概念区分） 为什么说为什么说“黑衣男黑衣男”的的“暴暴”是具有公道色是具有公道色彩的呢？在近于失控的情况下，面对一个基本彩的呢？在近于失控的情况下，面对一个基本素养严重缺少又无法明理的人，道德约束乏力，素养严重缺少又无法明理的人，道德约束乏力，法制管教艰难，法制管教艰难，选择选择“暂时性轻暴力暂时性轻暴

36、力”可能是可能是“吐痰男吐痰男”最熟悉最易接受的路径，这可能正最熟悉最易接受的路径，这可能正适合他当下的认知水平适合他当下的认知水平。“黑衣男黑衣男”暴力的动暴力的动机是想控制局势，结果也达到了目的；程度上机是想控制局势，结果也达到了目的；程度上有分寸，那一脚的效力连轻伤的级别都达不到，有分寸，那一脚的效力连轻伤的级别都达不到，且毫无穷追猛打之势，旨在局势的掌控，所以，且毫无穷追猛打之势，旨在局势的掌控，所以，尽管这种具有正义色彩的暴力不能被提倡和被尽管这种具有正义色彩的暴力不能被提倡和被鼓励，却可以被理解。鼓励，却可以被理解。与与“理中客理中客”相比，人相比，人们更激赏们更激赏”黑衣男黑衣男

37、“这既是人性光亮的所在，这既是人性光亮的所在，更是正义与公道本身的力量体现。更是正义与公道本身的力量体现。题目训练题目训练1 1、20122012年年2 2月月1616日晚，北京市东直门的一家餐饮店发日晚，北京市东直门的一家餐饮店发生火灾，消防车在赶赴救火现场途中，大量社会车辆生火灾，消防车在赶赴救火现场途中，大量社会车辆不仅不让行，反而抢道超车。有网友将此情况拍成视不仅不让行，反而抢道超车。有网友将此情况拍成视频上传到网络后，一时引发热议。有网友说：频上传到网络后，一时引发热议。有网友说：“和消和消防车抢道，堵塞的是公共道德。防车抢道，堵塞的是公共道德。” 有网友说：有网友说：“如果如果着火

38、的是我们自己家，我们也要抢消防车的道吗？着火的是我们自己家，我们也要抢消防车的道吗？” 还有网友说：还有网友说：“即使不是开车，我们抢道占道的事情即使不是开车，我们抢道占道的事情还少吗？我们都习惯了！还少吗？我们都习惯了！”这件事引起你怎样的联想和思考？请阐述你的看法。这件事引起你怎样的联想和思考？请阐述你的看法。要求综合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，要求综合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，标题自拟，不要套作，不得抄袭。明确文体，标题自拟，不要套作，不得抄袭。堵在消防车前的是失序的公德堵在消防车前的是失序的公德 近日，北京东直门簋街一家云南过桥米线店起火。近日，北京东直

39、门簋街一家云南过桥米线店起火。消防车赶赴救火途中，不仅未获社会车辆让行，反遭并消防车赶赴救火途中，不仅未获社会车辆让行，反遭并线超车。网友将此情景拍摄下来上传网络后，引发广泛线超车。网友将此情景拍摄下来上传网络后，引发广泛热议。从网络舆情来看，民众对此情景甚为愤怒。甚至热议。从网络舆情来看，民众对此情景甚为愤怒。甚至有网友晒出有网友晒出“德国人如何避让消防车德国人如何避让消防车”的视频来比较，的视频来比较，直斥那些不避让甚至并线超车的司机素质低下。直斥那些不避让甚至并线超车的司机素质低下。 显然，公愤能聚焦话题，但并不能解决问题。因而，显然，公愤能聚焦话题，但并不能解决问题。因而，与其站在道德

40、高地上去批判别人，倒不如站在公共参与与其站在道德高地上去批判别人，倒不如站在公共参与者的角度去反思文明现状和寻求社会改变，唯有如此，者的角度去反思文明现状和寻求社会改变，唯有如此，公愤的话题才不会最终只成为道德喧闹。公愤的话题才不会最终只成为道德喧闹。 虽然个体价值应该得到尊重、个人诉求应该得到理解，但并不意虽然个体价值应该得到尊重、个人诉求应该得到理解，但并不意味着可以抛下公序和公德私奔。味着可以抛下公序和公德私奔。社会公共道德的形成，是基于社会公共道德的形成，是基于公民良知和社会共识达成的权利让渡，是民众共同遵循的公共公民良知和社会共识达成的权利让渡，是民众共同遵循的公共准则。譬如自觉为救

41、护车开辟生命通道，为消防车开辟救火通准则。譬如自觉为救护车开辟生命通道，为消防车开辟救火通道，为警车开辟治安通道，正是基于其承担着对社会治理的特道，为警车开辟治安通道，正是基于其承担着对社会治理的特殊使命，才赋予了畅行的道路特权。而事实上，避让这些承担殊使命，才赋予了畅行的道路特权。而事实上，避让这些承担着特殊公共使命的车辆，也是法律的要求。着特殊公共使命的车辆，也是法律的要求。 有人说，出现消防车堵在路上的现象，是特权车辆泛滥而造有人说，出现消防车堵在路上的现象，是特权车辆泛滥而造成的成的“狼来了狼来了”的现实演绎。但这样的道德逻辑显然是要不得的现实演绎。但这样的道德逻辑显然是要不得的，的，

42、不能因为特权车的出轨和越位，我们就动摇和改变价值和不能因为特权车的出轨和越位，我们就动摇和改变价值和道德的良善。也许，特权车在使用上，确实存在着制度和管理道德的良善。也许，特权车在使用上，确实存在着制度和管理上的失范，并因此损伤社会公平正义，上的失范，并因此损伤社会公平正义，伤了民众的心。但并不伤了民众的心。但并不意味着，因为某些人私用这种特权，就否定这些特权车辆的价意味着，因为某些人私用这种特权，就否定这些特权车辆的价值和使命，怀疑这些车辆的正义性，并以此为借口拒绝避让。值和使命，怀疑这些车辆的正义性，并以此为借口拒绝避让。 特权车辆虽然存在一些被权力滥用的现象，但特权车辆虽然存在一些被权力

43、滥用的现象，但其价值和使命依旧值得我们去维护。对于其在使用其价值和使命依旧值得我们去维护。对于其在使用上的失序，只有依靠强化监督和敦促制度完善让其上的失序，只有依靠强化监督和敦促制度完善让其使命更加纯粹，才是最合理的路径。而采取抵制和使命更加纯粹，才是最合理的路径。而采取抵制和阻碍的形式，显然不是明智的选择，因为这只会让阻碍的形式，显然不是明智的选择，因为这只会让这个社会失去更多。滥用已经让这些特权车辆的使这个社会失去更多。滥用已经让这些特权车辆的使命削弱，如果民众不能主动避让，那么与那些乱用命削弱，如果民众不能主动避让，那么与那些乱用特权车的人又有何区别？同样是在阻止其公共使命特权车的人又有

44、何区别？同样是在阻止其公共使命的正义实现。的正义实现。 特权车使用性质因某些人的滥用而异变，但并不特权车使用性质因某些人的滥用而异变，但并不代表着其使命的终结；老人跌倒，扶助者遭诬赖，并代表着其使命的终结；老人跌倒，扶助者遭诬赖，并不意味着见义勇为精神的道德使命不复存在。不避让不意味着见义勇为精神的道德使命不复存在。不避让的抵制和不扶助的冷漠，并不会倒逼道德环境因此变的抵制和不扶助的冷漠，并不会倒逼道德环境因此变好，只会加剧道德沦陷的脚步。好，只会加剧道德沦陷的脚步。 如果对公民生命财产足够敬畏，如果道德和良知足如果对公民生命财产足够敬畏，如果道德和良知足够坚定，也许你会批判那个喊够坚定，也许

45、你会批判那个喊“狼来了狼来了”的小孩，但的小孩，但绝不该去做那些因不再信任而见死不救的路人。公德绝不该去做那些因不再信任而见死不救的路人。公德的失序，起于个体和局部的溃烂，却是最终崩溃于整的失序，起于个体和局部的溃烂，却是最终崩溃于整个社会对道德的放弃。个社会对道德的放弃。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。