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1、温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇哲思短章哲思短章凝思凝思我喜欢凝视，我以为凝视也许能带来长久的温习。我喜欢凝视，我以为凝视也许能带来长久的温习。也许是永远的记忆。也许是永远的记忆。一一朵朵莲莲花花，纯纯洁洁得得动动人人;一一池池水水，温温柔柔无无语语。荷荷叶叶平平静静豁豁达达，饱饱经经世世事事却却仍仍然然孩孩子子般般坦坦诚诚，全全无无遮遮蔽蔽。水水面面上上的的游游虫虫，很有章法地蠕动着肢体，我行我素地有趣。很有章法地蠕动着肢体，我行我素地有趣。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探
2、究篇审美写作篇审美写作篇古老的青蛙，以漠然的平静思考着。古老的青蛙，以漠然的平静思考着。石石桥桥石石坊坊，青青白白方方整整，玲玲珑珑如如戏戏。回回廊廊九九曲曲，如如柱柱脱脱漆漆，犹有没有你我时的字迹。好柔媚的字啊，如舞女的身体。犹有没有你我时的字迹。好柔媚的字啊，如舞女的身体。不不要要走走，不不要要改改变变地地位位，就就这这样样看看一一眼眼，再再看看一一眼眼，看看一一个个小小时时，再再看看一一个个小小时时。我我不不要要别别的的角角度度，我我不不要要别别的的景景致致，我我不不要要重重叠叠和和淡淡化化，只只要要这这一一个个景景，这这一一幅幅画画永永远远保保留在我的心里。留在我的心里。 我我只只希希
3、望望，分分手手之之后后，告告别别之之后后，我我仍仍然然能能想想起起你你，想想起起便如见的清晰。便如见的清晰。 温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇已已经经起起身身了了，还还要要回回头头，还还要要回回眸眸，还还要要再再一一次次地地看看你你，记你，得到你。记你，得到你。 而而这这一一切切都都失失算算了了。回回忆忆没没有有清清晰晰，冥冥想想没没有有清清晰晰，内内观观照照没没有有清清晰晰。凝凝视视是是不不会会被被忘忘却却的的，凝凝视视是是不不会会被被记住的。既没有永久的凝视，也没有永久的清晰。记住的。既没有永久的凝视，也没有永久的清晰
4、。 已经记不起形状的莲花，别来无恙吗？已经记不起形状的莲花，别来无恙吗？ 温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇修身名句修身名句 贤者能自反，则无往而不善。贤者能自反，则无往而不善。 袁采袁采袁氏世范袁氏世范赏赏读读：贤贤人人能能够够进进行行自自我我反反省省，所所以以无无论论做做什什么么事事都都会会很很成成功功。这这启启发发我我们们，如如果果想想要要获获得得成成功功，就就必必须须时时刻自我反省，从而避免错误。刻自我反省，从而避免错误。 白日所为，夜来省己，是恶当惊，是善当喜。白日所为，夜来省己，是恶当惊，是善当喜。 石成金石成金
5、传家宝传家宝赏赏读读：白白天天所所做做的的一一切切，在在晚晚上上要要反反省省一一遍遍，如如果果所所作作所所为为是是恶恶的的就就应应当当警警觉觉，如如果果是是善善的的就就应应当当喜喜悦悦。这这是说日常生活中要经常进行反省。是说日常生活中要经常进行反省。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 怨人不如自怨，求诸人不如求诸己得也。怨人不如自怨，求诸人不如求诸己得也。 淮淮南南子子缪缪称称训训赏赏读读：抱抱怨怨别别人人不不如如抱抱怨怨自自己己，求求助助别别人人还还不不如如求求助助自自己己更更有有收收获获。这这是是告告诫诫人人们们，在在遇
6、遇到到难难题题时时不不要要总总是是从外部找借口，而应该更多地从自身找原因。从外部找借口，而应该更多地从自身找原因。 见人之善恶，无不反求诸己，可也。见人之善恶，无不反求诸己，可也。 吴与弼吴与弼吴康斋先生语吴康斋先生语赏读：赏读：看到别人身上的优点和缺点，都逐一地拿来进看到别人身上的优点和缺点，都逐一地拿来进行自我反省，看自己身上是否也同样存在，这样做很好行自我反省，看自己身上是否也同样存在，这样做很好啊。这说明，别人好像一面镜子，从他的身上可以折射啊。这说明，别人好像一面镜子，从他的身上可以折射出我们自己的优点和不足，从而有利于进行自我完善。出我们自己的优点和不足，从而有利于进行自我完善。
7、温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇知识卡片知识卡片苏辙苏辙(10391112)，字子由，眉州眉山，字子由，眉州眉山(今四川眉山今四川眉山)人。人。 晚年因为隐居于颖晚年因为隐居于颖水之滨，故自号颖滨遗老，读书学禅水之滨，故自号颖滨遗老，读书学禅以终，谥号文定。其文平稳朴实，以终，谥号文定。其文平稳朴实，亦如其人。与其父苏洵、其兄苏轼，亦如其人。与其父苏洵、其兄苏轼，合合称称三三苏苏，皆皆为为唐唐宋宋散散文文八八大大家家。苏苏辙辙被被贬贬官官的的原原因因是是他他用用自自己己的的官官爵爵为为遭遭贬贬官官的的苏苏轼轼赎赎罪罪，因因
8、而而遭遭到到了了贬贬官官。著著有有栾栾城城集集栾栾城城应应诏诏集集。代代表表作作黄黄州州快快哉哉亭亭记记上上枢密韩太尉书枢密韩太尉书巢谷传巢谷传老子解老子解等。等。1作家作品作家作品温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇元元丰丰二二年年(1079)，苏苏轼轼因因“乌乌台台诗诗案案”被被贬贬黄黄州州。苏苏辙辙上上书书营营救救苏苏轼轼，因因而而获获罪罪被被贬贬为为监监筠筠州州(今今江江西西高高安安)盐盐酒酒税税。元元丰丰六六年年，与与苏苏轼轼同同谪谪居居黄黄州州的的张张梦梦得得，为为了了览览观观江江流流，在在住住所所西西南南建建造造
9、了了一一座座亭亭子子，苏苏轼轼替替它它取取名名为为“快快哉哉亭亭”，还还写写了了一一首首以以快快哉哉亭亭为为题题材材的的词词水水调调歌歌头头黄黄州州快快哉哉亭亭赠赠张张偓偓佺佺，苏苏辙辙则则为为它它作作记记以以纪纪念念。这这篇篇文文章章涉涉及及到到三三个个人人：建建亭亭的的张张怀怀民民，名名亭亭的的苏苏轼轼，以以及及作作此此亭亭记记的的自自己己。三三个个人人有有个个共共同同点点：都都是是在在被被贬贬之之中中。所所以以，这这篇篇文文章章不不仅仅是是抒抒写写襟襟怀怀，也也是是彼彼此此共共勉勉的的文文字字。文文章章表表面面上上反反映映作作者者身身处处逆逆境境的的旷旷达达胸胸怀怀，实实际际上上也也流流
10、露露出出他他政政治治失失意意的苦恼和不平。的苦恼和不平。2写作背景写作背景温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温和淡泊的文人苏辙温和淡泊的文人苏辙苏苏辙辙生生性性温温和和，性性情情沉沉稳稳，文文风风也也因因此此与与兄兄苏苏轼轼有有很很大大不不同同。他他在在文文学学艺艺术术上上提提出出了了有有名名的的“文文气气说说”，认认为为不不得得不不为为之之文文，不不得得已已而而言言之之文文，总总是是天天下下至至文文。文文是是人人气气节节的的表表现现，气气充充于于文文之之中中，溢溢而而为为文文，也也总总是是好好文文章章。人人可可以以通通过过
11、养养浩浩然然之之气气来来提提高高文文章章，而而养养气气则则须须摆摆脱脱书书本本的的局局限限，游游历历四四方方，开开拓拓见见闻闻，才才能能写写出出高高瞻瞻远远瞩瞩、博博大大精精深深、真真挚挚自自然然的的文文章章来来。这这就就是是苏苏辙辙以以气气论论文的观点，对于孟子的养气之说有极大发展。文的观点，对于孟子的养气之说有极大发展。3审美视窗审美视窗温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇苏苏辙辙在在文文学学上上的的成成就就主主要要体体现现在在散散文文和和诗诗歌歌方方面面，他他的的散散文文寓寓意意深深微微，语语言言平平淡淡，但但也也具具有
12、有多多样样化化的的风风格格；他他的的诗诗歌歌高高雅雅闲闲淡淡，有有如如崇崇山山茂茂林林，幽幽深深难难测测，颇颇得得当当时时著著名名诗诗人人黄黄庭庭坚坚、秦秦观观及及后后世世大大诗诗人人陆陆游游、杨杨慎慎的的推推崇崇，有有一一千千七百余首留存于世。七百余首留存于世。苏轼、苏辙自幼生活、学习在一起，兄弟情深。入仕途以苏轼、苏辙自幼生活、学习在一起，兄弟情深。入仕途以后，虽各奔东西，也时常以文字寄情。后，虽各奔东西，也时常以文字寄情。宋史宋史苏辙传苏辙传说：说：“辙与兄进退出处，无不相同。患难之中，友爱弥笃，辙与兄进退出处，无不相同。患难之中，友爱弥笃，无少怨尤，近古罕见。无少怨尤，近古罕见。”苏辙
13、对兄长敬重有加，在文学上苏辙对兄长敬重有加，在文学上以兄为师。而在生活上，苏辙却总是悉心照顾兄长。苏轼以兄为师。而在生活上，苏辙却总是悉心照顾兄长。苏轼在艰难的关头，都是靠苏辙经济上帮助渡过难关的。在苏在艰难的关头，都是靠苏辙经济上帮助渡过难关的。在苏轼颠沛流离期间，轼颠沛流离期间， 温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇一家妻小也是由苏辙安顿，而苏辙从无怨言，如此手足一家妻小也是由苏辙安顿，而苏辙从无怨言，如此手足情，世间罕见。苏辙幼年时体弱多病，曾得道人传道，情，世间罕见。苏辙幼年时体弱多病，曾得道人传道，苦练内功。他精于道
14、家，能做到清心寡欲，所以在道学苦练内功。他精于道家，能做到清心寡欲，所以在道学上，苏轼则以弟弟为师。苏轼、苏辙兄弟晚年双双被贬，上，苏轼则以弟弟为师。苏轼、苏辙兄弟晚年双双被贬，历经坎坷之后，更觉亲情可贵，患难一生的亲兄弟定下历经坎坷之后，更觉亲情可贵，患难一生的亲兄弟定下生不能在一起、死后同葬一地的约定。苏辙的文名虽不生不能在一起、死后同葬一地的约定。苏辙的文名虽不如苏轼，但其政治见解和文学创作都有自己独到之处，如苏轼，但其政治见解和文学创作都有自己独到之处，不失为一大家。不失为一大家。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇预
15、习作业预习作业至，到；于，介词；至，到；于，介词；连词，表示提及另一事物或话题。连词，表示提及另一事物或话题。一一指着数出来；一一指着数出来；某一经济现象在某时期内的数值和同一现象在某一经济现象在某时期内的数值和同一现象在另一个作为比较标准的时期内的数值的比较。另一个作为比较标准的时期内的数值的比较。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇忧愁，不快乐；忧愁，不快乐；今义：疾病。今义：疾病。指征收钱粮等公事；指征收钱粮等公事；指从事会计的人。指从事会计的人。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇
16、合作探究篇审美写作篇审美写作篇迎着迎着对着对着阻挡阻挡美好的景色美好的景色承受，忍受承受，忍受胜利胜利温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇的原因的原因 用来用来的的(景象景象)因为因为 把把用用来来温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇名词作动词，排列成行。名词作动词，排列成行。形容词作名词，悲伤之事。形容词作名词，悲伤之事。名词作动词，取名。名词作动词，取名。名词作状语，往西。名词作状语，往西。使动用法，使使动用法，使称快。称快。名词作动词，用蓬草编；用破瓮做
17、。名词作动词，用蓬草编；用破瓮做。使动用法，使使动用法，使尽情尽情(享受享受)。使动用法，使使动用法，使动；使动；使骇。骇。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇(1)谪居齐安：谪居齐安：_(2)振之以清风：振之以清风：_(3)此独大王之雄风耳：此独大王之雄风耳：_(4)将何往而非病：将何往而非病：_4文言句式文言句式省略句，谪居省略句，谪居(于于)齐安。齐安。状语后置，以清风振之。状语后置，以清风振之。判断句。判断句。宾语前置，宾语前置，“何往何往”即即“往何往何”，到哪里。，到哪里。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活
18、页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇5文白对照文白对照温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇
19、温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇,温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇结构图示结构图示黄黄州州快快哉哉亭亭记记温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习
20、篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇主旨归纳主旨归纳黄黄州州快快哉哉亭亭记记作作于于被被贬贬期期间间，那那时时作作者者在在政政治治上上处处于于逆逆境境，但但他他和和其其兄兄一一样样，具具有有一一种种旷旷达达的的情情怀怀，故故一一篇篇之之中中而而“快快”字字七七出出，它它从从写写景景入入手手，以以浩浩荡荡的的长长江江带带出出快快哉哉亭亭，接接着着写写登登亭亭观观览览的的快快意意，极极写写其其观观赏赏形形胜胜与与览览古古之之快快，抒抒发发其其不不以以个个人人得得失失为为怀怀的的思思想想感感情情，道道出出了了人人生生的的一条哲理：心中坦然，无往不快。一条哲理：心中坦然，
21、无往不快。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇重点突破重点突破 作作者者在在文文章章开开头头并并未未从从亭亭子子入入手手来来揭揭示示题题意意，从中你可以感受到什么景象？为什么？从中你可以感受到什么景象？为什么？提提示示作作者者先先从从江江水水着着笔笔，写写黄黄州州附附近近长长江江的的浩浩渺渺的的水水面面和和壮壮阔阔气气势势，突突出出描描绘绘江江流流之之三三变变：江江出出西西陵陵，始始得得平平地地；其其流流奔奔放放肆肆大大(始始宽宽)，南南合合湘湘、沅沅，北北合合汉汉、沔沔，其其势势益益张张(渐渐宽宽)；至至于于赤赤壁壁之之下下
22、，波波流流浸浸灌灌，与与海海相相若若(宽宽广广)。让让人人感感受受到到江江流流之之盛盛。作作者者以以江江流流的的开开阔阔象象征征眼眼界界与与心心境境的渐次开阔，也为下文写造亭的目的和题意作铺垫。的渐次开阔，也为下文写造亭的目的和题意作铺垫。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 从从快快哉哉亭亭上上可可以以看看到到远远处处的的哪哪些些景景物物？这这些些景景物具有怎样的特点？表现了作者怎样的心情？物具有怎样的特点？表现了作者怎样的心情？提提示示南南北北百百里里，东东西西一一舍舍极极目目四四望望，能能望望见见十十分分开开阔阔的的地地
23、面面；波波涛涛汹汹涌涌，风风云云开开阖阖波波澜澜汹汹涌涌已已是是壮壮丽丽，而而时时隐隐时时现现、变变幻幻不不定定的的风风云云更更雄雄奇奇。昼昼则则舟舟楫楫出出没没于于其其前前，夜夜则则鱼鱼龙龙悲悲啸啸于于其其下下，变变化化倏倏忽忽，动动心心骇骇目目景景色色奇奇幻幻，壮壮观观。今今乃乃得得玩玩之之几几席席之之上上面面对对如如此此“动动心心骇骇目目”之之景景，却却能能“玩玩赏赏”，足足见见其其心心情情之之平平静静，有有“宠宠辱辱不不惊惊”之之感感；西西望望：冈冈陵陵起起伏伏想想见见其其逶逶迤迤之之势势；草草木木行行列列想想见见其其优优美美之之姿姿；渔渔夫夫樵樵父父之之舍舍皆皆可可指指数数想想见其恬
24、然之态。见其恬然之态。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 文章引用楚襄王问宋玉关于风的故事有何寓意？文章引用楚襄王问宋玉关于风的故事有何寓意？提提示示宋宋玉玉对对楚楚襄襄王王微微妙妙地地进进行行了了讽讽谏谏，寓寓意意在在借借风风之之雌雌雄雄来来说说明明人人间间之之不不平平等等。风风无无雌雌雄雄之之异异，而而人人有有遇遇不不遇遇之之变变；楚楚襄襄王王认认为为是是快快乐乐，而而庶庶人人则则认认为为是是忧忧患患，这这是是人人之之地地位位境境遇遇不不同同，所所产产生生的的不不同同感感觉觉。正正像像江江上上行行船船，乘乘船船者者悠悠然
25、然如如飘飘然然驭驭风风，纤纤夫夫却却恼恼怒怒憔憔悴悴，哪哪有有什什么么悠悠然然之之感感。作作者者借借此此说明人之忧、人之乐与风无关，全在自己心情。说明人之忧、人之乐与风无关，全在自己心情。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 文文中中第第四四段段“不不然然”以以后后的的部部分分对对主主旨旨起起什什么作用？么作用？提提示示文文章章至至此此主主旨旨已已显显，似似乎乎可可以以打打住住了了。然然而而文文情情又又生生波波澜澜，用用“不不然然”两两字字反反面面说说开开去去，再再深深一一层层说说明明文文章章主主旨旨。作作者者仍仍由由写写景景
26、入入手手，绘绘出出了了一一幅幅与与前前迥迥异异的的画画面面：连连绵绵不不断断的的山山冈冈，深深不不见见底底的的山山谷谷，宽宽广广的的森森林林，参参天天的的古古树树，清清风风吹吹动动，明明月月高高照照。这这一一切切显显得得幽幽凄凄寂寂寥寥，在在以以谪谪为为患患的的诗诗人人士士大大夫夫看看来来，当当然然会会触触景景生生情情，黯黯然然神神伤伤。故故作作者者不不由由得得说说道道：“乌乌睹睹其其为为快快也也哉哉！”这这既既照照应应了了前前文文的的“使使其其中中不不自自得得，将将何何往往而而非非病病”，又又进进一一步步衬衬托托了了张张梦梦得得“何何适适而而非非快快”的的旷旷达达胸胸怀怀，其其反反诘诘的的语
27、语气气发发人人深深思，言尽而意不尽。思，言尽而意不尽。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 古古人人登登临临凭凭高高，瞻瞻仰仰古古迹迹，多多有有悲悲伤伤之之情情，感慨之事。本文写了哪些古人旧事？心情如何？感慨之事。本文写了哪些古人旧事？心情如何？提提示示作作者者站站在在“长长州州之之滨滨，故故城城之之墟墟”遥遥想想“志志在在千千里里，壮壮心心不不已已”的的曹曹操操和和“以以神神武武雄雄才才，兼兼仗仗父父兄兄之之烈烈，割割据据江江东东”的的孙孙权权，都都有有吞吞并并对对方方的的气气概概，周周瑜瑜大大败败操操兵兵于于赤赤壁壁，陆陆
28、逊逊曾曾佐佐吕吕蒙蒙败败关关羽羽，占占荆荆州州，用用火火攻攻破破刘刘备备四四十十余余营营，两两人人同同为为东东吴吴著著名名将将领领，想想想想这这些些千千古古风风流人物，自然是足以称快的。流人物，自然是足以称快的。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 这这篇篇文文章章的的题题目目是是黄黄州州快快哉哉亭亭记记，作作品品从哪些方面体现了快哉？从哪些方面体现了快哉？提提示示景景之之“快快”。首首段段连连写写三三层层水水势势之之变变，能能现现水水势势之之波波澜澜壮壮阔阔。第第二二段段昔昔今今对对比比，赏赏景景与与思思古古交交错错，极极写
29、写快快哉哉亭亭四四周周所所见见面面积积之之见见、上上下下之之见见、日日夜夜之之见见，其其景景瞬瞬息息万万变变，令人惊心动魄；再从不同角度赏玩美景，所见之景磅礴雄伟。令人惊心动魄；再从不同角度赏玩美景，所见之景磅礴雄伟。人人之之“快快”。“曹曹孟孟德德、孙孙仲仲谋谋之之所所睥睥睨睨”、“周周瑜瑜、陆陆逊逊之之所所骋骋骛骛”，三三国国英英雄雄战战场场杀杀敌敌之之意意气气风风发发、丰丰功功伟伟绩绩撼撼动动人人心心，令令人人拍拍手手称称快快。君君(张张怀怀民民)不不以以谪谪为为患患，自自放放山山水水之之间，无往而不快。间，无往而不快。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作
30、探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇情情理理之之“快快”。“士士生生于于世世，使使其其中中不不自自得得，将将何何往往而而非非病病？使使其其中中坦坦然然，不不以以物物伤伤性性，将将何何适适而而非非快快？”只只要要心心中中坦坦然然自自得得，不不被被名名利利伤伤害害本本性性，不不受受外外物物羁羁绊绊，心中就能永远保持畅快、宁静。心中就能永远保持畅快、宁静。文章纵横开阖，淋漓尽致。前段寓情于景，夹带叙事；文章纵横开阖，淋漓尽致。前段寓情于景，夹带叙事；后段议论中带写景，借说理以抒怀。全文紧扣一个后段议论中带写景，借说理以抒怀。全文紧扣一个“快快”字，将写景、叙事、抒情、议论熔为一炉。风格雄放字，将写景
31、、叙事、抒情、议论熔为一炉。风格雄放而雅致，笔势迂徐而畅达，叙议结合，情景交融。文章而雅致，笔势迂徐而畅达，叙议结合，情景交融。文章紧扣题面紧扣题面“快哉快哉”二字，堪称千古快文！二字，堪称千古快文！ 温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇文本审美文本审美1结构严谨，而又随意晓畅如行云流水。结构严谨，而又随意晓畅如行云流水。全全文文题题为为黄黄州州快快哉哉亭亭记记，通通篇篇紧紧扣扣一一个个“快快”字字而而展展开开，条条理理清清晰晰，过过渡渡自自然然。“快快”字字屡屡屡屡出出现现，贯贯穿穿全全文文始始终终。文文笔笔随随意意晓晓畅畅
32、如如行行云云流流水水，而而又又结结构构谨谨严严、毫无散漫之感，堪称千古快文！毫无散漫之感，堪称千古快文！温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇2熔写景、叙事、抒情、议论为一炉。熔写景、叙事、抒情、议论为一炉。这这篇篇文文章章由由写写景景叙叙事事入入手手，而而后后转转入入议议论论。写写景景，能能曲曲肖肖其其景景，但但又又不不实实不不死死，做做到到情情景景俱俱出出，境境界界深深远远，让让人人产产生生丰丰富富的的联联想想；叙叙事事，能能于于简简要要之之中中插插入入闲闲情情，磊磊落落跌跌宕宕，分分外外远远致致；议议论论，又又都都近近乎乎
33、于于言言情情，近近乎乎于于绘绘景景，显显得得情情韵韵十十足足，无无丝丝毫毫逼逼人人气气势势。文文章章清清新新开开阔阔，气气势势奔奔逸逸，将将写写景景、叙叙事事、抒抒情情、议议论论熔熔于于一一炉炉，借借用用典故并加以发挥，把快意之情写得淋漓尽致。典故并加以发挥，把快意之情写得淋漓尽致。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇写作迁移写作迁移【角度角度】 表达方式的综合运用表达方式的综合运用题题目目：综综合合运运用用叙叙事事、抒抒情情、写写景景、议议论论中中的的三三种种，写写一段一段200字左右的文字。字左右的文字。温馨晨读篇温馨晨读
34、篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇【示例示例】 留住快乐留住快乐风风来来了了，竹竹子子的的枝枝干干被被风风吹吹弯弯；风风走走了了，竹竹子子又又站站得得直直直直的的，好好像像风风没没来来过过一一样样。云云来来了了，在在潭潭底底留留下下一一道道影影子子；云走了，潭底干干净净的，好像云没来过一样。云走了，潭底干干净净的，好像云没来过一样。 竹竹子子不不会会因因为为被被风风吹吹过过，就就永永远远直直不不起起腰腰来来；清清澈澈的的潭潭水，也不会因为云飘过，就永远留住云的影子。水，也不会因为云飘过，就永远留住云的影子。 同同样样的的，心心胸胸宽宽大大的的人人，不不会会因因为为别别人人两两句句不不礼礼貌貌的的话话，就就刮刮起起永永远远的的狂狂风风巨巨浪浪；也也不不会会因因为为别别人人不不礼礼貌貌的的行行为为，就在心底刻下无法磨灭的伤痕。就在心底刻下无法磨灭的伤痕。 像清澈的潭水一样，云过了，不留痕迹。像清澈的潭水一样，云过了，不留痕迹。 像坚韧的竹子一样，风过了，不留痕迹。像坚韧的竹子一样，风过了，不留痕迹。 留不住的是痕迹，留住的是快乐。留不住的是痕迹，留住的是快乐。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇见见WordWord版活页训练版活页训练
