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1、课文找骆驼公开课教案范文 课文找骆驼公开课教案范文 1分角色朗读课文，读出人物的不同语气。 2理解老人是怎样知道丧失骆驼的特点的。 3培养仔细观察与认真思考的习惯。通过学习，感悟在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现的道理。 1了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。 2理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。 师生分头一些测试观察能力的图片，也可制成多媒体课件。 1 课时 一、观察画面，激趣导入 1激趣：老师这里有一些挺有趣的图片，它能测出一个人的观察能力强不强。同学们想不想一比上下？ 2出示图片或显示课件内容，开展观察竞赛活动。 3导学：其实在生活中，只要我们用心观察，认真
2、思考，也会有许多发现的。找骆驼这个故事讲述的就是这个道理。想不想学一学？ 二、朗读课文，理出线索 1建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。 2学生根据提示思考课文内容。 （1）出示问题。 A、商人走失了一只骆驼后，是怎么做的？ B、老人看到了什么，知道了什么？ （2）提出要求：看谁课文读得认真，看谁问题答案找得准确、完整。 （3）学生按问题提示和要求，到课文中寻找答案。 （4）在互相交流中，把答案逐渐补齐。 三、通过朗读，理解词语 引导学生结合上下文来理解课文中的一些词语。 1如忿忿不紧不慢至于果然，在课文当中都有特定的意义。 2如不紧不慢，既反映了老人性格上的特点，更表达了他的胸有成竹。 3再如
3、，用了至于一词，就强调了与发现骆驼沿途出现的一些现象相比，骆驼往哪去了的问题，就显得不重要了。 四、根据线索，比较异同 1启发学生思考。看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同？先在小组里和同学交换一下看法。 2组织学生集体交流要点： （1）这位商人走失了骆驼后，可能因为心急，到处乱找，结果没找着。 （2）这位老人在走路时能留心观察，所以发现了 （3）这位老人还能根据观察到的 情况认真思考，于是就知道了骆驼的许多特点。 3组织学生评价商人和老人，全班交流。 5、 假设你是一个旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和老人分别说什么？ 【在阅读教学中，教师既要引导学生理解、感
4、悟文本，还要引导学生积累、运用语言，在文本中走一个来回。这一环节让学生比较、评价、进展说话训练，就表达了阅读教学的层次性，使教学循序渐进，拾级而上。】 丧失骆驼的特点的培养仔细观察与认真思考的习惯通过学习感悟在生活中只要用心观察认真思考就会有所发现的道理了解商人的骆驼有哪些特点老人是怎么发现这些特点的理解老人为什么能够指点商人找回骆驼师生分头一些测试观观察能力强不强同学们想不想一比上下出示图片或显示课件内容开展观察竞活动导学其实在生活中只要我们用心观察认真思考也会有许多发现的找骆驼这个故事讲述的就是这个道理想不想学一学二朗读课文理出线索建议学生用自己了什么提出要求看谁课文读得认真看谁问题答案找
5、得准确完整学生按问题提示和要求到课文中寻找答案在互相交流中把答案逐渐补齐三通过朗读理解词语引导学生结合上下文来理解课文中的一些词语如忿忿不紧不慢至于果然在课文 五、角色朗读，表现人物 1小组内分配好角色，讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读。然后开展角色朗读，并互相评议。 2展示角色朗读，比一比哪一组读得最好。 六、延伸作业 由老人的仔细观察和蔼于思考引导学生讨论拓展，说说自己用心观察，认真思索获得的发现。 丧失骆驼的特点的培养仔细观察与认真思考的习惯通过学习感悟在生活中只要用心观察认真思考就会有所发现的道理了解商人的骆驼有哪些特点老人是怎么发现这些特点的理解老人为什么能够指点商人找回骆驼师生分头一些测试观观察能力强不强同学们想不想一比上下出示图片或显示课件内容开展观察竞活动导学其实在生活中只要我们用心观察认真思考也会有许多发现的找骆驼这个故事讲述的就是这个道理想不想学一学二朗读课文理出线索建议学生用自己了什么提出要求看谁课文读得认真看谁问题答案找得准确完整学生按问题提示和要求到课文中寻找答案在互相交流中把答案逐渐补齐三通过朗读理解词语引导学生结合上下文来理解课文中的一些词语如忿忿不紧不慢至于果然在课文
