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1、冀教版三年级语文下册第六单元冀教版三年级语文下册第六单元1.1.认识本课认识本课“茵、芽、吟茵、芽、吟”等生字，能正确、等生字，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2.2.理解课文的内容，体会小豌豆为人们做好事理解课文的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，懂得生活中不能没有爱，爱是最的美好心灵，懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。伟大的，也是最幸福的。学习目标学习目标豌豆花豌豆花 豌豆豌豆 豌豌 豆豆 教材分析教材分析课文讲述了小豌豆希望能给人们做件好事，终课文讲述了小豌豆希望能给人们做件好事，终于在发芽、长叶、开花的成长过程中，给屋内
2、患于在发芽、长叶、开花的成长过程中，给屋内患病的小姑娘带来愉快与生机的故事。作者以极富病的小姑娘带来愉快与生机的故事。作者以极富诗意的语言，展现了小豌豆的活泼与乐于助人的诗意的语言，展现了小豌豆的活泼与乐于助人的美好形象。小豌豆的愿望不高，既不想跑得很远，美好形象。小豌豆的愿望不高，既不想跑得很远，也不想飞得更高，更不愿整天的睡大觉，他只是也不想飞得更高，更不愿整天的睡大觉，他只是希冀着给人们做件好事就高兴了。正是这朴实平希冀着给人们做件好事就高兴了。正是这朴实平淡的愿望，包含了世间最美好的情感淡的愿望，包含了世间最美好的情感以助人以助人为乐，以奉献爱心为美。是爱心让垂危的生命焕为乐，以奉献爱
3、心为美。是爱心让垂危的生命焕发生机与活力，也正是因为拥有无私的爱，无论发生机与活力，也正是因为拥有无私的爱，无论何时、何地，小豌豆都充满了生机与朝气，充盈何时、何地，小豌豆都充满了生机与朝气，充盈着活泼与热情。着活泼与热情。 初读课文初读课文 自由读课文，边读边想，课文讲了一个什自由读课文，边读边想，课文讲了一个什么故事？围绕着什么写的？你有什么样的么故事？围绕着什么写的？你有什么样的感受或看法？感受或看法？学一学学一学 发芽发芽 豆荚豆荚 青苔青苔 骨碌骨碌 笑吟吟笑吟吟 绿茵茵绿茵茵 懒洋洋懒洋洋 滴溜溜滴溜溜品读理解、质疑感悟：品读理解、质疑感悟： 1.1.小房子没打开前你读懂了什么？小
4、豌豆小房子没打开前你读懂了什么？小豌豆它们都有怎样的愿望和理想？你最赞同谁的观它们都有怎样的愿望和理想？你最赞同谁的观点？为什么？小豌豆有怎样的品质？点？为什么？小豌豆有怎样的品质？（在理解的基础上进行朗读，抓住（在理解的基础上进行朗读，抓住“神气神气”“”“懒懒洋洋的说洋洋的说”“”“想了想说想了想说”等语气助词，边体会等语气助词，边体会边充满感情的朗读）。边充满感情的朗读）。2.2.小房子打开后你读懂了什么？小姑娘的病那样重，怎小房子打开后你读懂了什么？小姑娘的病那样重，怎么好起来的？么好起来的？ 抓住重点的段落抓住重点的段落1313自然段自然段-弄清弄清“小豌豆长大小豌豆长大- -开花开
5、花-小姑娘恢复小姑娘恢复-痊愈痊愈 （1 1）体会课文中哪些地方反映了小姑娘对小豌豆的深）体会课文中哪些地方反映了小姑娘对小豌豆的深爱之情？爱之情？ （通过关键的词句如：啊！是一颗小豌豆，长出小叶（通过关键的词句如：啊！是一颗小豌豆，长出小叶来了。笑吟吟的说，乐得叫起来等；想象当时小姑娘来了。笑吟吟的说，乐得叫起来等；想象当时小姑娘的心情，如：的心情，如：“惊喜惊喜”“”“自己有了生活的希望自己有了生活的希望”“”“自自己的病会好起来了己的病会好起来了”“”“快乐快乐”等。）等。） （2 2）体会课文中哪些地方反映了小豌豆对小姑娘）体会课文中哪些地方反映了小豌豆对小姑娘的爱？的爱？（抓关键的词
6、如：长出小叶（抓关键的词如：长出小叶长出豆藤长出豆藤-猛进的猛进的长长-开出粉红的花儿）开出粉红的花儿） （3 3）你怎样理解她扶着出台，慢慢地，慢慢地，竟）你怎样理解她扶着出台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来站了起来这一段？此时小姑娘的心情是怎样的这一段？此时小姑娘的心情是怎样的？ 小组交流（体会到小豌豆的长大满足了小姑娘的愿小组交流（体会到小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心。）望，使她鼓励起了战胜病魔的信心。）全班朗读（朗读出惊喜的感情。）全班朗读（朗读出惊喜的感情。）我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱！只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱！ 小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么？另外四个小豌豆又有些什么经历对小姑娘说些什么？另外四个小豌豆又有些什么经历呢？也写一写吧！呢？也写一写吧！ 拓展延伸、积累实践拓展延伸、积累实践
