《语文：第12课《桥之美》课件14-(人教版八年级上)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文：第12课《桥之美》课件14-(人教版八年级上)（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、桥 艾青当土地与土地被水分割了的时候， 当道路与道路被水截断了的时候 智慧的人类伫立在水边： 于是产生了桥。 苦于跋涉的人类， 应该感谢桥啊。桥是土地与土地的连系; 桥是河流与道路的爱情； 桥是船只与车辆点头致敬的驿站； 桥是乘船者与步行者挥手告别的地方。吴冠中，江苏宜兴人，生于一吴冠中，江苏宜兴人，生于一九一九年七月。一九四二年毕九一九年七月。一九四二年毕业于重庆国立艺术专科学校，业于重庆国立艺术专科学校，留校任教。一九四七年留学法留校任教。一九四七年留学法国，在巴黎国立高级美术学校国，在巴黎国立高级美术学校苏弗尔皮教授工作室进修油画。苏弗尔皮教授工作室进修油画。后在鲁弗尔学校学习美术后在鲁
2、弗尔学校学习美术史。一九五史。一九五年回国，历任中央美术学院年回国，历任中央美术学院教授，学术委员会副主任教授，学术委员会副主任 等职。等职。 曾前后在国内外举办画展数十次，曾前后在国内外举办画展数十次，获得多项殊荣。获得多项殊荣。 自读提示自读提示一、朗读课文，感受桥之美。一、朗读课文，感受桥之美。二、思考：在作家看来，二、思考：在作家看来，“桥桥”美在何处美在何处? ?请画出揭示请画出揭示“桥之美桥之美”的文句。的文句。三、课文采用什么方法来说明桥三、课文采用什么方法来说明桥之美的特征之美的特征? ?课文揭示课文揭示“桥之美桥之美”的文句的文句 ：（1 1）“小桥流水人家小桥流水人家” ”
3、 ，固然具诗境，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美之美，其实更偏于绘画的形式美桥桥与流水相交，更富有形式上的变化与流水相交，更富有形式上的变化（2 2）我之爱桥，并非着重于将桥作为大）我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 （3 3）矛盾的发展促成戏剧的高潮，形）矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的往往担任
4、了联系形象的重叠及交错的角色角色 （4 4）凡是起到构成及联系之关键作用）凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！的形象，其实也就具备了桥之美！总结：这些文句揭示了总结：这些文句揭示了“桥之美桥之美”的的含义。含义。 桥梁美学桥梁美学 桥梁建筑不仅要表现出结构上桥梁建筑不仅要表现出结构上的稳定连续、强劲力感和跨越能力，的稳定连续、强劲力感和跨越能力，而且要有美的形态与内涵，只有内容而且要有美的形态与内涵，只有内容和形式的高度统一，才能显示出不朽和形式的高度统一，才能显示出不朽的生命力。的生命力。 桥梁建筑美的基本因素：桥梁建筑美的基本因素： 统一和谐统一和谐 均衡稳定均衡稳定
5、 比例协调比例协调 韵律优美韵律优美补充补充欣赏：桥之美欣赏：桥之美苏州的宝带桥苏州的宝带桥5353孔之多，如果坐小船孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。篇史诗似的满足。江南乡间石桥江南乡间石桥桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。山水画中点缀人物的理想位置。风雨桥风雨桥广西、云南、贵州等省的风雨桥广西、云南、贵州等省的风雨桥（廊桥）（廊桥）金沙江铁索桥 桥桥 之之 美美 小桥、 流水、人家乌镇石桥 密密的苇丛 江南石桥 细柳拂丝长桥卧龙 湖水苍茫风雨桥 飞泉瀑布画中桥 街头市集
6、铁索桥 激流险峻 桥之美，美在与周围环境和谐融合。长长江江大大桥桥远远看看也也是是一一条条直直线线，直直线线美美不不美美？拓展拓展咏桥名句咏桥名句造舟为梁，不显其光。造舟为梁，不显其光。 诗经诗经大雅大雅大明大明虹桥转翠屏虹桥转翠屏 。唐唐 宋之问宋之问 游云门寺游云门寺 若耶北与镜湖通，缥缈飞桥跨半空。若耶北与镜湖通，缥缈飞桥跨半空。 宋宋 陆游陆游 五五云桥云桥 拓展拓展咏桥名句咏桥名句西跨湖桥雨到时，四山烟景碧参差。西跨湖桥雨到时，四山烟景碧参差。李慈铭李慈铭微雨中过湖塘二首微雨中过湖塘二首 清道桥下百姓家，逸斋遗教是桑麻。清道桥下百姓家，逸斋遗教是桑麻。 周作人周作人 往昔三十首往昔三
7、十首 玉带垂虹看出水，酒旗招殿舞斜阳玉带垂虹看出水，酒旗招殿舞斜阳 。陈从周陈从周 越州吟越州吟 比较阅读比较阅读与与中国石拱桥中国石拱桥在语言、内容和写法在语言、内容和写法上加以对比。上加以对比。例：语言上例：语言上桥之美桥之美是说明小品文是说明小品文（描写景物，抒发感情）语言形象生动；（描写景物，抒发感情）语言形象生动；中国石拱桥中国石拱桥是规范的说明文，语言是规范的说明文，语言科学、准确、平实。科学、准确、平实。西藏、西双版纳、四川的索桥西藏、西双版纳、四川的索桥1 1、你能学习这种形象的语言发挥想象设计几幅桥与自然或社会环境和谐融合的画面吗？ 2 2、吴冠中先生对“桥之美”的追寻对你有
8、什么感触或启发吗？课后作业1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。 2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。 3、收集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当阳桥。 4、仔细观察一座桥，从桥与不同环境的联系中发观美，完成一篇作文。 啊啊，大平车上能放得下呢，那就带上哇！，大平车上能放得下呢，那就带上哇！”尚武说：尚武说：“爹，这多不好意思啊！爹，这多不好意思啊！”耿正说：耿正说：“三弟，都是一家人，有什么不好意思的！带上哇，三弟，都是一家人，有什么不好意思的！带上哇，南方很少能吃到这么好的纯土豆粉条呢。南方很少能吃到这么好的纯土豆粉条呢。”说着话，大壮进来了。他亲切地
9、拍拍尚武的肩膀，对耿老爹和郭氏说：说着话，大壮进来了。他亲切地拍拍尚武的肩膀，对耿老爹和郭氏说：“叔，婶儿，有什么需要俺叔，婶儿，有什么需要俺做的吗？做的吗？”郭氏说：郭氏说：“没啥事儿了，这就等装车了。没啥事儿了，这就等装车了。”耿老爹说：耿老爹说：“壮子，你和青山这就套车去哇，武儿这起程得赶早呢！壮子，你和青山这就套车去哇，武儿这起程得赶早呢！”大壮和青山答应大壮和青山答应着奔着奔粉粉 坊套坊套车去了。青海说：车去了。青海说：“那俺也先那俺也先回去了，一会儿装车再过来！回去了，一会儿装车再过来！”送走青海后，耿老爹对尚武说：送走青海后，耿老爹对尚武说：“武儿，进屋里来拿你
10、的小皮箱哇，你娘还有东西要给你带呢！武儿，进屋里来拿你的小皮箱哇，你娘还有东西要给你带呢！”于是，尚武于是，尚武跟随耿老爹、郭氏、耿英和耿兰进了堂屋。郭氏说：跟随耿老爹、郭氏、耿英和耿兰进了堂屋。郭氏说：“他爹啊，你可要记着给武儿带上这个热水罐儿啊！他爹啊，你可要记着给武儿带上这个热水罐儿啊！”说着，将装满了开水的水罐儿往餐说着，将装满了开水的水罐儿往餐桌的边上挪一挪，然后拉着尚武的手进了西边的屋子里。耿老爹拉开炕储取出尚武随身带的硬壳小皮箱和自己带回来的那个非常漂亮的褡裢。桌的边上挪一挪，然后拉着尚武的手进了西边的屋子里。耿老爹拉开炕储取出尚武随身带的硬壳小皮箱和自己带回来的那个非常漂亮的褡
11、裢。郭氏拿郭氏拿过过 来来一一个裹个裹，说：，说：“武儿，你把武儿，你把这些东西放进小皮箱里哇，能放下的。这些东西放进小皮箱里哇，能放下的。”然而大家都没有想到，尚武将硬壳小皮箱打开之后，取出了爹娘临走之前让他给义父带回来的金条，然而大家都没有想到，尚武将硬壳小皮箱打开之后，取出了爹娘临走之前让他给义父带回来的金条，说：说：“这是用一仟两纹银兑换的，我爹娘和哥哥临走之前交代，这些已经很少了，必须留下的。请爹不要再做任何的推辞；否则，就是有意让这是用一仟两纹银兑换的，我爹娘和哥哥临走之前交代，这些已经很少了，必须留下的。请爹不要再做任何的推辞；否则，就是有意让武儿为难了！武
12、儿为难了！”话说到这个份儿上，耿老爹只好收下了，但一定要给尚武再带一些盘缠费用，尚武说：话说到这个份儿上，耿老爹只好收下了，但一定要给尚武再带一些盘缠费用，尚武说：“爹您放心，我这个皮箱里银子很多呢，爹您放心，我这个皮箱里银子很多呢，再跑一再跑一个个 来来回也足够用的！回也足够用的！”又对郭氏说：又对郭氏说：“娘，我想看看，您都给我带了些什么好东西！娘，我想看看，您都给我带了些什么好东西！”郭氏说：郭氏说：“俺武儿还是个小娃儿呢，娘这就打开了让你看看哇俺武儿还是个小娃儿呢，娘这就打开了让你看看哇！” 着着将包裹打开，说：将包裹打开，说：“也也不是什么好东西啊。这是你哥哥姐
13、姐们带回来的，这枚金戒指给你娘戴，玉镯子是送你姐姐的，三块绸料你爹和你兄弟俩各做一件衣服穿，这不是什么好东西啊。这是你哥哥姐姐们带回来的，这枚金戒指给你娘戴，玉镯子是送你姐姐的，三块绸料你爹和你兄弟俩各做一件衣服穿，这两个小两个小银银 锁锁给你的小侄儿和小外甥女儿哇；给你的小侄儿和小外甥女儿哇；这是你兰妹妹绣的七副鞋垫，你们，包括你的嫂嫂和姐夫，一人一副。只是不知道大小肥瘦的是否合适。这是你兰妹妹绣的七副鞋垫，你们，包括你的嫂嫂和姐夫，一人一副。只是不知道大小肥瘦的是否合适。”耿兰指着其中的一副，有些羞怯地耿兰指着其中的一副，有些羞怯地小声说：小声说：“三哥，这一副你垫应
14、该合适呢！三哥，这一副你垫应该合适呢！”大家一看，那是一副绣有孔雀牡丹图案的鞋垫，不但非常漂亮，而且做工甚是精细。尚武会意，大家一看，那是一副绣有孔雀牡丹图案的鞋垫，不但非常漂亮，而且做工甚是精细。尚武会意，对耿兰说：对耿兰说：“好，我就垫这一副了！好，我就垫这一副了！”郭郭 氏氏却笑了，说：却笑了，说：“你三哥又没有试着垫一垫，你三哥又没有试着垫一垫，你怎么就知道这一副就合适呢？你怎么就知道这一副就合适呢？”耿兰的倔强劲儿又上来了，说：耿兰的倔强劲儿又上来了，说：“俺说合适就合适！娘若不信，让俺三哥现在就试着垫一垫！俺说合适就合适！娘若不信，让俺三哥现在就试着垫一垫！”尚武笑着说：尚武笑着说：“娘，不用试了，我有些舍不得呢！我知道，这一副肯定很合适！娘，不用试了，我有些舍不得呢！我知道，这一副肯定很合适！”耿英的心里不由得耿英的心里不由得“咯噔咯噔”一下：自己当年送给大壮的鞋垫上绣的就是这一下：自己当年送给大壮的鞋垫上绣的就是这幅图案啊！这是一幅含有别样寓意的美丽图案：骄傲美丽的孔雀与典雅幅图案啊！这是一幅含有别样寓意的美丽图案：骄傲美丽的孔雀与典雅
