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杨红霞杨红霞2013年年10月月9日日说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。1 可以更好的吃透教材可以更好的吃透教材 2 可以提高理论水平可以提高理论水平 3 简便易行，共同提高简便易行，共同提高 4 提高表达能力提高表达能力 说教材说教材 说学生说学生 说教法和手段说教法和手段 说教学程序说教学程序 说教学效果说教学效果 误区误区1：说课即复述教案：说课即复述教案 误区误区2：说课：说课=再现上课过程再现上课过程 误区误区3：说教学方法太过笼统，：说教学方法太过笼统，说学习方法有失规范说学习方法有失规范。误区误区4：“一穷二白一穷二白”-说课过说课过程没有任何的辅助材料和手段程没有任何的辅助材料和手段 。从教学目标上分析从教学目标上分析 从处理教材上做出分析从处理教材上做出分析 从教学程序上分析从教学程序上分析 从教学方法和手段上分析从教学方法和手段上分析 从教师教学基本功上分析从教师教学基本功上分析 从教学效果上分析从教学效果上分析 幻灯片 8幻灯片 7幻灯片 9 你我是朋友，各拿一个苹果彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果；倘若你有一个思想，我也有一种思想，而朋友间交流思想，那我们每个人就有两种思想了。 -（爱尔兰）萧伯纳
