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1、教科版四年级上册举手的秘密课件1Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望xx虚虚hnhn混混lulu露露xinxin馅馅diodio调调gungun惯惯pinpin偏偏rngrng仍仍隐约隐约 虚荣心露馅儿虚荣心露馅儿声调声调 习惯习惯 仍然仍然心照不宣水份心照不宣水份情况情况 偏旁偏旁那浅浅一笑，照亮了我快乐的童年。那浅浅一笑，照亮了我快乐的童年。 那是谁的笑，为什么会这那是谁的笑，为什么会这么大的魔力？么大的魔力？ 说说说说“我我”遇到了什么困遇到了什么困境？在遇到困境后
2、，境？在遇到困境后，“我我”心心里是怎么想的？里是怎么想的？ 我的脑袋嗡的一下蒙了。我的脑袋嗡的一下蒙了。我低着头从座位上站起来，脸我低着头从座位上站起来，脸红得发烫。我隐约听到旁边同红得发烫。我隐约听到旁边同学的窃笑，眼泪很快流了下来。学的窃笑，眼泪很快流了下来。 在在“我我”很伤心很伤心的时候，高老师是如的时候，高老师是如何对待我的？何对待我的？ 就在我泪流满面的时候，一双温就在我泪流满面的时候，一双温暖的手搭在我的肩膀上。我吃惊地一暖的手搭在我的肩膀上。我吃惊地一回头，看见了高老师亲切的笑容。回头，看见了高老师亲切的笑容。 “一双温暖的手搭一双温暖的手搭”如果将课如果将课文中的文中的“搭
3、搭”，换成，换成“拍、打拍、打”你认为你认为行吗？为什么？行吗？为什么？ 看到高老师看到高老师“亲切的笑容亲切的笑容”，“我我”会怎么想？会怎么想？ 高老师是怎样引导高老师是怎样引导“我我”走出困境的？走出困境的？ 高老师耐心地问清了我的高老师耐心地问清了我的情况，微笑着对我说：情况，微笑着对我说：“ 这样吧，这样吧，当你真的能回答问题的时候，你当你真的能回答问题的时候，你就和大家一样举起右手。如果你就和大家一样举起右手。如果你不会，你就举左手。这样我就知不会，你就举左手。这样我就知道你到底会还是不会了。道你到底会还是不会了。” 每每与高老师的目光相遇时，每每与高老师的目光相遇时，我俩都心照不宣地相互一笑。那浅我俩都心照不宣地相互一笑。那浅浅一笑，照亮了我快乐的童年。浅一笑，照亮了我快乐的童年。 你读懂了什么？你读懂了什么？ 让我们心照不宣的到底是什让我们心照不宣的到底是什么秘密呢？么秘密呢？ 而这浅浅的一笑，怎么会有而这浅浅的一笑，怎么会有这么大的魔力，竟能照亮我快乐这么大的魔力，竟能照亮我快乐的童年？的童年？
