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1、推进小学综合实践活动课程常态运行的几项策略 12一、我市综合实践活动课程实施现状分析一、我市综合实践活动课程实施现状分析 1 1、思想重视，逐步规范、思想重视，逐步规范 一是课程设置日常化一是课程设置日常化 二是课程实施常态化二是课程实施常态化 三是教师实施常规化三是教师实施常规化 四是学生活动正规化四是学生活动正规化 2 2、积极引导，常态实施、积极引导，常态实施 “科学管理、规范开发、有效实施科学管理、规范开发、有效实施”研讨培训会研讨培训会 胶南市义务教育综合实践活动教学指导意见胶南市义务教育综合实践活动教学指导意见 胶南市小学综合实践活动课程实施方案胶南市小学综合实践活动课程实施方案
2、3 3、课题协作，引领发展、课题协作，引领发展 “综合实践与研究性学习综合实践与研究性学习”课题协作体课题协作体 13二、实施过程中存在的主要问题及成因二、实施过程中存在的主要问题及成因1 1、师资力量不足，理念未真正把握，课程模式不熟练、师资力量不足，理念未真正把握，课程模式不熟练 （现实问题）（现实问题）2 2、受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，活动开展意识不强。、受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，活动开展意识不强。 （主观问题）（主观问题）3 3、主题选择上片面、不科学、选题太低，没有研究的价值。、主题选择上片面、不科学、选题太低，没有研究的价值。 （教师问题）（教师问题）4 4
3、、学校或年级段的课程实施没有一条主线，范围涣散，课题的确、学校或年级段的课程实施没有一条主线，范围涣散，课题的确定有些随意性。定有些随意性。 （管理问题）（管理问题）6 6、课时的安排还不够科学、合理。、课时的安排还不够科学、合理。 （管理问题）（管理问题）7 7、活动的真正开展保障不够。、活动的真正开展保障不够。8 8、该课程的评价体系缺乏，重视也不够、该课程的评价体系缺乏，重视也不够 （背景问题）（背景问题）14三、三、综合实践活动课程常态运行的综合实践活动课程常态运行的基本策略基本策略1 1、提高认识，准确把握是本课程实施的基本要求、提高认识，准确把握是本课程实施的基本要求2 2、制订合
4、理的实施方案是本课程常态实施的根本保证、制订合理的实施方案是本课程常态实施的根本保证3 3、合理选题是开展综合实践活动的重要前提、合理选题是开展综合实践活动的重要前提4 4、增强教师指导的有效性是提升综合实践活动实施水平、增强教师指导的有效性是提升综合实践活动实施水平 的有效策略的有效策略5 5、正确认识和处理好本课程实施与校本课程的关系、正确认识和处理好本课程实施与校本课程的关系6 6、校本培训是提高课程实施水平的主要阵地、校本培训是提高课程实施水平的主要阵地7 7、学生发展评价是综合实践活动课程实施过程中的难点、学生发展评价是综合实践活动课程实施过程中的难点 也是关键点也是关键点151 1
5、、提高认识，准确把握是本课程实施的、提高认识，准确把握是本课程实施的基本要求基本要求 综合实践活动课是中小学新一轮课程改革中增设的一门高综合实践活动课是中小学新一轮课程改革中增设的一门高度综合的课程，是国家计划规定的独立的课程，是直接经验取度综合的课程，是国家计划规定的独立的课程，是直接经验取向的课程，它不以获得系统知识为主要目的，强调以学生的生向的课程，它不以获得系统知识为主要目的，强调以学生的生活经验、生活背景、生活感受到的问题与需要为中心，强调学活经验、生活背景、生活感受到的问题与需要为中心，强调学生经验在课程中的独特地位，实施是建立在学生的活动经验和生经验在课程中的独特地位，实施是建立
6、在学生的活动经验和活动过程基础之上，强调学生亲身经历、接触社会、反思自我活动过程基础之上，强调学生亲身经历、接触社会、反思自我的过程，就是学生不断获得新的经验重组人生的过程，通过经的过程，就是学生不断获得新的经验重组人生的过程，通过经验的获得产生体验和感悟，在经验的基础上有所知，有所得，验的获得产生体验和感悟，在经验的基础上有所知，有所得，有所悟。通过学生在有所悟。通过学生在“调查调查”、“考察考察”、“访问访问”、“设计设计”、“实验实验”和和“探究探究”等系列活动中发现问题和解决问题，等系列活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力，培养创新能力。体验和感受生活，发展实践能力，
7、培养创新能力。16一要尊重学生的兴趣，鼓励自主选题，体现了综合实践活动的一要尊重学生的兴趣，鼓励自主选题，体现了综合实践活动的生成性。生成性。二要注意活动形式多元化，改变以往的学习方式，体现了二要注意活动形式多元化，改变以往的学习方式，体现了“主主动探究，深度体验动探究，深度体验”的理念。的理念。三是综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究，勤于动手三是综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究，勤于动手和勇于实践。和勇于实践。四是综合实践活动的开发与实施要面向学生完整的生活领域。四是综合实践活动的开发与实施要面向学生完整的生活领域。五要学科整合，引导学生对自然对社会和对自我深层次的反思。五要学
8、科整合，引导学生对自然对社会和对自我深层次的反思。六是成果展示要形式多样，为学生提供一个回归自然、回归自六是成果展示要形式多样，为学生提供一个回归自然、回归自我、回归个性的舞台，把课堂真正还给学生。我、回归个性的舞台，把课堂真正还给学生。七教师的角色要进行改变七教师的角色要进行改变 。具体讲17综合实践活动课程的定位综合实践活动课程的定位及与学科课程区别及与学科课程区别谁的谁的从哪从哪里来里来怎样怎样组织组织怎样怎样开展开展焦点是焦点是什么什么怎样怎样学习学习学科学科课程课程专家或专家或教师教师知识知识分科分科预设的预设的关注关注过去过去基于基于个人个人综合实综合实践活动践活动课程课程学生学生
9、生活生活综合综合多为生多为生成的成的关注关注现在现在基于基于小组小组182 2、制制订订合合理理的的实实施施方方案案是是本本课课程程常常态态实实施的根本保证施的根本保证 一是必须纳入学校课程实施的总体方案，制定一是必须纳入学校课程实施的总体方案，制定“学年学年度实施方案度实施方案”； 二是实施方案的内容包括：研究性学习、社会实践和二是实施方案的内容包括：研究性学习、社会实践和社区服务、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面的内社区服务、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面的内容，对课程目标、课程内容、实施方式、教师安排、资源容，对课程目标、课程内容、实施方式、教师安排、资源建设、师资培训、课程评
10、价、课程管理等方面工作做好整建设、师资培训、课程评价、课程管理等方面工作做好整体规划，并具体到每年度的实施方案，包括：学生基本情体规划，并具体到每年度的实施方案，包括：学生基本情况、本年度（学期）课程目标、活动主要安排、活动主题、况、本年度（学期）课程目标、活动主要安排、活动主题、实施方式、学生评价工作安排、本年度研究专题（教研主实施方式、学生评价工作安排、本年度研究专题（教研主题）；综合实践活动主题实施方案（教师备课）包括：主题）；综合实践活动主题实施方案（教师备课）包括：主题名称、适用年级、主题背景、活动时间、本主题预设活题名称、适用年级、主题背景、活动时间、本主题预设活动目标、活动过程设
11、计、评价方法、学生安全保障措施等。动目标、活动过程设计、评价方法、学生安全保障措施等。 三是学校的实施方案修订完善后报教研室。三是学校的实施方案修订完善后报教研室。193 3、合理选题是开展综合实践活动的重要前提、合理选题是开展综合实践活动的重要前提 尊重学生的兴趣，鼓励自主选题，体现了综合实践活动的尊重学生的兴趣，鼓励自主选题，体现了综合实践活动的生成性。善于从日常生活中发现自己感兴趣的话题，并选择适生成性。善于从日常生活中发现自己感兴趣的话题，并选择适合探究的课题，其次，引导学生在活动中做到合探究的课题，其次，引导学生在活动中做到“亲历实践，深亲历实践，深度探究度探究”，充分体现综合性的特
12、点。根据不同年龄段学生成长，充分体现综合性的特点。根据不同年龄段学生成长的需要和认知规律，各年级形成序列大主题，开展以的需要和认知规律，各年级形成序列大主题，开展以“课题研课题研究究”为载体的研究性学习活动，通过小观察、小展览、小制作、为载体的研究性学习活动，通过小观察、小展览、小制作、小报告和小论文等形式开展探究学习，各班在大主题的总领下小报告和小论文等形式开展探究学习，各班在大主题的总领下确定小主题。三是要逐步做到活动课题主线体现预设与生成的确定小主题。三是要逐步做到活动课题主线体现预设与生成的相结合。相结合。 “主题的生成主题的生成子课题的确立子课题的确立方案设计方案设计活活动实施动实施
13、成果展示成果展示活动评价活动评价”这几个环节这几个环节 。 每学期每个年级的学生根据各自的实际情况确定每学期每个年级的学生根据各自的实际情况确定2-32-3个活个活动主题动主题20参考选题1.1.学习类：学习类：学习方法研究（优秀学生案例调查研究）、学科具体问题研究、学科趣味问题研究等。帮助学生解决实际问题，提高学习效率、拓展知识。2 2、科技小发明类：、科技小发明类：日常生活中的问题（工具、用品、设施、技术等的改造与革新）。3 3、学生成长类：、学生成长类：校园“热点”问题、学生心理问题、学生交际问题、师生关系、父母与子女的关系问题等。4. 4. 地方特色类：地方特色类：胶南城市发展、旅游文
14、化、“茶”文化、新农村变化、沿海及经济发展史、校史等。5.5.环保类：各种环保问题。环保类：各种环保问题。212009-20102009-2010学年度小学综合实践活动学年度小学综合实践活动 年年 级级周课周课时时进进 度度活动主题选择与要求活动主题选择与要求 三三年年级级2 2每学年研究主题每学年研究主题6 68 8个，个，课题宜小不宜大，每个课题宜小不宜大，每个研究主题周期以不超过研究主题周期以不超过3 3周为宜。周为宜。 综合实践活动的开展要综合实践活动的开展要兼顾四大领域，但不同年级兼顾四大领域，但不同年级可以有所侧重。可以有所侧重。建议中年级的主题研究可侧建议中年级的主题研究可侧重于
15、研究性学习、社区服务重于研究性学习、社区服务与社会实践领域，高年级的与社会实践领域，高年级的主题研究可侧重于劳动与技主题研究可侧重于劳动与技术教育、信息术教育、信息 技术教育领域。技术教育领域。课时可以集中使用也可根据课时可以集中使用也可根据实际分散与集中相结合，但实际分散与集中相结合，但课时总量要保证课时总量要保证。四四年年级级2 2每学年研究主题每学年研究主题4 46 6个，个，每个研究主题周期以不每个研究主题周期以不超过超过3 3周为宜。周为宜。五五年年级级2 2每学年研究主题每学年研究主题4 46 6个，个，每个研究主题周期以不每个研究主题周期以不超过超过4 4周为宜。周为宜。六六年年
16、级级2 2每学年研究主题每学年研究主题2 24 4个，个，每个研究主题周期以不每个研究主题周期以不超过超过6 6周为宜。周为宜。224 4、增强教师指导的有效性，是提升综合、增强教师指导的有效性，是提升综合实践活动实施水平的有效策略实践活动实施水平的有效策略 一要设计学生活动主题的具体指导方案（备课），包括：学生一要设计学生活动主题的具体指导方案（备课），包括：学生活动主题具体目标的设计、学生活动的具体方法及其实施、学生活动主题具体目标的设计、学生活动的具体方法及其实施、学生活动主题必要的资料和工具准备、活动的具体实施过程指导、学活动主题必要的资料和工具准备、活动的具体实施过程指导、学生评价方
17、案等。生评价方案等。 二要在综合实践活动的实施过程中，给予具体的方法指导。二要在综合实践活动的实施过程中，给予具体的方法指导。方法的指导主要包括：如何发现问题和提出问题、如何设计活动方法的指导主要包括：如何发现问题和提出问题、如何设计活动方案、如何搜集与处理资料、如何撰写活动总结或报告、表达与方案、如何搜集与处理资料、如何撰写活动总结或报告、表达与交流、如何开展小组合作学习；怎样进行调查、怎样进行访谈、交流、如何开展小组合作学习；怎样进行调查、怎样进行访谈、怎样进行实验、怎样进行手工设计与制作、怎样利用网络与计算怎样进行实验、怎样进行手工设计与制作、怎样利用网络与计算机开展活动等，这样，真正实
18、现机开展活动等，这样，真正实现“过程与方法过程与方法”维度的目标，不维度的目标，不致使活动流于形式。致使活动流于形式。 三要建立综合实践活动教师指导的基本常规，包括：活动准三要建立综合实践活动教师指导的基本常规，包括：活动准备阶段教师指导行为、活动实施阶段教师指导行为、总结交流阶备阶段教师指导行为、活动实施阶段教师指导行为、总结交流阶段教师指导行为；认知基础与方法指导；校内室内活动指导行为、段教师指导行为；认知基础与方法指导；校内室内活动指导行为、校外活动指导行为等。校外活动指导行为等。 23例如：如何开展研究性学习活动？例如：如何开展研究性学习活动？学生自由讨论课题及其可行性。学生自由讨论课
19、题及其可行性。学生自由结合研究小组并选题。学生自由结合研究小组并选题。教师指导制定研究计划：选组长、人员分工、制订研究计划教师指导制定研究计划：选组长、人员分工、制订研究计划（目的、时间、阶段划分、材料准备、安全措施等）。（目的、时间、阶段划分、材料准备、安全措施等）。实施：按计划分工收集资料、信息、取样实施：按计划分工收集资料、信息、取样-分阶段集中交分阶段集中交流、研讨流、研讨-材料集中分类、研讨材料集中分类、研讨-撰写结题报告。撰写结题报告。课题报告：在班级或年段汇报研究过程、展示成果。在学生课题报告：在班级或年段汇报研究过程、展示成果。在学生申请、教师指导、学校组织的基础上，由学生自主
20、开展：有申请、教师指导、学校组织的基础上，由学生自主开展：有主持人、汇报人、成果展示、心得体会交流典型发言。主持人、汇报人、成果展示、心得体会交流典型发言。教师评价：针对现场报告情况进行即时评价，并形成书面意教师评价：针对现场报告情况进行即时评价，并形成书面意见，一起归入课题档案。见，一起归入课题档案。245 5、正确认识和处理好本课程实施与、正确认识和处理好本课程实施与校本课程的关系校本课程的关系 综合实践活动课程是基于国家规定、地方管理、校综合实践活动课程是基于国家规定、地方管理、校本开发的三级管理课程。本开发的三级管理课程。 首先要处理好综合实践活动课程与校本课程的关系。首先要处理好综合
21、实践活动课程与校本课程的关系。 其次要处理好综合实践活动课程各要素的关系。其次要处理好综合实践活动课程各要素的关系。 三是合理利用与开发综合实践活动课程资源，防止三是合理利用与开发综合实践活动课程资源，防止综合实践活动流于形式或学科化的倾向。综合实践活动流于形式或学科化的倾向。 256 6、校本培训是提高课程实施水平的主要阵地、校本培训是提高课程实施水平的主要阵地 学校和一线教师，除了外出听课参加研讨会，学校和一线教师，除了外出听课参加研讨会，最主要的阵地是校本培训最主要的阵地是校本培训 ，开展教研及平时的听课，开展教研及平时的听课研讨研讨 ，有经验的实验老师在组内开活动方法指导讲，有经验的实
22、验老师在组内开活动方法指导讲座和让新的实验老师开课相结合，组织教师观看课座和让新的实验老师开课相结合，组织教师观看课堂教学录像和专家讲评，也可让教师尝试不同专题堂教学录像和专家讲评，也可让教师尝试不同专题活动的设计，探索不同活动的操作模式。活动的设计，探索不同活动的操作模式。267 7、学生发展评价是综合实践活动课程实、学生发展评价是综合实践活动课程实施过程中的难点，也是关键点施过程中的难点，也是关键点一要将综合实践活动课程的目标具体化。一要将综合实践活动课程的目标具体化。 二要研制综合实践活动课程中学生发展评价的指标体系。二要研制综合实践活动课程中学生发展评价的指标体系。包括：自主地提出问题
23、，明确活动主题；制定方案的包括：自主地提出问题，明确活动主题；制定方案的合理性程度；参与活动过程的主动性和积极性、合作合理性程度；参与活动过程的主动性和积极性、合作与交流；问题解决基本方法（如探究、调查与考察、与交流；问题解决基本方法（如探究、调查与考察、实验、设计与制作、服务与社会实践等）的体验与运实验、设计与制作、服务与社会实践等）的体验与运用程度；基本技能的发展；情感态度与价值观的形成用程度；基本技能的发展；情感态度与价值观的形成与发展等。与发展等。评价量表评价量表 三是学校要积极探索学生综合素质评价的方式和途径，三是学校要积极探索学生综合素质评价的方式和途径，建立综合实践活动学生发展评
24、价的机制建立综合实践活动学生发展评价的机制 四要纳入学校整体办学质量的评价指标。四要纳入学校整体办学质量的评价指标。 27摘录评价量表（供参考）摘录评价量表（供参考）（一）对指导教师的评价：（一）对指导教师的评价： 综合实践活动指导教师评价量表综合实践活动指导教师评价量表 （二）对学生的评价：（二）对学生的评价： 1 1、指指导导教教师师对对学学生生的的评评价价表表：综综合合实实践践活活动动课课指指导导教教师对学生的评价表师对学生的评价表 2 2、学生自我评价表：综合实践活动学生自我评价表、学生自我评价表：综合实践活动学生自我评价表 （三）对活动的综合评价（三）对活动的综合评价 28课题名称课
25、题名称授课人姓名授课人姓名评课人姓名评课人姓名评价项目评价项目评价要点评价要点符合程度符合程度基本符合基本符合不符合不符合教学目标教学目标（1 1）符合课标要求和学生实际的程度）符合课标要求和学生实际的程度（2 2）可操作的程度）可操作的程度学习条件学习条件（3 3）学习环境的创设）学习环境的创设（4 4）学习资源的处理）学习资源的处理学习指导学习指导与教学调控与教学调控（5 5）学习指导的范围和有效程度）学习指导的范围和有效程度（6 6）活动过程调控的有效程度）活动过程调控的有效程度学生活动学生活动（7 7）学生参与活动的态度）学生参与活动的态度（8 8）学生参与活动的广度）学生参与活动的广
26、度（9 9）学生参与活动的深度）学生参与活动的深度活动气氛活动气氛（1010）活动气氛的宽松度）活动气氛的宽松度（1111）活动过程的融洽度）活动过程的融洽度教学效果教学效果（1212）目标的达成度）目标的达成度（1313）解决问题的灵活性）解决问题的灵活性（1414）师生的精神状态）师生的精神状态学科特色学科特色（1 1）教师指导下学生反思性、批判性和探究性的活动）教师指导下学生反思性、批判性和探究性的活动（2 2）活动中学生的体验程度）活动中学生的体验程度（3 3）在教师指导下的互动）在教师指导下的互动（4 4）成果展示）成果展示其其 它它评价等级评价等级A AB BC CD D评评 语语
27、注：注：1 1、评价结果分为、评价结果分为A A、B B、C C、D D四个等级。四个等级。29课课 题题指导教指导教评价项目评价项目评评 价价 标标 准准评价等级评价等级A AB BC CD D目目标标内内容容1 1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验2 2、形形成成从从生生活活中中主主动动发发现现问问题题并并独独立立解解决决问问题题的的态态度度和能力。和能力。3 3、形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识。、形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识。4 4、发展实践能力、对知识的综合运用和创新能力。、发展实践能力、对知识的综合运用和创新能力。5
28、 5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。活活动动过过程程1 1、能根据课题需要，采用适当的组织形式。、能根据课题需要，采用适当的组织形式。2 2、活动方法得当，体现探究式学习方式、活动方法得当，体现探究式学习方式3 3、注重实践丰富学生的体验，发展实践能力。、注重实践丰富学生的体验，发展实践能力。4 4、自自主主活活动动，主主体体性性得得到到充充分分发发挥挥，个个性性化化的的创创造造性性得到表现。得到表现。5 5、互助合作，交流与合作能力得到提高、互助合作，交流与合作能力得到提高活活动动效效果果1 1、自自主主思思考考、设设计计、操操作作和和
29、解解决决问问题题，有有真真实实学学习习体体验。验。2 2、学会与人协作交往，学会反思。、学会与人协作交往，学会反思。3 3、知识面拓宽，综合运用知识能力得到提高。、知识面拓宽，综合运用知识能力得到提高。4 4、学习方法、方式多样，学会科学的研究方法、学习方法、方式多样，学会科学的研究方法5 5、探究和创新意识得到增强。、探究和创新意识得到增强。综合评价综合评价意见建议意见建议注：评价结果分为注：评价结果分为A A、B B、C C、D D四个等级。四个等级。30评价项目评价项目评价要点评价要点自评自评评价项目评价项目评价要点评价要点自评自评活动活动参与参与态度态度1 1、认真参加每一次活动、认真
30、参加每一次活动在在活活动动中中获得体验获得体验1 1、善于提问，乐于研究，勤于动手、善于提问，乐于研究，勤于动手2 2、努力完成承担的任务、努力完成承担的任务2 2、有一定的责任心、有一定的责任心3 3、作作好好资资料料积积累累和和收收集集的工作的工作3 3、能对自己进行反思、能对自己进行反思4 4、主动提出自己的设想、主动提出自己的设想4 4、实事求是，尊重他人想法与成果、实事求是，尊重他人想法与成果5 5、乐乐于于合合作作，能能和和同同学学交流尊重他人交流尊重他人5 5、不怕吃苦，勇于克服困难、不怕吃苦，勇于克服困难在活动中学在活动中学习方法的掌习方法的掌握握1 1、能能用用多多种种途途径
31、径获获取取信信息息我想说的话我想说的话2 2、能能运运用用已已有有的的知知识识解解决问题决问题在活动中实在活动中实践能力的发践能力的发展展1 1、有有求求知知的的好好奇奇心心、探探索的欲望索的欲望2 2、独独立立思思考考自自主主学学习习，主主动动发发现现问题，提出问题，解决问题方法问题，提出问题，解决问题方法3 3、积积极极实实践践，发发挥挥个个性性特长，施展才华特长，施展才华学生签名：学生签名：31学校学校班级班级学生姓名学生姓名指导者指导者课题课题评者评者等级等级评价项目评价项目具体内容具体内容评价等级评价等级优优良良中中差差老老 师师 指指 导导研究前研究前创创设设问问题题情情境境，激激
32、发发学学生生的的探探究究动动机机，帮帮助助学学生生从从喜喜欢欢的的研究主题中选出适宜他们的研究主题。研究主题中选出适宜他们的研究主题。研究中研究中配配合合学学生生制制定定研研究究方方案案，帮帮助助学学生生学学会会各各种种研研究究方方法法以以及及学学会会处处理理活活动动中中遇遇到到的的各各种种问问题题，引引导导学学生生拓拓宽宽研研究究思思路路，维维持持学学生生的的研研究究热热情情，及及时时捕捕捉捉不不断断生生成成的的新新问问题题，指指导导学生对资料进行归类整理，学生的研究作适时适度的评价。学生对资料进行归类整理，学生的研究作适时适度的评价。研究后研究后指导学生通过多种形式展现研究成果，鼓励学生及
33、时反思。指导学生通过多种形式展现研究成果，鼓励学生及时反思。学学 生生 实实 践践情感情感态度态度积积极极参参与与活活动动，主主动动提提出出活活动动的的设设想想、建建议议，不不怕怕吃吃苦苦，勇于克服困难。勇于克服困难。合作合作交流交流主主动动与与同同学学合合作作, ,乐乐于于帮帮助助同同学学，认认真真倾倾听听同同学学的的观观点点和和意意见，对班级和小组的学习做出贡献。见，对班级和小组的学习做出贡献。学习学习技能技能活活动动方方案案构构思思新新颖颖，会会用用多多种种方方法法收收集集处处理理信信息息，能能用用已已有有知知识识解解决决实实际际困困难难，对对研研究究的的问问题题有有新新的的认认识识，并
34、并通通过过研究对解决实际问题有新的举措，活动方法、方式多样。研究对解决实际问题有新的举措，活动方法、方式多样。实践实践活动活动旨旨在在关关注注社社会会，关关心心生生活活，关关爱爱他他人人，积积极极动动脑脑、动动口口、动手参与活动，会与别人交往，活动有新意动手参与活动，会与别人交往，活动有新意成果成果展示展示用用成成长长记记录录袋袋、表表演演、竞竞赛赛、汇汇报报、展展板板等等形形式式反反映映学学生生在活动中的感受、体验和收获。在活动中的感受、体验和收获。总总 体体 评评 价价改改 进进 建建 议议32四、四、综合实践活动课程实施的几点反思和启示综合实践活动课程实施的几点反思和启示1 1、既是一个挑战，也是一个机遇。谁先动手，谁先受益；、既是一个挑战，也是一个机遇。谁先动手，谁先受益；2 2、逐步摸索走上了正规化、常态化。、逐步摸索走上了正规化、常态化。3 3、感悟到了该课程的主要特性是：综合性、实践性、开、感悟到了该课程的主要特性是：综合性、实践性、开放性、生成性、自主性。放性、生成性、自主性。4 4、学生在参与活动中，走进社会走进自然，获益非浅。、学生在参与活动中，走进社会走进自然，获益非浅。 5 5、发展不够均衡，实现一体化发展任务非常艰巨。、发展不够均衡，实现一体化发展任务非常艰巨。 33谢 谢！34
