高中英语 Unit1 Other countriesother cultures记叙文课件 牛津译林版选修9.ppt

上传人:桔**** 文档编号:568569587 上传时间:2024-07-25 格式:PPT 页数:22 大小:396KB
返回 下载 相关 举报
高中英语 Unit1 Other countriesother cultures记叙文课件 牛津译林版选修9.ppt_第1页
第1页 / 共22页
高中英语 Unit1 Other countriesother cultures记叙文课件 牛津译林版选修9.ppt_第2页
第2页 / 共22页
高中英语 Unit1 Other countriesother cultures记叙文课件 牛津译林版选修9.ppt_第3页
第3页 / 共22页
高中英语 Unit1 Other countriesother cultures记叙文课件 牛津译林版选修9.ppt_第4页
第4页 / 共22页
高中英语 Unit1 Other countriesother cultures记叙文课件 牛津译林版选修9.ppt_第5页
第5页 / 共22页
点击查看更多>>
资源描述

《高中英语 Unit1 Other countriesother cultures记叙文课件 牛津译林版选修9.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中英语 Unit1 Other countriesother cultures记叙文课件 牛津译林版选修9.ppt(22页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、GUIDED WRITINGGUIDED WRITING记叙文记叙文记叙文记叙文 记叙文的特点记叙文的特点 记叙文是以叙述、描写为主要表达手记叙文是以叙述、描写为主要表达手段来记人、叙事、写景、状物的一种段来记人、叙事、写景、状物的一种文体。通常分为三类:文体。通常分为三类:1.以记人物为主以记人物为主的记叙文,即以人物为中心组织材料,的记叙文,即以人物为中心组织材料,围绕这个人物来写一件事或两件事。围绕这个人物来写一件事或两件事。2.以事件为主的记叙文,即以事件为中以事件为主的记叙文,即以事件为中心组织材料,围绕中心事件,可以写心组织材料,围绕中心事件,可以写一个人或几个人。一个人或几个人。

2、3.以写景状物为主的记叙文。但是以写景状物为主的记叙文。但是“人人以事显,事由人生以事显,事由人生”,人和事是密不可,人和事是密不可分的。也就是说,在一篇记叙文中,分的。也就是说,在一篇记叙文中,记人、写景、叙事往往是交织在一起记人、写景、叙事往往是交织在一起的,不可硬性分开,但各有侧重。的,不可硬性分开,但各有侧重。记叙文的写作记叙文的写作1.叙述的人称:叙述的人称: (1)第一人称叙述()第一人称叙述(First-person narrator):写作者以当事人的口气,):写作者以当事人的口气,即第一人称来叙述,把文章中的事情即第一人称来叙述,把文章中的事情以以“我我”的所见所闻来告诉读者

3、,用主的所见所闻来告诉读者,用主观的表现手法,给读者一种亲切自然观的表现手法,给读者一种亲切自然的感觉,如同亲身经历一样,加强了的感觉,如同亲身经历一样,加强了事件的可信性,直接抒发作者的思想事件的可信性,直接抒发作者的思想情感,从而引起读者的共鸣。情感,从而引起读者的共鸣。 (2)第三人称叙述()第三人称叙述(Third-person narrator):写作者从旁观者的角度):写作者从旁观者的角度来叙述事件,以客观的写作方法,能来叙述事件,以客观的写作方法,能够充分反映事件中各人的感受及见解,够充分反映事件中各人的感受及见解,以全知的视角来叙述。以全知的视角来叙述。 2.叙述的内容:叙述的

4、内容: 一篇记叙文应注意交代清楚事情的始一篇记叙文应注意交代清楚事情的始末及细节,即何时、何地、何事、何末及细节,即何时、何地、何事、何人及何因(人及何因(when,where,what,who and whyhow),做到有条有理,),做到有条有理,使读者易于明白。使读者易于明白。 (1)事件:为了引起读者的注意,)事件:为了引起读者的注意,可以从一些纠纷或交叉事件中展开,可以从一些纠纷或交叉事件中展开,直到高潮出现,再将问题解决。直到高潮出现,再将问题解决。 (2)人物:集中主要人物的描写,记)人物:集中主要人物的描写,记叙人物遇到的事情及人物有什么影响。叙人物遇到的事情及人物有什么影响。

5、 (3)时态:一般多采用一般过去时。)时态:一般多采用一般过去时。 3. 叙述的方法:叙述的方法: (1)以时间为线索,按时间的顺序来展)以时间为线索,按时间的顺序来展开。开。 (2)以地点为线索,以地点的转移为顺)以地点为线索,以地点的转移为顺序来展开。序来展开。 (3)以事件发展的过程为线索,或以人)以事件发展的过程为线索,或以人物出现的先后次序来展开。物出现的先后次序来展开。 (4)以事物的象征意义为线索来展开。)以事物的象征意义为线索来展开。 (5)以人物的思想行为及认知的过程为)以人物的思想行为及认知的过程为线索来展开。线索来展开。【考例再现】【考例再现】 假设你是红星中学高三(假设

6、你是红星中学高三(1)班的学生李华,)班的学生李华,为校刊英语园地写一篇题为为校刊英语园地写一篇题为“Our Spring Outing” 的英文稿件。请根据以下四幅图的英文稿件。请根据以下四幅图的先后顺序,叙述上周你们班从准备春游的先后顺序,叙述上周你们班从准备春游到春游结束的完整过程。到春游结束的完整过程。 注意:注意: 词数不少于词数不少于60 提示词:提示词: 游乐园游乐园 amusement park 垃圾箱垃圾箱 bin 【范文展示】【范文展示】 Last Thursday, we had a class meeting to discuss where to go for our

7、 spring outing. We came up with several choices such as going boating, climbing a mountain, and going to an amusement park. Finally, we decided to go mountain climbing. The next day, we set off early in the morning. While climbing the mountain, we enjoyed the warm sunshine and a beautifulview. Howev

8、er, when reaching the top, we were shocked to see litter here and there, such as bottles and banana peels. Then we started to pick up the litter. Afterwards, we put the rubbish into the nearby recycling bin and non-recycling bin respectively. We were tired but happy.【范文赏析】【范文赏析】文体分析文体分析本文体裁为叙事记叙文。作者

9、用第一人本文体裁为叙事记叙文。作者用第一人称描写了他们班上周从准备春游到春游称描写了他们班上周从准备春游到春游结束的整个过程,记叙文的六要素交待结束的整个过程,记叙文的六要素交待得非常明确。得非常明确。 行文模式行文模式 描写时作者采用了描写时作者采用了“三段式三段式”结构。结构。第一部分:即第一段,作者交待了背景,描第一部分:即第一段,作者交待了背景,描写了春游的准备情况。写了春游的准备情况。第二部分:即第二段,作者以事件发展的时第二部分:即第二段,作者以事件发展的时间顺序记叙了整个春游的过程。整段以间顺序记叙了整个春游的过程。整段以 “spring outing”为主线,展现了为主线,展现

10、了when, who, what, why, how及及result。全文思路清晰,描。全文思路清晰,描述有序,结构完整紧凑。述有序,结构完整紧凑。第三部分:即第三段,是结尾句。作者谈了第三部分:即第三段,是结尾句。作者谈了个人的感受。个人的感受。佳句集锦佳句集锦1. We came up with several choices such as going boating, climbing a mountain, and going to an amusement park. (此句为简单此句为简单句,但是高级词汇句,但是高级词汇come up with, such as 的使用以及三个并

11、列的的使用以及三个并列的V-ing形式为此形式为此句增色不少。句增色不少。) 2. While climbing the mountain, we enjoyed the warm sunshine and a beautiful view. (使用了使用了while加加V-ing形式的结构,可谓简形式的结构,可谓简洁凝练。洁凝练。)3. However, when reaching the top, we were shocked to see litter here and there, such as bottles and banana peels. (过渡词汇:过渡词汇:howeve

12、r, such as; 由由when引导的省略性的引导的省略性的状语从句;状语从句;be shocked to see使用恰当。使用恰当。)4. Afterwards, we put the rubbish into the nearby recycling bin and non-recycling bin respectively. (过渡词:(过渡词:Afterwards;高级词汇:;高级词汇:put into , recycling, non-recycling, respectively。) 5. We were tired but happy.(but表示转折表示转折, 发挥适当发

13、挥适当, 感情饱满。)感情饱满。)【即学即练】【即学即练】根据下面报道,用英语以根据下面报道,用英语以“A traffic accident”为题,写一篇报道。为题,写一篇报道。时间:今天上午时间:今天上午11:30(交通高峰期);(交通高峰期); 地点:市中心大街第二拐角处;地点:市中心大街第二拐角处;原因:卡车司机开车前饮酒过量,开车时原因:卡车司机开车前饮酒过量,开车时头晕,驾驶失控撞翻一辆小汽车;头晕,驾驶失控撞翻一辆小汽车;后果:小车司机和一名乘客死亡,后果:小车司机和一名乘客死亡,3人重伤;市区交通中断约人重伤;市区交通中断约2小时;交警小时;交警维护秩序并及时疏散了人群;维护秩序

14、并及时疏散了人群;经济损失:经济损失:150万元;万元;其它:市政府告诫所有市民要从事故中其它:市政府告诫所有市民要从事故中吸取教训,遵守交通规则。吸取教训,遵守交通规则。注意:注意:1. 词数:词数:150左右。左右。2. 可以适当增加细节,以使行文连贯。可以适当增加细节,以使行文连贯。One possible version:A traffic accident A terrible traffic accident took place in a downtown street at 11:30 am, the rush hour, this morning. A truck knock

15、ed a car over at the second turning of the main street. As a result, the cars driver and one of the passengers were killed and three passengers were seriously injured. It was soon found out that the truck driver had had too much alcohol before he drove the truck. While driving, he felt dizzy and cou

16、ld not control the truck. Finally he ended up knocking a car over. The accident delayed all traffic for about two hours and at the same time caused the economic damage of 1.5 million yuan. The traffic police kept order and broke up the crowds in time. The city government warned that all of the citizens should learn a lesson from this serious accident and obey the traffic rules whenever you go out.

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 中学教育 > 试题/考题 > 高中试题/考题

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号