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1、 萧红，当今中国最有前途的女作家。 鲁迅 萧红萧红(1911(19111942)1942)中国现代著名女作家。黑龙江省中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。呼兰县人，原名张乃莹。19351935年在上海出版成名作年在上海出版成名作生生死场死场时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 l940l940年发年发表了著名长篇小说表了著名长篇小说呼兰河传呼兰河传。在萧红不到。在萧红不到1010年的创年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。受广大读者的喜爱，具有广泛而
2、深远的影响。19我和祖父的园子 我和祖父的园子选自呼兰河传。我和祖父的园子选自呼兰河传。萧红的萧红的萧红的萧红的呼兰河传，是对故乡的一本回忆录。也就在写完呼兰河传，是对故乡的一本回忆录。也就在写完呼兰河传，是对故乡的一本回忆录。也就在写完呼兰河传，是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有后的一年，这个女子就从世间消失了，只有后的一年，这个女子就从世间消失了，只有后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31313131岁。但岁。但岁。但岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的
3、严肃思考，她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。传达给了她的读者，世世代代的读者。传达给了她的读者，世世代代的读者。传达给了她的读者，世世代代的读者。在呼兰河传在呼兰河传在呼兰河传在呼兰河传里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。花
4、园。花园。花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？为什么她对园子如此念念不忘呢？为什么她对园子如此念念不忘呢？为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？ 让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。祖父的园子。祖父的园子。祖父的园子。第一课时第一课时学学习目标：习目标：1 1、能正确、流利地朗读课文。、能正确、流利地朗读课文。2 2、学会本课
5、生字新词，结合课文理解词义。、学会本课生字新词，结合课文理解词义。3 3、学习课文第二和第十三自然段，初步感知、学习课文第二和第十三自然段，初步感知 园子的美丽和园中事物的自由。园子的美丽和园中事物的自由。初读提示：初读提示：、认真读课文，读准字音，读通读顺句子。、认真读课文，读准字音，读通读顺句子。、找出自己喜欢的段落先自己练读，再、找出自己喜欢的段落先自己练读，再小组小组内读内读。3 3、想一想：作者回忆了童年时代在祖父的园、想一想：作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？子里快乐玩耍的哪些情景？蝴蝴 帽帽 瞎瞎 铲铲 韭韭 穗穗 抛抛 倭倭自学成果展示一自学成果展示一：蝴蝴蝶
6、蚂蚱蝶蚂蚱 草草帽帽 溜平溜平瞎瞎闹闹铲铲地地 韭韭菜菜 谷谷穗穗倭倭瓜瓜抛抛开开谎花谎花 随意随意 阴凉阴凉 枕头枕头 拔草拔草狗尾草狗尾草 蓝悠悠蓝悠悠自学成果展示二自学成果展示二： 小组开火车小组开火车读课文，想一想读课文，想一想课文主要写了什么课文主要写了什么？哪几个自然段写园子？哪几个自然段写我和祖父哪几个自然段写园子？哪几个自然段写我和祖父在园子里干什么？在园子里干什么？自学成果展示三自学成果展示三：1.1.课文主要写了什么？课文主要写了什么？园子里的景象园子里的景象园子里发生的趣事园子里发生的趣事2.2.哪几个自然段写园子？哪几个自然段写我哪几个自然段写园子？哪几个自然段写我和祖
7、父在园子里干什么？和祖父在园子里干什么？ 这令萧红魂牵梦萦的园子究竟是一个怎这令萧红魂牵梦萦的园子究竟是一个怎样的园子？请同学们拿起笔，默读课文的第样的园子？请同学们拿起笔，默读课文的第二、第十三自然段，把你想到的词就写在句二、第十三自然段，把你想到的词就写在句子的旁边。子的旁边。自学成果展示四自学成果展示四： 我家有一个大园我家有一个大园子子，这园，这园子子里蜂子、蝴蝶、里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这。这些些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂
8、，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆圆圆的的就就跟跟一个小毛球似的不动了。一个小毛球似的不动了。园子里园子里：昆虫众多，：昆虫众多，五彩缤纷，充满生机。五彩缤纷，充满生机。 太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都都是自由的。
9、倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结结一个黄瓜，就结一个一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走儿又从墙头上飞走了了一只白蝴蝶。他们是从谁家来的，又飞到一只白蝴蝶。他们是从谁家来的，又飞到谁家去谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。太阳也不知
10、道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。1.1.你觉得这是一个怎样的园子，从哪里看出你觉得这是一个怎样的园子，从哪里看出？3.3.说说本段文字主要写了什么？表达了作者怎样的心情？说说本段文字主要写了什么？表达了作者怎样的心情？表达了作者对快表达了作者对快乐和自由的童年乐和自由的童年美好生活的眷念美好生活的眷念之情。之情。2.2.本文是围绕哪句话来写的本文是围绕哪句话来写的？此时此刻，你能用简洁的四字词语表达内心最强烈的感受吗此时此刻，你能用简洁的四字词语表达内心最强烈的感受吗？自由自在、无忧无虑、无拘无束、随心所欲自由自在、无忧无虑、无拘无束、随心所欲自由自在、无忧无虑、无拘无束、随心所欲自由自在
11、、无忧无虑、无拘无束、随心所欲 太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结结一个黄瓜，就结一个一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，
12、它若愿意长上天去，也没有黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走儿又从墙头上飞走了了一只白蝴蝶。他们是从谁家来的，又飞到一只白蝴蝶。他们是从谁家来的，又飞到谁家去谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。下下种种 种种小白菜小白菜溜溜平平 溜溜冰冰锄头锄头杆杆 旗旗杆杆lilizhngzhnggngn自测自评一自测自评一： 预习课文，我和祖父在园子里的生活预习课文，我和祖父在园子里的生活又是怎样的？又
13、是怎样的？ 预习引领预习引领：复习回顾：复习回顾：蝴蝶蚂蚱蝴蝶蚂蚱 草帽草帽 溜平溜平瞎闹瞎闹铲地铲地 韭菜韭菜 谷穗谷穗倭瓜倭瓜抛开抛开谎花谎花 随意随意 阴凉阴凉 枕头枕头 拔草拔草狗尾草狗尾草 蓝悠悠蓝悠悠 我家有一个大园我家有一个大园子子，这园，这园子子里蜂子、蝴蝶、里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这。这些些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖子则嗡嗡地飞着，
14、满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆圆圆的的就就跟跟一个小毛球似的不动了。一个小毛球似的不动了。第二课时第二课时学学习目标：习目标：1 1、流利、有感情地朗读课文流利、有感情地朗读课文。2 2、读懂课文内容，感受读懂课文内容，感受“我我”童年生活的自由快乐，童年生活的自由快乐， 体会体会“我我”对童年生活的眷恋和对祖父的怀念对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。3 3、学会作者动中有静，静中有动，反复的独特表达方学会作者动中有静，静中有动，反复的独特表达方 式式。 小组内默读课文，交流：在园子里发生小组内默读课文，交流：在园子里发生了几件有趣的事？了几件有趣的事？你觉得哪一件最有趣？说你觉得哪一件最有趣？
15、说说为什么？说为什么？( (用笔勾出相关句子，并在旁边用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。批注自己的体会。 ) )自学成果展示一自学成果展示一：祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。踢飞了
16、。 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头的“头头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当做谷穗留着。做谷穗留着。 一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，又来，我又去吃黄瓜去了。黄瓜
17、还没有吃完，又看见一只大看见一只大蜻蜓蜻蜓从旁边飞过，于是丢从旁边飞过，于是丢了了黄瓜黄瓜又又去去追追蜻蜓蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。了。跑了几步就又去做别的了。玩腻了，又跑到祖父那里玩腻了，又跑到祖父那里去去乱闹一阵。祖乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：大喊着： “下雨了下雨了! !下雨了下雨了! !” 再来读文章这段话，你从中又感受到什再来读文章这段话，你从中又感受到什么？么？太阳在园子里是显得特别大。花开了，太阳在园子里是显得特别大
18、。花开了，就就像花睡醒了似的。像花睡醒了似的。鸟飞了，鸟飞了，就就像鸟上天了似的。虫子叫了，像鸟上天了似的。虫子叫了，就就像虫子在说话似的。像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，一切都活了，要做什么，就就做什么，要怎么样，做什么，要怎么样，就就怎么样，都怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架是自由的。倭瓜愿意爬上架就就爬上架，愿意爬上房爬上架，愿意爬上房就就爬上房。爬上房。黄瓜愿意开一谎花，黄瓜愿意开一谎花，就就开一谎花，愿意结一个黄瓜，开一谎花，愿意结一个黄瓜，就就结一个结一个黄瓜。玉米愿意长多高黄瓜。玉米愿意长多高就就长多高，它若愿意长上天去，也没有长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶
19、随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。 自学成果展示二自学成果展示二： 萧红出生于一个地主家庭，幼年丧母。父亲是萧红出生于一个地主家庭，幼年丧母。父亲是个冷酷的人，继母对她个冷酷的人，继母对她更是更是极极其其严厉。只有祖父给严厉。只有祖父给她疼爱和温暖，成为她的第一位启蒙老师，在祖父她疼爱和温暖，成为她的第一位启蒙老师，在祖父的支
20、持下她才得以读书。祖父死后，她失去了唯一的支持下她才得以读书。祖父死后，她失去了唯一的保护人，父亲和继母强迫她辍学接受封建制婚姻，的保护人，父亲和继母强迫她辍学接受封建制婚姻，她不得不逃离家庭，从此走上文学创作之路。后来她不得不逃离家庭，从此走上文学创作之路。后来的生活也一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓不幸的生活也一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓不幸中的更不幸者。中的更不幸者。自学成果展示二自学成果展示二： 小组内再次快速浏览课文，找一找从文中小组内再次快速浏览课文，找一找从文中哪些细节能够感受到祖父对我的爱。用哪些细节能够感受到祖父对我的爱。用“”画出来，并一起读一读画出来，并一起读一读。
21、当当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：我：“这是什么？这是什么？” 我说：我说：“谷子。谷子。” 祖父祖父大笑起来大笑起来，笑得够了笑得够了，把草摘下来问我：，把草摘下来问我：“你你每天吃的就是这个吗？每天吃的就是这个吗？” 我说：我说：“是的。是的。” 我看着祖父我看着祖父还在笑还在笑，我就说：，我就说：“你不信，我到屋里你不信，我到屋里拿来你看。拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地地就就抛给祖父，说：抛给祖父，说：“这不是一样的吗这不是一样的吗？” 我，要做什么，就做什么，要怎我，要做什
22、么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的么样，就怎么样，都是自由的。 我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着着了了作者为什么能将她的童年生活写得那样作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引我们？有趣，真实，吸引我们？自学成果展示三自学成果展示三：自测自评一自测自评一： 我和祖父的园子我和祖父的园子一文通过对一文通过对“我我”童年时代童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，让人真切地感跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，让人真切地感受到祖父的园子真是一个受
23、到祖父的园子真是一个_的园子，的园子，同时也表达了对同时也表达了对_的眷念和对亲的眷念和对亲人的人的_。自测自评三自测自评三：我知道：我知道：描写亲情的成语：描写亲情的成语：关于自由的成语：关于自由的成语：关于亲情的谚语：关于亲情的谚语：我和祖父的园子我和祖父的园子我家有一个大园子，我家有一个大园子，这园子里有这园子里有_，样样都有。样样都有。在这个园子里，在这个园子里，我愿意我愿意 就就 。我愿意我愿意 就就 。花开了，就像花开了，就像_似的。似的。鸟飞了，就像鸟飞了，就像_似的。似的。虫子叫了，就像虫子叫了，就像_似的。似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么一切都活了，要做
24、什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的！样，都是自由的！自测自评四自测自评四：板书设计板书设计：我和祖父的园子园子的景象：园子里的活动：蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱倭瓜 黄瓜 玉米栽 种 摘 追 捉拔 铲 吃 采 浇自由快乐幸福的乐园教学反思：教学反思： 本文的语言自然、率真、朴素，正如一个孩童本文的语言自然、率真、朴素，正如一个孩童最纯真的、口语化的语言。教学中，我始终以学习最纯真的、口语化的语言。教学中，我始终以学习语言为主。在教学方法上，着重以赏读、品读、美语言为主。在教学方法上，着重以赏读、品读、美读为主，全面引导学生积累、感受、领悟课文的语读为主，全面引导学生积累、感受、领悟课文的语言。通过多种形式的朗读言。通过多种形式的朗读，引导学生从字里行间悟引导学生从字里行间悟出趣、悟出情，让学生充分地感受作者对童年美好出趣、悟出情，让学生充分地感受作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念，实现语言与精神的同生活的眷恋和对亲人的怀念，实现语言与精神的同构共生。构共生。
