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1、破阵子破阵子为陈同甫赋为陈同甫赋壮壮词以寄之词以寄之宋宋辛弃疾辛弃疾作者简介作者简介作者简介作者简介 辛弃疾，南宋爱国词人。字幼安，号辛弃疾，南宋爱国词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。稼轩，历城（今山东济南）人。二十一岁二十一岁参加抗金义军，历任安抚使等职，一生政参加抗金义军，历任安抚使等职，一生政治清明，坚决主张抗金。他所提出的抗金治清明，坚决主张抗金。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居。晚年一度起用，不久病曾长期落职闲居。晚年一度起用，不久病卒。卒。 其词多抒写力图恢复国家统一的爱国其词多抒写力图恢复国家统一的
2、爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；艺统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；艺术风格多样，而以术风格多样，而以豪放为主豪放为主。热情洋溢，。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为与苏轼并称为“苏苏辛辛”。题题解解“破阵子破阵子”词牌名，词牌名，选自选自稼轩长短句集稼轩长短句集。“为陈同甫赋为陈同甫赋壮词壮词以以寄寄之之”标题标题 写写豪壮的言语豪壮的言语陈同甫，名亮，南宋婺州（现在浙江陈同甫，名亮，南宋婺州（现在浙江省金华县）人，同辛弃疾是好朋友。省金华县）人，同辛弃疾是好朋友。w陈亮陈亮力主抗金。力
3、主抗金。所作文章，笔力纵横所作文章，笔力纵横驰骋驰骋, ,气势慷慨激昂。气势慷慨激昂。曾多次上书，痛斥秦曾多次上书，痛斥秦桧奸邪桧奸邪, ,倡言完成祖倡言完成祖国统一大业。曾两次国统一大业。曾两次被诬入狱。被诬入狱。辛弃疾辛弃疾一生坚决主张抗金。一生坚决主张抗金。词作热情洋溢，慷慨词作热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。悲壮，笔力雄厚。所提出的抗金建议，所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长主和派的打击，曾长期落职闲居。期落职闲居。 辛弃疾词多抒写希望收复失地，国辛弃疾词多抒写希望收复失地，国家统一的爱国热情倾诉内心悲愤，揭露家统一的爱国热情倾诉内心悲愤，揭露南宋的
4、屈辱投降，也有歌颂祖国大好河南宋的屈辱投降，也有歌颂祖国大好河山的作品。山的作品。 破阵子破阵子是一首自抒英雄情怀并是一首自抒英雄情怀并用来激励友人的壮词。用来激励友人的壮词。陈亮与辛弃疾同陈亮与辛弃疾同属主战派，又同遭打击。属主战派，又同遭打击。 注音：麾（ ） 炙 （ ） 的（ )卢 霹雳（ ）huhuzhzhd d p lp l醉里醉里/ /挑灯挑灯/ /看剑，看剑，梦回梦回/ /吹角吹角/ /连营。连营。八百里八百里/ /分分/ /麾下炙，五十弦麾下炙，五十弦/ /翻翻/ /塞外声。塞外声。沙场沙场/ /秋秋/ /点兵。点兵。马作马作/ /的卢的卢/ /飞快，飞快，弓如弓如/ /霹雳霹
5、雳/ /弦惊。弦惊。了却了却/ /君王君王/ /天下事，赢得天下事，赢得/ /生前生前/ /身后名。身后名。可怜可怜/ /白发白发/ /生！生！破阵子破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之翻译翻译 ： 沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，梦醒沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，梦醒后各个营垒接连响起号角之声。把烤牛肉后各个营垒接连响起号角之声。把烤牛肉分给部下饱餐一顿，琴瑟演奏出北疆苍凉分给部下饱餐一顿，琴瑟演奏出北疆苍凉的乐曲。在肃杀的秋风中，战场上军队正的乐曲。在肃杀的秋风中，战场上军队正在检阅准备出征。在检阅准备出征。 战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣使人心
6、惊。多想完成君王统一国家的雷鸣使人心惊。多想完成君王统一国家的大业，自己也赢得一世乃至死后的英名。大业，自己也赢得一世乃至死后的英名。只可惜白发已现两鬓。只可惜白发已现两鬓。词中修辞词中修辞比比喻喻、对对偶偶、典典故故：马马作作的的卢卢飞飞快快，弓弓如如霹霹雳雳弦弦惊。惊。马作的卢飞快，说的是的卢马，三国里的宝马，刘备的坐骑，有刘玄德匹马跃檀溪的故事，多亏了这匹马，让刘备摆脱蔡瑁追兵，化险为夷。选择快马、强弓两件事物，运用比喻修辞，把弓箭声比作惊雷声；分别从听觉和视觉两方面，生动地再现了紧张激烈的战斗场面。刻画了一个杀敌报国，冲锋陷阵的英雄形象。“词中修辞词中修辞对偶、典故：对偶、典故：八百里
7、分麾下炙，五十弦翻塞外声 “八百里”是晋朝时期王恺养的一头宝牛，叫八百里驳。五十弦：本指瑟，这里泛指各种乐器八百里分麾下炙就是在打仗前把这个牛烤了分着，且运用对偶的修辞描绘了一幅兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉，军中奏起振奋人心的战斗乐曲，的壮观画面。从形、声两方面着笔,侧面写军营生活,有力地烘托出一种豪迈热烈的气氛。 写作手法写作手法对比、虚实结合对比、虚实结合 中八句以虚笔写建功立业的“豪壮”；首尾句以实笔写壮志难酬、无奈愤懑的“悲壮”之情。破阵子中，梦中胜利的虚幻之景与醒来时的白发现实形成鲜明的对比，让读者体味出诗人空有大志，报国无门的悲哀。视听结合:八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声,
8、沙场秋点兵，马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。动作描写：醉里挑灯看剑环境描写：沙场秋点兵。既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。 写作手法写作手法 直接抒情：了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！写出了作者收复失地、完成祖国统一大业、赢得青史留名的理想以及壮志难酬、苍凉沉郁、无奈悲愤的思想感情。壮词中的“壮” 的军营生活 的战斗场面 的雄心壮志雄壮壮烈豪壮从题材上看，写军营生活情景：梦回吹角、连营分炙、塞外翻弦、沙场点兵、骑快马、挽强弓，疆场驰骋，每一幅画面都彰显着“豪壮”之气；从思想感情上看，“了却君王天下，赢得生前身后名”表达的是为国立功的雄心壮志；、从语言风格上看，豪放壮丽而不纤巧
9、。中八句以虚笔写建功立业的“豪壮”；首尾句以实笔写壮志难酬、无奈愤懑的“悲壮”之情。词中的“壮”教学设计一、背景铺垫 1.作家简介 2.背景介绍二、学习活动（一） 朗读 ，体味情感 1.圈画重点字音、释意、出示诗歌散译 2.划分节奏，指导学生朗读。 3.结合诗歌上下阙的具体内容。指导学生读出诗歌的“缓急”以及重音，读出作者的“豪壮”和“悲壮”。三、学习活动（二） 欣赏、品味语言 词中处处有“壮”请任选句子从修辞、炼字、写作手法等角度对词作整体或其中的某一句进行赏析，说一说词作是怎么来体现“壮”的。 四、学习活动（三） 总结，分析形象再次朗读本词，用“辛弃疾是一个的人“这样的句式结合诗作具体内容谈一谈你对辛弃疾的认识。
