幼儿教师必备的基本素质和能力

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1、 幼儿教幼儿教师素素质是指幼儿教是指幼儿教师在教在教书育人育人的的过程中，所具程中，所具备的比的比较稳定的定的职业形象形象和和综合能力。合能力。教教师的的能力能力是指从事教育事是指从事教育事业，符合教育教学活符合教育教学活动要求，直接影响教育教要求，直接影响教育教学活学活动效率的各种心理特征的效率的各种心理特征的总和。和。 幼儿公共教育机构的幼儿公共教育机构的创始人始人欧文欧文曾曾这样告告诫教教师：你：你们的的职责是善于是善于发现孩子孩子们的的兴趣，以人道主趣，以人道主义对待孩子。他待孩子。他还要要求教求教师始始终如一地如一地对孩子孩子们和和颜悦色地悦色地说话。幼儿教育幼儿教育专家家福禄培尔福

2、禄培尔认为：教：教师是幼儿学是幼儿学习的指的指导者，是良好者，是良好环境的境的卫士。士。 陈鹤琴先生陈鹤琴先生在在怎怎样做人民的幼稚园教做人民的幼稚园教师一一文中写道：文中写道：“热爱儿童是做一个儿童是做一个优秀教秀教师的起的起码条件条件”。 “一个一个热爱儿童的教儿童的教师，他是全心全意地，他是全心全意地为儿童儿童谋幸福，幸福，继续不断地改不断地改进自己的工作的。反自己的工作的。反之，一个不之，一个不热爱儿童的教儿童的教师，他是不会，他是不会时时刻刻刻刻想到如何指想到如何指导儿童的生活，如何使儿童得到合理儿童的生活，如何使儿童得到合理的教养的。的教养的。” 幼幼儿儿教教师是是幼幼儿儿园园教教

3、育育教教学学工工作作的的基基本本力力量量，教教师素素质和和能能力力的的高高低低已已经成成为幼幼儿儿园园教教育育事事业成成败的的关关键。具具有有良良好好道道德德和和业务素素质的的教教师队伍伍，是是创办高高质量量有有特特色色幼幼儿儿园园的的力力量量源源泉泉和和重重要要保保证，一一所所幼幼儿儿园园的的办园园质量量和和特特色色往往往往是是幼幼儿儿园园教教师的的群群体体素素养养和和群群体体特特长的的体体现，是是他他们教教育育教教学学思思想想和和经验的的积累与升累与升华。 一、具有一颗母亲般一、具有一颗母亲般的爱心、耐心和责任心的爱心、耐心和责任心 母爱是世界上最伟大、最无私的爱，母爱是世界上最伟大、最无

4、私的爱，只有像母亲一样热爱幼儿的老师，只有像母亲一样热爱幼儿的老师，才能在平凡的幼教事业中的不断追求，才能在平凡的幼教事业中的不断追求，在平静的幼教事业中充满着热爱，在平静的幼教事业中充满着热爱，在平常的幼教工作中的高度责任心，在平常的幼教工作中的高度责任心，才能甘为幼教事业献身。才能甘为幼教事业献身。爱心爱心是幼儿教师的本质属性，是幼儿教师的本质属性，是幼儿教师必须具备的内在精神，是幼儿教师必须具备的内在精神，是一种崇高的社会情感。是一种崇高的社会情感。那么那么幼儿教师如何表达对孩子的爱？幼儿教师如何表达对孩子的爱？ 用爱的用爱的目光目光注视孩子注视孩子用爱的用爱的微笑微笑去面对孩子去面对孩

5、子 用爱的用爱的语言语言鼓励孩子鼓励孩子 用爱的用爱的渴望渴望调动孩子调动孩子 用爱的用爱的细节细节感染孩子感染孩子 用爱的用爱的管教管教约束孩子约束孩子 用爱的用爱的胸怀胸怀包容孩子包容孩子 把把机会机会还给孩子还给孩子 二、具有正确的儿童二、具有正确的儿童观和教育观观和教育观 现代儿童观视儿童为与成人现代儿童观视儿童为与成人平等平等的的独独立立的个体。儿童也是一个独立的人，我的个体。儿童也是一个独立的人，我们要们要尊重尊重他们的发展特点和规律，他们的发展特点和规律， 尊重尊重他们的人格尊严和权利，他们的人格尊严和权利， 尊重尊重他们的能力和个性，他们的能力和个性， 树立对待儿童的新态度树立

6、对待儿童的新态度以儿童发以儿童发展为本。展为本。 强调教育不等于发展教育不等于发展教育能够影响发展教育能够影响发展 幼儿的发展存在个体差异幼儿的发展存在个体差异 儿童是家庭的一份子，而家庭又是社儿童是家庭的一份子，而家庭又是社会的一份子。任何个体都不是独立存在的，他会的一份子。任何个体都不是独立存在的，他都与家庭和社会有着千丝万缕的关系。因此，都与家庭和社会有着千丝万缕的关系。因此，对待儿童的教育对待儿童的教育不能仅仅看成是幼儿园的任务不能仅仅看成是幼儿园的任务，幼儿教育也不能简单的定义为幼儿园教育，社幼儿教育也不能简单的定义为幼儿园教育，社会教育与幼儿园教育的发展密切相关，而会教育与幼儿园教

7、育的发展密切相关，而家庭家庭教育的质量高低是影响幼儿发展的关键因素教育的质量高低是影响幼儿发展的关键因素。 大教育观指出大教育观指出: : 对幼儿的教育应该是由对幼儿的教育应该是由家庭家庭、社会社会和和幼儿园幼儿园公共承担的一项责公共承担的一项责任和义务，只有三者形成教育合任和义务，只有三者形成教育合力的时候，才能最大限度的发挥力的时候，才能最大限度的发挥教育的作用，并能达到最佳教育教育的作用，并能达到最佳教育效果。效果。家庭是孩子的第一所学校家庭是孩子的第一所学校家长还是孩子的终身老师家长还是孩子的终身老师家长是孩子的第一位老师家长是孩子的第一位老师 三、塑造独特的人格三、塑造独特的人格魅力

8、魅力 高尚的人格魅力高尚的人格魅力 “身教重于言教身教重于言教”是教育工作的重要规律。是教育工作的重要规律。对于从事启蒙性质的幼儿教育则更为重要。幼对于从事启蒙性质的幼儿教育则更为重要。幼儿的模仿性强，可塑性大，他们信任老师，对儿的模仿性强，可塑性大，他们信任老师，对教师的言行观察细致，反映敏感，喜欢仿效。教师的言行观察细致，反映敏感，喜欢仿效。因此，职业特点要求幼儿教师应具备高尚的人因此，职业特点要求幼儿教师应具备高尚的人格，思想健康、品德高尚、积极进取、情绪稳格，思想健康、品德高尚、积极进取、情绪稳定、乐观大方、耐心公正、热情开朗。不论是定、乐观大方、耐心公正、热情开朗。不论是外部仪表还是

9、内在心灵，都要时时处处做孩子外部仪表还是内在心灵，都要时时处处做孩子的表率。的表率。 应该是：是：生活中做孩子的生活中做孩子的妈妈学学习中做孩子的老中做孩子的老师（导师）游游戏中做孩子的伙伴中做孩子的伙伴 儿童化的儿童化的语言是言是师生之生之间沟通的沟通的桥梁，梁，幼儿教幼儿教师应具有具有简明流明流畅，声情并茂，通，声情并茂，通俗易懂，生俗易懂，生动形象并富有幽默感和感染力形象并富有幽默感和感染力的的语言能力，它不言能力，它不仅能能唤起幼儿思想情感起幼儿思想情感上的共上的共鸣，激，激发幼儿的幼儿的联想和想象，想和想象，调动幼儿的幼儿的兴趣和求知欲，而且能启趣和求知欲，而且能启发幼儿加幼儿加深深

10、对事物的理解，直接事物的理解，直接强化教育效果。化教育效果。 幼儿教幼儿教师是靠科学知是靠科学知识和技能来教育孩和技能来教育孩子的，尤其子的，尤其处于科学技于科学技术迅猛迅猛发展的今天，展的今天，传播信息的媒体日益先播信息的媒体日益先进和普及，各种新知和普及，各种新知识、新信息、新事物不断涌新信息、新事物不断涌现在幼儿面前，而幼儿在幼儿面前，而幼儿又有又有强烈的好奇心和求知欲望，他烈的好奇心和求知欲望，他们什么都什么都问“为什么什么”，什么都想得到解答。教，什么都想得到解答。教师如何回答如何回答？如何引？如何引导？ 因此，作因此，作为新新时期的幼儿教期的幼儿教师必必须适适应新新时代的要求，要不

11、断更新自己的知代的要求，要不断更新自己的知识结构和内容，构和内容，扩大自己的知大自己的知识领域和范域和范围，以足以足够的知的知识魅力，魅力，满足孩子足孩子对新事物的新事物的渴望。真正做到想渴望。真正做到想给孩子一杯水，自己首孩子一杯水，自己首先要有一桶水。先要有一桶水。 四、要学会尚美四、要学会尚美,具具有合作精神有合作精神 尚美是一种境界，也是一种人格。尚美是一种境界，也是一种人格。 举止文明、为人师表、言行优美是教举止文明、为人师表、言行优美是教育事业对师表形象提出的基本要求。育事业对师表形象提出的基本要求。 现代教师应当崇尚美，力求使自身的现代教师应当崇尚美，力求使自身的教育智慧化和美化

12、，去影响、熏陶幼儿。教育智慧化和美化，去影响、熏陶幼儿。 做一个情操高尚、讲究文明、神形秀美、做一个情操高尚、讲究文明、神形秀美、仪表端庄、富有自我修养，能够以身自教仪表端庄、富有自我修养，能够以身自教的教师。的教师。 幼儿园是美育天地。幼儿园是美育天地。 幼儿教师要有幼儿教师要有美的鉴赏力美的鉴赏力，要善于创造，要善于创造美的环境，运用美的语言，使用美的手段，美的环境，运用美的语言，使用美的手段，通过美育传承知识，陶冶情操。通过美育传承知识，陶冶情操。 幼儿教师要有幼儿教师要有创新创新精神，让孩子们感受精神，让孩子们感受丰富多彩的美好生活，使艺术的美，知识的丰富多彩的美好生活，使艺术的美，知

13、识的美融入对他们进行独立性、创造性、主动性美融入对他们进行独立性、创造性、主动性的素质培养之中。的素质培养之中。 还要有还要有合作精神合作精神。教师要以高尚的职。教师要以高尚的职业道德处理好业道德处理好自己与集体、与家长、与自己与集体、与家长、与其他各方面的人际关系其他各方面的人际关系，形成教育的合，形成教育的合力，既有利于教育任务的完成，又能使力，既有利于教育任务的完成，又能使教师个人保持愉快的心境。教师个人保持愉快的心境。 合作也是幼儿未来发展合作也是幼儿未来发展、适应、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质。社会、立足社会的不可或缺的重要素质。教师之间、教师与保育员之间是否能分教师之间、

14、教师与保育员之间是否能分工合作、互相配合，会对幼儿产生直接工合作、互相配合，会对幼儿产生直接的影响。的影响。 21世世纪的教的教师素养中，素养中，亲和力是一和力是一项重要指重要指标。幼儿教。幼儿教师的的亲和力本和力本质上是一上是一种种爱的情感，只有的情感，只有发自肺腑地自肺腑地爱孩子，才孩子，才能真正地能真正地亲近孩子，关心孩子，也才能激近孩子，关心孩子，也才能激发孩子孩子们体体验生活、探索生活、生活、探索生活、创造生活。造生活。 五、有娴熟的专业能力五、有娴熟的专业能力 幼儿教幼儿教师的的职业活活动对象是幼儿，是一象是幼儿，是一群幼稚同群幼稚同时又具有又具有积极主体性的活生生的极主体性的活生

15、生的个体，个体，这决定她必决定她必须承担多重社会角色：承担多重社会角色：幼儿身体健康的幼儿身体健康的护理者理者，认知知发展的展的促促进者者，适宜，适宜环境的境的营造者造者，游，游戏的的参参谋和同和同伴伴，社会化的，社会化的指指导者者，健康人格的，健康人格的塑造者塑造者，同同时又具有一个不断探究和又具有一个不断探究和创新意新意识的儿的儿童教育童教育研究者研究者。 具有观察能力与反思能力具有观察能力与反思能力 具有与幼儿、家长、老师沟通的能力具有与幼儿、家长、老师沟通的能力 具有创设与教育相适应环境的能力具有创设与教育相适应环境的能力 具有教育实践能力和技能具有教育实践能力和技能 具有教育科研能力

16、具有教育科研能力 具有强烈的求知和创新精神具有强烈的求知和创新精神 观察与反思能力是当今幼儿教察与反思能力是当今幼儿教师素素质中不可或缺中不可或缺的部分。孩子的喜怒哀的部分。孩子的喜怒哀乐都表都表现在在脸上，只要你留上，只要你留心心观察，就会察，就会发现孩子的不同性格特征。孩子的不同性格特征。像有的孩子像有的孩子爱哭、哭、爱娇气，要气，要让他学着他学着坚强一点；一点；有的孩子比有的孩子比较内向，不内向，不爱说话，要多引，要多引导他，多鼓励，帮他他，多鼓励，帮他树立信心；立信心；有的孩子很霸道，不喜有的孩子很霸道，不喜欢分享，什么分享，什么东西西都都抢到自己手里，要多到自己手里，要多组织他他们在

17、一起游在一起游戏、共同、共同做一件事，来培养他做一件事，来培养他们的的团结合作精神。合作精神。 观察力察力是幼儿教是幼儿教师洞察幼儿内心世界和洞察幼儿内心世界和个性特征、个性特征、发挥教育机智、因材施教的先教育机智、因材施教的先决条件。决条件。这就要求教就要求教师必必须具具备敏敏锐、细致的致的观察能力察能力。善于在教育。善于在教育过程中洞察幼程中洞察幼儿的儿的认知、言知、言语、行、行为、情感、情感、爱好、特好、特长和心和心态变化，从而随机引化，从而随机引导，调节控制控制教育活教育活动，变消极因素消极因素为积极因素，充分极因素，充分发挥幼儿的幼儿的“三性三性”，以达到，以达到预期的教育目期的教育

18、目的。的。 观察是察是为了反思，了反思，观察与反思的察与反思的过程是程是一个从一个从实践回到理践回到理论再回到再回到实践的循践的循环往往复的复的过程，在程，在这一一过程中，教程中，教师的的认识得得到提高，到提高，实践中又得到新的依据和理践中又得到新的依据和理论，形成教形成教师自己独特的教育自己独特的教育风格。格。视频：视频：“棍子事件棍子事件” “我是收音机我是收音机” 教教师在教育在教育实践中，要善于践中，要善于观察、捕捉察、捕捉幼儿，要分析幼儿行幼儿，要分析幼儿行为背后的原因，思考背后的原因，思考教育的策略。教育的策略。教教师在教学在教学实践中，要践中，要观察幼儿察幼儿的操作的操作过程和程

19、和结果，要果，要经常性的常性的对观察到察到的案例的案例进行剖析、分解、梳理、行剖析、分解、梳理、调整，探整，探索索寻找促找促进幼儿幼儿发展的最合适的答案，展的最合适的答案，获得教育的第一手得教育的第一手资料，料，积累好的累好的经验。 与幼儿沟通与幼儿沟通时，教，教师是他是他们的良的良师，做到：做到：让孩子孩子倾诉-坐下来听；坐下来听；和孩子平和孩子平视-蹲下来看；蹲下来看；与孩子商量与孩子商量-相互尊重；相互尊重；让孩子决定孩子决定-学会学会选择；替孩子着想替孩子着想-留点尊留点尊严；放孩子出去放孩子出去-认识社会；社会；向孩子道歉向孩子道歉-说声声对不起；不起；向孩子学向孩子学习-能者能者为

20、师。 与家与家长沟通沟通时，是他，是他们的知心朋友。的知心朋友。家家长是孩子的第一任老是孩子的第一任老师，如果家，如果家长能配能配合老合老师工作，在家工作，在家严格要求孩子，不格要求孩子，不娇纵孩子，孩子，这样教学活教学活动会开展得更会开展得更顺利，孩子会利，孩子会进步的更快。步的更快。教教师要从孩子的生理、心理的角度与家要从孩子的生理、心理的角度与家长沟通，分沟通，分析孩子析孩子问题的原因，提出建的原因，提出建议与家与家长共同努力，通共同努力，通过多种形式与家多种形式与家长沟通，使家沟通，使家长从多方面了解自己从多方面了解自己孩子在幼儿园的情况。孩子在幼儿园的情况。 让幼儿园的每一个平方都幼

21、儿园的每一个平方都发挥教育功能，教育功能，把教育意把教育意图渗透在渗透在环境之中。境之中。在在创设环境境时应遵循：遵循：环境与教育境与教育目目标一致性原一致性原则；发展适宜性原展适宜性原则；幼儿参与；幼儿参与性原性原则；大小；大小环境相境相结合的原合的原则和和经济性原性原则。（照片）（照片） 它是幼儿教它是幼儿教师为实现教育目教育目标，在开展各，在开展各种各种各样教育教学活教育教学活动过程中表程中表现出来的各种能出来的各种能力力倾向。即凡是开展幼儿园教育活向。即凡是开展幼儿园教育活动需要的能需要的能力。如：力。如：生活指生活指导能力、能力、理解和把握幼儿心理理解和把握幼儿心理的能力、的能力、教

22、育教学教育教学监控控和和应变能力能力 等等。等等。 会会组织和和评价价幼儿幼儿。作作为幼儿教幼儿教师，应该做到做到深入深入钻研教材，确定教育要求，研教材，确定教育要求，处理教学内容，并理教学内容，并能能综合运用多种教育手段，形式和方法，合运用多种教育手段，形式和方法，优化教育化教育过程，集中幼儿注意力，激程，集中幼儿注意力，激发幼儿学幼儿学习情趣，情趣，调动幼儿的幼儿的积极性、主极性、主动性、性、创造性，引造性，引导幼儿开幼儿开动脑筋，筋，积极思极思维，开，开发幼儿智力，客幼儿智力，客观公正的公正的评价幼价幼儿，使幼儿全面和儿，使幼儿全面和谐的的发展。展。 在在设计教育活教育活动时，能，能够根

23、据幼儿的思根据幼儿的思维特点，准特点，准备大量的教学具，大量的教学具，让他他们动脑动手手动口。充分口。充分调动各种感官，以启各种感官，以启发诱导的方式和的方式和发散式的提散式的提问形式，激形式，激发幼儿学知幼儿学知识的愿望，的愿望，要要变让我学我学为我要学，真正形成以教我要学，真正形成以教师为主主导，幼儿幼儿为主体的正确的主体的正确的师生关系。生关系。 幼儿教幼儿教师的的职业技能技能，它是幼儿教，它是幼儿教师职业能力的突出特色，也是最基本的能力的突出特色，也是最基本的专业能力。它能力。它包括包括弹琴、唱歌、跳舞、琴、唱歌、跳舞、讲故事、画画、故事、画画、编儿儿歌和歌和简单的舞曲、制作手工等方面

24、的的舞曲、制作手工等方面的实施操作施操作能力。它是幼儿园能力。它是幼儿园实现教育目教育目标的重要手段和的重要手段和保保证。 教育科学研究能力是把教育科研知教育科学研究能力是把教育科研知识运用于教育运用于教育科研各步科研各步骤中的中的实际操作能力，主要包括操作能力，主要包括选题能力、能力、查阅文献能力、取文献能力、取样能力、运用科研方法能力、整能力、运用科研方法能力、整理分析理分析资料能力和撰写料能力和撰写报告能力。告能力。教育科研能力是教教育科研能力是教师素素质的一个重要方面，的一个重要方面，科研能力的提高不科研能力的提高不仅有利于提高教有利于提高教师的自身素的自身素质，而且而且还可以提高幼儿

25、教育活可以提高幼儿教育活动的的质量，使幼儿得到量，使幼儿得到更大的益更大的益处，从而培养出更多二十一世，从而培养出更多二十一世纪的合格人的合格人才。才。 教教师必必须具有一种知具有一种知识更新的更新的紧迫感，迫使自己迫感，迫使自己充分利用点滴充分利用点滴时间，利用一切机会，克服困，利用一切机会，克服困难，勤，勤奋刻苦刻苦钻研新知研新知识，使自己有更广，使自己有更广阔的知的知识视野，野，积极极谋求完善知求完善知识结构，有意构，有意识发展科学思展科学思维，用，用新知新知识和方法去教人、管人，在教学中及和方法去教人、管人，在教学中及时反映社反映社会会发展、科技展、科技进步与幼儿教育的前沿成就。使自己

26、步与幼儿教育的前沿成就。使自己有永久的魅力和价有永久的魅力和价值。 同同时还要有一要有一颗创新之心。勤于新之心。勤于实践、勇于探践、勇于探索是幼儿教索是幼儿教师爱岗敬敬业、尽、尽职尽尽责精神的行精神的行为表表现。面面临现代社会代社会发展的展的压力和挑力和挑战，人才素，人才素质和和创新新能力将成能力将成为国力国力竞争的焦点。因此教育必争的焦点。因此教育必须创新，新，急切呼急切呼唤创造型的教造型的教师。这样的教的教师具有探索的具有探索的兴趣，在工作中善于开拓趣，在工作中善于开拓创新，即使新，即使发现和捕捉孩子和捕捉孩子们的火花，并及的火花，并及时引引导其其进行行创新思新思维；这样的教的教师能能够在

27、教育生涯中在教育生涯中扬长避短、推避短、推陈出新，形成自出新，形成自我特色，成我特色，成为专家型的教家型的教师。 六、既要有健康的身六、既要有健康的身体又要有健全的人格体又要有健全的人格 健康的身体和健康的健康的身体和健康的心理素质是幼儿教师素质心理素质是幼儿教师素质的重要组成部分。的重要组成部分。 如果心理不健康，性格古怪，一如果心理不健康，性格古怪，一点小事就大发脾气，怎么去教育孩子，点小事就大发脾气，怎么去教育孩子，怎么去影响孩子？怎样给幼儿好的人怎么去影响孩子？怎样给幼儿好的人际环境？际环境？ 健康的身体是幼儿教师必须的条健康的身体是幼儿教师必须的条件。件。如果身体不健康，体弱多病，怎

28、如果身体不健康，体弱多病，怎么可以工作？怎么与孩子亲密接触？么可以工作？怎么与孩子亲密接触？ 幼儿园是一种特殊的生命圈。幼儿园是一种特殊的生命圈。3-63-6岁孩子的生存发展，需要童心和童趣。岁孩子的生存发展，需要童心和童趣。无论是真诚活泼的年轻教师，还是饱无论是真诚活泼的年轻教师，还是饱经风霜的老教师，一旦面对孩子，就经风霜的老教师，一旦面对孩子，就需要保持或激发童心和童趣，真诚相需要保持或激发童心和童趣，真诚相待，欢快游戏，让孩子在无忧无虑的待，欢快游戏，让孩子在无忧无虑的环境中，尽情享受童年生活的灿烂美环境中，尽情享受童年生活的灿烂美好。好。 因此，一个合格的幼儿因此，一个合格的幼儿教师

29、既要有健康的身体，又教师既要有健康的身体，又要有健全的人格。要有健全的人格。 总之，总之，一个幼儿教师，孩子的启蒙一个幼儿教师，孩子的启蒙老师，担负着老师，担负着“百年树人百年树人”工作的首工作的首先一站，我们注重自身形象，加强自先一站，我们注重自身形象，加强自身修养，注重心理素质的磨砺，淡薄身修养，注重心理素质的磨砺，淡薄名利，以平静、平常的心态对待一切，名利，以平静、平常的心态对待一切，让自己真正做一个合格的幼儿教师。让自己真正做一个合格的幼儿教师。一个道德高尚的教师一个道德高尚的教师一个博学多才的教师一个博学多才的教师一个乐于奉献的教师一个乐于奉献的教师一个积极向上的教师一个积极向上的教师一个身心健康的教师一个身心健康的教师让我们用爱心去爱每个可爱的孩子让我们用爱心去爱每个可爱的孩子 让孩子们将来拥有更多美好的童年回忆让孩子们将来拥有更多美好的童年回忆为了孩子们的幸福我们共同努力吧！为了孩子们的幸福我们共同努力吧！感感 谢 凝听！凝听！结合春游秋游组织全体教职工