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1、观书有感观书有感 朱熹朱熹独山镇新开小学独山镇新开小学 杨成霞杨成霞朱熹朱熹(1130-1200)南宋著名理学家、教育家、诗人。他学问广博，治学勤奋，一生共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学以及自然科学都有不同程度的贡献。其中他的很多思想成为明、清两朝的治国方针。他写的诗善于用鲜明的形象把抽象的东西具体化，寓意含蓄，具有哲理。 观 书 有 感 宋 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。 观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半亩半亩/ /方塘方塘/ /一鉴开，一鉴开，天光天光/ /云影云影/ /共徘徊。共徘徊。问渠问渠/ /哪得哪得/ /清如许？清
2、如许？为有为有/ /源头源头/ /活水来。活水来。自学要求：1、联系诗句理解词语“鉴” “徘徊” “ 渠”“如许”并说说诗句意思。2、读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？鉴：镜子鉴：镜子 开：打开开：打开 徘徊徘徊:这里是来回移动的意思。这里是来回移动的意思。 半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。 半亩大的池塘像明镜一半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的样，映照着来回闪动的天光云影。天光云影。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。v渠渠：指方塘：指方塘 v哪得哪得：怎么会：怎么会 v如许如许：如此这般：如此这般 像像 这样这样 v
3、为为：因为：因为v要问这池塘怎么这样要问这池塘怎么这样清澈？因为有活水不清澈？因为有活水不断从源头流来啊！断从源头流来啊！思考： 这首诗的题目是观书有感，但在诗句的字面上却没有提到读书，它和读书有着怎样的联系呢？清澈明亮 源源不断的活水流进池塘，使塘水 ，不断读书，不断汲取新知识 ，才能使人 。 更加聪明v诗的寓意很深，借半亩方塘清澈明诗的寓意很深，借半亩方塘清澈明净的形象来比喻读书，借源头活水净的形象来比喻读书，借源头活水比喻学习，人需要不断读书，不断比喻学习，人需要不断读书，不断吸取新知识，心智才能更加开阔，吸取新知识，心智才能更加开阔，更加敏锐。（借景喻理）更加敏锐。（借景喻理）v诗人把方塘的美景跟读书的道理结合在一起他真不愧是一个理学家、教育家，这种借景喻理的诗就叫做说理诗。读书有三到：心到、眼到、口到。 朱熹活到老，学到老。 朱熹举一而反三，闻一而知十。 朱熹板书设计观 书 有 感 -朱熹（说理诗）半亩方塘：清澈透明源头活水（写景）人的心智：更加聪明读书汲取（喻理）问渠哪得清如许？为有源头活水来。作业：1 抄写观书有感。2搜集朱熹的观书有感(二)这首诗并想想诗句的意思和诗中蕴含的道理。
