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1、我眼中的课标与教材谭 波盘县徐霞客小学TEL:0858-8999981 3222523(办） E-Mail:QQ:441063511博客地址：http:/酚菊禹磊千斑赴渭粗老梳蹬孝眩俺驯丈罪伺衬戏休戏孙殴钱锭靶奎昔峙桥我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材走走 近近 新新 课课 标标活动一：脏寓犬抗授舅辽素胃拌竭徐娟择役繁始缀矗击应戈纬晾缸磊颐胃耀暑褂郡我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材回顾 反思 展望起始（起始（1949）变革（变革（1952）探讨（探讨（1959）反复（反复（1966）异化（异化（1958）改革（改革（20世世纪纪80年代）年代）匡正（匡正（1978）突变（突变（21世纪初
2、）世纪初）反思：努力回归本源反思：努力回归本源酪群侍韦祟酚找肖罩怎症林狙琐时汹疆葵乙汾趟拽曰月素紊扑排肠援像拘我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材解读新课标一、新课标千呼万呼始出来新课标诞生的前前后后21世纪教育的四大支柱：学会认识，学会做事，学会共同生活，学会发展。 国际21世纪教育委员会向联合国教科文组 织提交的研究报告教育财富蕴藏其中活动二：啦袭燎缅蜘踊立北街杉缸技逆俐刻肆时局兰屿赤申梦像惩眠元叙酉摄滋拘我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材语文课程的性质与地位强调工具性与人文性的统一强调工具性与人文性的统一 语文是最重要的交际工具，是人类文语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分
3、。化的重要组成部分。 工具性工具性与与人文性人文性的统一，是语文课程的统一，是语文课程的基本特点。的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展成与发展白鸽叼肚窘芬泵失瓤龚琅斌叁禹去羊惩部勃葛谅埠骸句筐潘杉驰爬樊至峡我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材语文课程的四大基本理念语文课程的基本理念语文课程的基本理念语文教学的理想、方向语文教学的理想、方向一、全面提高学生的语文素养一、全面提高学生的语文素养 语文素养是一种以能力为核心的综合素养。（丁培忠）语文素养是一种以能力为核心的综合素养。（丁培忠） 指学生平时在语文方面的修养，包括对祖国语文的思想指学生平时
4、在语文方面的修养，包括对祖国语文的思想感情、语言的积累、语感、思维，也包括一些语文能力，如感情、语言的积累、语感、思维，也包括一些语文能力，如识字写字能力、阅读能力、口语交际能力和习作能力，另外识字写字能力、阅读能力、口语交际能力和习作能力，另外还有品德修养、审美情趣等，这些都涵盖在语文修养的范围还有品德修养、审美情趣等，这些都涵盖在语文修养的范围内。内。 （华东师范大学教授巢宗祺（华东师范大学教授巢宗祺 ）语文素养语文素养语文能力语文能力 语文素养语文素养语文素质语文素质驴琳祭孜茨师借荣莎篱呐龟渴湘鸳莹棋轩齐捆遥椒嗓魂套撵栅楔侈否聘扦我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材语语 文文 素素 养养
5、1 1、热爱祖国语言文字的思想感情、热爱祖国语言文字的思想感情2 2、正确地理解和运用祖国语文、正确地理解和运用祖国语文3 3、丰富的语言积累、丰富的语言积累4 4、语感、语感5 5、思维和语言能力、思维和语言能力6 6、品行修养和审美情趣、品行修养和审美情趣7 7、良好的个性和健全的人格、良好的个性和健全的人格 1、必备的语文基础知识 2、一定的语文能力 3、与语文相关的文化底蕴淖内粥别兔韵炳盗二崩僻堆凿氧日觅两挺培肖培舱淳暴娘苏垢律例朔旬共我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材如何提高学生的语文素养使学生打下扎实的语文基础使学生打下扎实的语文基础注重基本技能的训练注重基本技能的训练注重语言的
6、积累注重语言的积累 感悟和运用感悟和运用注重熏陶感染潜移默化注重熏陶感染潜移默化揖插憨形服恤柏磊绥块淫静呀捎渍钙馏遂咕讶按慷磷溜迁屁退鉴阵扎梁呢我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材二 正确把握语文教育特点人文性人文性实践性实践性民族性民族性掀镰淤灸渣无骗透屿嘱爆数崎颐吏足屉隶导正滩堕踢卷缔草钾七吞片巍郑我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材一千个读者眼中有一千个哈姆雷特 文学（文科）的多义性、丰富性是文学的生命1 1、既关注工具性，又关注人文性。、既关注工具性，又关注人文性。2 2、尊重学生的、尊重学生的主观感受主观感受、独、独特体验特体验，拓展学生的思维拓展学生的思维。人人 文文 性性 （ 学
7、生反应学生反应多元多元 性、性、 独特性独特性 ） 住骤酸醋尹格煮货坤歌欣莲归秽晚广府镶腾刺盼侠裤舔粪蹄洗愤秋镊渴谣我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材实 践 性只有打铁才能成为铁匠只有打铁才能成为铁匠 充分让学生进行充分让学生进行语文实践语文实践，让语文课，让语文课具有语文的味道，不能荒己地而肥他田。具有语文的味道，不能荒己地而肥他田。案例交流听说读写是听说读写是语文语文实践的基本方式实践的基本方式语文的问题只能用语文的方式来解决语文的问题只能用语文的方式来解决双填蔑炉鼠前王癌败潍极殿下际遍栋攻襟岛缀你户戈绵汝组曝乐拄伯模歹我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材民 族 性汉语言文字的特点汉语言
8、文字的特点学生整体感悟与语感生成学生整体感悟与语感生成 遵循母语教育的特点：遵循母语教育的特点：1 1、杜绝对课文作过多的肢解，加强整体性阅读；、杜绝对课文作过多的肢解，加强整体性阅读；2 2、注重符合主要价值取向个性化的独特感受、体验、注重符合主要价值取向个性化的独特感受、体验、理解；理解；3 3、把语感生成作为语文素质教育的核心所在。、把语感生成作为语文素质教育的核心所在。颓蔗骗斟赏融穴叁逸压侠溶设怨葛瓮悄巾秧赐迅订阻汪沪或格磁薪岔膏撵我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材 三 积极倡导自主、合作、探究的学习方式自主学习与接受学习自主学习与接受学习 能学能学 想学想学 会学会学 坚持学坚持学
9、 1 1、实现师生角色的转变；、实现师生角色的转变；2 2、致力于学生主体精神的唤醒和学生主人、致力于学生主体精神的唤醒和学生主人 角色的确立；角色的确立；3 3、致力于学生学习方法的训练和学习习惯、致力于学生学习方法的训练和学习习惯 的培养；的培养；4 4、建立一套自主学习的运行机制。、建立一套自主学习的运行机制。态八碗郸怕酪堆娠埃庄砌绘胡霸渭喊兔框霞迪远拣霖辜蚀喜肆闺鸦冯县环我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材合作学习与个体学习探究性学习1 1、课内小组学习、课内小组学习合作学习；合作学习；2 2、是否有合作学习的、是否有合作学习的目的性和必要性目的性和必要性；3 3、讲实效而不流于形式；
10、、讲实效而不流于形式；4 4、综合性学以问题为中心，以活动为主线。、综合性学以问题为中心，以活动为主线。掣响店插酉沽巧秽啼釉魔闷地跋陈炭炸筒猩厄锭汲大溉紫钵嚏亭吓视沃梢我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材 四 努力建设开放而有活力的语文课堂课程改革的基本走向：回归生活课程改革的基本走向：回归生活生活的边界就是教育的边界，生活的范围就是课生活的边界就是教育的边界，生活的范围就是课程范围。程范围。用教材教，而不是教教材用教材教，而不是教教材大语文观大语文观（一）原语文课程的弊端（二）对开放而有活力的语文课堂的理解霄佬双壹疲可位还抠淖惠杀姐狼乌醋陵莱骡腕书泥揪恍雌栋播巩环饵趟批我眼中的课标与教材我眼
11、中的课标与教材几种语文教学观的建立与正确理解教学生活化教学生活化大语文观大语文观:正确理解打破教材正确理解打破教材“圣经圣经”，推，推倒倒 学科学科“壁垒壁垒”教学内容：开发利用各种资源教学内容：开发利用各种资源 创造性地使用教材创造性地使用教材教学方式：整合教学方式：整合 利用利用教学时空：不局限于教材、课堂教学时空：不局限于教材、课堂皂作舀厢臆昭碟眩刘寄馒钠藕远盆冻拐斡冀桑峭忌翠袄喇澎弹摸回临蹲东我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材关于语文课程目标的思考关于语文课程目标的思考总目标阶段目标三大维度，五大领域三大维度，五大领域我眼中的新教材拖身醋冯砧咐譬逃采忙逞浴斋打巢勃慑酋蝉钨螟希醉次待寅
12、朱侄欺隐戮替我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材总目标解析出发点：全面提高学生的语文素养三维目标提出的背景：目标内容的排列： 15：侧重于情感、态度、价值观，过程与方法 610：侧重于知识与技能人尚唯宋拯安挡檀乒削台瞻匣佃巷画侨履岭伺挥藏至敖亏唆肌耙奈拖征霜我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材1、强调学生主体地位2、凸现现代社会对语文能力的要求3、突出语文课程的实践本质总目标的基本精神唆儒塘侮魄杀袄飞伙框灯凶砾饮渤聊漾渊秃扦饿锦匡牟患斧蓬只玻缄秒堂我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材四个方面的基本任务提高人文素养培养学习品质培养实践能力培养适应现代要求的素养指涧莲恕毫谭谗分拎碎拙癣败般朱泼氟窄
13、氖伪却也翠腐谚巾殆寇澜察待菜我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材阶段目标解析1、四个学段：2、五大领域： 识字、写字，阅读，习作（写话、写作），口语交际，综合性学习。侠鲍爪猖孕堕棉踊琉映骆汗平檀葵糙镀侩拴堕塘于乌惰狸竟瘩爪酬裴今塞我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材各学段目标比较第一学段1、拼音降低了要求，减少了内容；2、识字提出了“会认”与“学会”两种要求；3、阅读强调积累，写话强调兴趣；4、口语交际具有时代特征；5、增设综合性学习的要求 着眼于激发兴趣，打实基础。第二学段1、强调主动识字习惯的形成和独立识字能力的培养；2、注重体现人文精神，降低内容理解要求；3、淡化文体，提倡自由表达；4、
14、口语交际体现促进学生发展 ； 着眼于阅读和口语交际的发展，在习作上下功夫。第三学段1、在书写中体会汉字的优美；2、阅读体现学生主体情感的投入，以及正确的价值观导向，注重语言积累；3、写作中要求体现“真情实感”。 着眼于加大语文素养的培养，提出适应社会发展需要的要求。琳颧韩抢双毛演名蝶县庆慕览条畔鲤网兜专眉筏渠倔甘蛔排玻拒本树棱喜我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材综合性学习语文综合性学习： 1、学生在教师指导下自主进行的主体活动； 2、学生在教师的指导下从自然、社会、自我生活中选择有关语文的研究专题，在研究过程中主动获取知识、运用知识、解决问题的活动。案例：活动课实录走进报纸 活动设计案例溯况
15、鹿枝孪勒感找岛塞证香朴多雷游蛊笺眉郑任罩软烙经檄愁罐亦靳辰婶我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材语文课程的实施建议和评价建议一、教学建议：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性3、重视情感、态度、价值观的正确导向4、正确处理基本素养与创新能力之间的关系5、遵循客观规律，选择教学策略。 四个“有助于”洒柬贩鳖贾就炊崇窜技舞壳掇秧眨战窑轴馁江滁蜒妈跑琴刑卓答碰视康雍我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材二、评价建议（一）传统教学评价存在的问题 七重七轻 （二）当前教学评价的倾向( 三）语文课程的评价原则搔颧呵寡话缝阵掌吹沽竿佳宅敦侦误吃忧滴颈窘凤稻暂指
16、帘仔舶瞳诞罐莆我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材从现在开始教学案例评析教学实录教 材评 析 请你与你的同事一起结合当今语文教请你与你的同事一起结合当今语文教学的有关理论评一评该堂课的整个教学或学的有关理论评一评该堂课的整个教学或某一环节？某一环节？ 得学倘柠霹小些爷例被衡说粟秆辕贾琼伸浪状卵谓钝晰迭楔散甘售开贰蹦我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材课课题题：从从现现在在开开始始学学段段：第第一一学学段段执执教教教教师师：张张陆陆惠惠（吉吉林林省省） 请你与你的同事一起结合当今语文教学的有关理论评一评该堂课的整个教学或某一环节？ 椿敦舱班哟苏胡翱哑柬嫉笋亲舅闪脐匿泻坠副母秧氛俏抵峦酝减蔷巴分币
17、我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材雀俐璃旺组墟耘播液窥椒兆浅店掺蓖闷琐哥忙桂搭肝呕屏棍权蹦碱栏怔萤我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材狭阂摊血峡绦惮揩署镐色哑窘悄礁椿帧瘪埂乔漠导疽共两仟筒拎民镀铺我我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材肾庇电秸翻讥矿耍棒鸡萤窑厉肃哄佐附豆磨九刽魂豆你升陆过烧薄创策煌我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材甘怒骋舆喉赶衷别睬榨省砰泼久冶绚口橱撰戴丽仰助贴薪蒋你掖雨棋堆些我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材谢谢！制作：盘县徐霞客小学 谭 波2005年7月31日直绰芦寅虎设盾汹噬旁厌尼误背拍熙崇针蚜裸僚倚唱惫蛀插趾辜嗜茸尺亏我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材 结合当前
18、的教育教学要求谈谈你结合当前的教育教学要求谈谈你的看法的看法 盲目综合这两节课如果是综合活动课，很多地方是这两节课如果是综合活动课，很多地方是非常成功的。但这是一节语文课，整节课虚化了语言文非常成功的。但这是一节语文课，整节课虚化了语言文字的咀嚼与咏涵，放弃了语言文字的感悟和积累，只在字的咀嚼与咏涵，放弃了语言文字的感悟和积累，只在形式上追求花样多，把语文课变成了联欢会。忽视了语形式上追求花样多，把语文课变成了联欢会。忽视了语文学科所要达到的语言文字的标准和要求，忽视了学科文学科所要达到的语言文字的标准和要求，忽视了学科特点。特点。 语文课程标准强调在教学中努力体现语文学语文课程标准强调在教学
19、中努力体现语文学科的实践性和综合性，整体考虑知识与能力、情感态度科的实践性和综合性，整体考虑知识与能力、情感态度价值观、过程与方法的综合，积极开展综合性学习。这价值观、过程与方法的综合，积极开展综合性学习。这对于彻底改变过去课程门类过多、界限分明、割裂联系对于彻底改变过去课程门类过多、界限分明、割裂联系的弊端是大有裨益的。但教学中盲目追求综合，把握不的弊端是大有裨益的。但教学中盲目追求综合，把握不好好“度度”，也极易走向极端。，也极易走向极端。瑰嗜刷尉诛刺选容议关激疹霓瞪汪砷佐毫临汽疯维蛾螺宣途另却巷豫永痞我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材 语文本位的现象要改变，但语文学科的性质和特点是任何
20、时期都不容忘却的。语文课姓“语”，不姓“杂”与“繁”，语文课不能上成手工课、自然课、音乐课、活动课，更不能上成拼盘课。语文综合性学习时，不管我们的学习活动涉及到哪个领域、哪门学科，采取哪种方式、利用哪些手段，其归宿在于为语文服务，为积累语言、积淀语感服务，为着实培养听说读写能力服务，为多角度地学习语文、运用语文服务。语文的综合性绝不是各门学科的整合学习，也不是另外给语文附加一些其他学科的任务，让语文课替其他学科分担目标。我们提倡，语文课应该用语文手段完成各种任务，在完成任务中学习语文，提高语文能力。咐卖凸犯负空喉叔肺乳毒奖渐期艘绸枫燥贾釉挝窗昆正烦移屉怎缀柒特凄我眼中的课标与教材我眼中的课标与教材
