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1、宝宝常见育儿知识答疑 2011年9月一、怎样训练宝宝的爬行能力训练宝宝的爬行能力，对孩子将来的运动能力和智力发育具有非常重训练宝宝的爬行能力，对孩子将来的运动能力和智力发育具有非常重要的意义。因为专家研究发现：孩子早期是否有充足的爬行训练将严要的意义。因为专家研究发现：孩子早期是否有充足的爬行训练将严重影响孩子许多心理能力的发展，尤其是前庭平衡能力的发展。重影响孩子许多心理能力的发展，尤其是前庭平衡能力的发展。 孩子爬行时，孩子爬行时，头胸部向后抬高，形成脊柱反弯，这对形成孩子正常头胸部向后抬高，形成脊柱反弯，这对形成孩子正常的前庭平衡能力和本体感至关重要。的前庭平衡能力和本体感至关重要。平衡
2、功能失调的孩子，平衡功能失调的孩子，常常表现常常表现出：左右不分，方向感不明，走路爱摔跟头，经常磕磕碰碰，喜欢爬出：左右不分，方向感不明，走路爱摔跟头，经常磕磕碰碰，喜欢爬高、绕圈子跑，怕走平衡木高、绕圈子跑，怕走平衡木。到了学龄期表现得注意力不集中，好动。到了学龄期表现得注意力不集中，好动不安，喜欢恶作剧，浮躁，爱发脾气，笨手笨脚，做事没有信心，话不安，喜欢恶作剧，浮躁，爱发脾气，笨手笨脚，做事没有信心，话多，课堂纪律差，学习效果很糟糕。多，课堂纪律差，学习效果很糟糕。本体感失调的孩子，动作磨蹭，作业拖拉，手脚笨拙，自卑，粗心大本体感失调的孩子，动作磨蹭，作业拖拉，手脚笨拙，自卑，粗心大意，
3、有的还会出现口吃等问题意，有的还会出现口吃等问题。 因此，家长有必要逐渐训练孩子的爬行能力。这因此，家长有必要逐渐训练孩子的爬行能力。这里教大家一个方法：里教大家一个方法：孩子空腹时，让他俯卧在床孩子空腹时，让他俯卧在床上，用手掌顶住孩子的脚板，孩子会自动地蹬住上，用手掌顶住孩子的脚板，孩子会自动地蹬住你的手往前爬。一开始还不会用手使劲，整个身你的手往前爬。一开始还不会用手使劲，整个身也不能抬高离开床，逐渐地孩子就学会用手和脚也不能抬高离开床，逐渐地孩子就学会用手和脚一起协调用力匍匐前进，然后再逐渐学会胸部、一起协调用力匍匐前进，然后再逐渐学会胸部、腹部悬空，更容易往前爬，然后又学会用膝盖和腹
4、部悬空，更容易往前爬，然后又学会用膝盖和手掌一起协调爬行。手掌一起协调爬行。 你可以和宝宝一起在地板上玩各种有趣的游戏。你可以和宝宝一起在地板上玩各种有趣的游戏。 以下游戏可以以下游戏可以有效地锻炼宝宝的爬行技能有效地锻炼宝宝的爬行技能: : 用一些软泡沫积木在宝宝面前堆成一堆用一些软泡沫积木在宝宝面前堆成一堆，宝宝会很高兴地将它，宝宝会很高兴地将它们击倒。他爱这个游戏，当她做时要和她一起笑。们击倒。他爱这个游戏，当她做时要和她一起笑。 把一条毛巾放在宝宝身边的地板上。把一个玩具放在毛巾上，把一条毛巾放在宝宝身边的地板上。把一个玩具放在毛巾上，使得宝宝刚好拿不到，给他看怎么拖动毛巾拿到玩具，使
5、得宝宝刚好拿不到，给他看怎么拖动毛巾拿到玩具，并让他并让他去拿玩具。去拿玩具。 轮流玩爬行的游戏。轮流玩爬行的游戏。说：说：“我要抓住你我要抓住你! !”并且在他后面爬行。并且在他后面爬行。然后说：然后说：“你抓我你抓我! !”并慢慢爬走让他抓住你。并慢慢爬走让他抓住你。 宝宝会喜欢和你一起来回滚动一个球宝宝会喜欢和你一起来回滚动一个球。球里面有一个小铃铛，。球里面有一个小铃铛，当你滚动它时当你滚动它时, ,它会发出好听的声音。它会发出好听的声音。 二、宝宝的攻击性行为宝宝打人其实只是用这种方式来宝宝打人其实只是用这种方式来表达感情表达感情。这种行为叫作。这种行为叫作攻击性行为攻击性行为( (
6、或称侵犯性行为或称侵犯性行为) )，是儿童社会性发展过程中，是儿童社会性发展过程中一项非常重要的内容。一项非常重要的内容。 人生来就具有一种内在的攻击倾向。比如婴儿生气、情绪人生来就具有一种内在的攻击倾向。比如婴儿生气、情绪发作时，会把东西往地上扔；想喝水了，妈妈晚来了几分发作时，会把东西往地上扔；想喝水了，妈妈晚来了几分钟，宝宝会一把推开水瓶钟，宝宝会一把推开水瓶随着生理、心理的发展，如果加以正确引导，随着生理、心理的发展，如果加以正确引导，攻击倾向可攻击倾向可以转化为成长过程中的力量，以转化为成长过程中的力量，转化为忍耐、坚毅等积极的转化为忍耐、坚毅等积极的品质。品质。 分析原因：宝宝为什
7、么打人？ 什么是攻击性行为？ 攻击性行为可以分为两类：攻击性行为可以分为两类：敌意攻击和工具性攻击敌意攻击和工具性攻击。敌意攻击是指有意伤害他人的行为敌意攻击是指有意伤害他人的行为；工具性攻击是指为达到一定的非攻击性目的而伤害他人的行为工具性攻击是指为达到一定的非攻击性目的而伤害他人的行为。例如，丹丹有意打另外一个宝宝，惹他哭，这属于例如，丹丹有意打另外一个宝宝，惹他哭，这属于“敌意攻击敌意攻击”；如果丹丹在争夺玩具的过程中打了他，则属于；如果丹丹在争夺玩具的过程中打了他，则属于“工具性攻工具性攻击击”。 当当出现争端或为达到某种目的向父母示威时，两三岁的宝宝通出现争端或为达到某种目的向父母示
8、威时，两三岁的宝宝通常采用踢打对手的方式。常采用踢打对手的方式。随着年龄增长，这种身体攻击越来越随着年龄增长，这种身体攻击越来越少，会逐渐改为戏弄、奚落、说坏话或叫绰号。少，会逐渐改为戏弄、奚落、说坏话或叫绰号。3 3岁左右的宝宝还不能判断对方的意图，只是简单地将使自己感岁左右的宝宝还不能判断对方的意图，只是简单地将使自己感到不舒服的人和事当成对手。到不舒服的人和事当成对手。 “打人”会影响宝宝一生！攻击性是一种稳定、持续的特性。研究证明，攻击性是一种稳定、持续的特性。研究证明，3 3岁时爱打架的宝宝，岁时爱打架的宝宝，5 5岁岁时仍然爱打架；时仍然爱打架；6 61010岁时攻击性的多少将预示
9、着岁时攻击性的多少将预示着10101414岁时打架、嘲笑、戏弄别人、岁时打架、嘲笑、戏弄别人、与同伴争斗的倾向性。而且这种稳定性对男孩、女孩都适用。与同伴争斗的倾向性。而且这种稳定性对男孩、女孩都适用。 心理学家对心理学家对600600名受试者进行了长达名受试者进行了长达2222年的追踪研究发现，无论男性还年的追踪研究发现，无论男性还是女性，是女性，8 8岁时的攻击性记录能有效地预测成年以后的攻击性行为，如岁时的攻击性记录能有效地预测成年以后的攻击性行为，如犯罪、夫妻不和等。犯罪、夫妻不和等。另一项研究发现，不论男孩还是女孩，另一项研究发现，不论男孩还是女孩，如果如果1010岁左右爱发脾气，长
10、大后岁左右爱发脾气，长大后多与同事关系紧张。多与同事关系紧张。所以，宝宝攻击性的强弱将对他的一生产生影响。所以，宝宝攻击性的强弱将对他的一生产生影响。 父母的态度决定着宝宝的行为 对宝宝冷漠、经常拒绝他的要求、无视宝宝表现出的对宝宝冷漠、经常拒绝他的要求、无视宝宝表现出的“暴力暴力”冲动，这样的父母容易培养出带有攻击性的孩子。冲动，这样的父母容易培养出带有攻击性的孩子。因为他们总因为他们总是挫伤宝宝的需要，在幼小心灵中埋下了对人漠不关心的种子；是挫伤宝宝的需要，在幼小心灵中埋下了对人漠不关心的种子； 同时，同时，靠体罚来约束宝宝靠体罚来约束宝宝，更让他懂得了如何才能伤害他人；，更让他懂得了如何
11、才能伤害他人；有的父母有的父母过分溺爱过分溺爱，甚至觉得被宝宝打不算大事，一味纵容宝，甚至觉得被宝宝打不算大事，一味纵容宝宝，也会使宝宝变本加厉；宝，也会使宝宝变本加厉； 家庭成员间发生分歧时互相攻击、哭叫、打闹、吵架也会对宝家庭成员间发生分歧时互相攻击、哭叫、打闹、吵架也会对宝宝产生潜移默化的负面影响。宝产生潜移默化的负面影响。所以，为人父母者一定要注意自所以，为人父母者一定要注意自己的言行，为宝宝树立正确的榜样。己的言行，为宝宝树立正确的榜样。 如何帮宝宝改掉打人的毛病？ 首先要创造良好的家庭气氛。首先要创造良好的家庭气氛。父母不能对宝宝的父母不能对宝宝的“暴力行为暴力行为”视而不见。如果
12、宝视而不见。如果宝宝打人了，应立刻抓住打人的那只手，同时严肃、坚定地直视他的眼睛，让宝宝宝打人了，应立刻抓住打人的那只手，同时严肃、坚定地直视他的眼睛，让宝宝感到自己错了，等宝宝情绪平静后，再和他讲道理。感到自己错了，等宝宝情绪平静后，再和他讲道理。其次不要体罚宝宝。其次不要体罚宝宝。当宝宝打人时，父母千万不能用打宝宝的方式来惩罚他，最当宝宝打人时，父母千万不能用打宝宝的方式来惩罚他，最好好“冷处理冷处理”把正在哭闹的宝宝放在一边，告诉他父母很爱他，但必须等他把正在哭闹的宝宝放在一边，告诉他父母很爱他，但必须等他哭完后再和他说话。这样的话只说一遍即可，不要多说，更不要向宝宝过多解释哭完后再和他
13、说话。这样的话只说一遍即可，不要多说，更不要向宝宝过多解释为什么。当宝宝情绪激动时，应避免出现越讲道理越僵，以至父母失去耐心的情为什么。当宝宝情绪激动时，应避免出现越讲道理越僵，以至父母失去耐心的情况。况。 第三积极的鼓励不可少。第三积极的鼓励不可少。父母应以积极热情的方式对宝宝的良好行为给予鼓励。父母应以积极热情的方式对宝宝的良好行为给予鼓励。尤其是那些平时习惯打骂、呵斥、批评宝宝的父母，更应注意自己的态度。鼓励尤其是那些平时习惯打骂、呵斥、批评宝宝的父母，更应注意自己的态度。鼓励能够强化宝宝的良好行为，使宝宝表现出积极、正面的情感，促进向上发展。父能够强化宝宝的良好行为，使宝宝表现出积极、
14、正面的情感，促进向上发展。父母应对宝宝充满信心。母应对宝宝充满信心。 第四父母应注意自己的反应。第四父母应注意自己的反应。当宝宝在家里打人时，父母要表现出应有的尊严，当宝宝在家里打人时，父母要表现出应有的尊严，不能对此一笑了之，甚至开心地享受宝宝发脾气时别样的可爱之处，更不应主动不能对此一笑了之，甚至开心地享受宝宝发脾气时别样的可爱之处，更不应主动逗宝宝发脾气、打人。让宝宝感受到，自己出现攻击性行为时，他人正常的反应逗宝宝发脾气、打人。让宝宝感受到，自己出现攻击性行为时，他人正常的反应是什么。时间久了，宝宝明白这种行为不被人接受，自然会有所改变。是什么。时间久了，宝宝明白这种行为不被人接受，自
15、然会有所改变。最后为宝宝提供非攻击性行为发生的条件。最后为宝宝提供非攻击性行为发生的条件。如果明知宝宝自尊心脆弱，如果明知宝宝自尊心脆弱，就不要拿他的弱点与其他宝宝的长处相比；多了解宝宝的需要以及独就不要拿他的弱点与其他宝宝的长处相比；多了解宝宝的需要以及独到之处，从他能接受的角度尊重宝宝；让宝宝独立做事情，担负一定到之处，从他能接受的角度尊重宝宝；让宝宝独立做事情，担负一定责任，使他相信自己有能力；经常说责任，使他相信自己有能力；经常说“相信你能行相信你能行”、“你能做到，你能做到，再努力一下再努力一下”、“妈妈为你骄傲妈妈为你骄傲”之类的话，以此打开宝宝的心扉，之类的话，以此打开宝宝的心扉
16、，帮助他成长。帮助他成长。 安抚情绪后再对症下安抚情绪后再对症下“药药” 面对宝宝的小牛脾气，爸爸妈妈首先要尽面对宝宝的小牛脾气，爸爸妈妈首先要尽量理解他们，然后再了解孩子的想法，着手分析宝宝为什么会发脾气，量理解他们，然后再了解孩子的想法，着手分析宝宝为什么会发脾气，对症下对症下“药药”。 孩子发脾气时最需要的是得到他人的理解和包容。爸孩子发脾气时最需要的是得到他人的理解和包容。爸爸妈妈应该先安抚孩子的心灵，让他（她）冷静下来，听听孩子的想爸妈妈应该先安抚孩子的心灵，让他（她）冷静下来，听听孩子的想法，找出发脾气的原因。把事情的本质找出来，然后再耐心地教他怎法，找出发脾气的原因。把事情的本质
17、找出来，然后再耐心地教他怎么做，分析不对的地方。在宝宝的情绪得到了安慰后讲道理，比一遇么做，分析不对的地方。在宝宝的情绪得到了安慰后讲道理，比一遇到问题就说教，效果要好得多。到问题就说教，效果要好得多。三、孩子胆小怎么办心理学专家认为，造成孩子胆小的原因大致有如下几点：先天因素：先天因素： 父母性格内向，不善与人交往，孩子遗传了他们的特点父母性格内向，不善与人交往，孩子遗传了他们的特点。家长要了解自己孩子的。家长要了解自己孩子的个性，允许孩子有一个逐渐适应的过程，同时尽量多给予孩子关心和爱，鼓励孩子与别人交往。个性，允许孩子有一个逐渐适应的过程，同时尽量多给予孩子关心和爱，鼓励孩子与别人交往。
18、爸爸妈妈要做孩子的榜样，不要一遇事就在孩子面前流露出胆小怕事的情绪。爸爸妈妈要做孩子的榜样，不要一遇事就在孩子面前流露出胆小怕事的情绪。环境因素：环境因素：现在大多数人都住在商品房，现在大多数人都住在商品房，一家一户的封闭环境使孩子缺乏与同伴交往的生活空一家一户的封闭环境使孩子缺乏与同伴交往的生活空间，造成孩子孤独、胆怯的性格间，造成孩子孤独、胆怯的性格。教育不当：教育不当：当当孩子哭闹时，家长经常用孩子哭闹时，家长经常用“鬼鬼”、“妖怪妖怪”等来吓唬孩子等来吓唬孩子; ;也有些家长当孩子想也有些家长当孩子想出去玩时，便用出去玩时，便用“外面有骗子，会把你骗走外面有骗子，会把你骗走”等话语来打
19、消孩子的念头等话语来打消孩子的念头，使孩子的心里留下阴，使孩子的心里留下阴影影; ;还有的对孩子期望过高，一旦孩子做错了事，轻则训斥重则打骂，使孩子因怕失败而退缩。还有的对孩子期望过高，一旦孩子做错了事，轻则训斥重则打骂，使孩子因怕失败而退缩。有些孩子胆小怕事，缺少勇敢精神，一个很重要的原因是家长对子女过于关注，甚至溺爱，事有些孩子胆小怕事，缺少勇敢精神，一个很重要的原因是家长对子女过于关注，甚至溺爱，事无巨细都越俎代庖而剥夺了孩子尝试的机会。无巨细都越俎代庖而剥夺了孩子尝试的机会。切身的体验切身的体验：当孩子满怀信心地在家长面前表现自己时，得到的不是表扬而是嘲笑、挖苦，使当孩子满怀信心地在家
20、长面前表现自己时，得到的不是表扬而是嘲笑、挖苦，使得孩子灰心丧气得孩子灰心丧气; ;或者当孩子打过一次针后，切肤之痛使他下一次再到医院就会害怕或者当孩子打过一次针后，切肤之痛使他下一次再到医院就会害怕针对胆小表现，可从以下几方面入手：1.训练孩子不怕黑：如果孩子长到三四岁还怕黑，家长可以如果孩子长到三四岁还怕黑，家长可以买一个小夜灯，以驱逐孩子对黑夜的恐惧。或在郊外游玩时，买一个小夜灯，以驱逐孩子对黑夜的恐惧。或在郊外游玩时，带着孩子数星星、看萤火虫，让孩子适应黑暗。带着孩子数星星、看萤火虫，让孩子适应黑暗。2.让孩子自己动手：训练六七个月的孩子自己抱着瓶子喝奶，训练六七个月的孩子自己抱着瓶子
21、喝奶，大一点后学用勺子大一点后学用勺子吃饭吃饭，再大些就让孩子自己洗小袜子，学，再大些就让孩子自己洗小袜子，学会用剪刀等。会用剪刀等。动手能力动手能力强的孩子更自信。强的孩子更自信。3.多带孩子参加活动:游戏中，孩子看到别的小朋友都会做的游戏中，孩子看到别的小朋友都会做的动作，他也会动作，他也会模仿模仿。活动还能训练孩子的各种能力，如身体。活动还能训练孩子的各种能力，如身体协调性、动作灵活性，要鼓励孩子做些小协调性、动作灵活性，要鼓励孩子做些小冒险冒险的游戏。的游戏。4.进行自我保护训练:带孩子外出时，随时随地教给他们带孩子外出时，随时随地教给他们交通规则和其他注意事项。告诉孩子怎样走危险，怎
22、样安交通规则和其他注意事项。告诉孩子怎样走危险，怎样安全，告诉孩子走丢时应该找谁，记住父母的电话号码、全，告诉孩子走丢时应该找谁，记住父母的电话号码、家家庭庭住址等。住址等。5.鼓励父亲带孩子:父亲通常比妈妈更易于放手让孩子去父亲通常比妈妈更易于放手让孩子去玩，因此，父亲一定要经常带着孩子一起疯玩。玩，因此，父亲一定要经常带着孩子一起疯玩。6.多带孩子走进大自然:空闲时多带孩子到远郊去游玩，空闲时多带孩子到远郊去游玩，一起走山路、跨小溪，了解一起走山路、跨小溪，了解自然现象自然现象，认识认识小动物，收集小动物，收集植物等。植物等。四、如何培养宝宝的专注力专注力，专注力，又称注意力，是人们专心于
23、某个事物、又称注意力，是人们专心于某个事物、活动时的心理状态。保持良好的专注力，是大脑进活动时的心理状态。保持良好的专注力，是大脑进行感知、记忆、思维等认知活动的基本条件；行感知、记忆、思维等认知活动的基本条件；专注力高的宝宝，专注力高的宝宝，做事效率高，自信心强，能有做事效率高，自信心强，能有比较持久的学习兴趣和欲望，这对于宝宝的智力发比较持久的学习兴趣和欲望，这对于宝宝的智力发展具有重要的意义。展具有重要的意义。 （一）影响专注力的5大因素：1. 生活环境：由于环境对孩子的影响很大，现在的生活中又充满了太多的干扰，由于环境对孩子的影响很大，现在的生活中又充满了太多的干扰，比如比如随时会响起
24、来的手机、多得数不清的电视节目随时会响起来的手机、多得数不清的电视节目等，这虽然给我们带来很多方便，等，这虽然给我们带来很多方便，却也减少了孩子们之间的人际互动，同时也不利于孩子专心学习。因此，孩子的注却也减少了孩子们之间的人际互动，同时也不利于孩子专心学习。因此，孩子的注意力就一代不如一代。意力就一代不如一代。2. 先天气质：如果孩子本身特质就是如果孩子本身特质就是属于坚持度低、注意力低的属于坚持度低、注意力低的情况，相应的情况，相应的专注力也会比较低。专注力也会比较低。3. 刺激过多：现代孩子受到的刺激比较多，所以选择也很多，当孩子觉得眼前现代孩子受到的刺激比较多，所以选择也很多，当孩子觉
25、得眼前的的玩具玩具或事物缺乏吸引力或事物缺乏吸引力的时候，或是对所进行的活动有挫折感时，就很容易找其的时候，或是对所进行的活动有挫折感时，就很容易找其他东西来代替，而不是专注于想办法解决眼前的问题。他东西来代替，而不是专注于想办法解决眼前的问题。4. 过度宠爱：如今如今家庭家庭中的孩子都很少，所以家长的宠爱就更多地集中到一个中的孩子都很少，所以家长的宠爱就更多地集中到一个孩子身上，处处都帮他打理好一切，学习的机会减少，专注力的培养就更加困难。孩子身上，处处都帮他打理好一切，学习的机会减少，专注力的培养就更加困难。5. 大肌肉活动不足：孩子心中明明想要骑车、溜滑梯，父母却一直要孩子画画、孩子心中
26、明明想要骑车、溜滑梯，父母却一直要孩子画画、玩拼图，造成大肌肉活动不足，专注力集中的情况就会很差。玩拼图，造成大肌肉活动不足，专注力集中的情况就会很差。（三）培养专注力10招1 1、一次只做一件事：、一次只做一件事：不要同时交代孩子做好几件事，而是把事情拆开来，不要同时交代孩子做好几件事，而是把事情拆开来，一次要他做一件事；一次要他做一件事；2 2、闲杂人等回避：、闲杂人等回避：教导孩子要固定一个标准，例如妈妈的标准或奶奶的教导孩子要固定一个标准，例如妈妈的标准或奶奶的标准标准( (以主要照顾者为主以主要照顾者为主) )，其他家人尽量不要介入或发表意见；，其他家人尽量不要介入或发表意见；3 3
27、、适度奖励：、适度奖励：如果孩子达到父母的要求，父母就要大方给予口头奖励或如果孩子达到父母的要求，父母就要大方给予口头奖励或是大力拥抱他；是大力拥抱他；4 4、找出不专心原因：、找出不专心原因：从从人、事、时、地、物人、事、时、地、物这几方面找出孩子不专心的这几方面找出孩子不专心的原因，然后一一排除它；原因，然后一一排除它；5 5、找出能帮助孩子的办法：、找出能帮助孩子的办法：有的孩子可能看到老师的照片会变得更专心，有的孩子可能看到老师的照片会变得更专心，有的孩子看到书桌前的备忘小纸条又会继续专心做功课。妈妈可以协助他有的孩子看到书桌前的备忘小纸条又会继续专心做功课。妈妈可以协助他找出能提升专
28、注力的方法；找出能提升专注力的方法；6 6、培养孩子对阅读的兴趣、培养孩子对阅读的兴趣：让孩子习惯经常阅读，要记得尽量让：让孩子习惯经常阅读，要记得尽量让孩子自己主动去读，等他读完再让他讲给你听，而不是你念给他听；孩子自己主动去读，等他读完再让他讲给你听，而不是你念给他听；7 7、听音乐，加强听觉训练：、听音乐，加强听觉训练：加强听觉的训练也是培养专注力的方加强听觉的训练也是培养专注力的方法，所以让孩子专心听音乐是一个很不错的方式；法，所以让孩子专心听音乐是一个很不错的方式；8 8、培养运动的好习惯：、培养运动的好习惯：6 6岁以前每天至少运动半小时以上，岁以前每天至少运动半小时以上，6 6岁
29、以岁以后每天至少运动后每天至少运动1 1小时；小时；9 9、收集医疗、教育资源：、收集医疗、教育资源：不管是咨询医生或老师还是自行上网找不管是咨询医生或老师还是自行上网找数据、看书，都可以收集到很多训练孩子专注力的信息。数据、看书，都可以收集到很多训练孩子专注力的信息。1010、 让让“分心分心”帮孩子转换情绪：帮孩子转换情绪：当孩子已经心不在焉时，那就当孩子已经心不在焉时，那就给他给他510510分钟先去分心，先起来动一动，或是看个电视，然后再让分钟先去分心，先起来动一动，或是看个电视，然后再让他重新回到功课或家务上。他重新回到功课或家务上。（四）通过简单游戏来提高宝宝的专注力p0-6个月的
30、宝宝：这个阶段宝宝的视觉和听觉灵敏度都处在发育中，因此不宜过于刻意地进行专注力训练。游戏：追踪沙滩球追踪沙滩球方法：将沙滩球置于宝宝脸部上方大约30cm处，拍怕球吸引宝宝的注意力，然后轻轻转动沙滩球，配合唱一些简单的儿歌。如果宝宝伸出胳膊想要碰球，记得要给他几次成功的机会。目的：帮助宝宝辨别声音和色彩的来源。p6-12个月的宝宝游戏：飞舞的泡泡飞舞的泡泡方法：给宝宝吹一些泡泡，数量不要太多。引导宝宝用眼睛去追踪，或是抬起手去触碰眼前的泡泡。也可以将泡泡吹落在地上，鼓励宝宝爬行去追踪，并用小手去拍打。目的：宝宝简单的动作就能使泡泡状态改变，他们会乐此不彼地去看、碰以及拍。p12-18个月的宝宝游
31、戏：躲猫猫躲猫猫方法：和宝宝面对面坐，将丝巾盖在自己头上，可以唱首简短的儿歌。在唱到最后一个词的时候，摘下丝巾。重复这样的做法，宝宝会建立对“意外结局”的期待。目的：激发宝宝的好奇心，从而引导他去探索，在不知不觉中，专注力会得到提高。p18-24个月的宝宝游戏：翻山越岭翻山越岭方法：充分利用家里的物品，如：书、靠垫、衣服等，给宝宝设置一条“障碍通道”。将宝宝喜欢的玩具放在通道的另一头，鼓励宝宝翻山越岭去取玩具，并带回来给通道这头的爸爸妈妈。目的：帮助激发宝宝的兴奋点，同时锻炼大动作能力。p24-30个月的宝宝游戏：粉刷匠粉刷匠方法：找面空墙，贴上纸，给宝宝颜料，鼓励他在纸上随意涂鸦。首次尝试时
32、，父母要多留意宝宝的兴趣点，比如颜色、手法等。在游戏中要遵循宝宝的兴趣，以延长专注的时间。经常涂鸦的宝宝，可以尝试变换方法，如绘画的工具、纸张的材料等。目的：尊重宝宝的能力和选择，让他们保持兴趣，提高专注力。p30-36个月的宝宝游戏：宝贝竞猜方法：召集几个宝宝，准备一个不透明的袋子，里面装一些玩具或物品，每次拿出一件物品前，描述物品的特征，让宝宝猜是什么。新旧交替的方式会更好地维持他们的专注力。目的：在锻炼专注力的同时提高宝宝的合群能力。五、剖腹产的危害基本知识点生命孕育到生命孕育到275275天孩子长熟了的最后一个器官天孩子长熟了的最后一个器官肺；肺；出生过程是呼吸学习过程：出生过程是呼吸
33、学习过程：在分娩的过程中，胎儿通过产道的时候，能使胎儿呼吸道在分娩的过程中，胎儿通过产道的时候，能使胎儿呼吸道里的羊水及分泌物顺利排除与吸收，从而拥有良好的换气里的羊水及分泌物顺利排除与吸收，从而拥有良好的换气功能。功能。胎儿从母体分娩的过程一般都是按头胎儿从母体分娩的过程一般都是按头- -胸胸- -腹腹- -臀臀- -腿腿- -脚的顺脚的顺序，大气压先作用于孩子的鼻腔，依次再作用于胸腔、腹序，大气压先作用于孩子的鼻腔，依次再作用于胸腔、腹腔，使新生儿的呼吸循序渐进，所以自然分娩的孩子呼吸腔，使新生儿的呼吸循序渐进，所以自然分娩的孩子呼吸道不会轻易受到感染。道不会轻易受到感染。出生是触觉学习过
34、程出生是触觉学习过程胎盘内壁对胎儿的贴附，以及分娩时胎儿头部、全身皮肤与产道的接触胎盘内壁对胎儿的贴附，以及分娩时胎儿头部、全身皮肤与产道的接触和摩擦等等，都是很好的触觉学习过程，能使神经反射的建立得更早，和摩擦等等，都是很好的触觉学习过程，能使神经反射的建立得更早，更迅速，为孩子出生被包裹、擦洗、穿衣服做了准备；更迅速，为孩子出生被包裹、擦洗、穿衣服做了准备；出生是本体觉学习过程出生是本体觉学习过程反抗胎盘内壁的贴附和子宫与产道的收缩是孩子很好的本体与运动学习反抗胎盘内壁的贴附和子宫与产道的收缩是孩子很好的本体与运动学习过程，在触觉学习和运动学习中，胎儿发现了自我身体的全部，促进过程，在触觉
35、学习和运动学习中，胎儿发现了自我身体的全部，促进了触觉和前庭觉、本体感的正常发展。了触觉和前庭觉、本体感的正常发展。剖腹产的历史在在15001500年，据说一个名叫雅各布年，据说一个名叫雅各布. .尼费的瑞士屠夫给他的妻子做尼费的瑞士屠夫给他的妻子做了剖腹产，而且母亲和婴儿都活着，不过这个传说并没有证据。了剖腹产，而且母亲和婴儿都活着，不过这个传说并没有证据。在在100100多年后的多年后的16101610年，杰里迈亚年，杰里迈亚. .特劳特曼在维滕贝格为一母亲特劳特曼在维滕贝格为一母亲做了剖腹产手术。母亲只活了做了剖腹产手术。母亲只活了2525天，但婴儿却活了天，但婴儿却活了9 9年年168
36、91689年，让年，让. .鲁莱奥做了一次成功的剖腹产，母亲和婴儿都活着鲁莱奥做了一次成功的剖腹产，母亲和婴儿都活着到到1818世纪末，虽然剖腹产只有四分之一至二分之一是成功的，但世纪末，虽然剖腹产只有四分之一至二分之一是成功的，但己成为一种常见的手术了己成为一种常见的手术了剖腹产对儿童发展的负面影响千百万年来的进化为每一种生命的出生和成长都设计了不千百万年来的进化为每一种生命的出生和成长都设计了不可或缺的程序，每一种绕过生命必须程序的行为都有可能可或缺的程序，每一种绕过生命必须程序的行为都有可能是在损害生命；是在损害生命；世界卫生组织公布中国在世界卫生组织公布中国在20072007年年101
37、0月至月至20082008年年5 5月间的剖腹月间的剖腹产率高达产率高达46%46%，为世界第一，为世界第一；世界卫生组织对剖腹产率设置的警戒线是世界卫生组织对剖腹产率设置的警戒线是15%15%； 原因：产妇娇生惯养，怕疼怕累，怕体形变差，不愿忍受原因：产妇娇生惯养，怕疼怕累，怕体形变差，不愿忍受长时间的顺产过程长时间的顺产过程 成人的自私在毁掉后代的幸福，或成人的自私在毁掉后代的幸福，或者是以后代和国人的身体素质在做豪赌者是以后代和国人的身体素质在做豪赌剖腹产缺点剖腹手术对母体的精神上和肉体上都是个创伤剖腹手术对母体的精神上和肉体上都是个创伤手术时麻醉意外虽然极少发生，但有可能发生。手术时麻
38、醉意外虽然极少发生，但有可能发生。手术时可能发生大出血及副损伤，损伤腹内其它器官，术后也可能发手术时可能发生大出血及副损伤，损伤腹内其它器官，术后也可能发生泌尿、心血管、呼吸等系统的合并症生泌尿、心血管、呼吸等系统的合并症手术中即或平安无事，但术后有可能发生子宫切口愈合不良，晚期产手术中即或平安无事，但术后有可能发生子宫切口愈合不良，晚期产后流血，腹壁窦道形成，切口长期不愈合后流血，腹壁窦道形成，切口长期不愈合. .肠粘连或子宫内膜异位症肠粘连或子宫内膜异位症等等术后子宫及全身的恢复都比自然分娩慢术后子宫及全身的恢复都比自然分娩慢再次妊娠和分娩时、有可能从原子宫切口处裂开，而发生子宫破裂，再次
39、妊娠和分娩时、有可能从原子宫切口处裂开，而发生子宫破裂，如果原切口愈合不良，分娩时亦需再次剖腹，故造成远期不良影响如果原切口愈合不良，分娩时亦需再次剖腹，故造成远期不良影响剖腹产对孩子的危害一：呼吸道疾病由于腹腔、子宫、胎盘依次的突然洞开，大气压力直接均衡地首先作由于腹腔、子宫、胎盘依次的突然洞开，大气压力直接均衡地首先作用于羊水，胎儿很可能会吸入羊水，造成吸入性肺炎，严重者窒息死用于羊水，胎儿很可能会吸入羊水，造成吸入性肺炎，严重者窒息死亡。亡。由于孩子未经产道挤压，有三分之一的胎肺液不能排出，出生后有的由于孩子未经产道挤压，有三分之一的胎肺液不能排出，出生后有的不能自主呼吸，即患上所谓的不
40、能自主呼吸，即患上所谓的“湿肺湿肺”，容易发生新生儿窒息、肺透，容易发生新生儿窒息、肺透明膜等并发症。明膜等并发症。后天在成长发展过程中比别的孩子容易患感冒、呼吸道感染、肺炎等，后天在成长发展过程中比别的孩子容易患感冒、呼吸道感染、肺炎等，而治疗哮喘、镇咳的药一般都含对中枢神经系统发展不利的镇静剂。而治疗哮喘、镇咳的药一般都含对中枢神经系统发展不利的镇静剂。 英国统计，剖腹产小孩儿患哮喘的概率比正常顺产的孩子高英国统计，剖腹产小孩儿患哮喘的概率比正常顺产的孩子高80% 80% 原理：原理：临产时随着子宫有节律的收缩，胎儿的胸廓受到节律性的临产时随着子宫有节律的收缩，胎儿的胸廓受到节律性的收缩，
41、这种节律性的变化，使胎儿的肺迅速产生一种叫做收缩，这种节律性的变化，使胎儿的肺迅速产生一种叫做肺泡表面活性物质的磷脂，因此出生后的婴儿，其肺泡弹肺泡表面活性物质的磷脂，因此出生后的婴儿，其肺泡弹力足，容易扩张，很快建立自主呼吸；力足，容易扩张，很快建立自主呼吸；其次，在分娩时，胎儿由于受到产道的挤压，呼吸道里的其次，在分娩时，胎儿由于受到产道的挤压，呼吸道里的粘液和水分都被挤压出来，因此，出生后患有粘液和水分都被挤压出来，因此，出生后患有“新生儿吸新生儿吸入性肺炎入性肺炎”、“新生儿湿肺新生儿湿肺”的相对减少；的相对减少；另外随着分娩时胎头受压，血液运行速度变慢，相应出现另外随着分娩时胎头受压
42、，血液运行速度变慢，相应出现的是血液充盈，兴奋呼吸中枢，建立正常的呼吸节律。的是血液充盈，兴奋呼吸中枢，建立正常的呼吸节律。剖腹产对孩子的危害二：感统失调胎儿经过产道的挤压胎儿经过产道的挤压, ,会剌激胎儿的触觉、本体觉和前庭会剌激胎儿的触觉、本体觉和前庭平衡觉平衡觉, ,同时剌激大脑细胞的活跃；同时剌激大脑细胞的活跃；剖腹产的孩子缺少了触觉、本体觉、前庭平衡觉的学习过剖腹产的孩子缺少了触觉、本体觉、前庭平衡觉的学习过程，而直接被人从温暖舒适的羊水中拽到外部世界；程，而直接被人从温暖舒适的羊水中拽到外部世界；由羊水包围到空气与衣服包围、身体周围的压力突然改变，由羊水包围到空气与衣服包围、身体周
43、围的压力突然改变，孩子很难适应此骤变；孩子很难适应此骤变；若后天成长中没有注意干预的话，极易导致儿童发展中的若后天成长中没有注意干预的话，极易导致儿童发展中的前庭问题、触觉防御、本体感问题等，引发其在认知学习前庭问题、触觉防御、本体感问题等，引发其在认知学习和社会适应性方面的障碍。和社会适应性方面的障碍。剖腹产对孩子的危害三：过度惊吓正常分娩时，受子宫和产道的挤压，孩子肾上激正常分娩时，受子宫和产道的挤压，孩子肾上激素分泌逐渐提升，最高时达到心脏病人发病时的素分泌逐渐提升，最高时达到心脏病人发病时的3030倍；倍；剖腹产没有前兆，突然洞门打开被拎了出来，突剖腹产没有前兆，突然洞门打开被拎了出来
44、，突如其来的惊吓和环境的迅速变化将持续孩子生命如其来的惊吓和环境的迅速变化将持续孩子生命最初的七年。最初的七年。剖腹产对孩子的危害四：影响亲子交流自然分娩母亲产生的催产素能一定程度上增强母婴感情自然分娩母亲产生的催产素能一定程度上增强母婴感情自然分娩刺激产妇子宫颈和产道产生荷尔蒙，增强她们对自然分娩刺激产妇子宫颈和产道产生荷尔蒙，增强她们对婴儿的情感和母性行为婴儿的情感和母性行为剖腹产母亲初乳不如自然分娩母亲来得迅速、自然，初乳剖腹产母亲初乳不如自然分娩母亲来得迅速、自然，初乳中的抗体会及时增强孩子的抵抗能力；中的抗体会及时增强孩子的抵抗能力；剖腹产母亲由于伤口大且恢复慢，坐起及起床困难，影响
45、剖腹产母亲由于伤口大且恢复慢，坐起及起床困难，影响正常活动与情绪，甚至哺乳，影响母亲与乳儿的交流；正常活动与情绪，甚至哺乳，影响母亲与乳儿的交流；剖腹产对孩子的衍生危害一：视觉问题视觉能力低，图形记忆困难、认字困难、阅读困难（漏字窜行、翻错视觉能力低，图形记忆困难、认字困难、阅读困难（漏字窜行、翻错页码）、书写困难，因此在学习时会出现阅读困难；页码）、书写困难，因此在学习时会出现阅读困难；完成作业粗心，字的大小不一、出圈出格，常把数字或文字颠倒写，完成作业粗心，字的大小不一、出圈出格，常把数字或文字颠倒写，从而造成学习障碍；从而造成学习障碍；困难计算粗心（抄错题目、忘记进退位），写字时常常过重
46、或过轻、困难计算粗心（抄错题目、忘记进退位），写字时常常过重或过轻、字的大小不一、出圈出格、常把数或字颠倒写（例如把字的大小不一、出圈出格、常把数或字颠倒写（例如把9 9写成写成6 6，把，把7979写成写成9797，把，把“朋友朋友”写成写成“友朋友朋”）此外容易出现视听失调，与人交流时，对他人的言语似听非听，答非此外容易出现视听失调，与人交流时，对他人的言语似听非听，答非所问的现象时有发生；所问的现象时有发生；常常丢三落四，在生活上无规律。常常丢三落四，在生活上无规律。学习上的劣势久而久之会在儿童心理上产生自卑感；学习上的劣势久而久之会在儿童心理上产生自卑感；剖腹产对孩子的衍生危害二：听觉
47、问题听觉能力低，听力理解、记忆、表达困难，对声音来源的辨识力听觉能力低，听力理解、记忆、表达困难，对声音来源的辨识力不足，无法漠视旁边的无关杂音；不足，无法漠视旁边的无关杂音；语言发展迟缓（两三岁以后才会说话）、语言表达能力不佳（有语言发展迟缓（两三岁以后才会说话）、语言表达能力不佳（有口吃或口齿不清的现象）、音乐差（学唱歌慢、嗓子口吃或口齿不清的现象）、音乐差（学唱歌慢、嗓子 “ 左左 ” ）、作文差；）、作文差；注意力不集中注意力不集中, ,好动不安。记忆力差，经常忘记老师布置的作业，好动不安。记忆力差，经常忘记老师布置的作业，看书或完成作业拖拉。写字姿势不正确，常错字漏字漏行，算术看书或
48、完成作业拖拉。写字姿势不正确，常错字漏字漏行，算术计算时常进错位，学习成绩较差；计算时常进错位，学习成绩较差；较易出现视听失调，不懂得和别人沟通，对他人的言语似听非听，较易出现视听失调，不懂得和别人沟通，对他人的言语似听非听，答非所问的现象时有发生答非所问的现象时有发生剖腹产使胎儿失去了产程和分娩过程中被挤压的经历，从而产生触觉剖腹产使胎儿失去了产程和分娩过程中被挤压的经历，从而产生触觉防御或触觉迟钝；防御或触觉迟钝；婴儿期表现情绪波动，脾气暴躁，哼哼叽叽，多动不安；睡眠不好，婴儿期表现情绪波动，脾气暴躁，哼哼叽叽，多动不安；睡眠不好，要么不睡，要么不醒；粘人与厌恶触摸并存；常常莫名其妙地哭闹
49、，要么不睡，要么不醒；粘人与厌恶触摸并存；常常莫名其妙地哭闹，使家人惊恐不安，疑神疑鬼；注意力分散，往往视而不见，听而不闻，使家人惊恐不安，疑神疑鬼；注意力分散，往往视而不见，听而不闻，但对某些既使很小的声响也能产生过强反应，以致惊醒、哭叫；儿童但对某些既使很小的声响也能产生过强反应，以致惊醒、哭叫；儿童期后，常表现多动，注意力涣散，情绪化，胆小退缩，缺乏自信等行期后，常表现多动，注意力涣散，情绪化，胆小退缩，缺乏自信等行为问题为问题触觉迟钝的小儿，则表现过分乖，渴求较少，睡多动少，对信息反应触觉迟钝的小儿，则表现过分乖，渴求较少，睡多动少，对信息反应迟钝，幼儿期后，手足笨拙，动作协调性差，缺
50、乏自我意识。迟钝，幼儿期后，手足笨拙，动作协调性差，缺乏自我意识。剖腹产对孩子的衍生危害三：触觉问题本体感本体感= =自己随时掌握自己身体各个方面的信息自己随时掌握自己身体各个方面的信息不用眼看能轻易上楼梯不用眼看能轻易上楼梯不照镜子能摸到鼻子不照镜子能摸到鼻子不用看就能打着身上的蚊子不用看就能打着身上的蚊子身体在大脑中有地图随时都掌握着信息身体在大脑中有地图随时都掌握着信息以前庭和触觉发展为基础以前庭和触觉发展为基础剖腹产对孩子的衍生危害四：本体感问题剖腹产孩子本体感问题表现在体育活动中动作不协调（不会跳绳、拍球等）在体育活动中动作不协调（不会跳绳、拍球等）挫折感多、情绪不好、爱发脾气挫折感
51、多、情绪不好、爱发脾气动作记忆差、学技术费劲动作记忆差、学技术费劲较多服从、没有创造力较多服从、没有创造力站无站像、坐无坐像、看书托腮站无站像、坐无坐像、看书托腮发胖（虚胖）、懒散发胖（虚胖）、懒散剖腹产孩子本体感问题表现音乐活动中发音不准（走调、五音不全等）音乐活动中发音不准（走调、五音不全等）与人交谈、上课发言时会口吃与人交谈、上课发言时会口吃特别怕黑、在暗处经常不知所措而哭闹特别怕黑、在暗处经常不知所措而哭闹经常迷路或迷失方向，不会自己穿衣服、扣扣子、经常迷路或迷失方向，不会自己穿衣服、扣扣子、系鞋带、拿筷子、写字或绘画，或者虽然会做这系鞋带、拿筷子、写字或绘画，或者虽然会做这些，但比同年龄的儿童慢很多。些，但比同年龄的儿童慢很多。 最基础永远是最重要的，最基础永远是最重要的，最简单永远是最有效的！最简单永远是最有效的！
