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1、 在法国，一位名叫法伯的科学家做过一个很有名的在法国，一位名叫法伯的科学家做过一个很有名的“毛毛虫毛毛虫”实验。实验。法伯在一只花盆的边缘上，摆放了一些毛毛虫，让它法伯在一只花盆的边缘上，摆放了一些毛毛虫，让它们首尾相接，围成一个圈。与此同时，在离花盆们首尾相接，围成一个圈。与此同时，在离花盆6英寸的英寸的地方撒了一些它们喜欢吃的松针。由于这种虫天生有一种地方撒了一些它们喜欢吃的松针。由于这种虫天生有一种“跟随跟随”的习性，因此只见它们一只跟着一只，绕着花盆的习性，因此只见它们一只跟着一只，绕着花盆边缘一圈又一圈地爬行。时间慢慢地过去了，一分钟、一边缘一圈又一圈地爬行。时间慢慢地过去了，一分钟
2、、一小时、一天小时、一天毛毛虫就这样兜着圈子。在连续七天七夜毛毛虫就这样兜着圈子。在连续七天七夜之后，它们饥饿难当，精疲力竭，结果全都死去了。之后，它们饥饿难当，精疲力竭，结果全都死去了。在对这次实验进行总结时，法伯的笔记里有这样一句在对这次实验进行总结时，法伯的笔记里有这样一句话话“毛毛虫中如果有一只稍微与众不同，它们就能马毛毛虫中如果有一只稍微与众不同，它们就能马上改变命运，告别死亡。上改变命运，告别死亡。”12一、何谓教学风格？一、何谓教学风格？ 教学风格是教师在教学活动中形成的比教学风格是教师在教学活动中形成的比较稳定一贯又具有独特个性的行为方式，是较稳定一贯又具有独特个性的行为方式，
3、是教师教学艺术成熟的表现，是教师在职业活教师教学艺术成熟的表现，是教师在职业活动中心灵自由创造的标志。动中心灵自由创造的标志。特点：稳定、独特而富有个性特点：稳定、独特而富有个性3二、常见的教学风格二、常见的教学风格和风细雨式和风细雨式轻言慢语、娓娓道来轻言慢语、娓娓道来 （庄荃柳老师）（庄荃柳老师）急风骤雨式急风骤雨式尽情泼墨、写意渲染（李翾老师）尽情泼墨、写意渲染（李翾老师） 幽默风趣式幽默风趣式彰显睿智、诙谐幽默（胡永梅老师）彰显睿智、诙谐幽默（胡永梅老师） 严谨庄重式严谨庄重式规范严谨、一丝不苟（田莹老师）规范严谨、一丝不苟（田莹老师）激情澎湃式激情澎湃式激情似火、情感高亢（余义兵老师
4、）激情似火、情感高亢（余义兵老师）理智型理智型、情感型情感型、 自然型自然型、 幽默型、幽默型、技巧型技巧型 4三、如何培养教学风格三、如何培养教学风格1.教学机智教学机智2.教学艺术教学艺术 洞察力、洞察力、思辨力、思辨力、反应力、反应力、判断力、判断力、应变力应变力严密组织教学严密组织教学选择最佳的教学方法选择最佳的教学方法 讲究语言艺术讲究语言艺术5四、如何形成教学风格四、如何形成教学风格模仿阶段模仿阶段探索阶段探索阶段根据个性心理特点根据个性心理特点 要有改革与创新精神要有改革与创新精神大胆进行教学改革实验大胆进行教学改革实验创造性阶段创造性阶段独特风格阶段独特风格阶段6五、关于教学风格培养的几个建议五、关于教学风格培养的几个建议 （1）必须对自己所教的专业充满激情）必须对自己所教的专业充满激情（2）要有清醒的自我意识）要有清醒的自我意识（3）大胆模仿）大胆模仿（4）学而不厌）学而不厌（5）要形成一个良好的心理定势）要形成一个良好的心理定势78
