先锋设计高三生物一轮总复习课件第一讲走近细胞

《先锋设计高三生物一轮总复习课件第一讲走近细胞》由会员分享，可在线阅读，更多相关《先锋设计高三生物一轮总复习课件第一讲走近细胞（68页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、必修 分子与细胞第一章 走近细胞 课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升考考 纲纲 解解 读读考纲研读考纲研读热点提示热点提示1.多种多样的细胞多种多样的细胞() 2.细胞学说的建立过细胞学说的建立过程程()1.原核细胞和真核细胞的原核细胞和真核细胞的结构特点及比较结构特点及比较2.举例说出常见原核生物举例说出常见原核生物与真核生物与真核生物用显微镜观察多种多用显微镜观察多种多样的细胞样的细胞(实验实验)显微镜的使用及注意事项显微镜的使用及注意事项课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课

2、后巩固提升课后巩固提升第一讲第一讲 走近细胞走近细胞课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升课前自主学习课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升课堂互动探究课前

3、自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升1细胞是最基本的生命系统细胞是最基本的生命系统细胞是结构上完整、功能上独立的基本单位。细胞是结构上完整、功能上独立的基本单位。最最基基本本的的生生命命系系统统就就是是具具有有生生命命活活动动的的最最小小的的结结构构和和功能单位。功能单位。(1)细胞是生物体结构的基本单位细胞是生物体结构的基本单位除病毒等少数种类外，其他生物都是由细胞构成的。除病毒等少数种类外，其他生物都是由细胞构成的。单细胞生物只由一个细胞构成。单细胞生物只由一个细胞构成。生命系统的层次生命系统的层次课前自主学习课前自主学习课堂

4、互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升多细胞生物多细胞生物(如人如人)由许多细胞构成，这些细胞由一由许多细胞构成，这些细胞由一个受精卵分裂而来，并经分化而形成形态结构和功能不同个受精卵分裂而来，并经分化而形成形态结构和功能不同的组织，进而形成不同的器官、系统，最终构成生物个体。的组织，进而形成不同的器官、系统，最终构成生物个体。即多细胞生物是在细胞基础上建立起来的，其结构层次为：即多细胞生物是在细胞基础上建立起来的，其结构层次为：细胞细胞组织组织器官器官系统系统个体。个体。课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后

5、巩固提升课后巩固提升(2)细胞是生物体功能的基本单位细胞是生物体功能的基本单位无细胞结构的病毒只有在活细胞内才能完成其增殖。无细胞结构的病毒只有在活细胞内才能完成其增殖。单单细细胞胞生生物物的的一一个个细细胞胞可可以以完完成成代代谢谢、分分裂裂(繁繁殖殖)、生长发育、应激性、遗传变异、运动等各项生命活动。、生长发育、应激性、遗传变异、运动等各项生命活动。课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升多多细细胞胞生生物物体体内内的的已已分分化化的的细细胞胞尽尽管管保保持持着着形形态态结结构构的的相相对对独独立立性性，且且不不同同的的细细胞

6、胞、组组织织、器器官官、系系统统分分别别完完成成不不同同的的生生理理功功能能，但但在在生生物物体体内内它它们们是是分分工工合合作作的的关关系系，共共同同完完成成生生物物体体的的一一系系列列复复杂杂的的生生命命活活动动，即即多多细细胞胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础上实现的。生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础上实现的。课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升2生命系统的结构层次生命系统的结构层次课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升名名师师点点睛睛同同一一

7、生生命命系系统统的的各各个个层层次次之之间间是是密密切切联联系的，不是彼此孤立的。但要注意：系的，不是彼此孤立的。但要注意：(1)植物没有系统层次。植物没有系统层次。(2)一一个个单单细细胞胞生生物物，既既可可对对应应于于细细胞胞层层次次，又又可可对对应应于个体层次，但其之间没有组织、器官层次。于个体层次，但其之间没有组织、器官层次。(3)细细胞胞是是生生命命活活动动中中能能完完整整表表现现生生命命活活动动的的最最小小层层次次，是地球上最基本的生命系统。是地球上最基本的生命系统。课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升(4)一个分

8、子或原子是一个系统，但不是生命系统。一个分子或原子是一个系统，但不是生命系统。(5)生生命命系系统统包包括括生生态态系系统统，二二者者是是包包含含与与被被包包含含的的关关系。系。(6)生命系统包括生态系统，所以包括无机环境。生命系统包括生态系统，所以包括无机环境。(7)种群强调同一物种的生物种群强调同一物种的生物鲤鱼、鲫鱼等种群；鲤鱼、鲫鱼等种群；群落强调全部生物群落强调全部生物所有植物、动物、微生物，一个都所有植物、动物、微生物，一个都不能少；不能少； 课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升生态系统强调所有生物和周围无机环境生

9、态系统强调所有生物和周围无机环境如一段朽如一段朽木、一片森林、一片农田等，但一个池塘中的全部鱼、全木、一片森林、一片农田等，但一个池塘中的全部鱼、全部动物既非种群也非群落，它们之间的关系如图：部动物既非种群也非群落，它们之间的关系如图：课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升1(2013南南京京模模拟拟)2011年年4月月的的“ “阴阴性性艾艾滋滋病病” ”事事件件引引发发社社会会各各界界关关注注，由由此此加加重重了了人人们们的的“ “恐恐艾艾” ”心心理理。关于艾滋病病毒关于艾滋病病毒(HIV)，下列叙述正确的是，下列叙述正确的

10、是()AHIV是一种单细胞生物，在分类上属于原核生物是一种单细胞生物，在分类上属于原核生物B由于由于HIV体内只有一种细胞器，所以其营寄生生活体内只有一种细胞器，所以其营寄生生活C获获取取大大量量HIV的的方方法法是是将将其其接接种种在在营营养养物物质质齐齐全全的的培养基上培养培养基上培养DHIV的生命活动离不开最基本的生命系统的生命活动离不开最基本的生命系统课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升解解析析：艾艾滋滋病病病病毒毒(HIV)不不具具有有细细胞胞结结构构，不不是是单单细细胞胞生生物物，也也不不是是原原核核生生物物；艾艾

11、滋滋病病病病毒毒不不具具有有细细胞胞结结构构，因因而而没没有有细细胞胞器器；病病毒毒营营寄寄生生生生活活，因因而而培培养养病病毒毒的的方方法法是是将其接种在含有寄主细胞的培养基上培养。将其接种在含有寄主细胞的培养基上培养。答案：答案：D课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升2学校的课题研究小组要研究某个池塘生态系统。学校的课题研究小组要研究某个池塘生态系统。(1)此此池池塘塘中中的的水水草草、藻藻类类、各各种种鱼鱼类类等等水水生生动动物物以以及及微生物等所有生物构成一个微生物等所有生物构成一个_。(2)若若此此小小组组研研究究池

12、池塘塘中中的的一一只只草草履履虫虫的的形形态态结结构构和和生生理特征，他们研究的内容属于生命系统中的理特征，他们研究的内容属于生命系统中的_层层次次；若若此此小小组组研研究究的的是是池池塘塘中中所所有有草草履履虫虫的的生生活活习习性性以以及及影影响响它它们们的的生生态态因因素素，他他们们研研究究的的内内容容属属于于生生命命系系统中的统中的_层次。层次。(3)草草履履虫虫在在这这个个生生命命系系统统中中不不可可能能有有的的结结构构层层次次是是_。课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升解解析析：池池塘塘中中的的水水草草、藻藻类类、各

13、各种种鱼鱼类类等等水水生生动动物物以以及及微微生生物物是是同同一一时时间间内内聚聚集集在在一一定定区区域域中中的的各各种种生生物物种种群群的的集集合合，所所以以它它们们构构成成一一个个生生物物群群落落；池池塘塘中中所所有有草草履履虫虫即即是是生生活活在在一一定定区区域域的的同同种种生生物物的的全全部部个个体体，它它们们是是一一个个种种群群。草草履履虫虫是是单单细细胞胞生生物物，可可由由单单细细胞胞直直接接构构成成个个体体，所所以以在在这这个个生生命命系系统统中中没没有有组组织织、器器官官、系系统统这这些些结结构构层层次。次。答答案案：(1)生生物物群群落落(2)个个体体种种群群(3)组组织织、

14、器器官官、系统系统课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升1原核细胞和真核细胞的比较原核细胞和真核细胞的比较细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞大小大小较小较小较大较大本质区别本质区别无以核膜为界限的细无以核膜为界限的细胞核胞核有以核膜为界限的真正的有以核膜为界限的真正的细胞核细胞核细胞壁细胞壁有，主要成分是糖类有，主要成分是糖类和蛋白质和蛋白质植物细胞有，成分是纤维植物细胞有，成分是纤维素和果胶；动物细胞无细素和果胶；动物细胞无细胞壁胞壁细胞质细胞质有核糖体，无其他细有核糖体，无其他细胞器胞器

15、有核糖体和其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核细胞核拟核，无核膜和核仁拟核，无核膜和核仁有核膜和核仁有核膜和核仁课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞DNA存存在形式在形式拟核：大型环状拟核：大型环状质粒：小型环状质粒：小型环状细胞核：和蛋白质形成染细胞核：和蛋白质形成染色体细胞质：在线粒体、色体细胞质：在线粒体、叶绿体中裸露存在叶绿体中裸露存在细胞分裂细胞分裂 一般是二分裂一般是二分裂无丝分裂、有丝分裂、减无丝分裂、有丝分裂、减数分裂数分裂转录与翻转录与翻译译可同时进行可同时进行转录在核内，翻译

16、在细胞转录在核内，翻译在细胞质内。转录在前，翻译在质内。转录在前，翻译在后后举例举例放线菌、蓝藻、放线菌、蓝藻、细菌、衣原体、细菌、衣原体、支原体的细胞支原体的细胞真菌、动物、植物等的细真菌、动物、植物等的细胞胞课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升2.真、原核细胞的真、原核细胞的DNA存在形式、遗传及增殖存在形式、遗传及增殖比较项目比较项目原核生物原核生物真核生物真核生物DNA存在存在形式形式拟核中：大型拟核中：大型环状、裸露质环状、裸露质粒中：小型环粒中：小型环状、裸露状、裸露细胞核中：和蛋白质形成细胞核中：和蛋白质形成染色

17、体染色体细胞质中：在线粒体、叶细胞质中：在线粒体、叶绿体中裸露存在绿体中裸露存在增殖方式增殖方式二分裂二分裂无丝分裂、有丝分裂、减无丝分裂、有丝分裂、减数分裂数分裂可遗传变可遗传变异方式异方式基因突变基因突变基因突变、基因重组、染基因突变、基因重组、染色体变异色体变异是否遵循是否遵循遗传规律遗传规律不遵循孟德尔不遵循孟德尔遗传规律遗传规律细胞核基因遵循，细胞质细胞核基因遵循，细胞质基因不遵循基因不遵循课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升3.常见的原核生物及与之易混淆的真核生物常见的原核生物及与之易混淆的真核生物常见的原核生物常

18、见的原核生物易与之混淆的真核生物易与之混淆的真核生物细菌：细菌常带有细菌：细菌常带有“杆、球、螺旋或弧杆、球、螺旋或弧”字字酵母菌、霉菌酵母菌、霉菌(如青霉菌、如青霉菌、根霉、曲霉等根霉、曲霉等)放线菌：放线菌、链放线菌：放线菌、链霉菌霉菌蓝藻：念珠藻、发菜、蓝藻：念珠藻、发菜、鱼腥藻鱼腥藻衣藻、轮藻、黑藻、水衣藻、轮藻、黑藻、水绵等绵等衣原体、支原体衣原体、支原体(无细无细胞壁胞壁)、立克次氏体、立克次氏体原生动物：草履虫、变原生动物：草履虫、变形虫、疟原虫等形虫、疟原虫等课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升4.细胞统一性的

19、表现细胞统一性的表现除除表表现现在在不不同同的的细细胞胞具具有有基基本本相相似似的的结结构构(细细胞胞膜膜、细细胞质及与遗传有关的核物质胞质及与遗传有关的核物质)外，还表现在以下几个方面：外，还表现在以下几个方面：(1)不不同同的的细细胞胞具具有有基基本本相相同同的的化化学学组组成成组组成成元元素素基基本本一一致致，化化合合物物种种类类也也非非常常相相似似(水水、无无机机盐盐、氨氨基基酸酸、核苷酸、碱基等核苷酸、碱基等)。(2)细胞的增殖方式相同细胞的增殖方式相同细胞分裂。细胞分裂。(3)遗传物质都是遗传物质都是DNA，且遗传密码通用。，且遗传密码通用。(4)都以都以ATP作为直接能源物质。作

20、为直接能源物质。课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升3(2013中中山山模模拟拟)加加拿拿大大科科学学家家斯斯坦坦曼曼因因对对树树突突状状细细胞胞的的研研究究成成果果而而分分享享了了2011年年诺诺贝贝尔尔医医学学或或生生理理学学奖奖。下列关于原核细胞与真核细胞比较的描述错误的是下列关于原核细胞与真核细胞比较的描述错误的是()A两类细胞中两类细胞中8种核苷酸都含有种核苷酸都含有C、H、O、N、PB两类细胞合成蛋白质的场所都是核糖体两类细胞合成蛋白质的场所都是核糖体C遗传物质载体都由遗传物质载体都由DNA和蛋白质组成和蛋白质组成

21、D原核细胞都没有核膜包被的细胞核原核细胞都没有核膜包被的细胞核课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升解解析析：真真核核细细胞胞和和原原核核细细胞胞都都含含有有DNA和和RNA，共共有有8种种核核苷苷酸酸，含含C、H、O、N和和P；蛋蛋白白质质的的合合成成场场所所都都是是核核糖糖体体；原原核核细细胞胞的的遗遗传传物物质质是是裸裸露露的的环环状状DNA分分子子，原原核核细细胞胞和和真真核核细细胞胞最最主主要要的的区区别别是是原原核核细细胞胞无无核核膜膜包包被被的的细胞核。细胞核。答案：答案：C课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂

22、互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升4下下图图是是表表示示四四个个框框图图内内所所包包括括生生物物的的共共同同特征的叙述，正确的是特征的叙述，正确的是()A框图框图内都是原核生物，且都能发生突变内都是原核生物，且都能发生突变B框图框图内的生物都不含叶绿素，且都是分解者内的生物都不含叶绿素，且都是分解者C框图框图内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D框图框图内都是异养生物，且都能进行有丝分裂内都是异养生物，且都能进行有丝分裂课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升解析：

23、解析：由题干可获得的主要信息有：由题干可获得的主要信息有：框内生物为烟框内生物为烟草花叶病毒和酵母菌，草花叶病毒和酵母菌，框内生物为烟草花叶病毒、酵母框内生物为烟草花叶病毒、酵母菌和硝化细菌，菌和硝化细菌，框内生物为酵母菌、硝化细菌、衣藻和框内生物为酵母菌、硝化细菌、衣藻和金鱼藻，金鱼藻，框内生物为酵母菌和硝化细菌。解答本题可先框内生物为酵母菌和硝化细菌。解答本题可先判断各框图内的生物的所属类型，再对照各选项作出判断各框图内的生物的所属类型，再对照各选项作出正正确确解答。烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物；解答。烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物； 课前自主学习课前自主学习课堂互动探究

24、课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升硝硝化化细细菌菌能能进进行行化化能能合合成成作作用用是是生生产产者者；酵酵母母菌菌、硝硝化化细细菌菌、衣衣藻藻和和金金鱼鱼藻藻都都具具有有细细胞胞结结构构且且都都有有细细胞胞壁壁，但但细细胞胞壁壁的的成成分分有有所所不不同同；硝硝化化细细菌菌是是原原核核生生物物；可可以以通通过过二二分分裂裂增增殖殖，但但不不进进行行有有丝丝分分裂裂，有有丝丝分分裂裂是是真真核核细细胞胞具具有的增殖有的增殖方方式之一。式之一。答案：答案：C课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升1

25、病毒没有细胞结构，它主要是由核酸和蛋白质分子病毒没有细胞结构，它主要是由核酸和蛋白质分子组成的生物，且都有严整的结构。组成的生物，且都有严整的结构。对非细胞结构的生物对非细胞结构的生物病毒的认识病毒的认识课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升2病病毒毒的的生生活活方方式式为为寄寄生生生生活活，病病毒毒一一旦旦离离开开活活细细胞胞，不不再再有有任任何何生生命命活活动动。所所以以病病毒毒的的培培养养必必须须利利用用活活细细胞胞，不能利用培养细菌的培养基培养。不能利用培养细菌的培养基培养。3病病毒毒的的分分类类：依依据据病病毒毒的的遗

26、遗传传物物质质种种类类分分为为DNA病病毒毒和和RNA病病毒毒；依依据据寄寄生生类类型型分分为为植植物物病病毒毒(只只寄寄生生某某些些植植物物细细胞胞中中)、动动物物病病毒毒(只只寄寄生生某某些些动动物物细细胞胞中中)和和细细菌菌病毒病毒(只寄生在细菌细胞中只寄生在细菌细胞中)。课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升4病病毒毒对对寄寄主主细细胞胞的的危危害害，主主要要靠靠其其增增殖殖活活动动破破坏坏细细胞胞的的结结构构，细细胞胞功功能能丧丧失失。如如乙乙肝肝病病毒毒破破坏坏肝肝细细胞胞；脊脊髓髓灰灰质质炎炎病病毒毒破破坏坏脊脊髓

27、髓灰灰质质前前角角的的运运动动神神经经元元，导导致致小小儿儿麻麻痹；痹；HIV病毒破坏病毒破坏T淋巴细胞，使人丧失免疫功能。淋巴细胞，使人丧失免疫功能。特特别别提提醒醒病病毒毒是是生生物物的的依依据据是是它它在在宿宿主主细细胞胞内内能能够够增增殖殖，由由于于它它不不能能独独立立地地完完成成一一定定的的生生命命活活动动，所所以以它它不属于生命系统的结构层次。不属于生命系统的结构层次。课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升5(2013合合肥肥模模拟拟)科科学学家家经经研研究究认认为为“ “河河南南蜱蜱虫虫叮叮咬咬事事件件” ”的的元

28、元凶凶为为一一种种新新型型的的布布尼尼亚亚病病毒毒，这这一一病病毒毒主主要要由蜱虫传播。下列与该病毒有关的说法正确的是由蜱虫传播。下列与该病毒有关的说法正确的是()A新型布尼亚病毒体内含有新型布尼亚病毒体内含有2种核酸，种核酸，5种碱基种碱基B该病毒可能装配有蜱虫细胞的某些成分该病毒可能装配有蜱虫细胞的某些成分C该该病病毒毒可可通通过过基基因因突突变变和和染染色色体体变变异异等等方方式式产产生生变异，疫苗的研制必须具有针对性变异，疫苗的研制必须具有针对性D该该病病毒毒由由于于寄寄生生在在蜱蜱虫虫细细胞胞内内，可可借借助助光光学学显显微微镜进行观察镜进行观察课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课

29、堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升解解析析：病病毒毒体体内内只只有有一一种种核核酸酸，四四种种碱碱基基；新新型型布布尼尼亚亚病病毒毒要要借借助助蜱蜱虫虫体体内内的的一一些些物物质质为为原原料料合合成成自自身身生生命命活活动动所所需需要要的的物物质质，在在蜱蜱虫虫体体内内进进行行繁繁殖殖；病病毒毒无无染染色色体体，不不能能产产生生染染色色体体变变异异；病病毒毒仅仅由由蛋蛋白白质质外外壳壳和和核核酸酸核核心心组组成，非常微成，非常微小小，需借助电子显微镜才能观察到。，需借助电子显微镜才能观察到。答案：答案：B课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提

30、升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升实验技能提升课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升使用高倍显微镜观察几种细胞使用高倍显微镜观察几种细胞课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升 (1)显显微微镜镜的的使使用用应应严严格格按按照照取取镜镜安安放放对对光光压压片片调焦调焦观察的程序进行。观察的程序进行。(2)显显微微镜镜的的放放大大倍倍数数：物物像像大大小小对对物物体体大大小小的的比比例例。显显微微镜镜的的放放大大倍倍数数等等于于目目镜镜放放大大倍倍数数和和

31、物物镜镜放放大大倍倍数数的的乘乘积积。放放大大倍倍数数指指物物体体的的宽宽度度和和长长度度的的放放大大倍倍数数，而而不不是是面面积和体积的放大倍数。积和体积的放大倍数。课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升(3)镜镜头头长长度度与与放放大大倍倍数数的的关关系系：目目镜镜的的长长度度与与放放大大倍倍数成反比，物镜的长度与放大倍数成正比。数成反比，物镜的长度与放大倍数成正比。(4)物物像像移移动动与与装装片片移移动动的的关关系系：由由于于显显微微镜镜下下成成的的像像是是倒倒立立的的像像，所所以以，物物像像移移动动的的方方向向与与载载

32、玻玻片片移移动动的的方方向向是相反的。是相反的。(5)放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系。放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系。课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升第第一一种种情情况况：一一行行细细胞胞数数量量的的变变化化，可可根根据据放放大大倍倍数数与视野成反比的规律计算。与视野成反比的规律计算。第第二二种种情情况况：圆圆形形视视野野范范围围内内细细胞胞数数量量的的变变化化，可可根根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。课前自主学习课前自主学习课

33、堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升6如下图所示：甲图中如下图所示：甲图中表示目镜，表示目镜，表示物镜，表示物镜，表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是物镜下观察到的图像。下面描述正确的是()课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升A比比的放大倍数大，的放大倍数大，比比的放大倍数小的放大倍数小B把视野里的标本从图中的乙转为丙，应选用把视野里的标本从图中的乙转为丙，应选用C从从图图中中的的乙乙转转为为丙

34、丙，正正确确的的调调节节顺顺序序：转转动动转转换换器器调节光圈调节光圈移动标本移动标本转动细准焦螺旋转动细准焦螺旋D若若使使物物像像放放大大倍倍数数最最大大，甲甲图图中中的的组组合合一一般般是是课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升解解析析：中中的的放放大大倍倍数数大大，中中的的放放大大倍倍数数大大，中中的的放放大大倍倍数数大大，若若使使放放大大倍倍数数最最大大，应应是是的的组组合合。乙乙图图细细胞胞小小、数数目目多多，应应是是低低倍倍镜镜下下观观察察到到的的图图像像，转转为为丙丙(高高倍倍镜镜下下图图像像)应应先先把把观观察察

35、的的物物像像移移至至视野视野正正中央再转动转换器，换上高倍物镜。中央再转动转换器，换上高倍物镜。答案：答案：B课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升7请你使用高倍镜观察下列几种细胞：请你使用高倍镜观察下列几种细胞：水水绵绵细细胞胞蚕蚕豆豆叶叶表表皮皮细细胞胞人人的的口口腔腔上上皮皮细细胞胞大肠杆菌大肠杆菌酵母菌酵母菌根据你对显微镜使用和观察的结果，回答下列问题：根据你对显微镜使用和观察的结果，回答下列问题：(1)使使用用显显微微镜镜时时，发发现现视视野野较较暗暗，则则可可以以通通过过调调节节_或或_调亮光线。调亮光线。课前自主学

36、习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升(2)使使用用高高倍倍镜镜前前必必须须先先用用_观观察察，待待观观察察清清晰晰后后，将将观观察察物物移移到到_。千千万万注注意意换换高高倍倍镜镜时时不不能能将将_升高。升高。(3)调调焦焦时时，在在镜镜筒筒上上升升或或下下降降时时要要使使用用_准准焦焦螺螺旋旋；换换上上高高倍倍镜镜后后调调整整视视野野清清晰晰度度时时要要使使用用_准准焦螺旋。焦螺旋。(4)通通过过观观察察发发现现不不同同种种类类的的细细胞胞，其其形形状状和和大大小小等等特特点点 各各 不不 相相 同同 ， 但但 它它 们们 都都 有有

37、 相相 似似 的的 基基 本本 结结 构构 ， 如如_，这反映了细胞的，这反映了细胞的_性。性。课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升解析：解析：答答案案：(1)反反光光镜镜遮遮光光器器(2)低低倍倍镜镜视视野野中中央央镜筒镜筒(3)粗细粗细(4)细胞膜、细胞质和细胞核统一细胞膜、细胞质和细胞核统一课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升1(2012北北京京高高考考)从从生生命命活活动动的的角角度度理理解解，人人体体的的结构层次为结构层次为()A原子、分子、细胞器、

38、细胞原子、分子、细胞器、细胞B细胞、组织、器官、系统细胞、组织、器官、系统C元素、无机物、有机物、细胞元素、无机物、有机物、细胞D个体、种群、群落、生态系统个体、种群、群落、生态系统课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升解解析析：生生命命系系统统的的结结构构层层次次包包括括：细细胞胞组组织织器器官官系系统统个个体体种种群群群群落落生生态态系系统统生物圈。本题中只有生物圈。本题中只有B项符合题意。项符合题意。答案：答案：B课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升2(2

39、013常常州州模模拟拟)俗俗称称“ “超超级级细细菌菌” ”的的一一个个变变种种曾曾袭袭击击英英国国一一家家医医院院，造造成成多多人人感感染染。下下列列有有关关“ “超超级级细细菌菌” ”的叙述正确的是的叙述正确的是()A该细菌生命活动需要的能量由线粒体提供该细菌生命活动需要的能量由线粒体提供B该细菌与酵母菌的结构相同该细菌与酵母菌的结构相同C该细菌的遗传物质是该细菌的遗传物质是RNAD该细菌在核糖体上合成蛋白质该细菌在核糖体上合成蛋白质课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升解解析析：细细菌菌属属于于原原核核生生物物，只只有有核

40、核糖糖体体一一种种细细胞胞器器，无无核核膜膜包包被被的的细细胞胞核核，核核区区内内的的环环状状DNA分分子子起起遗遗传传物物质质的作用。的作用。答案：答案：D课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升3(2013青青岛岛模模拟拟)下下列列关关于于HIV、幽幽门门螺螺杆杆菌菌、人人体肿瘤细胞的叙述，正确的是体肿瘤细胞的叙述，正确的是()A都含有都含有DNAB都具有增殖能力都具有增殖能力C都属于原核生物都属于原核生物 D都含有核糖体都含有核糖体解解析析：HIV是是病病毒毒，没没有有细细胞胞结结构构，其其遗遗传传物物质质为为RNA。答案：

41、答案：B课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升4(2013济济南南模模拟拟)用用显显微微镜镜的的一一个个目目镜镜分分别别与与4个个不不同同倍倍数数的的物物镜镜组组合合来来观观察察血血细细胞胞涂涂片片。当当成成像像清清晰晰时时，每每一一物物镜镜与与载载玻玻片片的的距距离离如如图图所所示示。下下列列有有关关叙叙述述中中，正正确的是确的是()课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升A如如果果载载玻玻片片位位置置不不变变，用用d物物镜镜在在一一个个视视野野中中看看到到的细胞

42、最少的细胞最少B如如果果反反光光镜镜、光光圈圈及及环环境境光光线线不不变变，用用a物物镜镜时时视视野最亮野最亮C由由b物物镜镜换换成成c物物镜镜常常用用的的方方法法是是转转动动转转换换器器直直接接转换转换D由由d物物镜镜换换成成a物物镜镜常常用用的的方方法法是是转转动动转转换换器器和和细细准焦螺旋准焦螺旋课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升解解析析：物物镜镜越越长长放放大大倍倍数数越越大大，d物物镜镜放放大大倍倍数数最最小小，在在一一个个视视野野中中看看到到的的细细胞胞最最多多；放放大大倍倍数数越越大大，视视野野越越暗暗；转动

43、转换器直接转换不同的物镜。转动转换器直接转换不同的物镜。答案：答案：C课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升5(2011山山东东高高考考)下下列列关关于于原原核核生生物物和和真真核核生生物物的的叙述，正确的是叙述，正确的是()A原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸B真真核核生生物物细细胞胞只只进进行行有有丝丝分分裂裂，原原核核生生物物细细胞胞只只进行无丝分裂进行无丝分裂C真真核核生生物物以以DNA为为遗遗传传物物质质，部部分分原原核核生生物物以以RNA为遗传物质为遗传物质D真真核核生生物物

44、细细胞胞具具有有细细胞胞膜膜系系统统(生生物物膜膜系系统统)，有有利于细胞代谢有序进行利于细胞代谢有序进行课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升解解析析：本本题题考考查查原原核核细细胞胞和和真真核核细细胞胞的的结结构构与与功功能能，意意在在考考查查理理解解能能力力。真真核核细细胞胞具具有有生生物物膜膜系系统统，把把各各种种细细胞胞器器分分开开，保保证证了了细细胞胞生生命命活活动动高高效效有有序序地地进进行行；有有些些原原核核细细胞胞虽虽没没有有线线粒粒体体，但但有有与与有有氧氧呼呼吸吸有有关关的的酶酶，可可以以进进行行有有氧氧呼

45、呼吸吸；有有丝丝分分裂裂、无无丝丝分分裂裂和和减减数数分分裂裂都都是是真真核核细细胞胞的的分分裂裂方方式式；原原核核细细胞胞和和真真核核细细胞胞的的遗遗传传物物质质都都是是DNA。答案：答案：D课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升6如图所示的细胞可能是如图所示的细胞可能是()A酵母细胞酵母细胞 B原核细胞原核细胞C动物细胞动物细胞 D植物细胞植物细胞解解析析：图图示示细细胞胞中中仅仅有有一一种种细细胞胞器器核核糖糖体体，DNA呈呈丝丝状状散散布布于于细细胞胞质质中中，由由此此可可知知，此此细细胞胞最最可可能能是是原原核核细细胞

46、胞，原原核核细细胞胞一一般般有有细细胞胞壁壁，但但有有的的也也没没有有，例例如如支支原原体体就是一种没有细胞壁的原核生物。就是一种没有细胞壁的原核生物。答案：答案：B课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升7下下列列关关于于玉玉米米、蓝蓝藻藻和和变变形形虫虫的的细细胞胞结结构构和和生生理理功功能的正确叙述是能的正确叙述是()A都能进行细胞分裂，都有细胞周期都能进行细胞分裂，都有细胞周期B遗传物质都是遗传物质都是DNA，细胞内都有转录和翻译过程，细胞内都有转录和翻译过程C细胞内都有核糖体，但都不含中心体细胞内都有核糖体，但都不含中心

47、体D三三者者的的原原生生质质层层都都有有选选择择透透过过性性，都都能能选选择择性性地地吸收和排出物质吸收和排出物质课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升解解析析：蓝蓝藻藻为为原原核核生生物物，其其细细胞胞分分裂裂方方式式不不是是有有丝丝分分裂裂，而而细细胞胞周周期期这这一一概概念念的的适适用用对对象象是是连连续续进进行行有有丝丝分分裂裂的的细细胞胞。玉玉米米、蓝蓝藻藻和和变变形形虫虫都都是是由由细细胞胞构构成成的的，其其中中都都含含有有核核糖糖体体，细细胞胞内内的的遗遗传传物物质质是是DNA，它它通通过过转转录录和和翻翻译译指指

48、导导相相关关蛋蛋白白质质的的合合成成。中中心心体体存存在在于于动动物物细细胞胞和和低低等等植植物物细细胞胞中中，即即变变形形虫虫有有。原原生生质质层层是是植植物物细细胞胞才才具具有有的的结构。结构。答案：答案：B课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升8图图a、b、c分分别别是是三三种种生生物物细细胞胞的的结结构构模模式式图图。下下列叙述正确的是列叙述正确的是()A以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体Ba细胞有细胞壁，而细胞有细胞壁，而b、c细胞没有该结构细胞没有该结构C三种细胞中共同具有的细胞

49、器只有核糖体三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体Da、b细胞内具膜结构的细胞器构成了生物膜系统细胞内具膜结构的细胞器构成了生物膜系统课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升解解析析：图图示示细细胞胞中中a是是高高等等植植物物细细胞胞，b是是动动物物细细胞胞，c是是细细菌菌。A项项中中c不不存存在在染染色色体体。B项项中中c具具有有细细胞胞壁壁。D项项中中高高等等动动、植植物物细细胞胞生生物物膜膜系系统统是是由由细细胞胞膜膜、细细胞胞器器膜膜和和核膜组成的。只有核膜组成的。只有C项是项是正正确的，三种细胞均有核糖确的，三种细胞均有核

50、糖体体。答案：答案：C课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升9据据2010年年10月月22日日中中新新网网报报道道，巴巴西西官官方方已已宣宣布布发发现现一一种种新新“超超级级细细菌菌”抗抗药药性性细细菌菌“KPC”，这这与与南南亚亚发发现现的的“超超级级细细菌菌”不不同同，该该菌菌抗抗药药性性极极强强，几几乎乎能能够够抵抵抗抗所所有有抗抗生生素素，并并有有致致人人死死亡亡的的病病例例报报道道。下下列列有有关关叙叙述述正确的是正确的是()课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课

51、后巩固提升A细菌的细菌的DNA主要分布于拟核中的染色体上主要分布于拟核中的染色体上B细细菌菌有有氧氧呼呼吸吸的的第第三三阶阶段段是是在在线线粒粒体体内内膜膜上上进进行行的的C细细菌菌抗抗药药性性增增强强是是其其发发生生突突变变和和重重组组后后自自然然选选择择的结果的结果D该该细细菌菌感感染染机机体体后后致致人人死死亡亡，表表明明其其可可抵抵抗抗溶溶酶酶体的消化降解体的消化降解课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升解解析析：细细菌菌是是原原核核生生物物，无无染染色色体体和和线线粒粒体体；细细菌菌的的变变异异类类型型只只有有基基因因

52、突突变变，自自然然状状态态下下不不发发生生基基因因重重组组，故故选选项项A、B、C都都错错误误；细细菌菌侵侵入入机机体体后后会会引引起起免免疫疫反反应应，溶溶酶酶体体消消化化降降解解入入侵侵细细菌菌。若若溶溶酶酶体体不不能能分分解解入入侵侵细细菌菌，则入侵细菌会大量繁殖，使人致病，并可能导致死亡。则入侵细菌会大量繁殖，使人致病，并可能导致死亡。答案：答案：D课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升102011年年11月月12日日华华商商报报透透露露，某某女女子子怀怀孕孕7个个月月发发现现感感染染艾艾滋滋病病毒毒，剖剖腹腹产产下下女

53、女婴婴。有有关关艾艾滋滋病病病病毒毒的的叙叙述述正确的是正确的是()A为为了了获获得得大大量量的的HIV，可可以以在在体体外外用用培培养养基基进进行行培培养养B艾艾滋滋病病毒毒(HIV)结结构构简简单单，仅仅含含有有核核糖糖体体一一种种细细胞胞器器C该病毒的遗传物质由该病毒的遗传物质由8种核苷酸组成种核苷酸组成D该病毒的衣壳是利用宿主的氨基酸合成的该病毒的衣壳是利用宿主的氨基酸合成的课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升解解析析：HIV病病毒毒营营寄寄生生生生活活，不不能能用用培培养养基基培培养养。病病毒没有细胞器，其遗传物质是由毒没有细胞器，其遗传物质是由4种核苷酸组成的。种核苷酸组成的。答案：答案：D课前自主学习课前自主学习课堂互动探究课堂互动探究实验技能提升实验技能提升人教生物课后巩固提升课后巩固提升课后巩固提升谢谢观看！