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1、 1vv请你说说句子请你说说句子 “有飞骑犯法，善才有飞骑犯法，善才绳绳之之”，谁能准确解释，谁能准确解释“绳绳”这个词这个词? 你是想到什你是想到什么巧妙的方法解决的？么巧妙的方法解决的？vv飞骑：唐代皇帝的侍卫军士。飞骑：唐代皇帝的侍卫军士。2考点阐释考点阐释考试大纲考试大纲中规定应该掌握中规定应该掌握120120个常见文言实个常见文言实词。词。实词是理解文言文的关键。有两种考查形式：实词是理解文言文的关键。有两种考查形式：一、一、选择题选择题的形式：对四个实词分别进行解释，的形式：对四个实词分别进行解释，选出正确或错误的一项；选出正确或错误的一项；二、在文言文二、在文言文翻译翻译中考查实
2、词的含义。中考查实词的含义。要求：多积累常见实词的常见义项，同时要要求：多积累常见实词的常见义项，同时要掌握掌握一些推断文言实词的方法与技巧一些推断文言实词的方法与技巧。3齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面与东宫相准。帝每面称之曰：称之曰：“此黠儿也，当有所成。此黠儿也，当有所成。”A.A.武成帝常常当面称述他说：武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。子，必将有所成就。”B.B.武成帝常常当面称赞他说：武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明
3、的孩这是一个聪明的孩子，必将有所成就。子，必将有所成就。”从从“生而聪慧生而聪慧”“笃爱之笃爱之”等词语可见等词语可见“黠儿黠儿”为为褒义褒义一、想一想一、想一想借助语境借助语境4文言实词含义的推断文言实词含义的推断v方法一方法一、借助语境法借助语境法：文言实词意义，：文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。研释。v“词不离句，句不离篇词不离句，句不离篇”是古已有之的是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾
4、词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。后，披文入理，推断出其意义。5 1 1项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐绐曰：曰：“左。左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之左，乃陷大泽中。以故汉追及之 。 绐：这个词不常见，但根据上下文，项羽迷绐：这个词不常见，但根据上下文，项羽迷了路，向田父问路，听了田父的话后陷于大了路，向田父问路，听了田父的话后陷于大泽中，被汉军追上，因文定义，泽中，被汉军追上，因文定义，“绐绐”的意的意思肯定为思肯定为“欺骗欺骗”。 最喜小儿最喜小儿无赖无赖，溪头卧剥莲蓬。，溪头卧剥莲蓬。褒义，顽皮褒义，顽皮学以致用学以致
5、用：6 丰则贵丰则贵籴籴d ，歉则贱，歉则贱粜粜tio 你能推断出你能推断出你能推断出你能推断出“籴籴籴籴” 和和和和“粜粜粜粜”的意思吗？的意思吗？的意思吗？的意思吗？ 你是用什么巧妙的方法解决的？你是用什么巧妙的方法解决的？你是用什么巧妙的方法解决的？你是用什么巧妙的方法解决的？ 籴：籴：买进粮食买进粮食粜：粜：卖出粮食卖出粮食借借助助字字形形7v3 3、秦之遇将军可谓、秦之遇将军可谓深深矣，父母宗族皆为戮没。矣，父母宗族皆为戮没。v“深深”有有“深厚深厚” 之意，但联系下文之意，但联系下文“父母父母宗族皆为戮没宗族皆为戮没”是是“秦之遇将军秦之遇将军” 的具体表的具体表现，可见现，可见“
6、深深”为贬义，应释为为贬义，应释为v“刻毒刻毒”。8 汉字是表意文字。汉字中的汉字是表意文字。汉字中的形声字占形声字占80%，形声字的形旁也，形声字的形旁也就是我们经常说的就是我们经常说的“偏旁偏旁”，与，与字义联系密切。字义联系密切。从字的形旁可以从字的形旁可以推测字义。推测字义。方法二：借助字形推断方法二：借助字形推断文言实词含义的推断文言实词含义的推断9例题展示：例题展示：讨论下列句子中的划线词的词义。讨论下列句子中的划线词的词义。 vv1、迨诸父异、迨诸父异爨爨，东西多置小门。，东西多置小门。vv2、冀得一归、冀得一归觐觐从字形上来看，用火烧木柴从底下给器皿加热的从字形上来看，用火烧木
7、柴从底下给器皿加热的情状。联系句子可知应解释为情状。联系句子可知应解释为灶台灶台。 加点字加点字“觐觐”虽比较眼生，仔细一想，虽比较眼生，仔细一想，谭谭嗣同嗣同中有一句中有一句“至七月，乃扶病入觐至七月，乃扶病入觐”，具体，具体意思可能记不得了，但从形旁意思可能记不得了，但从形旁“见见”上，猜出与上，猜出与“见见”有关，可以解释为有关，可以解释为“拜见拜见”。101 1、从、从“刂（刀）、弓、戈、斤（斧）刂（刀）、弓、戈、斤（斧）”者与者与 有关有关2 2、从、从“马、牛、羊、豕马、牛、羊、豕、犭、犭、鸟、虫鸟、虫”者与者与 有关有关3 3、从、从“讠讠 （言）、辶（走）、彳（言）、辶（走）、
8、彳（行）（行）”者与者与 有关有关兵器兵器动物动物人的行为人的行为11禾禾- 皿皿- 纟纟- 歹歹- 目目- 五谷五谷死亡死亡器具器具丝麻丝麻绳索绳索眼眼 贝贝- 钱财钱财121 1、农人告余以春及，将有事于西人告余以春及，将有事于西畴畴。 2 2、方其系燕父子以方其系燕父子以组组 3.3.生而生而眇眇者不者不识日日 4.4.王以和王以和为诳，而，而刖刖其左足。其左足。学以致用学以致用田田田田 地地地地绳索绳索绳索绳索瞎瞎瞎瞎 ，双目失明双目失明 砍砍131、旦日不可不蚤自来谢项王、旦日不可不蚤自来谢项王 v（“蚤蚤”通通“早早”，早点），早点）v你能推断出你能推断出 “蚤蚤”的意思吗？的意思
9、吗？v你是用什么巧妙的方法解决的？你是用什么巧妙的方法解决的？ 辨辨明明通通假假14文言实词含义的推断文言实词含义的推断v方法三、通假推断法方法三、通假推断法：有时对文言文中某个：有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。推断词义。v1.愿伯具言臣之不敢愿伯具言臣之不敢倍倍德德v2.风吹草低风吹草低见见牛羊牛羊v3.张良出，张良出，要要项伯项伯通通“背背”，背叛，背叛通通“现现”，出
10、现，出现通通“邀邀”，邀请，邀请15学以致用学以致用v1、崔家、崔家顾顾人刺我，请以闻。人刺我，请以闻。v2、翼翼日进宰，宰见其小，怒呵成。日进宰，宰见其小，怒呵成。v3、昌宗从旁、昌宗从旁趣趣说说（人名），使速言。（人名），使速言。（“顾顾”通通“雇雇”，雇佣），雇佣）（“翼翼”通通“翌翌”，第二天），第二天）（“趣趣”通通“促促”，催促），催促）16v4、秦王、秦王还还柱而走。柱而走。v5、众皆、众皆伏伏泰之义泰之义 “还还”通通“环环”，环绕着。，环绕着。 加点字加点字“伏伏”，中学里虽没见过，但，中学里虽没见过，但从各种关系来看从各种关系来看，“伏伏”通通“服服”是顺理成是顺理成章的。
11、章的。17 1 1、文文过饰非过饰非 2 2、前、前倨倨后恭后恭 你能推断出你能推断出“文文” 及及“倨倨”的意思吗？的意思吗？ 你是用什么巧妙的方法解决的？你是用什么巧妙的方法解决的？ 文，掩饰文，掩饰倨，傲慢倨，傲慢借助结构分析借助结构分析18文言实词含义的推断文言实词含义的推断v方法四、方法四、结构观察法结构观察法：利用文言句法特点推：利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义
12、上相反，相近（相同）。往往在意义上相反，相近（相同）。v1、方其破荆州，、方其破荆州，下下江陵江陵v2、吾尝终日而思矣，不如、吾尝终日而思矣，不如须臾须臾之所学也之所学也v3、奉之、奉之弥弥繁，侵之愈急繁，侵之愈急破破下，攻破下，攻破终日终日须臾，片刻须臾，片刻愈愈弥，更加弥，更加19学学以以致致用用v1、追、追亡亡逐逐北北v2、忧劳忧劳可以兴国，可以兴国，逸豫逸豫可以亡身可以亡身v3、通通五经，五经，贯贯六艺六艺v4、庶竭驽钝，、庶竭驽钝，攘攘除除奸凶奸凶（亡（亡北，逃亡者）北，逃亡者）（忧劳（忧劳逸豫，安逸享乐）逸豫，安逸享乐）（通（通贯，通晓）贯，通晓）（除（除攘，排除）攘，排除）205
13、 5、急湍甚箭，猛浪若急湍甚箭，猛浪若奔奔6 6、据崤函之、据崤函之固固，拥雍州之地，拥雍州之地 飞奔的马飞奔的马险固的地方险固的地方21（一）下列句子中的划线词怎样解释？ 1、“忠不必用，贤不必忠不必用，贤不必以以” 2、“变姓名，变姓名，诡诡踪迹踪迹” 3、不使内有余帛，外有、不使内有余帛，外有赢赢财。财。 由由“用用”可以推出可以推出“以以”为为“用用”的意思。的意思。由由“变变”推出推出“诡诡”为动为动 词，是词，是“隐蔽隐蔽”的的意思。意思。 “ “赢赢”也与上句的也与上句的“余余”处在相同的位置，其意处在相同的位置，其意思也是思也是“多多”。能力训练能力训练22将军身披将军身披坚坚
14、执执锐锐从句子成分看，从句子成分看，“坚坚”“锐锐”分别充当分别充当“披披”和和“执执”的宾语，的宾语， “坚坚”解解“ ”，“锐锐”解解“ ”才能搭配。才能搭配。坚硬的盔甲坚硬的盔甲锐利的兵器锐利的兵器五、想一想五、想一想借助语法知识借助语法知识23方法五：借助语法推断方法五：借助语法推断 主语状语谓语定语宾语主语状语谓语定语宾语 主语、宾语常由名词、代词充当，主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，谓语大多由动词、形容词充当， 状语大多由副词充当。状语大多由副词充当。文言实词含义的推断文言实词含义的推断24例题展示例题展示 ：解释句子中的：解释句子中的“信信”。 1、烟涛
15、微茫、烟涛微茫信信难求难求 2、楚王贪而、楚王贪而信信张仪张仪 3、信信义著于四海义著于四海 4、欲、欲信信大义于天下大义于天下 “信信”为状语，副词，可推断为为状语，副词，可推断为“实在实在”的意思。的意思。 “信信”为谓语，带宾语，应是为谓语，带宾语，应是“相信相信”的意思。的意思。 “信义信义”为主语，肯定是名词，可推为为主语，肯定是名词，可推为“信用信用”的意思。的意思。 “信信”，谓语不能是名词只能判断为通假字，谓语不能是名词只能判断为通假字，通通“伸伸”，“伸张伸张”的意思。的意思。25信誉信誉6 6句句“犹犹”是副词，作状语，是副词，作状语，“信信”处在谓语的位置处在谓语的位置上
16、，是形容词，为上，是形容词，为“ ”之意。之意。5 5句句“信信”处在谓语动词处在谓语动词“知知”之前，作状语；既作之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为状语，那么一定是副词，进而推断它为“ ”之之意。意。确实确实7 7句句“著著”为谓语动词，为谓语动词，“信义信义”处在主语的位置上，处在主语的位置上，为名词，故为名词，故“信信”为为“ ”之意。之意。真实真实4今行而无今行而无信信(荆轲刺秦王荆轲刺秦王)5信知生男恶，反是生女好信知生男恶，反是生女好(兵车行兵车行)6今以蒋氏观之，犹信今以蒋氏观之，犹信(捕蛇者说捕蛇者说)7信义著于四海信义著于四海 (赤壁之战赤壁之战)4 4句句
17、句句“ “无无无无” ”为动词，处在谓语的位置，为动词，处在谓语的位置，为动词，处在谓语的位置，为动词，处在谓语的位置，“ “信信信信” ”处于宾语处于宾语处于宾语处于宾语的位置，所以的位置，所以的位置，所以的位置，所以“ “信信信信” ”是名词，为是名词，为是名词，为是名词，为“ ”“ ”之意。之意。之意。之意。信物信物26六、想一想六、想一想相如因持璧相如因持璧却却立立相如张目叱之，左右皆相如张目叱之，左右皆靡靡 (后退后退) 望而却步望而却步(倒下倒下,后退后退) 望风披靡；所向披靡望风披靡；所向披靡借助成语借助成语27 成语是古汉语遗留在现代汉语中成语是古汉语遗留在现代汉语中的的“活化
18、石活化石”，保留了古代汉语中的，保留了古代汉语中的众多语言现象。众多语言现象。 方法六、方法六、 借助成语推断借助成语推断文言实词含义的推断文言实词含义的推断28 1 1、斯言虽小，可以、斯言虽小，可以喻喻大大2 2、（、（0707年福建）今姑年福建）今姑贷贷汝汝联系：成语联系：成语“家喻户晓家喻户晓”、“不言而喻不言而喻”明白，明白，通晓通晓联系：成语联系：成语“严惩不贷严惩不贷”，宽恕、饶恕宽恕、饶恕学以致用学以致用291 1、每、每、每、每责责责责一头，辄倾数家之产一头，辄倾数家之产一头，辄倾数家之产一头，辄倾数家之产2 2、薄薄而观之而观之3、若、若贷贷而不诛，则天下大义不明，大法不立
19、矣。而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。4、“治治平至百余年，可谓久矣平至百余年，可谓久矣” 可由成语可由成语“求全责备求全责备”推知是推知是“索求索求”之意。之意。可与成语可与成语“日薄西山日薄西山”相联系都是相联系都是“靠近靠近”“逼近逼近”的意思。的意思。联想到成语联想到成语“严惩不贷严惩不贷”，作，作“饶恕饶恕”讲。讲。 “治治”即即“长治久安长治久安”中的中的“治治”（太平）（太平）练一练练一练成语印证成语印证30 1 1、除除南清河太守南清河太守联系课内：李密联系课内：李密陈情表陈情表“除除臣冼马臣冼马”，授予官职授予官职七、想一想七、想一想借助课内积累借助课内积累2.乃令甲兵皆伏
20、，使老弱女子乃令甲兵皆伏，使老弱女子乘乘城。城。 联系课内：联系课内：乘乘彼垝垣，以望复关。彼垝垣，以望复关。-登登31 我们要善于根据课内学过的知识举我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。试题中的实词词义问题。文言实词含义的推断文言实词含义的推断方法七：借助课文推断方法七：借助课文推断32学以致用学以致用 1 1城之不城之不拔拔者二耳。者二耳。2 2即道人意中事，无毫发即道人意中事，无毫发爽爽 其后秦伐赵，拔石城。其后秦伐赵，拔石城。廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传女也不爽，士贰其行女也不爽，士贰其行诗诗卫风卫风氓
21、氓 拔：被攻取。拔：被攻取。爽：差错爽：差错33二、借助字形推断二、借助字形推断三、借助字音推断三、借助字音推断四、借助对称结构推断四、借助对称结构推断六、借助成语推断六、借助成语推断五、借助语法推断五、借助语法推断一、借助语境推断一、借助语境推断七、借助课文推断七、借助课文推断34v1、运用这几种方法时要、运用这几种方法时要结合语境结合语境，多角度，多角度思考，仔细推敲，相互验证，作出选择。思考，仔细推敲，相互验证，作出选择。 v2 2、所有的方法都是以深厚的、所有的方法都是以深厚的积累积累为基础的。为基础的。35温馨提示：温馨提示：1、教材积累是前提、教材积累是前提v高考题中，百分之九十五
22、以上的文言字词高考题中，百分之九十五以上的文言字词都出自于教材，复习好教材，就能为答好都出自于教材，复习好教材，就能为答好文言考题奠定基础。每当我们阅读课外文文言考题奠定基础。每当我们阅读课外文言选段时，要想到自己学过的课文中有没言选段时，要想到自己学过的课文中有没有类似这样的字词和句式，当然，还要再有类似这样的字词和句式，当然，还要再看一看情况是否相同。总之，教材是本，看一看情况是否相同。总之，教材是本，课外选文是末，所以说牢固的基础是很重课外选文是末，所以说牢固的基础是很重要的，建议同学们把各册教材梳理一下，要的，建议同学们把各册教材梳理一下，掌握课下注释中重点的实词虚词。掌握课下注释中重
23、点的实词虚词。 36v“乞骸骨乞骸骨”（告老还乡告老还乡）、）、“下车下车”（官官员刚到任）、员刚到任）、“春秋春秋”（年龄）、年龄）、“结发结发”（男子成年）（男子成年）古文中古文中“用事用事”专指专指“掌权掌权”， 373、归纳总结很重要、归纳总结很重要v例：例：拜拜(授予官职授予官职)除除(授职授职)擢擢(提拔提拔)迁迁(晋升或调离官职，贬谪晋升或调离官职，贬谪)徙徙(调动，流放调动，流放)辟辟(征召征召)左迁左迁(降职降职)谪谪(贬官，降职或流放贬官，降职或流放)窜窜(放逐放逐)掾掾(古代属官的通称古代属官的通称)黜黜(贬退贬退)；遣遣(贬谪贬谪)举举(提拔，推举提拔，推举)38湖南之
24、为邦，北枕大江，南湖南之为邦，北枕大江，南薄薄五岭，西接黔五岭，西接黔蜀（蜀（0606年湖南卷）年湖南卷）D D、北枕大江，南薄五岭、北枕大江，南薄五岭 薄：接近薄：接近 1题：题：判断对错判断对错日薄西山：薄，迫近，接近。太阳快落山了。日薄西山：薄，迫近，接近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。 课后练习课后练习39张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：曰：“恐天下以吾恐天下以吾私私广国。广国。”2题：题：吾妻之美我者，吾妻之美我者，私私我也。邹忌讽齐王纳谏我也。邹忌讽齐王纳谏（偏爱、偏
25、私）（偏爱、偏私）403题题绩曰：绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜胜杖，杖，姑涅臂以戒，亦可已。姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力使者怒，欲并劾绩，绩力争不变，使者不能争不变，使者不能夺夺。 对下列词语的解释，不正确的一项是对下列词语的解释，不正确的一项是 A A不足胜杖，姑涅臂以戒胜：能承受不足胜杖，姑涅臂以戒胜：能承受B B绩力争不变，使者不能夺夺：强迫绩力争不变，使者不能夺夺：强迫沛公不沛公不胜胜杯杓，不能辞。杯杓，不能辞。鸿门宴鸿门宴行年四岁，舅行年四岁，舅夺夺母志。母志。 陈情表陈情表B改变改变414 4题：然世未有见虎而不惧者题：然世未有
26、见虎而不惧者然曩余闻云安然曩余闻云安多虎，有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者，多虎，有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者，虎自山上驰来，二小儿戏沙上自若。虎熟视久虎自山上驰来，二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首觝触，之，至以首觝触，庶几庶几其一惧，而儿痴，竟不其一惧，而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去。知怪，虎亦卒去。“虎熟视久之，至虎熟视久之，至以首以首觝觝触触”“而儿痴，而儿痴，竟不知怪竟不知怪”“其一其一惧惧” 庶几：庶几：差不多差不多 你你认为这种解种解释正确正确吗？结合上下文，合上下文，寻找有效信息找有效信息庶几：希望庶几：希望（0909年湖北卷）年湖北卷）42v（2010全国全国1）8.
27、对下列句子中加点的词的对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是解释，不正确的一项是vA.危素、张起岩并荐，不报危素、张起岩并荐，不报 报：答报：答复。复。vB.多惠政，赐金带宠之多惠政，赐金带宠之 宠：重用。宠：重用。vC.祈天永命之要祈天永命之要 祈：恳求。祈：恳求。vD.法天道，顺人心法天道，顺人心 法：效仿。法：效仿。8、答案：、答案：B解析：宠：以解析：宠：以为宠，把为宠，把作为宠信。作为宠信。考点：理解常见文言实词在文中的含义考点：理解常见文言实词在文中的含义。43v（2010全国全国2）8对下列句子中加点的词的对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是解释，不正确的一项是 vA及
28、再遇阵没及再遇阵没 及：趁着。及：趁着。 vB寻知代州。移深州寻知代州。移深州 寻：不久。寻：不久。 vC会暮，约诘朝合战会暮，约诘朝合战 会：适逢。会：适逢。 vD援不至，遂没焉援不至，遂没焉 遂：于是。遂：于是。v答案：答案：v8、解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。“及”在文中的意思是“到了，等到”，故选A。44v（10年全国卷年全国卷）v三、（9分 每小题3分）v阅读下面的文言文，完成810题。v康保裔，河南洛阳人。祖志忠，讨王都战没。父再遇，从太祖征李筠，又死于兵。保裔在周屡立战功，及再遇阵没，诏以保裔代父职，从石守信破泽州，又从诸将破契丹于石岭关，领登州刺史。 45v（20
29、10新课标）新课标）4.对下列句子中加点的词对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（的解释，不正确的一项是（3分）分）vA.杖剑谒太祖于临濠杖剑谒太祖于临濠 杖：拿着杖：拿着vB.猝遇贼数千，云翼太祖猝遇贼数千，云翼太祖 翼：保护翼：保护vC.贼非吾主敌，盍趣降贼非吾主敌，盍趣降 趣：归顺趣：归顺vD.徇镇江、丹阳、丹徒、金坛徇镇江、丹阳、丹徒、金坛 徇：掠取徇：掠取v答案：答案：C“趣趣”古义同古义同“促促”赶紧、赶快。赶紧、赶快。46子曰：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。不以三隅反，则不复也。” 孔子说：孔子说：“不到他努力想弄明白而不
30、到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。再反复地给他举例了。” 课后寄语：课后寄语：47(一一)实词翻翻译实词是句子的主要构成元素，是句子的主要构成元素，译文文质量主要取决于量主要取决于实词翻翻译是是否准确到位。翻否准确到位。翻译实词可使用下面几种方法：可使用下面几种方法：1添加添加语素法。素法。即在原即在原单音音词的基的基础上添加上添加语素，构成双音素，构成双音词或多音或多音词。例：例：初一交
31、初一交战，操，操军不利，引次江北。不利，引次江北。(均引自均引自赤壁之赤壁之战编者者)若能以吴越之众与中国抗衡。若能以吴越之众与中国抗衡。句句中中“操操”为“曹操曹操”，“军”为“军队”，“江江”为“长江江”。句。句中中的的“能能”为“能能够”，“吴越吴越”为“吴地越池吴地越池”由上面的例子可看出：添加由上面的例子可看出：添加语素法分素法分为前加式和后加式两种。前加式和后加式两种。2置置换词语法。法。有些文言有些文言词无法用添加无法用添加语素的方法素的方法翻翻译，则可可选用用现代代汉语中意中意义相同的相同的词来替来替换。如句。如句中中“若若”换成成“如果如果”，“众众”换成成“军队”。换词法在
32、法在实词翻翻译中运用最中运用最为广泛。广泛。3古今古今变义法。法。即即该词语在在现代代汉语里已里已发生生变义，译时应避开避开变义直取古直取古义。例：例：论天下事天下事势，致殷勤之意。，致殷勤之意。北面而事之。北面而事之。句句中的中的“引引”今今义为“导引引”，古，古义为“退却退却”；“次次”今今义为“次序次序”等，古等，古义为“驻扎扎”。句。句中的中的“殷勤殷勤”今今义为“热情周到情周到”，古，古义为“恳切慰切慰问”。句。句中的中的“北面北面”，今，今义为“北北边”，古，古义为“面向北面向北”，引申，引申为“称臣称臣”。再如句。再如句中的中的“中国中国”，今，今为“中中华人民共和国人民共和国”
33、，古，古义为“中原中原地区地区”。 4保留原保留原词法。法。古文中仍有古文中仍有许多古今形同多古今形同义同同的的词，这样的的词就可保留原貌，直接写到就可保留原貌，直接写到译文中文中去，特去，特别是官名、人名、地名、物名等。句是官名、人名、地名、物名等。句中中的的“交交战”，句，句中的中的“抗衡抗衡”，句，句中的中的“天下天下”，都都应保留不保留不变。5拆拆词辨辨义法。法。所所谓拆拆词，即把古代，即把古代汉语中与中与现代代汉语形同形同义异的双音异的双音词拆开来作拆开来作为两个两个单音音词逐一翻逐一翻译。例：例：操操虽托名托名汉相，其相，其实汉贼也。也。句中的句中的“其其实”与与现代代汉语中的中的
34、“其其实”形同形同义异，异，应拆开拆开译为“他他/实际上上”。再如句。再如句中的中的“初一初一”应拆开拆开译为“刚/一一”。6语境推断法。境推断法。一一词多多义是是阅读时要解决的主要要解决的主要问题，如何确定具体，如何确定具体词义就只能依靠前后就只能依靠前后语境推断境推断选择义项。例：例：若事之不若事之不济，此乃天也，安能复，此乃天也，安能复为之下乎？之下乎？句中的句中的“济”有有“渡渡过、贯通、成功、利用、接通、成功、利用、接济、增、增益、停止益、停止”等等义项，本句的，本句的语境要求取境要求取“成功成功”义。“天天”有有“天空、自然界、自然生成的、万物主宰、天意天空、自然界、自然生成的、万
35、物主宰、天意”等等义项，本句，本句应选“天意天意”。7语法分析法。法分析法。即看即看该词在句中作什么成分，由此在句中作什么成分，由此判断其判断其词义。例：例：表表恶其能而不能用也。其能而不能用也。“恶”的的义项有有“罪罪恶、丑、丑、厌恶、不喜、不喜欢、语气气词(读w)”等。句中等。句中“恶”后面接的是后面接的是宾语“其能其能”，可，可见“恶”在此做在此做动词，取，取“厌恶、不喜、不喜欢”意，引申意，引申为“嫉妒嫉妒”。8修辞修辞还原法。原法。主要指借代手法和借主要指借代手法和借喻手法的手法的还原。原。含有借代和比含有借代和比喻的句子，在翻的句子，在翻译时一般要将代体和一般要将代体和喻体体还原原
36、为本体。本体。例：例：近者奉辞伐罪，旌麾南指。近者奉辞伐罪，旌麾南指。今操今操为汉家除残去家除残去秽。句句中的中的“旌麾旌麾”代代“军队”，句，句中的中的“秽”是是“污浊的的东西西”，比，比喻“坏人坏人”，与，与“残残”(凶凶恶的人的人)互文互文对举。翻。翻译时都要都要换成本体，即成本体，即译为“军队向南开来向南开来”，“为汉朝朝除去坏人除去坏人”。9成成语移移义法。法。借用借用对成成语中某些中某些词义的了解，巧的了解，巧妙地移用到妙地移用到对古文某些古文某些词语的理解中。的理解中。例：例：非刘豫州莫可以当曹操者。非刘豫州莫可以当曹操者。句中的句中的“当当”可移用可移用“螳臂当螳臂当车”的的“
37、当当”的的词义来理解，来理解，做做“抵抵挡”讲。10活用推断法活用推断法。对句中的某一个句中的某一个实词，按其一，按其一般般义项翻翻译，句子不通，就，句子不通，就应该马上想到上想到该词是不是不是活用了，是活用了，继而运用而运用词类活用知活用知识辨析辨析该词，判定，判定它属何种活用它属何种活用现象，从而作出正确的翻象，从而作出正确的翻译。例：例：与与苍梧太守吴巨有旧。梧太守吴巨有旧。操操军方方连船船舰，首尾相接，可，首尾相接，可烧而走也。而走也。句句中的中的“旧旧”是形容是形容词活用活用为名名词，“老交情老交情”的的意思。句意思。句中的中的“走走”是是动词的使的使动用法，用法，“使使逃逃跑跑”。掌握了上述掌握了上述10种方法，基本上就能准确地翻种方法，基本上就能准确地翻译出出实词词义了。了。
