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1、专题十探索命题策略,把握解题技巧 一、选择题解题技巧归纳一、选择题解题技巧归纳 1.1.表述型选择题表述型选择题( (又称肯定型选择题或知识型选择题又称肯定型选择题或知识型选择题) ) (1)(1)特点特点: :本题型的四个选项同属于一个历史范围或具有相本题型的四个选项同属于一个历史范围或具有相同的属性同的属性, ,因此因此, ,具有一定的迷惑性。具有一定的迷惑性。 (2) (2)解题技巧解题技巧: :此类题型包含了多种类型的单选形式此类题型包含了多种类型的单选形式, ,可根可根据不同的题型采取不同的方法据不同的题型采取不同的方法, ,如直接选择法、排除法如直接选择法、排除法综合综合分析法等。
2、分析法等。 (3) (3)例题展示例题展示在巴黎和会和华盛顿会议上通过的与中国有关的文件是在巴黎和会和华盛顿会议上通过的与中国有关的文件是( () )凡尔赛和约凡尔赛和约 四国条约四国条约九国公约九国公约 限制海军军备条约限制海军军备条约A. B. C. D.A. B. C. D.【解析解析】选选B B。本题考查学生的识记能力。解答本题的关键信。本题考查学生的识记能力。解答本题的关键信息是息是“与中国有关的文件与中国有关的文件”。凡尔赛和约凡尔赛和约规定德国在中国规定德国在中国山东的全部权益由日本继承山东的全部权益由日本继承, ,九国公约九国公约规定尊重中国的主规定尊重中国的主权、独立与领土的
3、完整权、独立与领土的完整这实际上为美国在中国的扩张提供这实际上为美国在中国的扩张提供了方便。了方便。 2. 2.否定型选择题否定型选择题( (又称逆向选择题又称逆向选择题) ) (1)(1)特点特点: :要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项, ,题题干采用否定式的提示或限制。干采用否定式的提示或限制。 (2) (2)解题技巧解题技巧: :解答此类题可采用逆推法解答此类题可采用逆推法, ,根据题意根据题意, ,首先找首先找出与题目要求不相符的三个备选项出与题目要求不相符的三个备选项, ,剩下的备选项就是题目要剩下的备选项就是题目要求的答案。也可用正向思维或
4、排除法。求的答案。也可用正向思维或排除法。 (3) (3)例题展示例题展示关于关于2020世纪世纪9090年代国际形势的叙述年代国际形势的叙述, ,不正确的一项是不正确的一项是( () )A.A.东西方两大集团对峙局面仍未结束东西方两大集团对峙局面仍未结束B.B.世界格局向多极化方向发展世界格局向多极化方向发展C.C.霸权主义、强权政治仍然存在霸权主义、强权政治仍然存在D.D.世界正处于新旧格局交替的过程中世界正处于新旧格局交替的过程中【解析解析】选选A A。本题是否定型选择题。本题是否定型选择题, ,考查学生的理解辨析能力。考查学生的理解辨析能力。19911991年苏联解体年苏联解体, ,标
5、志着美苏争霸的两极格局结束标志着美苏争霸的两极格局结束, ,故故A A叙述错叙述错误。误。 3. 3.材料型选择题材料型选择题 (1)(1)特点特点: :材料大多在课本中没有完全直接呈现材料大多在课本中没有完全直接呈现, ,但不排除但不排除部分显性或隐性蕴含于课本中。部分显性或隐性蕴含于课本中。 (2)(2)解题技巧解题技巧: :认真阅读材料认真阅读材料, ,根据题意抓住关键词语根据题意抓住关键词语, ,找准找准切入点切入点, ,联系所学知识及相关历史知识联系所学知识及相关历史知识, ,分析备选项的内涵及与分析备选项的内涵及与题干的关系题干的关系, ,找出符合题目要求和历史事实的备选项。找出符
6、合题目要求和历史事实的备选项。 (3) (3)例题展示例题展示伯里克利在一次公众演说中阐述伯里克利在一次公众演说中阐述:“:“我们的政体并不与其他人我们的政体并不与其他人的制度相敌对。我们不模仿我们的邻人的制度相敌对。我们不模仿我们的邻人, ,但我们是他们学习的但我们是他们学习的榜样榜样因为政权不是掌握在少数人手里因为政权不是掌握在少数人手里, ,而是掌握在大多数而是掌握在大多数人手里人手里”其中其中,“,“大多数人大多数人”指指( () )A.A.全体居民全体居民 B.B.全体成年男性公民全体成年男性公民C.C.全体成年公民全体成年公民 D.D.全体贵族全体贵族【解析解析】选选B B。本题考
7、查学生分析史料、运用所学知识解决问。本题考查学生分析史料、运用所学知识解决问题的能力。根据题干中的关键信息题的能力。根据题干中的关键信息“伯里克利伯里克利”, ,链接所学知链接所学知识可知识可知, ,伯里克利扩大了公民的权利伯里克利扩大了公民的权利, ,很多公民担任了政府公职很多公民担任了政府公职, ,全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会, ,决定内政、决定内政、外交、和平、战争等重大问题外交、和平、战争等重大问题, ,但妇女、儿童、奴隶、外邦人但妇女、儿童、奴隶、外邦人不享有这些权利。故题干中的不享有这些权利。故题干中的“大多数人大多数人”
8、指的是全体成年男指的是全体成年男性公民。性公民。 4. 4.因果型选择题因果型选择题 (1) (1)特点特点: :考查历史事件、历史现象的前因后果。考查历史事件、历史现象的前因后果。 (2) (2)解题技巧解题技巧: :把握题干与备选项之间的因果逻辑关系把握题干与备选项之间的因果逻辑关系, ,与与所学知识进行联系所学知识进行联系, ,注意区别根本原因和直接原因、主观原因注意区别根本原因和直接原因、主观原因和客观原因、主要原因和次要原因、内因和外因、历史原因和和客观原因、主要原因和次要原因、内因和外因、历史原因和现实原因等不同概念。现实原因等不同概念。 (3) (3)例题展示例题展示日本有蔡伦宫
9、日本有蔡伦宫, ,法国有蔡伦博物馆法国有蔡伦博物馆蔡伦受到世界如此尊敬蔡伦受到世界如此尊敬, ,是因为他是因为他( () )A.A.发明了印刷术发明了印刷术 B.B.改进了造纸术改进了造纸术C.C.发明了火药发明了火药 D.D.制成了罗盘针制成了罗盘针【解析解析】选选B B。本题考查学生的识记能力。蔡伦是东汉宦官。本题考查学生的识记能力。蔡伦是东汉宦官, ,他他最重大的贡献是改进了造纸术最重大的贡献是改进了造纸术, ,这种纸原料易找、价格低廉、这种纸原料易找、价格低廉、质量较高、携带方便质量较高、携带方便, ,从此纸得到了普遍使用。世界各国的造从此纸得到了普遍使用。世界各国的造纸术纸术, ,大
10、多是从我国直接或间接传去的大多是从我国直接或间接传去的, ,造纸术是我国对世界文造纸术是我国对世界文化的巨大贡献。故蔡伦得到世界人民的尊重和敬仰。化的巨大贡献。故蔡伦得到世界人民的尊重和敬仰。 5. 5.最佳选择题最佳选择题 (1)(1)特点特点: :题干与备选项隐含着论点与论据的关系题干与备选项隐含着论点与论据的关系, ,各备选各备选项都有一定的道理项都有一定的道理, ,但有的不全面或处于次要地位或不符合题但有的不全面或处于次要地位或不符合题意意, ,只有一项最符合题意。只有一项最符合题意。 (2) (2)解题技巧解题技巧: :对此事件进行正确的分析对此事件进行正确的分析, ,确定确定“最佳
11、最佳”标标准准, ,进行判断。一般采用选优法进行判断。一般采用选优法, ,逐个比较、分析备选项逐个比较、分析备选项, ,找出找出最佳答案。最佳答案。 (3) (3)例题展示例题展示在封建的男权社会中在封建的男权社会中, ,武则天作为我国历史上惟一的女皇帝武则天作为我国历史上惟一的女皇帝, ,引引发了时人和后人更多的关注和争议。下列这些评论中发了时人和后人更多的关注和争议。下列这些评论中, ,最准确最准确的是的是( () )A.A.严刑酷法严刑酷法, ,实行残暴统治实行残暴统治B.B.颇有作为颇有作为, ,推动了社会经济文化继续发展推动了社会经济文化继续发展C.C.奢侈腐化奢侈腐化, ,心狠手毒
12、心狠手毒D.D.选贤任能选贤任能, ,政治清明政治清明, ,创创“开元盛世开元盛世”【解析解析】选选B B。本题考查学生的识记和辨析能力。武则天当政。本题考查学生的识记和辨析能力。武则天当政期间期间, ,继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策, ,使唐使唐朝社会经济进一步发展朝社会经济进一步发展, ,国力不断增强。同时大力提倡科举国力不断增强。同时大力提倡科举, ,创设殿试和武举考试创设殿试和武举考试, ,进一步完善了科举制度。故进一步完善了科举制度。故B B对她的评对她的评价最准确。价最准确。 6. 6.比较型选择题比较型选择题 (1) (1)特
13、点特点: :此类题型是把具有可比性的历史事件放在一起此类题型是把具有可比性的历史事件放在一起, ,或把同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起或把同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起, ,找出其相找出其相同点或不同点。同点或不同点。 (2) (2)解题技巧解题技巧: :根据题干提供的条件根据题干提供的条件, ,对不同时间、空间条对不同时间、空间条件下的历史事件、历史现象及历史人物进行比较件下的历史事件、历史现象及历史人物进行比较, ,找出异同找出异同, ,并并结合所学知识进行综合判断。结合所学知识进行综合判断。 (3) (3)例题展示例题展示“比较比较”是历史学习和研究的一种重要方法。是历
14、史学习和研究的一种重要方法。17181718世纪世纪, ,英英国、美国、法国资产阶级革命发生的共同原因是国、美国、法国资产阶级革命发生的共同原因是( () )A.A.封建专制制度的阻碍封建专制制度的阻碍B.B.殖民统治激起人民的反抗殖民统治激起人民的反抗C.“C.“君权神授君权神授”学说同议会矛盾的激化学说同议会矛盾的激化D.D.资本主义的发展受到严重阻碍资本主义的发展受到严重阻碍【解析解析】选选D D。本题考查学生的综合归纳能力。英国、法国资。本题考查学生的综合归纳能力。英国、法国资产阶级革命发生的原因是封建专制统治阻碍了资本主义的发展产阶级革命发生的原因是封建专制统治阻碍了资本主义的发展,
15、 ,美国资产阶级革命美国资产阶级革命( (独立战争独立战争) )发生的原因是英国的殖民统治阻发生的原因是英国的殖民统治阻碍了资本主义的发展。故资本主义的发展受到严重阻碍是三国碍了资本主义的发展。故资本主义的发展受到严重阻碍是三国资产阶级革命发生的共同原因。资产阶级革命发生的共同原因。 7. 7.情境选择题情境选择题 (1)(1)特点特点: :大多是从现实的角度创设情境大多是从现实的角度创设情境, ,让学生从中体会让学生从中体会什么事情能够在此时发生什么事情能够在此时发生, ,什么现象能够在此地出现。什么现象能够在此地出现。 (2)(2)解题技巧解题技巧: :抓住时间界限抓住时间界限; ;抓住区
16、域界限抓住区域界限; ;抓住关键解题抓住关键解题信息信息; ;抓住核心句抓住核心句, ,即问题项。即问题项。 (3) (3)例题展示例题展示阅读材料阅读材料: :一、发生于一、发生于14-1614-16世纪世纪, ,否定神的绝对权威否定神的绝对权威; ;二、鼓励二、鼓励人们探求知识人们探求知识, ,追求幸福生活追求幸福生活; ;三、强调人的价值的力量三、强调人的价值的力量, ,发展发展人的个性。上述材料表达的是人的个性。上述材料表达的是( () )A.A.人文主义的思想主张人文主义的思想主张B.B.启蒙思想的政治主张启蒙思想的政治主张C.C.文艺复兴运动的主要意义文艺复兴运动的主要意义D.D.
17、中国新文化运动的主要内容中国新文化运动的主要内容【解析解析】选选A A。本题考查学生的理解分析能力。题干提供了文。本题考查学生的理解分析能力。题干提供了文艺复兴的时间、人文主义内涵等信息艺复兴的时间、人文主义内涵等信息, ,学生通过对题干信息的学生通过对题干信息的理解、整合得出文艺复兴运动理解、整合得出文艺复兴运动, ,材料中还强调人的价值材料中还强调人的价值, ,故故A A最最符合题意。符合题意。 8. 8.组合型选择题组合型选择题 (1)(1)特点特点: :此类选择题实质是多项选择题在形式上的变化。此类选择题实质是多项选择题在形式上的变化。将同一类事件或现象按一定的关系进行组合。将同一类事
18、件或现象按一定的关系进行组合。 (2) (2)解题技巧解题技巧: :一般采用选基法一般采用选基法, ,首先选定一个绝对正确或首先选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点绝对错误的答案为基点, ,然后顺藤摸瓜然后顺藤摸瓜, ,选出答案。用排除法选出答案。用排除法, ,即确定一个或两个不符合题意的选项即确定一个或两个不符合题意的选项, ,排除包含这些选项的组排除包含这些选项的组合合, ,得出正确答案。得出正确答案。 (3) (3)例题展示例题展示辛亥革命后辛亥革命后, ,民国政府为了改变愚昧落后的习俗民国政府为了改变愚昧落后的习俗, ,颁布了许多颁布了许多法令法令, ,以下属于这一时期颁布的是以下属
19、于这一时期颁布的是( () )穿中山装穿中山装 行握手礼行握手礼废止缠足废止缠足 剪辫子剪辫子A. B. C. D.A. B. C. D.【解析解析】选选A A。本题为组合型选择题。本题为组合型选择题, ,主要考查学生的识记和辨主要考查学生的识记和辨析能力。链接所学知识可知析能力。链接所学知识可知, ,辛亥革命后辛亥革命后, ,民国政府为了改变愚民国政府为了改变愚昧落后的习俗昧落后的习俗, ,颁布了剪辫、易服和废止缠足等法令颁布了剪辫、易服和废止缠足等法令, ,还废除跪还废除跪拜礼拜礼, ,代之以文明简单的鞠躬、握手礼代之以文明简单的鞠躬、握手礼, ,取消取消“老爷老爷”“”“大人大人”之类的
20、称谓之类的称谓, ,代之以代之以“先生先生”“”“君君”等平等的称呼。其他不好等平等的称呼。其他不好的社会习俗也逐渐得到了改变。的社会习俗也逐渐得到了改变。 9. 9.图片型选择题图片型选择题 (1) (1)特点特点: :直观形象直观形象, ,从不同角度反映出历史的本质。从不同角度反映出历史的本质。 (2) (2)解题技巧解题技巧: :分析图片信息分析图片信息, ,将其转化为文字资料将其转化为文字资料, ,然后与然后与所学知识链接所学知识链接, ,正确判断符合题干要求的备选项。正确判断符合题干要求的备选项。 (3) (3)例题展示例题展示在我国古代早期历史上在我国古代早期历史上, ,商代影响深
21、远。下列有关图片的表述商代影响深远。下列有关图片的表述, ,不正确的是不正确的是( () )A.A.图一表明商朝青一表明商朝青铜铸造水平高造水平高B.B.图二二说明商朝已有了比明商朝已有了比较成熟的文字成熟的文字C.C.图三与商王三与商王盘庚迁都密切相关庚迁都密切相关D.D.三幅三幅图证明在商代我国开始有早期国家明在商代我国开始有早期国家【解析解析】选选D D。本题考查学生的分析能力。司母戊鼎表明商朝。本题考查学生的分析能力。司母戊鼎表明商朝青铜铸造业的发达。甲骨文是一种成熟的文字青铜铸造业的发达。甲骨文是一种成熟的文字, ,大规模使用于大规模使用于商朝。图三反映的是盘庚迁都到殷商朝。图三反映
22、的是盘庚迁都到殷, ,促进了商朝的发展。夏朝促进了商朝的发展。夏朝是我国第一个国家。是我国第一个国家。 10. 10.排序型选择题排序型选择题 (1) (1)特点特点: :把一些历史事件、现象或按时间顺序把一些历史事件、现象或按时间顺序, ,或按空间或按空间方位方位, ,或按因果关系等加以排列。或按因果关系等加以排列。 (2) (2)解题技巧解题技巧: :采取首尾两端法采取首尾两端法, ,即先确定排除不符合题干即先确定排除不符合题干要求的选项要求的选项, ,如能确定最早或最后一个如能确定最早或最后一个, ,即使其中个别时间未掌即使其中个别时间未掌握握, ,也有可能选出正确答案也有可能选出正确答
23、案, ,或大大提高命中率。或大大提高命中率。 (3) (3)例题展示例题展示不懈的探索是中国近代史的主题之一。下列探索中的口号或主不懈的探索是中国近代史的主题之一。下列探索中的口号或主张提出的先后顺序是张提出的先后顺序是( () )“民主民主”和和“科学科学” “” “自强自强”与与“求富求富”“民族民族”“”“民权民权”“”“民生民生” ” 变法图强变法图强A. B.A. B.C. D.C. D.【解析解析】选选C C。本题考查学生的识记和排序能力。本题考查学生的识记和排序能力。是是19151915年年开始的新文化运动的口号开始的新文化运动的口号,是开始于是开始于1919世纪世纪6060年代
24、的洋务运年代的洋务运动的口号动的口号,是是19111911年辛亥革命的指导思想年辛亥革命的指导思想,是是18981898年戊戌变年戊戌变法的目的。故法的目的。故C C排列顺序正确。排列顺序正确。 11. 11.图表型选择题图表型选择题 (1) (1)特点特点: :材料新、情境新、信息量大、可考查问题和角度材料新、情境新、信息量大、可考查问题和角度多。多。 (2) (2)解题技巧解题技巧: :抓住题干中的限制词或关键词抓住题干中的限制词或关键词, ,明确题干的明确题干的设问要求设问要求, ,从设问角度出发解读图表信息从设问角度出发解读图表信息, ,分析其所描述史实的分析其所描述史实的原因和结果原
25、因和结果, ,联系选项和所学知识正确作答。联系选项和所学知识正确作答。 (3) (3)例题展示例题展示右图是右图是1770182117701821年英国农业和年英国农业和工业在国民总收入中的比重示意工业在国民总收入中的比重示意图。推动英国经济结构变化的主图。推动英国经济结构变化的主要因素是要因素是( () )A.A.新航路的开辟新航路的开辟B.B.英国资产阶级革命英国资产阶级革命C.C.英国工业革命英国工业革命D.D.英国文艺复兴运动英国文艺复兴运动【解析解析】选选C C。本题考查学生提取信息、运用知识解决问题的。本题考查学生提取信息、运用知识解决问题的能力。根据题干时间、柱状图中工业的迅速增
26、长能力。根据题干时间、柱状图中工业的迅速增长, ,结合所学知结合所学知识可判断与英国进行了工业革命有关。因为工业革命使大机器识可判断与英国进行了工业革命有关。因为工业革命使大机器生产代替了手工劳动生产代替了手工劳动, ,推动了工业生产的迅速发展。推动了工业生产的迅速发展。 12. 12.概念选择题概念选择题 (1) (1)特点特点: :在题干中经常出现的主要标志性词语有在题干中经常出现的主要标志性词语有:“:“内容内容是是”“”“标志是标志是”“”“性质是性质是”“”“特点是特点是”“”“准确的理解是准确的理解是”等。等。 (2) (2)解题技巧解题技巧: :必须对历史事件、历史现象、历史人物
27、、基必须对历史事件、历史现象、历史人物、基本概念的原因、性质、内容、特点、结果、影响等有全面而准本概念的原因、性质、内容、特点、结果、影响等有全面而准确的理解和掌握确的理解和掌握, ,真正理解历史概念的内涵和外延真正理解历史概念的内涵和外延, ,同时还要对同时还要对相近、相似的历史概念进行比较。相近、相似的历史概念进行比较。 (3) (3)例题展示例题展示某班同学学习了某班同学学习了鸦片战争的烽烟鸦片战争的烽烟一课后一课后, ,对鸦片战争作为对鸦片战争作为中国近代史开端的标志进行了讨论中国近代史开端的标志进行了讨论, ,形成了四种意见。正确的形成了四种意见。正确的是是( () )A.A.清政府
28、被西方列强打败清政府被西方列强打败B.B.长期闭关锁国状况被打破长期闭关锁国状况被打破C.C.民族矛盾开始上升为主要矛盾民族矛盾开始上升为主要矛盾D.D.中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会【解析解析】选选D D。本题主要考查学生的分析理解能力。鸦片战争。本题主要考查学生的分析理解能力。鸦片战争后后, ,中国的领土和主权不再完整中国的领土和主权不再完整, ,自然经济逐渐解体自然经济逐渐解体, ,开始沦为开始沦为半殖民地半封建社会半殖民地半封建社会, ,中国近代史就是半殖民地半封建社会的中国近代史就是半殖民地半封建社会的历史。历史。 13. 1
29、3.专题型选择题专题型选择题 (1) (1)特点特点: :一般是以某背景材料作为命题切入点一般是以某背景材料作为命题切入点, ,其中每道其中每道题都与背景材料有一定关系题都与背景材料有一定关系, ,但又从不同的角度考查学生能力。但又从不同的角度考查学生能力。 (2) (2)解题技巧解题技巧: :分析背景材料的特点分析背景材料的特点, ,综合材料能够涉及的综合材料能够涉及的史实、历史概念、历史结论等史实、历史概念、历史结论等, ,在此基础上在此基础上, ,对每一题干限定条对每一题干限定条件进行具体分析件进行具体分析, ,结合前面出现的各种解题方法灵活运用于此结合前面出现的各种解题方法灵活运用于此
30、类题目的解答中。类题目的解答中。 (3) (3)例题展示例题展示革命形势飞速发展革命形势飞速发展, ,资产阶级掌握了政权资产阶级掌握了政权, ,不久又颁布不久又颁布人权人权宣言宣言, ,宣称人们生来自由宣称人们生来自由, ,权利平等权利平等, ,私有财产神圣不可侵犯。私有财产神圣不可侵犯。结合材料及所学知识回答结合材料及所学知识回答题题: :材料中的材料中的“革命革命”指的是指的是( () )A.A.英国资产阶级革命英国资产阶级革命 B.B.美国独立战争美国独立战争C.C.法国资产阶级革命法国资产阶级革命 D.D.中国辛亥革命中国辛亥革命【解析解析】选选C C。解答本题的关键信息是。解答本题的
31、关键信息是“人权宣言人权宣言”, ,链接链接所学知识可知所学知识可知, ,法国大革命爆发后法国大革命爆发后, ,资产阶级颁布资产阶级颁布人权宣言人权宣言, ,推动大革命继续向前发展。推动大革命继续向前发展。“自由自由”“”“平等平等”之所以被之所以被视为天天赋人人权, ,并以法律形式写入并以法律形式写入人人权宣言宣言, ,是因是因为( () )A.A.反反对君主君主专制的需要制的需要B.B.保保护私有私有财产的需要的需要C.C.反反对封建等封建等级制度的需要制度的需要D.D.商品商品经济发展的必然要求展的必然要求【解析解析】选选C C。根据。根据“自由自由”“”“平等平等”的关键信息的关键信息
32、, ,结合所学知结合所学知识可知法国资产阶级革命前整个社会划分为三个等级识可知法国资产阶级革命前整个社会划分为三个等级, ,故故“自自由由”“”“平等平等”的主张针对的应该是封建等级制度。的主张针对的应该是封建等级制度。关于关于人人权宣言宣言的的评价价, ,正确的一正确的一项是是( () )A.A.它是英国它是英国资产阶级革命革命时代代颁布的重要文件布的重要文件B.B.它它颁布的机构是法布的机构是法兰西第一共和国西第一共和国C.C.它宣告了美国的它宣告了美国的诞生生D.D.它宣称私有它宣称私有财产不可侵犯是不可侵犯是为了了维护第三等第三等级的利益的利益【解析解析】选选D D。本题以。本题以人权
33、宣言人权宣言作为切入点作为切入点, ,侧重考查学生侧重考查学生综合知识解决问题的能力。综合知识解决问题的能力。人权宣言人权宣言中宣称私有财产不可中宣称私有财产不可侵犯是为了维护第三等级中的资产阶级的私有财产。侵犯是为了维护第三等级中的资产阶级的私有财产。 二、非选择题解题技巧归纳二、非选择题解题技巧归纳 ( (一一) )材料解析题归纳材料解析题归纳 1.1.表格归纳表格归纳类别特点特点考考查能力能力文字型文字型一般一般选择课本上的引文或本上的引文或学生比学生比较熟悉的材料熟悉的材料, ,这类问题一般直接明了一般直接明了, ,考考生生较好回答好回答考考查阅读材料并材料并寻找有找有效信息的能力及效
34、信息的能力及综合分合分析解决析解决问题的能力的能力类别特点特点考考查能力能力图表型表型本本题型一般型一般围绕一定的一定的历史主史主题, ,展示表格、展示表格、实物物图片、地片、地图、漫画、漫画、图示示等等图表表资料料, ,创设有效的有效的问题情境情境, ,融融阅读、判断、判断、理解及理解及阐释本本质和内在和内在联系系为一体一体, ,且因其材料精且因其材料精练、内涵丰富、信息含量、内涵丰富、信息含量大而生大而生动直直观这类试题对学生考学生考查面面比比较广广, ,如分析表格的如分析表格的能力、能力、识图辨辨图的能力的能力及理解文字的能力及理解文字的能力类别特点特点考考查能力能力开放探开放探究型究型
35、选用用课本之外的材料本之外的材料, ,如如新新闻时事、名人名言、事、名人名言、谚语诗歌、漫画海歌、漫画海报等等, ,不不过, ,所所选材料皆以材料皆以历史史课程中的重点知程中的重点知识为依托依托, ,所所设问题基本符合初中生基本符合初中生的的认知特点知特点这类材料材料题难度稍大度稍大, ,主要考主要考查学生的知学生的知识迁迁移能力、移能力、综合分析能力合分析能力综合型合型此此类材料材料题既有文字材料既有文字材料, ,又有又有图片、表格、地片、表格、地图、漫画等材料漫画等材料, ,形式多形式多样, ,设问科学科学考考查学生学生对所学所学历史知史知识的的综合合归纳和灵活运和灵活运用能力用能力 2.
36、 2.例题展示例题展示例一例一整体世界的形成发展和经济全球化趋势是世界近现代史的主线。整体世界的形成发展和经济全球化趋势是世界近现代史的主线。作为当代重要特征之一的全球化对人类历史进程的影响越来越作为当代重要特征之一的全球化对人类历史进程的影响越来越深刻。阅读下列材料深刻。阅读下列材料, ,回答问题。回答问题。材料一材料一“世界变得越来越小世界变得越来越小”(1)(1)据材料一指出使据材料一指出使“世界变得越来越小世界变得越来越小”的因素。的因素。材料二材料二19991999年全球年全球500500强跨国公司总部地点的分布强跨国公司总部地点的分布戴维戴维赫尔德赫尔德全球化与反全球化全球化与反全
37、球化国家国家/ /集集团总部数量部数量国家国家/ /集集团总部数量部数量美国美国179179中国中国1010欧盟欧盟148148瑞士瑞士1111日本日本107107巴西巴西3 3加拿大加拿大1212澳大利澳大利亚7 7韩国国1212其他其他1111(2)(2)据材料二指出跨国公司的分布状况。你认为这种状况反映据材料二指出跨国公司的分布状况。你认为这种状况反映出出2020世纪末经济全球化有何显著特点世纪末经济全球化有何显著特点? ?材料三经济全球化实在是一把材料三经济全球化实在是一把“双刃剑双刃剑”, ,好比一台空气净好比一台空气净化机化机, ,它在促进各国经济加速新陈代谢它在促进各国经济加速新
38、陈代谢, ,推动经济的进一步繁荣推动经济的进一步繁荣与发展的同时与发展的同时, ,有时还会运转不灵有时还会运转不灵, ,带来空气的恶化带来空气的恶化, ,这需要不这需要不同肤色、不同种族的人们挽起手来同肤色、不同种族的人们挽起手来, ,齐心协力齐心协力, ,打造和谐的全球打造和谐的全球经济经济, ,营造和谐的地球村。营造和谐的地球村。黄坤黄坤我眼中的经济全球化我眼中的经济全球化(3)(3)经济全球化使我们的日常生活变得越来越精彩经济全球化使我们的日常生活变得越来越精彩, ,请你举两例请你举两例生活中的事例说明。并据上述材料和所学知识生活中的事例说明。并据上述材料和所学知识, ,谈谈你对经济谈谈
39、你对经济全球化的认识。全球化的认识。【解析解析】本题围绕经济全球化这一主题本题围绕经济全球化这一主题, ,先后展示了图片、表先后展示了图片、表格、文字材料。主要考查学生的理解分析、运用所学知识解决格、文字材料。主要考查学生的理解分析、运用所学知识解决问题的能力。材料一图片展示的是三次科技革命的成果问题的能力。材料一图片展示的是三次科技革命的成果, ,可见可见科技革命的推动是科技革命的推动是“世界变得越来越小世界变得越来越小”的主要因素的主要因素; ;材料二材料二以表格形式展示了全球以表格形式展示了全球500500强跨国公司总部地点的分布强跨国公司总部地点的分布, ,从国家从国家所在地很容易总结
40、出第所在地很容易总结出第(2)(2)题的答案题的答案; ;第第(3)(3)题是开放性题目题是开放性题目, ,答答案言之成理即可。案言之成理即可。答案答案: :(1)(1)因素因素: :科技革命的推动科技革命的推动( (或新的交通、通讯工具和电或新的交通、通讯工具和电子计算机的发明和广泛使用子计算机的发明和广泛使用) )。(2)(2)状况状况: :主要分布在发达资本主义国家。主要分布在发达资本主义国家。特点特点: :经济全球化由发达资本主义国家主导。经济全球化由发达资本主义国家主导。(3)(3)事例事例: :周游世界、电脑上网、穿外国名牌周游世界、电脑上网、穿外国名牌认识认识: :经济全球化是一
41、把经济全球化是一把“双刃剑双刃剑”, ,一方面它使各国、各地一方面它使各国、各地区之间的经济联系更加紧密区之间的经济联系更加紧密, ,另一方面拉大了发展中国家与发另一方面拉大了发展中国家与发达国家的差距达国家的差距; ;加强国际合作加强国际合作, ,才能求得共同发展。才能求得共同发展。( (言之有理言之有理即可即可) )例二例二研读历史研读历史, ,纵横中外古今。学好历史纵横中外古今。学好历史, ,知兴衰而明智。解放思想知兴衰而明智。解放思想, ,敢为开路先锋。改革开放敢为开路先锋。改革开放, ,再创中华辉煌。再创中华辉煌。【古人的足迹古人的足迹】材料一公元前材料一公元前361361年年, ,
42、秦孝公继位秦孝公继位, ,他决心奋发图强他决心奋发图强, ,实现富国实现富国强兵。公元前强兵。公元前356356年年, ,商鞅辅佐雄心勃勃的秦孝公进行了商鞅辅佐雄心勃勃的秦孝公进行了“改变改变秦国乃至整个中国历史进程秦国乃至整个中国历史进程”的变法活动。的变法活动。【中国的崛起中国的崛起】材料二材料二19781978年年1111月月, ,在中共中央工作会议上在中共中央工作会议上, ,邓小平做了题为邓小平做了题为解放思想解放思想, ,实事求是实事求是, ,团结一致向前看团结一致向前看的讲话的讲话, ,提出改革经提出改革经济体制的任务济体制的任务, ,语重心长地告诫全党语重心长地告诫全党:“:“再
43、不实行改革再不实行改革, ,我们的我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送。现代化事业和社会主义事业就会被葬送。”材料三材料三材料四材料四请你参与并回答问题请你参与并回答问题: :(1)(1)简要说明商鞅变法起到了简要说明商鞅变法起到了“改变秦国乃至整个中国历史改变秦国乃至整个中国历史进程进程”的作用。的作用。(2)(2)说明材料二与材料三中图一所反映的历史事件之间的联说明材料二与材料三中图一所反映的历史事件之间的联系。系。(3)(3)说明小岗村、深圳特区在我国改革开放的实践中所起的说明小岗村、深圳特区在我国改革开放的实践中所起的作用。作用。【解析解析】链接商鞅变法的影响回答第链接商鞅变法的影
44、响回答第(1)(1)题。材料二中题。材料二中, ,邓小平邓小平的这篇讲话是开辟新时期新道路的宣言书的这篇讲话是开辟新时期新道路的宣言书, ,实际上成为中共十实际上成为中共十一届三中全会的主题报告。讲话提出的一届三中全会的主题报告。讲话提出的“解放思想、实事求是解放思想、实事求是”为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础。据以上分析为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础。据以上分析回答第回答第(2)(2)题。链接小岗村农民创造了题。链接小岗村农民创造了“包产到户包产到户”这一以家这一以家庭联产承包为主要形式的责任制和深圳经济特区设立的影响回庭联产承包为主要形式的责任制和深圳经济特区设立的影响回
45、答第答第(3)(3)题。题。答案答案: :(1)(1)经过商鞅变法经过商鞅变法, ,秦国富强起来秦国富强起来, ,国力大增国力大增, ,为以后兼并为以后兼并六国打下了坚实的基础。六国打下了坚实的基础。(2)(2)材料二为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础。材料二为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础。(3)(3)图二安徽凤阳小岗村农民创造了图二安徽凤阳小岗村农民创造了“包产到户包产到户”这一以家庭这一以家庭联产承包为主要形式的责任制联产承包为主要形式的责任制, ,随后随后, ,在全国农村实施。使农民在全国农村实施。使农民焕发出极大的生产积极性焕发出极大的生产积极性, ,推动了中国农业的大
46、发展。图三深推动了中国农业的大发展。图三深圳等经济特区的创建成功圳等经济特区的创建成功, ,为进一步扩大开放积累了经验为进一步扩大开放积累了经验, ,有力有力推动了我国改革开放和现代化建设的进程。推动了我国改革开放和现代化建设的进程。 【解答材料解析题三步骤解答材料解析题三步骤】 1. 1.读读解题的基础解题的基础 (1)(1)第一遍粗读、浏览第一遍粗读、浏览, ,了解大意了解大意, ,了解材料涉及的时间、了解材料涉及的时间、地点、人物、事件地点、人物、事件, ,注意各段材料的联系注意各段材料的联系, ,读出材料叙述的核心读出材料叙述的核心内容。内容。 (2) (2)第二遍审读问题第二遍审读问
47、题, ,带着问题仔细读材料带着问题仔细读材料, ,将材料读懂、将材料读懂、读透。读透。 阅读材料时一定要认真审读问题。因为所问问题的实质阅读材料时一定要认真审读问题。因为所问问题的实质是为解析材料确定方向是为解析材料确定方向, ,使考生在阅读材料时能够充分提取材使考生在阅读材料时能够充分提取材料所提供的有效信息。所以明确设问要求料所提供的有效信息。所以明确设问要求, ,据设问考查的方向据设问考查的方向重新仔细读材料重新仔细读材料, ,是尽快获取有效信息的捷径。是尽快获取有效信息的捷径。 阅读材料时阅读材料时, ,除读懂材料正文外除读懂材料正文外, ,还要特别注意提示性文还要特别注意提示性文字和
48、材料出处。这些说明性文字能够提供材料的时间、国别、字和材料出处。这些说明性文字能够提供材料的时间、国别、作者、背景等信息作者、背景等信息, ,给考生某种暗示和引导。给考生某种暗示和引导。 2. 2.找找解题的关键解题的关键 (1)(1)阅读完全部材料之后阅读完全部材料之后, ,要找出材料之间的联系。一般每要找出材料之间的联系。一般每一道材料题都有一个中心。即使有些材料解析题的一些材料观一道材料题都有一个中心。即使有些材料解析题的一些材料观点完全相反点完全相反, ,它也是围绕这个中心它也是围绕这个中心, ,确认材料涉及的内容或对所确认材料涉及的内容或对所学知识进行迁移学知识进行迁移, ,便找到了
49、解题的突破口。便找到了解题的突破口。 (2)(2)不管材料多新不管材料多新, ,必定与课本有不可分割的联系。把材料必定与课本有不可分割的联系。把材料中的重点信息与课本的史实观点相对照中的重点信息与课本的史实观点相对照, ,确认材料涉及的哪一确认材料涉及的哪一课、哪一内容相关联课、哪一内容相关联, ,这样便将材料与材料挂靠在一起这样便将材料与材料挂靠在一起, ,挂靠准挂靠准了了, ,解析的大方向便明确了。解析的大方向便明确了。 (3) (3)材料解析题是材料解析题是“史论结合史论结合”的典型题目。读材料是为的典型题目。读材料是为了回答设问了回答设问, ,回答设问离不开材料。因为回答设问离不开材料
50、。因为“论从史出论从史出”, ,结论要结论要从对材料的理解、发掘、升华中得出。材料解析题的设问从对材料的理解、发掘、升华中得出。材料解析题的设问, ,一一定是从材料出发的。所以定是从材料出发的。所以, ,读材料时要处处想着设问读材料时要处处想着设问, ,把设问放把设问放到材料中相互对照。在找材料与设问的相关点时到材料中相互对照。在找材料与设问的相关点时, ,领会命题者领会命题者采用这些材料的意图至关重要。采用这些材料的意图至关重要。 3. 3.答答解题的落脚点解题的落脚点 (1)(1)按问作答。注意针对性和具体性。材料解析题多由几按问作答。注意针对性和具体性。材料解析题多由几问组成问组成, ,
51、每问都有具体指向每问都有具体指向, ,要根据具体要求组织答案要根据具体要求组织答案, ,并根据并根据分值来确定答案内容的多少。分值来确定答案内容的多少。 (2)(2)克服思维定势克服思维定势, ,坚持论从史出。命题者有时为体现自己坚持论从史出。命题者有时为体现自己的学术观点的学术观点, ,往往会选取与课本相左的材料往往会选取与课本相左的材料, ,用以考查提取材料用以考查提取材料信息和把握正确观点的能力。信息和把握正确观点的能力。 (3)(3)坚持辩证唯物主义、历史唯物主义的正确观点坚持辩证唯物主义、历史唯物主义的正确观点, ,准确辨准确辨别材料观点的正误。材料解析题所引用的材料别材料观点的正误
52、。材料解析题所引用的材料, ,多是原始史料多是原始史料, ,难免摆脱不了封建史学家落后史学观点的影响难免摆脱不了封建史学家落后史学观点的影响, ,必须按照正确必须按照正确的立场和观点进行辨析。的立场和观点进行辨析。 ( (二二) )活动与探究题分类归纳活动与探究题分类归纳 1. 1.表格归纳表格归纳材料型材料型在在问题探究的探究的过程中程中, ,列出一个或几个材料列出一个或几个材料, ,材料材料之之间有着一定的有着一定的逻辑关系关系, ,为问题的探究做好的探究做好铺垫, ,检测考生考生历史思史思维层次、次、历史史认知水平、知水平、历史感史感悟能力悟能力图表型表型结合探究主合探究主题给出有关出有
53、关图片或表格片或表格, ,并配有相并配有相应的的提示性文字提示性文字, ,创设直直观生生动的的问题情境情境, ,展开探究展开探究活活动实践活践活动型型设计某一相关主某一相关主题, ,通通过手抄手抄报、班会、班会、专题栏目目等各种形式等各种形式, ,开展主开展主题实践活践活动。这种种类型型题比比较新新颖独特独特, ,贴近学生生活近学生生活, ,学生容易接受学生容易接受, ,又有很又有很强强的探究性和开放性的探究性和开放性阐述述见解型解型围绕一个一个历史主史主题进行行问题探究探究, ,或或给出一个有争出一个有争议的的问题, ,要求学生多角度思考要求学生多角度思考, ,阐述自己的述自己的见解解, ,
54、发表自己的表自己的观点点小小论文文型型通通过材料或列出主材料或列出主题提提炼出某个出某个话题, ,让学生学生结合合相关史相关史实发表自己的表自己的观点点, ,阐述正确的情感、述正确的情感、态度度和价和价值观 2. 2.例题展示例题展示例一例一历史学习包括史实的确认、解释、规律的揭示和价值认同等基历史学习包括史实的确认、解释、规律的揭示和价值认同等基本环节本环节, ,根据要求和提示根据要求和提示, ,完成下列探究性学习任务。完成下列探究性学习任务。(1)(1)史实的确认史实的确认: :李明同学收集到以下材料李明同学收集到以下材料, ,并用马克思、爱因并用马克思、爱因斯坦斯坦( (注注: :他们是
55、犹太人他们是犹太人) )等伟人的贡献进行反驳。请分别写出等伟人的贡献进行反驳。请分别写出他们对人类文明所作的重大贡献。假如让你确认他们对人类文明所作的重大贡献。假如让你确认“希特勒是人希特勒是人类文明的类文明的破坏者破坏者”, ,你会使用哪些证据你会使用哪些证据? ?材料德国法西斯头目希特勒在材料德国法西斯头目希特勒在我的奋斗我的奋斗一书中叫嚣一书中叫嚣“犹犹太人是全人类的敌人太人是全人类的敌人, ,是人类文明的是人类文明的破坏者破坏者, ,是德国这个伟是德国这个伟大国家的大国家的败类败类”。 (2)(2)史实的解释。根据下面的结构示意图史实的解释。根据下面的结构示意图, ,把下列历史事件或现
56、把下列历史事件或现象与方框中的数字正确搭配象与方框中的数字正确搭配( (注意注意: :只填英文字母只填英文字母) )。并说明启。并说明启蒙运动能够蒙运动能够“引领时代前进引领时代前进”的主要原因是什么。的主要原因是什么。A.A.美国独立战争美国独立战争B.B.法国大革命法国大革命C.C.文艺复兴文艺复兴(3)(3)规律的揭示。在学习近代科技、思想和文化后规律的揭示。在学习近代科技、思想和文化后, ,李明同学认李明同学认识到识到: :牛顿、达尔文和马克思等分别从不同领域揭示世界的客牛顿、达尔文和马克思等分别从不同领域揭示世界的客观规律观规律, ,推动了社会进步。请分别写出牛顿和达尔文的主要研推动
57、了社会进步。请分别写出牛顿和达尔文的主要研究成果。究成果。(4)(4)历史学习有助于形成正确的世界观和价值观。上述探究活历史学习有助于形成正确的世界观和价值观。上述探究活动告诉我们动告诉我们, ,做一名合格的现代公民做一名合格的现代公民, ,应该具备哪些人文素养应该具备哪些人文素养? ?【解析解析】本题着重考查历史事件之间的联系及发展规律本题着重考查历史事件之间的联系及发展规律, ,不仅不仅要求学生能够牢记重大历史事件要求学生能够牢记重大历史事件, ,而且还要善于归纳和分析史而且还要善于归纳和分析史实实, ,发现历史事件之间的规律性联系发现历史事件之间的规律性联系, ,善于反思和借鉴历史善于反
58、思和借鉴历史, ,在在能力方面有着较高的要求。能力方面有着较高的要求。答案答案: :(1)(1)马克思马克思: :与恩格斯联合发表与恩格斯联合发表共产党宣言共产党宣言, ,创立科学创立科学社会主义等。爱因斯坦社会主义等。爱因斯坦: :提出相对论。提出相对论。证据证据: :屠杀和迫害犹太人、制造国会纵火案、发动第二次世界屠杀和迫害犹太人、制造国会纵火案、发动第二次世界大战等。大战等。(2)C;A;B(2)C;A;B。提倡理性。提倡理性, ,追求自由、民主和平等。追求自由、民主和平等。(3)(3)牛顿牛顿: :著作著作自然哲学的数学原理自然哲学的数学原理; ;运动三大定律和万有运动三大定律和万有引
59、力定律。达尔文引力定律。达尔文: :著作著作物种起源物种起源; ;提出生物进化学说。提出生物进化学说。(4)(4)以人为本、尊重和关爱生命、热爱和平以人为本、尊重和关爱生命、热爱和平; ;尊重和理解其他文尊重和理解其他文明明; ;自由、平等、民主意识自由、平等、民主意识; ;崇尚科学、造福人类崇尚科学、造福人类; ;促进社会进促进社会进步等。步等。例二例二中国进入中国进入1919世纪中期以后世纪中期以后, ,在本国封建统治和外国殖民压迫下在本国封建统治和外国殖民压迫下, ,逐渐病入膏肓。为挽救中国于危难逐渐病入膏肓。为挽救中国于危难, ,不少仁人志士寻找济世良不少仁人志士寻找济世良方方, ,展
60、开了一场场展开了一场场“救治行动救治行动”。【救治之路救治之路】(1)(1)有人将先进的中国人展开的一场场有人将先进的中国人展开的一场场“救治行动救治行动”比喻成比喻成“自我疗伤自我疗伤”“”“温药慢治温药慢治”“”“猛药重治猛药重治”。请结合所学知识。请结合所学知识, ,分分别说说它们各指什么运动。别说说它们各指什么运动。自我疗伤自我疗伤: :温药慢治温药慢治: :猛药重治猛药重治: :【再次问诊再次问诊】(2)(2)随着救治行动的深入随着救治行动的深入, ,人们逐渐发现中国的人们逐渐发现中国的“疾病疾病”不仅是不仅是在肌体上在肌体上, ,更多是在头脑中更多是在头脑中, ,针对这一发现针对这
61、一发现,“,“名医名医”开出了什开出了什么良方么良方? ?【聚焦名医聚焦名医】(3)(3)以下是对中国展开救治行动的各位以下是对中国展开救治行动的各位“名医名医”, ,你最敬佩的是你最敬佩的是哪一位哪一位? ?请说出他最主要的贡献。请说出他最主要的贡献。【大道行思大道行思】(4)(4)尽管尽管“名医名医”们开出了不同的药方们开出了不同的药方, ,但这些药方有着共同之但这些药方有着共同之处处, ,请指出其中的一点。请指出其中的一点。【解析解析】本题考查学生的理解分析能力和识图、识记能力。本题考查学生的理解分析能力和识图、识记能力。1919世纪中期以后世纪中期以后, ,随着中国民族危机的不断加深随
62、着中国民族危机的不断加深, ,一些有识之士开一些有识之士开始了近代化的探索始了近代化的探索, ,结合所学知识可知结合所学知识可知“自我疗伤自我疗伤”“”“温药慢温药慢治治”“”“猛药重治猛药重治”分别与洋务运动、戊戌变法和辛亥革命有关分别与洋务运动、戊戌变法和辛亥革命有关, ,据此回答第据此回答第(1)(1)题题; ;由第由第(2)(2)题中关键信息题中关键信息“头脑中头脑中”, ,可知是在可知是在思想方面的探索思想方面的探索, ,可联想到新文化运动可联想到新文化运动; ;第第(3)(3)题可自由选择一位题可自由选择一位“名医名医”, ,并说明其贡献并说明其贡献; ;第第(4)(4)题考查学生
63、的综合归纳能力。题考查学生的综合归纳能力。答案答案: :(1)(1)洋务运动洋务运动; ;戊戌变法戊戌变法; ;辛亥革命。辛亥革命。(2)(2)新文化运动。新文化运动。(3)(3)提示提示: :李鸿章在洋务运动中创办近代军事工业和民用企业李鸿章在洋务运动中创办近代军事工业和民用企业, ,开开启了中国的近代化启了中国的近代化; ;康有为领导戊戌变法康有为领导戊戌变法, ,在社会上起到了思想在社会上起到了思想启蒙的作用启蒙的作用; ;孙中山领导辛亥革命孙中山领导辛亥革命, ,结束封建帝制结束封建帝制, ,使民主共和国使民主共和国观念深入人心观念深入人心; ;陈独秀领导新文化运动陈独秀领导新文化运动
64、, ,是空前的思想大解放。是空前的思想大解放。(4)(4)都主张向西方学习都主张向西方学习; ;都探索救亡图存道路都探索救亡图存道路; ;都追求独立富强等。都追求独立富强等。( (言之有理即可言之有理即可) ) 【活动与探究题命制策略活动与探究题命制策略】 1.1.命题原则及特点命题原则及特点 探究类试题是通过对材料的研究、分析、整合、探讨探究类试题是通过对材料的研究、分析、整合、探讨, ,来来考查学生探究学习能力、创新意识和实践能力考查学生探究学习能力、创新意识和实践能力, ,具有以下特点具有以下特点: : (1)(1)关注生活和社会热点关注生活和社会热点: :从学生熟悉的重大时事热点出发从
65、学生熟悉的重大时事热点出发命制试题命制试题, ,自然地引出历史自然地引出历史, ,在历史与现实的交融点上考查学生在历史与现实的交融点上考查学生的知识结构与运用综合能力解决实际问题的水平。的知识结构与运用综合能力解决实际问题的水平。 (2) (2)注重创新性和实践性注重创新性和实践性: :从文本材料或生活实际出发从文本材料或生活实际出发, ,发发现问题、分析思考问题和解决问题现问题、分析思考问题和解决问题, ,注重考查学生的创新能力注重考查学生的创新能力和实践能力。和实践能力。 (3)(3)注重综合性和开放性注重综合性和开放性: :这一题型中考查的内容有很强的这一题型中考查的内容有很强的综合性综
66、合性, ,打破了传统题型的固定模式打破了传统题型的固定模式, ,呈现出不同题型的互融性、呈现出不同题型的互融性、灵活性、多样性灵活性、多样性, ,在一道探究性试题中几种题型可以互相结合在一道探究性试题中几种题型可以互相结合, ,如把材料分析与填空题结合、材料与列举题结合、图文材料与如把材料分析与填空题结合、材料与列举题结合、图文材料与活动题结合等。让不同层次的学生做到有话可说活动题结合等。让不同层次的学生做到有话可说, ,答案多角度、答案多角度、多层次多层次, ,鼓励学生发展个性鼓励学生发展个性, ,有创新见解地做题。有创新见解地做题。 2. 2.解题要领解题要领 (1)(1)审清题目审清题目
67、, ,领会题意领会题意: :审题时首先要明确题意审题时首先要明确题意, ,完整准确完整准确地把握好试题的要求。其次地把握好试题的要求。其次, ,要审明材料的观点要审明材料的观点, ,根据材料来确根据材料来确定问题的指向和具体要求答题定问题的指向和具体要求答题, ,避免避免“似是而非似是而非”“”“答非所问答非所问”的现象。的现象。 (2) (2)回归课本回归课本, ,寻找结合点寻找结合点: :尽管探究性试题具有较强的灵尽管探究性试题具有较强的灵活性和开放性活性和开放性, ,但必须以基础历史知识为依托但必须以基础历史知识为依托, ,答案基本上来自答案基本上来自课本课本, ,解题切忌脱离课本知识盲
68、目判断解题切忌脱离课本知识盲目判断, ,东拉西扯、不着边际地东拉西扯、不着边际地高谈阔论。在平时的学习中高谈阔论。在平时的学习中, ,要注意把握课本知识点之间的内要注意把握课本知识点之间的内在联系在联系, ,通过精选练习的训练通过精选练习的训练, ,学会寻找材料与知识的结合点学会寻找材料与知识的结合点, ,学会创造性答题的方法和技巧学会创造性答题的方法和技巧, ,以不变应万变。以不变应万变。 (3) (3)发散思维发散思维, ,史论结合史论结合: :在认真审题的基础上在认真审题的基础上, ,依据题目要依据题目要求求, ,对课本知识进行发散性思维。对于开放性问题对课本知识进行发散性思维。对于开放
69、性问题, ,要做到史论要做到史论结合结合, ,有理有据有理有据, ,感想和启示要有史实依托感想和启示要有史实依托, ,有感而发有感而发, ,不能空谈。不能空谈。发散思维必须紧扣试题要求和论述的观点发散思维必须紧扣试题要求和论述的观点, ,做到做到“形散而神不形散而神不散散”。 (4)(4)规范答题规范答题, ,力求完整、准确、规范答题力求完整、准确、规范答题, ,做到书写整洁、做到书写整洁、语言流畅、要点清晰、合乎逻辑。同时还要注意答题要点的全语言流畅、要点清晰、合乎逻辑。同时还要注意答题要点的全面性面性, ,能够从多个角度回答问题能够从多个角度回答问题, ,增加得分的概率增加得分的概率, ,切忌切忌“攻攻”其一点不及其余。对于见解阐述和历史小论文的解答其一点不及其余。对于见解阐述和历史小论文的解答, ,应注意应注意做到观点鲜明做到观点鲜明, ,史论结合史论结合; ;论据充分论据充分, ,有理有据有理有据; ;文字简明文字简明, ,条理条理清楚。清楚。
