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1、21 女女娲造人造人广东学导练第六单元第六单元考考 点点 链链 接接学习目标1. 积累词语，掌握文中“寂寞”“气概”“神通广大”“眉开眼笑”等词语的书写与含义2. 速读课文，复述故事情节，了解神话故事的特点3. 理解想象与联想手法在神话创作中的运用4. 感受女娲朴实感人的母亲形象，激发探求未知领域的兴趣链接考点链接【考点【考点1】体会文章运用多种描写方法来表】体会文章运用多种描写方法来表现人物形象的写作人物形象的写作方式方式（1）“妈妈！接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。”这是语言描写，“妈妈”的呼唤，使死寂的天地间获得了生机，充满了人间的温情爱意。考点链接（2）“女娲看着她
2、亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见妈妈的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。”这是神态描写，女娲的“满心欢喜，眉开眼笑”，体现了她成功创造人类的喜悦感，这也是体现本文想象合理、丰富的地方。（3）“最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒。”这是动作描写，“拉”“伸”“搅”“挥洒”等一系列动词写出了女娲造人的具体过程，体现出“神”的智慧。【考点【考点2】掌握多种表】掌握多种表现手法的作用手法的作用（1）“澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。”这句话充分表现了作
3、者丰富的想象力，把女娲写得极富情态，考点链接她也像普通人一样有丰富的情感，具有人的性格；也为下文写女娲揉泥造人的情节作铺垫。（2）“在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。”“揉团着，揉团着”，运用反复的写作手法，写出了女娲造人的过程动作娴熟自然。名师导学名师导学1.背景解读 远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比如日月出没、电闪雷鸣、人类自身的来源等，不能科学地进行解释。于是被困惑的原始人类便通过幼稚的想象把自然力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，创造了许多动人的神话故事。像夸父逐日、精卫填海、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月、盘古开天地、哪吒闹海等
4、。人，到底从何而来？思索着的远古人类用他们丰富的想象创造了女娲捏土造人的神话。女娲造人就是袁珂根据中国古代神话改写的。名师导学名师导学2.内容梳理（阅读课文，完成下列结构图）各种各样的生物都有，单单缺少像女娲各种各样的生物都有，单单缺少像女娲一样的生物一样的生物洒泥成人洒泥成人自己繁衍自己繁衍神通广大、勤劳聪明、神通广大、勤劳聪明、朴实慈爱朴实慈爱名名 师师 导导 练练【基础训练】【基础训练】1. 根据拼音写出相应的词语。（1）不知道在什么时候，出现了一个shn tng gung d（ ）的女神，叫作女娲。（2）chng ch（ ）的池水照见了她的面容和身影。（3）她觉得在这天地之间，应该添一
5、点儿什么东西进去，让它生气png b（ ）起来才好。（4）不由得满心欢喜， mi ki yn xio（ ）。神通广大神通广大澄澈澄澈蓬勃蓬勃眉开眼笑眉开眼笑2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）A. 春天来了，万物复苏，百草争绿，这使原本荒凉的大地变得蓬勃起来了。B. 尊老爱幼是我国的传统美德，每个中国人必须把它绵延下去。C. 孙悟空神通广大，一路降魔除妖，辅助唐僧西天取得真经。D. 带着这种眉开眼笑的心情，老师一直工作到深夜。D3. 下列句子中没有语病的一项是（ ）A.习近平指出，“一带一路”倡议顺应时代潮流，适应发展规律，符合各国人民的利益，具有广阔前景。B.“中华文化湖南行”以
6、“弘扬中华优秀传统文化，展示伟人故里锦绣湖南”为主题，举办了文化讲坛、书画精品联展等。C.“十三五”期间，根据总体工作部署，我国将对近1 000万左右贫困人口实施异地扶贫搬迁。D.一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的书房、清净的环境，也会始终保持一份纯洁的读书情感。A4.仿照例句，写一句话。例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草为壮丽的河山添一笔绿意。示例：_我不是矗立在广场中央的高大石像，而是绵延千里的路我不是矗立在广场中央的高大石像，而是绵延千里的路轨下的一颗小石子轨下的一颗小石子为繁忙的交通运输献上全部的力为繁忙的交通运输献上全部的力量。量。天地开辟以后，天上有了太
7、阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。添一点儿什么东西进去呢？课内精读课内精读走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样
8、的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。女娲对于她这优美的作品，感到很
9、满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。5. 用简洁的语言概括选文的故事情节。（3分）_6. 本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。请从选文中找出相关的语句并加以说明。（4分）_天地间因没有人类而显得荒凉寂寞，女娲便用黄泥造天地间因没有人类而显得荒凉寂寞，女娲便用黄泥造人。人。小人儿一落地就喊小人儿一落地就喊“妈妈妈妈”，“接着一阵兴高采烈的接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼跳跃和欢呼”，写出了小人儿被女娲造出来之后欢欣，写出了小人儿被女娲造出来之后欢欣鼓舞的场面；鼓舞的场面；
10、“满心欢喜，眉开眼笑满心欢喜，眉开眼笑”是对女娲的人是对女娲的人性化描写，写出了女娲造出小人儿后喜悦的心情。性化描写，写出了女娲造出小人儿后喜悦的心情。7. 文中画线的句子写得好不好，为什么？（4分）_8. 当第一个泥人冲着女娲叫“妈妈”时，女娲是怎么想的？请你揣摩一下，用第一人称写下来。（3分）_这句话写得好。因为它运用了神态描写，通过这句话写得好。因为它运用了神态描写，通过“笑笑”“假装生气假装生气”等词句生动传神地把一个神写得像人等词句生动传神地把一个神写得像人一样真实，甚至像一个孩子一样顽皮地对着自己的水一样真实，甚至像一个孩子一样顽皮地对着自己的水中影子嬉闹，显得有血有肉，十分可爱。
11、中影子嬉闹，显得有血有肉，十分可爱。示例：示例：“呀！我捏出来的泥人会说话，还会叫我呀！我捏出来的泥人会说话，还会叫我妈妈妈妈！有这样的小人儿陪着我，我真开心！我还要捏！有这样的小人儿陪着我，我真开心！我还要捏出更多的泥人来！出更多的泥人来！”捞月亮的母亲捞月亮的母亲石兵石兵 彼时我还只有二十出头，心性跳脱，常常只背着简单的行囊漫无目的地四处游荡。那天天黑之后，我来到川藏交界处的偏僻山村。在那座贫瘠大山的一处平整山坡上，我支起帐篷，准备在野外过夜，就在似睡非睡之际，我听到远处传来了窸窸窣窣的声音。我吃了一惊，以为是有野兽出没，顿时睡意全无，连课外延伸课外延伸忙小心地坐起身来，慢慢拉开帐篷一角，
12、仔细寻找声音的来源。很快，顺着声响传来的方向，我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩，披着漫山的月光从山下走来。我屏住呼吸，这时已经接近午夜，居然还有人来山上汲水，种种灵异传说让我不寒而栗。可是，母子俩似乎根本没有注意到山路旁边突兀而出的帐篷，女人一手提着水桶，一手牵着男孩，两人一言不发，不疾不徐地走着。好奇心最终让我战胜了恐惧，我走出帐篷，小心翼翼地循着他们的背影走去。走了大约半个小时，远远地，我看到母子俩停下了脚步，那里居然有一口水井。女人将水桶拴上绳子，放入井中，嘴里开始喃喃地说：“只有这个时候，井里的月亮才最大最圆，狗儿莫急，娘给你捞一个上来，回家以后放在你的床前。”女人的乡音
13、十分绵软，不像山里女子所固有的泼辣。“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干净了，不像在天上那样模糊着让人看不清楚了？”儿子稚嫩的声音充满着期待。女人顿了一顿，说：“狗儿说得对，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗儿的眼睛一样好看。”听了母亲的话，小男孩笑了起来，奶声奶气的笑声顿时让幽黑沉默的大山有了勃勃生机。母亲用力地从井中提出水桶，然后弓着腰提起水桶，另一只手牵着小男孩，吃力地踏上了归途。走上十几步，瘦弱的母亲就要休息一下，停下的时候，还摸了摸小男孩的头。随后，母亲又看了看天上与桶里的月亮，神情中竟有掩不住的忧伤。我不再犹豫，快步从低凹处走了出来，来到他们的面前。在寂静的午夜，这对母子竟对我这个不
14、速之客 没有丝毫不安与恐惧。我说：“大嫂，我来帮你提水吧。”女人没回答我，自顾自地说：“你是刚才路边帐篷里的游客吧，这山上很凉，收了帐篷跟我们到家里休息吧。本想下山时再叫醒你的，没想到你跟着我们上了山。”我顿时恍然，原来，她早就发现路边的帐篷和我了，也许只是早已司空见惯，所以没有刻意多看几眼罢了。走近以后，我才发现，小男孩的眼睛似乎有些问题。女人对我说：“狗儿眼上有病，长了白疮，我正在攒钱给他治。听说这病不难治，但是耗不起时间，要早治。这不，白天我上了一天工，给人纺丝线，晚上才能照管家里的田地。刚刚散了工，想起家里没水，才在这个时候上山，好在狗儿眼不好上不了学，不用担心明天他要早起。”我默默地
15、提起水桶，慢慢地跟着母子俩下了山。这个小村落只有三四十户人家，同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助，可女人跟我说起这些时却一如既往地平静。她说，乡邻们已经帮了她很多，不能再麻烦人家了。在家里，女人熟练地烧水给我喝，然后铺床，哄儿子睡觉，一切都像外面森严的大山一般井然有序。我躺在外间屋的床上，听到了母子俩在睡前的交谈。母亲说：“狗儿知道吗？你的眼睛跟天上的月亮一样好看，娘就是这条命不要了，也要把月亮从水里捞上来，让你看清楚你想看的一切。”或许是怕打扰，母子俩说话的声音很轻很轻，我却早已听得泪流满面，难以自抑。第二天一早，我匆匆结束了旅行，回到城市，用最快的时间联系好医院，然后找朋友开车来到大山接这
16、母子俩去医治眼患。面对他们的道谢，我竟羞愧得无地自容。时过境迁，那位捞月亮的母亲或许并不知道，她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望，更有一个旁观之人的迷途之心。只有我自己知道，当时的自己正因为一场懵懂爱情的破碎而选择了放逐与放纵，却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物，譬如四处寻找我去向的焦虑父母，譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵，譬如这世间无数的悲凉与温暖、伤痛与希望（有删改）1.本文主要写了与“我”有关的四件事，请从“我”的角度概括出其他三件事。（3分）_。_“我”跟着母子俩去她家住宿，了解了她家的情况。_“我我”来到川藏交界处的山村，遇到母子俩来到川藏交界处的山村，遇到母子俩“我我”跟
17、随着母子俩，看见他们捞月亮。跟随着母子俩，看见他们捞月亮。“我我”深受触动，回城后接母子俩医治眼患。深受触动，回城后接母子俩医治眼患。2.请简要说说第段在全文中的作用。（4分）_交代了故事发生的时间、地点、环境；交代了故事发生的时间、地点、环境；点明了点明了“我我”当时的心情；当时的心情；设置悬念，激发读者的阅读设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引起下文；兴趣，引起下文；为下文写为下文写“我我”遇见遇见“母子俩母子俩”捞月亮（或：母亲无钱为儿子医治眼病）的情节捞月亮（或：母亲无钱为儿子医治眼病）的情节作铺垫（伏笔）；作铺垫（伏笔）；与结尾与结尾“捞起迷途之心捞起迷途之心”的内的内容相呼应（或：与文
18、末容相呼应（或：与文末“我我”的转变形成对比）。的转变形成对比）。3.第段画线句运用了哪些描写手法，有什么作用？（4分）_动作描写、外貌描写，生动细致地写出了母亲的辛动作描写、外貌描写，生动细致地写出了母亲的辛劳、坚强及对儿子的疼爱。劳、坚强及对儿子的疼爱。4.联系全文，请简要分析第段“我”“泪流满面，难以自抑”的原因。（5分）_母亲不惜自己的命也要为儿子治好病的那番话震撼母亲不惜自己的命也要为儿子治好病的那番话震撼了了“我我”；母亲辛勤劳动，拼命攒钱为儿子治眼病；母亲辛勤劳动，拼命攒钱为儿子治眼病的行为打动了的行为打动了“我我”；母亲的善良、真诚、淳朴及；母亲的善良、真诚、淳朴及对对“我我”
19、的热情招待感动了的热情招待感动了“我我”；母亲为儿子捞；母亲为儿子捞月亮的举动唤醒了月亮的举动唤醒了“我我”，让，让“我我”懂得要珍惜人懂得要珍惜人世间一切美好的事物。世间一切美好的事物。5.小说标题为“捞月亮的母亲”，请结合文章内容，谈谈你对“捞月亮”的理解。（5分）_“捞月亮捞月亮”既指母亲给儿子捞起映在水中的月亮，既指母亲给儿子捞起映在水中的月亮，给了儿子生活的希望与期待；也指母亲努力攒钱为给了儿子生活的希望与期待；也指母亲努力攒钱为儿子治眼病，表达了母亲对未来生活充满了美好的儿子治眼病，表达了母亲对未来生活充满了美好的愿望；还指母亲的言行捞起了愿望；还指母亲的言行捞起了“我我”的迷途之心，的迷途之心，拯救了拯救了“我我”的灵魂。的灵魂。
