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1、课程的认识与思考课程的认识与思考基基 地地 5 班班 吴吴 和和 娟娟南京学习汇报南京学习汇报对“课程”的两个认识课课程程是是办办学学理理念念的的具具体体体体现现。办办学学理理念念、育育人人目目标标要要通通过过课课程程的的设设计计与与实实施施去去实实现现南京学习汇报南京学习汇报 教人求真学做真人 友爱，智慧，幸福生理品质心理品质智慧品质社会品质习惯品质语文、数学英语、科学体育、音乐品生、品社综合活动陶子网络电视台陶子记者站陶子杂志陶子广播站陶子网络BBS陶子儿童剧社理念 目标 内涵 课程 平台课程引领课程引领1.1.架构课程框架，做好顶层设计架构课程框架，做好顶层设计架构课程框架，做好顶层设计
2、架构课程框架，做好顶层设计南京陶小的课程规划与实施南京学习汇报南京学习汇报南京陶小的课程规划与实施南京学习汇报南京学习汇报南京陶小的课程规划与实施 小学数学课程群体系形态数学游戏活动数学游戏活动核心知识核心知识思维性思维性应用性应用性智力背景智力背景实践背景实践背景手脑结合手脑结合数数 学学 课课数学思维训练数学思维训练南京学习汇报南京学习汇报南京陶小的课程规划与实施南京学习汇报南京学习汇报海口市第二十七小的课程特色办学理念：执爱为舵 扬帆启航育人目标：爱心 书香 聪慧 阳光27小的课程规划、课程实施都依据育人目标进行。进行分块对应规划小的课程规划、课程实施都依据育人目标进行。进行分块对应规划
3、与实施，使校本课程与育人目标紧密结合。与实施，使校本课程与育人目标紧密结合。南京学习汇报南京学习汇报海口市第二十七小的课程特色办学理念：执爱为舵 扬帆启航育人目标：爱心 书香 聪慧 阳光27小的课程规划、课程实施都依据育人目标进行。进行分块对应规划小的课程规划、课程实施都依据育人目标进行。进行分块对应规划与实施，使校本课程与育人目标紧密结合。与实施，使校本课程与育人目标紧密结合。爱心“节庆活动”课程：国旗下讲话；班队会“国防教育”课程：学期电影；晨会教育；部队基地“热爱家乡”课程：“家国情怀”课程“感恩”课程“环境”课程“生命”课程感恩老师、父母、先烈“生命历程”课程：入队仪式；开心典礼；毕业
4、典礼“生命教育”课程：地震演练；火灾逃生“三清三齐三静三好”课程；“环保小卫士”课程南京学习汇报南京学习汇报海口市第二十七小的课程特色书香经典诵读：一至六年级全体学生（一周一课时）故事会：一至六年级全体学生（1课时）读书节：一至六年级全体学生聪慧语文“寻根识字”课程“校园播音员”课程“校园小记者”课程“轻松练字”课程数学“数学游戏和数学思维”“手指快算”课程“数学故事会”音乐快乐艺起来；童声合唱；葫芦丝；小儿舞蹈 快乐绘画 快乐手工快乐书法美术南京学习汇报南京学习汇报海口市第二十七小的课程特色阳光体育“快乐乒乓球”课程“少儿田径”课程“少儿礼仪”课程心理健康春、秋两次的户外实践；校园书市“少儿
5、足球”课程“军体拳”课程综合实践“走进社区”南京学习汇报南京学习汇报我们的认识我们的认识1.课程的规划与设计，要先进行办学理念、育人目课程的规划与设计，要先进行办学理念、育人目标的提炼。标的提炼。作好顶层的设计，然后才考虑校本课程的开发。作好顶层的设计，然后才考虑校本课程的开发。不能只为开发课程而去开发课程。要思考清楚，所开发的校不能只为开发课程而去开发课程。要思考清楚，所开发的校本课程是为了达成什么育人目标的。本课程是为了达成什么育人目标的。2.校本课程的开发，应与校节活动整合。让学校的校本课程的开发，应与校节活动整合。让学校的节日活动，成为校本课程的展示平台。节日活动，成为校本课程的展示平
6、台。如：如：27小的校园文化艺术节，就成为小的校园文化艺术节，就成为“经典诵读经典诵读”、“数学数学故事会故事会”“快乐绘画快乐绘画”等校本课程的展示平台。每个班级都等校本课程的展示平台。每个班级都进行年级的初选，评出年级的优秀者，再在文化节集中汇进行年级的初选，评出年级的优秀者，再在文化节集中汇演，演，并并邀请家长参加。邀请家长参加。南京学习汇报南京学习汇报我们的认识我们的认识 3.校本课程的开发，应注重与学科的整合。校本课程的开发，应注重与学科的整合。陶小的思维训练课与数学课的教学同步。依托国家规定的课程，进行教材的编写，更便于操作，目标更系统。陶小的精品阅读与品生品社课相结合。既丰富了品
7、生品社的教学，又培养学生的阅读，提高学生的阅读量。校本课程与校节活动的整合，让学生有展示的校本课程与校节活动的整合，让学生有展示的平台，促进学生的学习兴趣，能力的发展；又平台，促进学生的学习兴趣，能力的发展；又是对校本课程开展的有效评价手段。是对校本课程开展的有效评价手段。南京学习汇报南京学习汇报我们的思考我们的思考这些困难怎么解决这些困难怎么解决1.师资力量的缺乏师资力量的缺乏传桂小学想开设彩色泥塑的课程。培养学生的动手能力。但整个学校没有一个专职美术教师。巧妇难为无米之炊。这是咱们秀英区大多数学校发展所遇到瓶颈。我们想到的，我们想到的，与教师的兴趣相整合。与教师的兴趣相整合。师资力量不足，可能短期无法解决，通过挖掘教师的兴趣或特长，也是一种有益的尝试。比如：林青小学，有一位教师的乒乓球打得很好。可以利用这位教师的特长，去开发具有本校特色的校本课程。南京学习汇报南京学习汇报我们的思考我们的思考2.如何激发教师开发校本课程的积极性如何激发教师开发校本课程的积极性让有能力的教师开发课程，背后会增加该教师许多的劳动，开发课程出来，还要去教，既增加课时，又增加劳动强度。我们想到的,学校要为教师搭建参与校本课程开发的平台，设计出一个长效的机制，激发教师开发校本课程的积极性。这也是一个今后我们要研究的课题。南京学习汇报南京学习汇报
